|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Физической культуры, спорта и здоровья имени П.Ф. Лесгафта,
Физической культуры, спорта и здоровья имени П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург»
ПРЕДДИПЛОМНАЯ ПРАКТИКА
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Санкт-Петербург, 2016 Войнова С.Е. Преддипломная практика: методические рекомендации / Н.Г. Закревская, Н.В. Луткова Л.Н., Минина, А.Г.Левицкий – СПб.: НГУ им. П.Ф. Лесгафта, 2016. – 33 с.
Утверждено ….
Методические рекомендации предназначены для студентов очной и заочной форм обучения по направлению подготовки 49.03.01– «Физическая культура», профиль подготовки: Спортивная тренировка в избранном виде спорта, квалификация: Академический бакалавр, а также методистов (научных руководителей выпускных квалификационных работ) и курсовых руководителей преддипломной практики.
Оглавление Методические рекомендации студентам……………………………..……
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на практике……………………………………………………..
Методические рекомендации курсовому руководителю……………….
Методические рекомендации методисту………………………
Требования к выполнению выпускной квалификационной работы………….
Требования к оформлению выпускной квалификационной работы………..
Оформление тестового материала ВКР………………………………
Оформление таблиц……………………………………………
Оформление графического материала…………………………….
Оформление ссылок и списка литературы в текстах работ………………
Методические рекомендации студентам В процессе прохождения преддипломной практики студенты должны завершить окончательное оформление своей научно-исследовательской работы. Выбор направления исследования проводится на первом курсе обучения. На втором курсе студент совместно с научным руководителем определяет научные методы, выбирает методики исследования и проводит предварительные исследования в рамках избранной научной темы. В период производственной практики студент проводит своё самостоятельное научное исследование в полном объеме. Основными задачами преддипломной практики является - окончательное редактирование основных положений выпускной квалификационной работы: актуальности, цели и задач, гипотезы, объекта и предмета исследования, новизны, теоретической и практической значимости работы - систематизация и анализ научной информации по разделам обзора научной литературы в рамках подготовки выпускной квалификационной работы. - анализ и математическая обработка результатов научного исследования по теме выпускной квалификационной работы - анализ и обобщение, научная интерпретация результатов проведенных исследований -редактирование, обобщение и оформление результатов научного исследования. в соответствии с требованиями ГОСТа - представление результатов исследования в форме научного доклада, умение вести научную дискуссию. В процессе практики студент должен: 1. Изучить необходимую документацию по требованиям к оформлению результатов научного исследования. в соответствии с требованиями ГОСТа 2. Разработать индивидуальный план работы на весь период практики, предусматривающий порядок, последовательность и сроки выполнения работ по подготовке выпускной квалификационной работы. 3. Подготовить презентацию основных положений выпускной квалификационной работы: актуальность, цель и задачи, гипотезу, объекты и предметы исследования, новизну, теоретическую и практическую значимость работы 4. Подготовить письменный отчет об ознакомлении с требованиями, предъявляемыми к выпускным квалификационным работам, со стандартами и инструкциями, определяющими правила оформления научных работ. 5. Представить: - полностью оформленную, в соответствии с требованиями, предъявляемыми к выпускным квалификационным работам, выпускную работу - отзыв научного руководителя. - доклад с презентацией предоставляемые на предзащиту выпускной квалификационной работы. - выписку из протокола предзащиты. 6. Составить итоговый отчет о деятельности в период педагогической практики. Итоговая сумма баллов за деятельность на практике определяется методистом ( в роли которого на преддипломной практике выступает научный руководитель), затем, после проверки курсовым руководителем и определением количества баллов за промежуточный контроль и определении итоговой суммы баллов, выставляется итоговая оценка за практику, которая фиксируется факультетом учебно-профессиональных в зачетной книжке студента. Все методические документы разрабатываются под руководством методистов (научных руководителей), при консультативной помощи курсового руководителя и соответствующих кафедр Университета. Качество подготовленных документов учитывается при общей оценке работы практиканта.
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на практике
Совместно с методистом студент определяет сроки выполнения всех видов работы по плану практики и отражает план работы в дневнике практиканта. Заполняется практикантом самостоятельно, контролируется методистом.
Совместно с методистом редактируются и прописываются в дневнике основные атрибуты выпускной квалификационной работы: Актуальность Новизна Теоретическая и практическая значимость работы: Объект исследования Предмет исследования Гипотеза Цель исследования Задачи исследования В дневнике практиканта представляется письменный отчет об ознакомлении с требованиями, предъявляемыми к выпускным квалификационным работам, со стандартами и инструкциями, определяющими правила оформления научных работ. Отдельно представляется полностью оформленная в соответствии с требованиями выпускная квалификационная работа, на которую методист (научный руководитель) представляет отзыв. Совместно с научным руководителем готовится научный доклад, с презентацией по материалам выпускной квалификационной работы продолжительностью до 7 минут. Курсовой руководитель совместно с заведующим выпускающей кафедры готовит процедуру предзащиты. Для проведения процедуры предзащиты создается комиссия по предзащите ВКР в составе: заведующего выпускающей кафедры курсового руководителя методистов (научных руководителей ВКР). Предзащита проводится на второй неделе практики. По результатам проведения предзащиты составляется протокол предзащиты. Для каждого студента готовится выписка из протокола предзащиты.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ Направление подготовки: 49.03.01 – «Физическая культура» Профиль подготовки: Спортивная тренировка в избранном виде спорта Факультет учебно-профессиональных практик Очная форма обучения 4 курс 8 семестр (на 20__/20___ уч.год)
Дополнительный модуль
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ Направление подготовки: 49.03.01 – «Физическая культура» Профиль подготовки: Спортивная тренировка в избранном виде спорта Факультет учебно-профессиональных практик Заочная форма обучения 5 курс 10 семестр (на 20__/20___ уч.год)
Дополнительный модуль
Методические рекомендации курсовому руководителю Курсовой руководитель осуществляет методическое руководство студентами-практикантами, (5-10 кафедр, в зависимости от количества человек), устанавливаемых ФУПП, и выполняет следующие функции: 1. Консультативная 2. Коррекционная 3. Контрольная Эти функции реализуются в процессе установочных совещаний с методистами в начале практики, еженедельных совещаний и консультаций в Университете, На установочном совещании дается общая характеристика студентов, напоминается содержание программы практики и функции методистов. На еженедельных консультациях необходимо: 1. Давать перечень заданий на следующую неделю с пояснением методики их выполнения. 2. Отвечать на вопросы, возникшие у студентов и методистов. 3. Получать информацию о деятельности и режиме работы каждой группы студентов выпускного курса. 4. Выборочно проверять документы отчетности с тем, чтобы на их примере остальные корректировали свои действия. 5. Давать рекомендации по решению проблемных и конфликтных ситуаций. 6. Давать персональные консультации студентам и методистам. На вступительной и итоговой конференции по практике курсовой руководитель выступает, отражая наиболее важные аспекты данного вида деятельности студентов при обучении в Университете. По окончанию практики курсовой руководитель подводит итоги по результатам текущей информации и документам планирования, которые студенты сдают на факультет учебно-профессиональных практик (ФУПП). При этом он выполняет следующие действия: 1. Просматривает все предоставленные документы, и определяет их соответствие по количеству и качеству предъявляемым требованиям. 2. Соотносит свои представления, полученные в результате проверки, с баллами, выставленными методистами в соответствии с технологической картой, и подтверждает их своей росписью. 3. Осуществляет промежуточный контроль результатов практики, назначая оценочные баллы за работу студента в течение практики и за качество отчетной документации в количестве от 22 до 30. На основании общей суммы баллов выставляет итоговую оценку за практику и фиксирует ее в ведомости и зачетной книжке студентов. Методические рекомендации методисту
В процессе деятельности методиста им осуществляются следующие функции: 1. Контроль деятельности практикантов. 2. Методическая работа. 3. Определение успешности деятельности студентов. 4. Учет и отчетность по проведенной работе. Контроль деятельности практикантов осуществляется по следующим параметрам: 1. Своевременность и полнота выполнения студентами всех требований программы практики, которые выявляются в процессе регулярной проверки и оценивания документов отчетности. 2. Учебная дисциплина студентов. Учитываются посещение всех предусмотренных мероприятий, четкость и обязательность в организации и выполнении заданий по всем видам работы. 3. Подготовленность и умение студента применять полученные знания в различных учебных и научных дисциплинах при планировании и реализации научно-практической деятельности. Методическую работу методист осуществляет в процессе следующих видов деятельности: 1. Принятия участие в совещании методистов, проводимом ФУПП при участии курсовых руководителей, где даются рекомендации, связанные с особенностями текущей практики, получает рекомендации по контролю за выполнением документов учета и отчетности, методическую литературу. 2. На основе проверки документов студентов указывать на допущенные ошибки и недочеты, давать рекомендации по их устранению и дальнейшему совершенствованию деятельности в этой области. Визировать все проверенные документы. 3. Еженедельно организовывать методические занятия с рассмотрением вопросов в соответствии с планом практики. На занятиях студентам напоминаются основные требования к методике проведения того или иного вида работы, приводятся конкретные примеры, даются ответы на возникающие вопросы. 4. При возникновении проблемных ситуаций, консультироваться с курсовым руководителем. 5. Еженедельно проводить совещание со студентами, научным руководителем которых он является, где сообщать подробный план деятельности на неделю, а также назначать баллы за деятельности каждого студента по всем видам работы с аргументацией оценки. Вносить выставленные баллы в технологическую карту, в которой учитывается успеваемость каждого студента в течение всего периода практики, так, чтобы студент мог проследить динамику успешности своей деятельности и вовремя вносить коррективы в работу. 7.Принимать участие в процедуре предзащиты ВКР. Давать отзыв на ВКР с рекомендуемой оценкой. 8. По окончанию практики давать письменную характеристику каждому студенту с указанием положительных и негативных сторон деятельности практиканта и оформить ее в дневнике. Определение успешности деятельности студентов проводится по следующим критериям: 1. Степень соответствия содержания ВКР требованиям, предъявляемым к ВКР 2. Умение конкретно, информативно и грамотно формулировать цель, задачи научно исследовательской работы 3. Знание специальной терминологии и умение правильно излагать анализируемый эмпирический материал. 4. Разнообразие, адекватность выбора и целесообразность применения методов и методик исследования 5. Полнота и адекватность выводов и практических рекомендаций 6. Стиль поведения и речи, умение держать себя перед аудиторией, умение вести научную дискуссию. 7. Своевременность предоставления, аккуратность и соответствие требованиям документов для проверки и оценивания. К предзащите допускаются студенты, предоставившие все документы отчетности, утвержденные методистом. 8. Творческий потенциал, инициативность, ответственность и активность студента. В процессе практики методист учитывает результаты деятельности студентов и доводит эти сведения до ФУПП. Учет и отчетность осуществляется в следующих формах: 1.Текущий учет; осуществляется еженедельно по всем видам работы. Каждому студенту выставляются баллы в учетной технологической карте. На основе этих баллов выводится общий балл за неделю, который сообщается на ФУПП и там фиксируется в информационной ведомости. 2. Итоговый учет; проводится по окончанию практики. В технологическую карту вносятся итоговые баллы по основным видам деятельности студентов, в том числе и баллы за рубежный контроль. Отчетная документация вместе с технологической картой, где подсчитана сумма баллов за практику предоставляется курсовому руководителю, который определяя количество баллов за промежуточный контроль, выводит итоговую оценку. анта. 3. Отчет о проведении практики оформляется по окончанию практики и предоставляется на ФУПП. В отчете дается характеристика деятельности студентов, успешность реализации программы практики, отмечаются причины неудач, и дается анализ общей подготовленности студентов к научно-исследовательской деятельности. Даются рекомендации по совершенствованию процесса и организации преддипломной практики.
Требования к выполнению выпускной квалификационной работы 1. Показателем оценки качества ВКР, а, следовательно, и оценки профессионализма бакалавра является исследование, которое ориентировано на практическое применение, а выводы и рекомендации, предлагаемые в ВКР, полностью или частично могут быть внедрены в практику для ее совершенствования. 2. ВКР бакалавра должна отвечать следующим основным требованиям: Ø отражать новизну и актуальность рассматриваемой проблемы, ее теоретических и практических аспектов; Ø содержать теоретический анализ новых или недостаточно изученных вопросов; проверку и уточнение научно принятых положений; проект решения конкретной практической проблемы; Ø содержать научный аппарат исследования (определение его предмета и объекта, формулировку цели, задач и гипотезы), теоретической и практической значимости работы; Ø отвечать требованиям к организации и проведению теоретической и эмпирической части исследования, обработке и интерпретации данных, а также к оформлению работы. 3. В ВКР выдерживается следующая логико-композиционная структура научного исследования: Ø введение, которое должно содержать исходное теоретико-методологическое основание, четкое и краткое обоснование научной и (или) практической актуальности выбранной темы, определение предмета и объекта исследования или разработки, формулировку гипотезы, цели и задач, описание использованных при выполнении работы методов исследования и обработки данных, а также новизну и практическую значимость исследования (объем введения 1-5 стр.); Ø основная часть (2-3 главы), которая включает теоретическую и эмпирическую части работы. В теоретической главе предлагается анализ современных (за последние 10 лет) работ по избранной проблеме, излагаются концептуальные теоретические положения исследования. В эмпирической главе, как правило, представлен материал по констатирующей[1] части эксперимента и план-проект программы эмпирического исследования, включая описание использованной программы и предполагаемой методики исследования, процедуры измерения или фиксации данных, количественный, качественный анализ и интерпретацию собранного эмпирического материала; или проект решения конкретной практической проблемы. Ø заключение, в котором содержатся теоретические, и практические выводы исследования, а также определяются дальнейшие перспективы и результаты организованной и проведенной практической работы; Ø библиография, в которой представлен список использованных научных источников, оформленный в соответствии с требованиями стандарта; Ø приложения, которые включают материалы первичных эмпирических данных, результаты их статистической обработки (представленные в виде таблиц, графиков, схем, рисунков и т.п.). Материалы приложения не входят в общий объем ВКР. Объем работы, как правило, должен быть в пределах 35-50 страниц стандартного печатного текста (без приложений).
Требования к оформлению выпускной квалификационной работы
Структура ВКР должна включать следующие составные части и разделы: 1. Титульный лист 2. Оглавление 3. Введение 4. Обзор литературы по проблеме исследования (глава 1) 5. Организация и методика исследований (глава 2) 6. Результаты исследований и их анализ (глава 3) 7. Заключение (выводы) 8. Список литературы 9. Приложения Титульный лист содержит указание на министерство, к которому относится вуз; название университета, факультета и кафедры, на которой выполнена работа; Ф.И.О. студента (полностью), курс, группа; название работы, вид работы (выпускная квалификационная работа); данные о научном руководителе (Ф.И.О., ученое звание, степень); город и год выполнения работы (см. прил. 1). Оглавление - это наглядная схема, перечень всех без исключения заголовок работы с указанием страниц (начала раздела) и расположенных на полосе так, чтобы можно было судить о соотношении заголовков между собой по значимости (главы, разделы, параграфы). Правильно выстроенная структура работы - это очень подробное оглавление, т.к. именно развернутый план исследования позволяет увидеть ход мысли, основные принципы, выводы, к которым пришел автор. Оглавление пишется ступенчатообразно (см. прил. 2). Левее располагаются названия глав, которые пишутся прописными (заглавными) буквами; несколько правее – названия разделов и еще правее – подразделов. Названия разделов и подразделов пишутся строчными буквами. Введение – это описание всей работы в сжатом виде. Вначале объясняется научная и практическая актуальность работы . Для этого исследователь изучает степень разработанности проблемы другими авторами (дает краткую характеристику предшествующих исследований) и обосновывает важность решения проблемы в настоящее время. Выделяется объект и предмет исследования. Объект исследования - это конкретное явление, которое рассматривается в проблемной ситуации. В педагогической науке объектом исследования являются: учебно-воспитательный процесс, учебно-организационный процесс, управленческий процесс (например, тактическая подготовка волейболистов). Предмет исследования – это то, что изучается в объекте (свойства, признаки, характеристика). Предметом исследования выступают: прогнозирование, совершенствование учебно-воспитательного процесса; содержание образования, условия совершенствования обучения, особенности педагогических взаимоотношений и т.д. (например, особенности методики преподавания гимнастики во вспомогательной школе). Во введении ВКР должна быть представлена практическая значимость полученных в ходе проведенного исследования результатов (как, кем, где могут быть использованы результаты исследования). Если при написании ВКР студент разработал что-то самостоятельно (например, комплекс физических упражнений, предложил какие-либо новые методические приемы обучения или организации занятий), то во введении выделяется научная новизна исследования. Объем введения составляет - 1-5 страниц. Анализ данных специальной литературы по проблеме исследования приводится в Главе 1 . Этот раздел должен включать в себя анализ научных сведений (за последние 10 лет) по избранной проблеме. Необходимо привести мнения разных авторов, сопоставить их, дать собственную интерпретацию. Формулировки предложений при анализе литературных источников следующие: «Автор отмечает.., указывает…, показывает…, подчеркивает.., считает….» и т.п. Ссылки на авторов оформляются в соответствии с ГОСТ Р 7.0.5—2008 «Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления». Первая глава заканчивается резюмирующим абзацем: «Таким образом, проведенный анализ научной и методической литературы свидетельствует о … и актуальности проблемы …». Резюмирующий абзац располагается сразу в конце первой главы. Далее приводится гипотеза исследования, т.е. предполагаемое решение проблемы. Гипотеза должна раскрывать предполагаемую связь изучаемых явлений, процессов (например, предположим, что воспитание скоростных способностей у спринтеров разной квалификации будет успешно при использовании средств и методов, учитывающие следующие условия: индивидуальные и возрастные особенности; сенситивные периоды развития скоростных способностей; этапы спортивной подготовки и учет цикличности тренировочного процесса). Глава 2. Цель задачи методы и организация исследования На основе гипотезы формируются цель и задачи исследования. Цель исследования фиксирует направленность данного научного поиска, т.е. результат который планируется получить. Цель формулируется кратко и точно. Формулировки следует начинать со следующих глаголов: выявить и обосновать ….; проанализировать…; сравнить…; сформулировать рекомендации … и т.д. Задачи исследования раскрывают конкретные пути (этапы) достижения цели исследования. Обычно задач ставится не более четырех. Например, 1. Изучение состояния разработанности вопроса. 2. Разработка эксперимента чего-либо. 3. Выявление эффективности применения методики на практике. 4. Анализ полученных результатов. Формулировки следует начинать со следующих глаголов: изучить…; разработать…; выявить…; установить… и т.п. Далее следует перечислить методы исследования, которые применялись для анализа литературы по проблеме исследования, проведения экспериментального исследования и обработки полученных в ходе исследования данных. Методы педагогического исследования - это способы и приемы получения информации, добывания фактического материала (например, анализ и синтез, наблюдение, анкетирование). Глава содержит сведения об организации проведения исследования: 1) где (на базе какого учреждения), 2) с каким контингентом (возрастно-половой состав; уровень подготовленности и т.п.), 3) продолжительность периода наблюдений (недели, месяцы), 4) этапы выполнения работы, 5) методы и методики, использованные в работе, 6) содержание внедряемого фактора, 7) материально-техническое обеспечение, 8) методы оценки эффективности проведенного исследования. Глава может содержать иллюстративный (табличный, графический) материал; формы анкет, опросных листов и т.п. При разработке собственных методик следует дать их описание, желательно сопроводить схемой или рисунком. При использовании известных методик необходимо делать ссылки на авторов. Вторая глава заканчивается резюмирующим абзацем, например: «Таким образом, для решения поставленных задач нами были использованы адекватные и достаточные (в количественном отношении) средства …., схема организации и методы оценки их эффективности…». Резюмирующий абзац располагается сразу в конце второй главы. Результаты исследований и их анализ отражаются в Главе 3, котораясодержит данные, полученные в ходе исследования, их анализ и обсуждение в соответствии с поставленными задачами. Результаты исследований подкрепляются рисунками, таблицами, фотографиями и т.п. При этом необходимо помещать таблицы с фактическим материалом до начала исследования и после его завершения. При оценке эффективности, например, комплекса «ОРУ» разработанного (или использованного) автором ВКР, полученные результаты необходимо сопоставить с данными других исследователей, высказать свое мнение и суждение по существу полученных результатов. При необходимости можно оценить положения с точки зрения их теоретического и практического значения, изложить аспекты, оставшиеся открытыми. В тексте необходимо употреблять единообразные термины (например, «двигательные качества», «физические качества») условные сокращения и обозначения. Нельзя одним и тем же термином обозначать разные понятия. Новые термины, которые вводятся автором или малоизвестны читателям, следует объяснять. Иностранные слова и термины рекомендуется употреблять только в исключительных случаях: 1) когда они получили широкое распространение и слились с русским языком (аут, аутсайдер и т.п.); 2) когда без них нельзя обойтись при изложении научных фактов (гипокинезия, аэробные процессы и т.п.); 3) когда необходимо познакомить читателя с новыми или малоизвестными терминами, встречающимися в зарубежной литературе. Изложение результатов собственных исследований не принято вести от собственного имени («я утверждаю», «мною открыто» и т.п.). Нельзя злоупотреблять вступительными словосочетаниями в начале абзацев и фраз («Следует подчеркнуть..», «Необходимо заметить», «Что касается» и т.п.). Не рекомендуется часто употреблять одинаковые слова, словосочетания и обороты; дважды использовать какое-либо понятие в одной фразе; располагать близко друг к другу слова, образованные от одного корня («нагрузка» и «груз», «школа» и «школьник» и пр.), сходные по звучанию или сливающиеся в произношении («у учащихся», «об обмене», «при применении» и т.п.). Следует избегать длинных предложений: они затрудняют понимание текста. Третья глава заканчивается резюмирующим абзацем, например, «Таким образом, анализ полученных результатов показал, что …». Резюмирующий абзац располагается сразу в конце третьей главы. Заключение носит обобщающий характер полученных результатов исследования, выводы по доказательности или не доказательности выдвинутой гипотезы. Популярное:
|
Последнее изменение этой страницы: 2016-03-16; Просмотров: 1650; Нарушение авторского права страницы