Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Елецкая О.В., Горбачевская Н.Ю.



МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ЛОГОПЕДОВ

Перед вами вторая логопедическая тет- — различать звонкие и глухие со-

радь из серии «Развитие и коррекция гра- гласные;

мотности». Содержание ее представлено — располагать звуки и слова в ал-

следующими темами: «Алфавит. Гласные фавитном порядке;
и согласные звуки и буквы. Заглавная бук- — употреблять большую букву в

ва в начале предложения и в именах соб- именах, отчествах, фамилиях, назва-

ственных». Если материал первой тетради ниях городов, деревень, рек, кличках

«Развитие и уточнение пространственно- животных и т.д.;

временных представлений у детей младше- — находить границы предложения;

го и среднего школьного возраста» мы ре- — ставить точку в конце предложе-

комендовали использовать на первом (под- ни я;

готовительном) этапе работы по устране- — начинать предложение с боль-

нию нарушений письменной речи у детей шой буквы.

младшего и среднего школьного возраста, Специалистам, работающим с деть-
то вторая тетрадь рекомендуется к исполь- ми, имеющими речевые нарушения,
зованию на втором (коррекционном) этапе следует помнить, что данная катего-
работы. рия подростков не желает учиться, хо-

Цель данного пособия — помочь ло- дить в школу, утратила интерес к
гопедам, родителям, учителям в работе школьным предметам, в том числе и к
с детьми, имеющими нарушения пись- русскому языку. Поэтому основная за-
менной речи. Представленные в нем за- дача коррекционной работы будет за­
дания направлены на развитие и кор- ключаться в том, чтобы заинтересо-
рекцию грамматического материала, на вать их, снять у них страх перед учеб-
формирование орфографических и рече- ной деятельностью, и прежде всего ле­
вых навыков. Они помогут активизиро- ред письмом и чтением, создать на за-
вать мыслительную деятельность уча- нятиях доброжелательную атмосферу
щихся, развить их логическое мышле- сотрудничества и взаимопонимания,
ние, внимание, память. Логопед может использовать вари-

Ведущим разделом в обучении рус- анты предлагаемых заданий в зависи-
скому языку является раздел «Звуки и мости от уровня подготовки детей пол­
буквы». Поэтому логопеду следует об- ностью или частично, по своему усмо-
ратить особое внимание на уточнение и трению. В том случае если берется
коррекцию знаний, умений и навыков часть материала, нужно идти по ли-
детей с нарушениями речи, связанных с нии сокращения объема, а характер
основными темами этого раздела: «Ал- заданий и их последовательность же-
фавит», «Гласные и согласные звуки», лательно сохранить. Возможна также
«Твердые и мягкие согласные», «За- и некоторая замена самого содержа-
главная буква в начале предложения и ния с учетом особенностей индивиду-
в именах собственных». ального развития детей, в зависимое -

Учащиеся должны уметь: ти от особенностей речевого диагноза.

— различать гласные и согласные звуки При написании настоящего пособия различать твердые и мягкие согласные - использованы результаты практи-

— ческой работы авторов, а также книги,; приведенные в списке литературы.


О.В.Елецкая Н.ЮХорбачевская

Развитие и коррекция грамотности

Алфавит

Гласные и согласные звуки и буквы

Заглавная буква

Логопедическая тетрадь

__ Москва____________________________

_________ «Школьная Пресса»_________________

2005_______________________________


ББК 74.3 Е50

«Начальная школа: воспитание и обучение. Приложение

к журналу «Дошкольник. Младший школьник»

Выпуск 7

II полугодие 2005 г.

СМИ зарегистрировано МПТР РФ, свид. рег. № 11714 от 30.01.02 г.

Елецкая О.В., Горбачевская Н.Ю.

Е50 Развитие и коррекция грамотности: Алфавит. Гласные и соглас­ные звуки и буквы. Заглавная буква. Логопедическая тетрадь. — М.: Школьная Пресса, 2005. — 96 с, ил. — («Начальная школа: воспитание и обучение. Приложение к журналу «Дошкольник. Младший школьник»; Вып. 7).

18ВЫ 5-9219-0363-9

В пособии изложен опыт работы авторов по устранению нарушений письменной речи у детей. В него включен лексический и грамматический материал по указанным в заглавии темам, упражнения на развитие различных видов внимания и памяти, мышления, формирования навыков ре­чевого анализа и синтеза, тонкой моторики и графических навыков.

Тетрадь предназначена для совместной работы логопедов, дефектологов, психологов с учениками начальных и средних классов, а также — как дополнительный материал — для учителей русского языка и родителей, за­нимающихся с детьми самостоятельно.

ББК 74.3

Издание охраняется Законом Российской Федерации об авторском праве. Запрещается воспроизведение всей книги или части ее без письменного разрешения издателя. Любая попытка нарушения закона будет преследоваться в судебном порядке.

18ВМ 5-9219-0363-9 © Елецкая О.В., Горбачевская Н.Ю., 2005

© Издательство «Школьная Пресса», 2005


АЛФАВИТ

Слова «азбука» и «алфавит» обозначают одно и то же: так называют буквы, расположенные по порядку. Слово «азбука» русское, «алфавит» — греческое, но образованы они одинаково. Их составили из названий букв русского и греческого алфавитов. Раньше букву «А» называли «аз», а букву «Б» — «буки». Эти уста­ревшие названия сохранились в слове «азбука».

В греческом алфавите первая буква называется «альфа», вторая — «вита», а буквы, расположенные в алфавитном порядке, — алфавитом.

Размещение букв в определённой последовательно­сти является условным, но общепринятым и обяза­тельным.

Упражнение 1. Прочитай стихотворение. Какие пять сестрёнок опоздали? Найди их место в азбуке. Выучи стихотворение наизусть.

Рассмотри и раскрась картинки (рис. 1).

Песенка-азбука

Тридцать три родных сестрицы, Писаных красавицы,

На одной живут странице,

А повсюду славятся!

 

К вам они сейчас спешат,

Славные сестрицы,

Очень просят всех ребят

С ними подружиться!

А, Бэ, Вэ, Гэ, Дэ, Е, Жэ

Прикатили на еже.

Зэ, И, Ка, эЛь, эМ, эН, О

Дружно вылезли в окно.

Пэ, эР, эС, Тэ, У, эФ, Ха —

Оседлали петуха.

Цэ, Че, Ша, Ща, Э, Ю, Я -

Все теперь мои друзья.

Пять сестрёнок опоздали — Заигрались в прятки.

А теперь все буквы встали

В азбучном порядке.

 

Познакомьтесь с ними, дети:

Вот они стоят рядком.

Очень плохо жить на свете

Тем, кто с ними не знаком.

Б.Заходер



 


Упражнение 2. Какое русское слово состоит из трёх слогов, а указывает на 33 буквы?

Упражнение 3. Почему слова в словарях располагаются в алфавитном порядке?

Упражнение 4. Прочитай стихотворение. Угадай и допиши последнее слово. Назови признак, по которому ты узнал это слово. Вспомни порядок букв в алфавите.

 

Буквы-значки, как бойцы на парад, В строгом порядке построены в ряд. Каждый в условленном месте стоит, И называется всё.

Упражнение 5. Отгадай загадки. Запиши слова-отгадки и соедини их с соответствующими рисунками (рис. 2).

На странице букваря Тридцать три богатыря. Мудрецов-богатырей Знает каждый грамотей.

абвгдеёж

зийклмн

опрстуфхцч

шщъыьэюя

б


 
 



Чёрные птички

На каждой страничке Молчат. Ожидают,

Кто их разгадает.

Я маковой крупинкой Упала на тропинку, Остановила вас — Закончила рассказ.

 

На крохотное ушко

Похожа завитушка.

Велит нам постоять чуть-чуть

И отправляться дальше в путь.

На странице

Вверх тормашками торчу!

Восхищаюсь,

Возмущаюсь и кричу!

 

На странице я стою,

Всем вопросы задаю.

Согнут я всегда в дугу,

Разогнуться не могу.


Упражнение 6. Напиши алфавит от А до Я.

Напиши, начиная с начала, каждую вторую букву алфавита.

Напиши, начиная с конца, каждую третью букву алфавита.

Напиши алфавит так, чтобы каждая буква отличалась от других по размеру и по форме.

Упражнение 7. Установи закономерность в составлении ряда и допиши недостающие буквы.

И, Ж, Е______________________________________

В, Е, 3______________________________________

Упражнение 8. Найди и назови буквы в алфавитном порядке.

 

Ц Г X л н
ч Щ Ё ф Ж ъ
Й А Н Б О
ш р И м з п
с Л э   в ю
т ь Е Я У ы

Упражнение 9. В алфавитном ли порядке записаны слова:

космонавт, космос, крейсер, костёр, крючок, кукуруза; петрушка, пион, пирамида, платина, пограничный, подарок, погода?

Упражнение 10. Назови предметы, изображённые на рисунке 3 (см. с. 81). Запиши их в алфавитном порядке. Прочитай стихотворение. Найди в тексте и подчеркни названия цветов. Включи их в список из первой части упражнения, не нарушая закономерности.

 

Вновь расцвели подсолнух и вьюнок,

Бегония, красавица ночная,

Флокс, георгин, ковыль, душистый дрок —

И вновь я счастлив без конца и края.

Я. Нейлон

Упражнение 11. Назови предметы, изображённые на рисунке 4 (см. с. 82-83). Распредели эти названия по группам. Запиши слова каждой группы в алфавитном порядке. Дополни данный предметный ряд, не нарушая этого порядка.

Слова для справок: ворона, клёст, перепел, орёл, сокол, гриф, колибри, ласточка, воробей, стриж, снегирь, синица.

Упражнение 12. Назови предметы, изображённые на рисунке 5 (см. с. 84). Распредели эти названия по группам. Запиши слова каждой группы в алфавитном порядке. Дополни данный предметный ряд, не нарушая этого порядка.

• Найди буквы, которые являются общими для выделенных слов. Напиши эти буквы. Какие ещё слова (из названий рисунков) можно выделить по данному признаку?

Слова для справок: троллейбус, баржа, катер, самокат, велосипед, подводная лодка, ледокол, самолёт, вертолёт, дирижабль, мопед, рикша, повозка, метро.

Упражнение 13. Назови предметы, изображённые на рисунке 6 (см. с. 85). Распредели эти названия по группам. Запиши их в алфавитном порядке. Дополни данный предметный ряд, не нарушая этого порядка.

Слова для справок: патиссон, фасоль, бобы, салат, свёкла, турнепс, брюква.

Упражнение 14. Назови предметы, изображённые на рисунке 7 (см. с. 86). Распредели эти названия по группам. Запиши их в алфавитном порядке. Дополни предметные ряды, не нарушая этого порядка.

• Найди буквы, которые являются общими для выделенных слов. Напиши эти буквы. Какие ещё слова (из названий рисунков) можно выделить по данному признаку?

Слова для справок: клюква, земляника, клубника, барбарис, боярышник, голубика, смородина, рябина, калина, абрикос, мандарин, нектарин.

Упражнение 15. Назови предметы, изображённые на рисунке 8 (см. с. 87). Распредели эти названия по группам. Запиши их в алфавитном порядке. Дополни получившиеся ряды слов, не нарушая этого порядка.

Слова для справок: пальто, плащ, майка, трусы, блузка, шуба, шарф, валенки, кеды, кроссовки, сабо, чешки, ботинки, шлёпанцы, унты, сандалии.

Упражнение 16. Назови предметы, изображённые на рисунке 9 (см. с. 88). Раздели их на группы и запиши в алфавитном порядке. Дополни получившиеся ряды, не нарушая этого порядка.

Слова для справок: соль, рыба, креветки, молоко, сметана, крупа, котлеты, вареники, блины, салат, плов, рулет, творог, мороженое, конфеты.

• Прочитай стихотворение. Найди в тексте и подчеркни названия продуктов. Не подчеркивай названия фруктов и ягод. Дополни свои списки из первой части упражнения словами из стихотворения. Фрукты и ягоды не включай. Объясни смысл выделенных слов. От названий каких продуктов образованы имена героев стихотворения?

Дуэт Пончика и Сиропчика

Вероятно, любит всякий — И я, и ты —

Кулебяки, козинаки —

И ты, и я — Пряники, рогалики —

С тобой вдвоём — Пончики, сухарики

Жуём, жуём.

На палочках петушки И с повидлом пирожки!

Можем съесть без передышки —

И я, и ты —

Сайки, коржики, коврижки —

И ты, и я —

Апельсины, мандарины —

С тобой вдвоём —

И малину из корзины

Жуём, жуём...

Ю.Энтин

Упражнение 17. Назови, что изображают предметы на рисунке 10 (см. с. 89). Распредели эти названия по группам. Запиши их в алфавитном порядке. Дополни ряд, не нарушая закономерности.

Слова для справок: плавание, бобслей, лыжный спорт, конькобежный спорт, волейбол, слалом, фристайл, фигурное катание, ватерполо, гандбол, биатлон, виндсёрфинг.

Упражнение 18. Назови, что изображают картинки на рисунке 11 (см. с. 90). Запиши эти названия в алфавитном порядке. Дополни ряд, не нарушая этого порядка.

Слова для справок: лётчик, секретарь, милиционер, повар, сторож, столяр, плотник, дворник, вахтёр, диспетчер, режиссёр, оператор, писатель, художник, дрессировщик.

• Найди буквы, которые являются общими для выделенных слов. Напиши эти буквы. Какие ещё слова (из названий рисунков) можно выделить по данному признаку?

Упражнение 19. Посмотри на рисунок 12 (с. 91). Вспомни названия животных. Запиши их в алфавитном порядке. Дополни список, не нарушая этого порядка. Раздели названия животных на группы, расположив их также по алфавиту.

Слова для справок: коала, зебра, динго, барсук, ехидна, выдра, лось, кабан, утконос, росомаха, павиан, бобр, заяц, бегемот, белка, кенгуру, медведь, лиса.

Упражнение 20. Рассмотри рисунок 13 (с. 92). Что на нём изображено? Запиши эти слова в той последовательности, в которой они следуют друг за другом в годовом круге, начиная с января. Цифрами обозначь порядок этих слов по алфавиту.

Упражнение 21. Запиши по памяти в алфавитном порядке фамилии учеников твоего класса. Проверь свой список по классному журналу.

Упражнение 22. Прочитай стихотворение. Перечисли в алфавитном порядке названия предметов, которые нужны для постройки дома. Запиши их.

 

Чтобы дом построить новый, Запасают тёс дубовый, Кирпичи, железо, краску, Гвозди, паклю и замазку.

А потом, потом, потом Начинают строить дом.

Е.Благинина

Упражнение 23. Отгадай загадки. Запиши отгадки в алфавитном порядке. Письменно объясни значение выделенных слов.

Две курносые подружки На потолке в уголке

Не отстали друг от дружки. Висит сито,

Обе по снегу бегут, Не руками свито.

Обе песенки поют, __________________

Обе ленты на снегу

Оставляют на бегу

____________________________

Великан стоит в порту, И в тайге, и в океане

Освещая темноту, Он отыщет путь любой.

И сигналит кораблям: Умещается в кармане

«Заходите в гости к нам! » И ведёт нас за собой.

Смастерили из досок Из железа тучка,

И надели поясок. А у тучки ручка.

И хранит посуда эта Эта тучка по порядку

С грядки собранное лето. Полила за грядкой грядку.

Мой хвост не отличить от головы. Меня всегда в земле найдёте вы.

 

Без крыльев летят, Одной ручкой всех встречает,

Без ног спешат, Другой ручкой провожает.
Без паруса плывут.

__________________

 

Держусь я только на ходу,

А если встану — упаду.

________________________

Упражнение 24. Придумай и запиши по одному слову на каждую из букв алфавита. Сколько их получилось? Какие буквы не могут стоять в начале слова?

Упражнение 25. Расположи в алфавитном порядке:

а) названия музыкальных групп. Подчеркни одной чертой те, которые тебе нравятся, двумя — которые не нравятся, и зачеркни неизвестные тебе группы.

«Кино», «Би-2», «Танцы минус», «Мумий Тролль», «Тату», «Сектор Газа», «Красная плесень», «Алиса», «Король и Шут», «Иванушки-Интернейшнл», «Тет-а-тет», «Икс-миссия», «Омега», «На-На», «Стрелки», «Блестящие», «Револьвере», «Карамельки», «Унесённые ветром», «Гости из будущего», «Шао-бао», «Жуки», «Божья коровка», «Белый орёл», «Авария», «Руки вверх», «Чайф», «Чай вдвоём», «ДДТ», «Машина времени», «Вирус», «Отпетые мошенники», «Демо», «Любэ»;

б) фамилии русских писателей:

Пушкин, Толстой, Чехов, Тургенев, Лермонтов, Фонвизин, Грибоедов, Достоевский, Карамзин, Державин, Салтыков-Щедрин, Радищев, Рылеев, Жуковский, Гоголь, Горький, Куприн, Бунин, Островский, Чернышевский, Некрасов, Мамин-Сибиряк, Ахматова, Цветаева, Белый, Хлебников, Гумилёв, Маяковский, Есенин, Блок,

Чёрный, Северянин, Теффи, Твардовский, Шукшин, Шолохов, Фадеев, Трифонов;

в) фамилии художников:

Айвазовский, Шишкин, Репин, Боровиковский, Брюллов, Тропинин, Саврасов, Маковский, Ге, Крамской, Куинджи, Малевич, Суриков, Шилов, Левитан, Перов, Серов, Федотов, Васнецов, Поленов, Петров-Водкин, Кандинский;

г) фамилии путешественников:

Амундсен, Лазарев, Седов, Никитин, Крузенштерн, Пржевальский, Кук, Магеллан, Беринг, Хейердал, Семёнов-Тян-Шанский, Кусто, Колумб, Миклухо-Маклай;

д) фамилии актёров:

Миронов, Никулин, Вицин, Папанов, Тихонов, Орлова, Мордюкова, Румянцева, Рыбников, Фатеева, Боярский, Пуговкин, Мирошниченко, Харатьян, Демьяненко, Светин, Леонов, Тенякова, Абдулов, Куравлёв, Яковлева, Мягков, Русланова, Ахеджакова, Усатова, Лучко, Варлей, Крачковская, Вертинская, Джигарханян, Гурченко;

е) словарные слова. Выпиши в свой словарик выделенные слова. Письменно объясни их значение.

Агроном, экспресс, сеялка, одиннадцать, командир, инициатива, электричество, орех, гореть, галерея, двенадцать, аромат, коллективный, каллиграфия, около, солдат, деликатный, торжественный, серебряный.

Упражнение 26. Запиши в алфавитном порядке названия литературных произведений. Расставь их на три полки: на первую от А до И, на вторую от К до О, на третью от П до Я.

А-И К-0 п-я
     
     
     
*    
     
     
     
     
     
     
     
   
     

Слова для справок:

«Ревизор», «Лес», «Ионыч», «Детство», «Отроче­ство», «Юность», «Идиот», «Недоросль», «Полтава», «Бородино», «Каштанка», «Обломов», «Воскресение», «Овод», «Баня», «Клоп», «Батый», «Казаки», «Нос», «Бригадир», «Пётр I», «Аэлита», «Мать», «Ася», «Рудин», «Метель», «Выстрел», «Маскарад», «Демон», «Мцыри», «Щелкунчик», «Школа», «Чел-каш», «Холстомер», «Хамелеон», «Фаворит», «Звероловы», «Обрыв».

Упражнение 27. Выпиши из текста глаголы и расположи их в алфавитном порядке.

Сквозь густые кусты орешника, перепутанные цепкой травой, спускаетесь вы на дно оврага. Точно: под самым обрывом таится источник; дубовый куст жадно раскинул над водой свои лапчатые сучья; большие серебристые пузыри, колыхаясь, поднимаются со дна, покрытого мелким, бархатным мохом. Вы бросаетесь на землю, вы напились, но вам лень пошевельнуться. Вы в тени, вы дышите пахучей сыростью; вам хорошо, а против вас кусты раскаляются и словно желтеют на солнце.

И.С.Тургенев

Упражнение 28. Прочитай текст. Выучи его и напиши по памяти. Проверь написанное. Выпиши глаголы и расположи их в алфавитном порядке.

Дрожа от лютой стужи, Впустите, накормите

Кот просит: «Отвори! Несчастного кота!

Как холодно снаружи! Согрейте, пожалейте,

Как голодно внутри! » И будет красота!

В.Берестов

Упражнение 29. Разбей имена на две группы и расположи их в алфавитном порядке:

Андрей, Афанасий, Альбина, Алексей, Анастасия, Артём, Арсений, Анна, Алла, Анфиса, Агриппина, Антон, Алина, Алиса, Аэлита, Аврора, Антонина, Артур, Ада, Александр, Александра, Аркадий, Акулина, Аполлон, Антип, Анатолий, Аполлинария, Алевтина, Абрам, Артамон.

Упражнение 30. Составь из букв слов «грамматика» и «орфография» другие слова. Расположи их в алфавитном порядке.

Упражнение 31. Перечисли буквы, названия которых начинаются со звука Э. Сколько их? Перечисли буквы, в названии которых есть звук А. Сколько их? Заполни таблицу.


 

 

   
Буквы, названия которых начинаются со звука Э Буквы, в названии которых есть звук А
-  
   
   
   
   

Упражнение 32. Заполни таблицу, вставляя пропущенные буквы.

 

А Б в   Д  
Ё   и   к
  М   о   р
С     ф   Ц
  ш Щ   ы  
    я      

Упражнение 33. Прочитай пословицы. Как ты понимаешь их смысл?

Сперва «аз» да «буки», а потом науки.

Азбука — к мудрости ступенька.

Что написано пером, то не вырубишь топором.

 

Упражнение 34. Соедини буквы в алфавитном порядке. Что получилось? Прояви фантазию — дорисуй картинку (рис. 15).


Упражнение 35. Здесь зашифрованы русские народные пословицы. Подбери ключ к шифру, ведь это просто: буквы переведены в числовой ряд.

13-32-2-10-26-30 12-1-20-1-20-30-19-33

13-32-2-10 10 19-1-15-16-25-12-10

3-16-9-10-20-30.

2-6-9 21-25-6-15-30-33 15-6-20

21-14-6-15-30-33.

19-20-1-18-29-11 5-18-21-4 13-21-25-26-6 15-16-3-29-6 15-16-3-29-23 5-3-21-23.

 

 

Упражнение 36. Зашифруй слова. Ведь ты уже по­нял, как это делается, выполняя предыдущее упраж­нение.

Акула, багаж, восток, ветер, город, иней, корона, лисица, метро, нарцисс, трамвай, чемодан.


Упражнение 37. Расшифруй слова. Запиши их в два столбика. Дай название каждой группе.

12-6-15-4-21-18-21;

9-6-13-7-15-29-11;

16-4-18-16-14-15-29-6;

13-30-5-10-15-1;

21-25-6-2-15-1-33;

19-25-1-19-20-30-6.

Упражнение 38. Вставь пропущенные цифры:

4-18-1-. -10-24-1; 32-15-16-19-20-.; 17-18-33-15-. -12; 17-1-18-. -23-16-5; 3-. -15-16-12.

Упражнение 39. Пользуясь орфографическим сло­варём, вставь пропущенные буквы.

Пр_ дупреждение, дезор__ ентированный,

бал_ страда, э_ скаватор, квал_ фицированный,

инж_ нер, эск_ латор, би_ тлон, дел_ катес,

взл_ леять, отрап__ ртовать, абр__ кос, земл_ трясение,

аккомп__ нировать, гидр_ влический, с_ мафор,

прив__ редливый.

Упражнение 40. Если поставить буквы в алфавит­ном порядке, получатся слова. Какие?

и, я, а, з______________________________________

т, о, г, с, ь____________________________________

е, о, т, н______________________________________

е, о, л, д_____________________________________

м, т, о, с_____________________________________

ь, л, у, г, ш_____________________________________

о, ь, к, т, с____________________________________

ч, л, у________________________________________

о, м, с, р_____________________________________

о, к, п, л_____________________________________


Парные и непарные согласные

По твёрдости — мягкости

 

Б-Б' П-ГГ В-В' Ф-Ф' Г-Г' К-К' Д-Д' Т-Г 3-3' С-С

Л-Л' М-М' Н-Н' Р-Р' Х-Х'

Ш Ж Ц — всегда твёрдые.

Й Ч Щ — всегда мягкие.

Упражнение 1. Прочитай стихотворение. С какими буквами произошли изменения в ходе сюжета? Выпиши эти буквы. Рассмотри элементы, из которых они состоят. Запиши эти буквы в изменённом и правильном виде.

Что случилось? Что случилось?

С печки азбука свалилась.

Больно вывихнула ножку

Прописная буква М,

Т ударилась немножко,

Ж рассыпалась совсем!

Потеряла буква Ю

Перекладину свою!

Очутилась на полу,

Поломала хвостик У.

Ф бедняжку, так раздуло,

Не прочесть её никак!

Букву Р перевернуло —

Превратило в мягкий знак!

Буква С совсем сомкнулась,

Превратилась в букву О.

Буква А, когда очнулась,

Не узнала никого!

С.Михалков


Упражнение 2. Рассмотри буквы и выпиши сходные по начертанию.

Упражнение 3. Добавь по одному элементу к каждому знаку, чтобы из них получились буквы.


Упражнение 4. В каждой букве измени элементы, чтобы получились другие буквы.

Упражнение 5. Переделай буквы английского алфавита в буквы русского.


Упражнение 6. Создай ряды печатных и письменных букв, которые:

а) похожи друг на друга;

б) имеют хотя бы одну большую палочку;

в) похожи верхней частью.

Упражнение 7. Классифицируй буквы по количеству элементов. Запиши только те буквы, которые состоят:

а) из одного элемента_____________________________;

б) из двух элементов______________________________;

в) из трёх элементов______________________________;

г) из четырёх и более элементов___________________.

Упражнение 8. Напиши печатные буквы, которые:

а) построены из двух палочек______________________;

б) построены из трёх палочек______________________;

в) построены из четырёх палочек___________________;

г) имеют овал___________________________________;

д) имеют большой полуовал_______________________;

е) имеют малый полуовал_________________________.

Упражнение 9. Напиши печатные буквы, которые:

а) смотрят прямо________________________________;

смотрят вправо__________________________________;

смотрят влево___________________________________;

б) «открыты»____________________________________;

«закрыты»______________________________________.

Упражнение 10. Напиши сначала печатные, затем письменные буквы, которые совсем не похожи на А. Напиши буквы, которые совсем не похожи на 3. Напиши буквы, которые совсем не похожи на Б. Напиши буквы, которые совсем не похожи на В. Напиши буквы, которые совсем не похожи на Г. Найди в алфавите буквы, самые непохожие на Ю.


Упражнение 11. Помоги паукам плести паутину — соедини сходные по написанию буквы (рис. 16).


Упражнение 12. Обозначь цифрой количество элементов в каждой букве:

 

м р ы й Е Ц Ф в Б Ч
                     

Упражнение 13. Найди общий элемент в буквах. Нарисуй его.

Б, В, Г Ж, М, Ь______________________

Упражнение 14. Составь слова из букв и найди «лишнее» слово:

к, ш, а, а, а, н, р, д___________________________;

т, в, о, о, к, м, с, а, н_________________________;

м, ь, е, т, р, к, ю, о, п_____________ •__________;

к, у, е, ч, н, б, и______________________________;

в, к, р, р, а, а, и, т____________________________.

Упражнение 15. Найди среди слов «чужое» и запиши его в тетрадь:

л

ш

вот, вол, вон, вор, воп; мол, мул, мыл, мел, мэл, мял, мёл, мал; завал, завял, завёл, завул, завыл, завил; выли, вили, вели, вели, вали, вяли; вать, выть, вять, вить.

Упражнение 16. Собери цепочку слов, где каждое отличается от предыдущего одной буквой.

Пыль — цель.

Стул — смыл.

Бал — рыл.

Сыч — сам. Каска — баска. Слог — стык.

Упражнение 17. Расставь буквы в правильном порядке. Каким обобщающим словом (словами) можно назвать все предметы, зашифрованные в этой записи?

Тука, еледьб, ьугс, чмгоа, мндркнааиа, лфманиог, ле-пинак, ляопка, пляац, йачак, сортабьла, стникеверуб, питук, ошула.

Упражнение 18. Соедини существительные и прилагательные, которые начинаются на одну букву. Обрати внимание на согласование в роде:

человек деревянный

дом государственный

гимн удивительное

утро чуткий

посуда карамельная

конфета длинная

дорога прозрачная

лес низкое

небо вишнёвое

варенье лиственный

кефир сладкий

сироп старшая

сестра кислый

Упражнение 19. Слова в тексте написаны наоборот. Прочитай и запиши его правильно.

Акпаш ос моктсивс

Амам енм алазявс укпаш. Юукат я онвад летох. Хэ, акпаш! Лажебоп я к улакрез ан ябес ьтертомсоп. Хэ, тосарк! От миндо мокоб ьсунревоп, от мигурд. Хэ, овородз! Йонипс ьсунревоп — алакрез ен ужив, он ёсв онвар овородз.

Я юотс и ьсюудар. А тут от-адукто тсивс ястёадзар. Ясливиду я и юамуд: «Отк ыб отэ гом? Амам ен титсивс, апап ен титсивс...»

— Ун как акчопаш? — тичирк амам зи инхук. — Тёди?

— Еще как тёди! — учирк я зи ародирок. — Окьлот ано ёсв ямерв титсивс.

Амам ьсаливиду, еонреван, умотоп отч узарс в родирок алажебыв. Тиотс и тиртомс от ан янем, от ан укпаш, от ан укпаш, от ан янем. А мотоп и тировог:

— Хэ, ыт! Отэ еж ен акпаш. Отэ ыт то агротсов ьшитсивс.

Яслашулсирп я оньлетаминв. И адварп. От-акпаш тичлом. Отэ я ущивс.

Гело Возугрук


Упражнение 20. Напиши слова наоборот.

Коболок —_________________________________.

Шалаш —___________________________________.

Акабос —___________________________________.

Топот —____________________________________.

Ток—______________________________________.

Ропот —____________________________________.

Натипак —__________________________________.

Дорого —___________________________________.

Атерак —____________________________________.

Упражнение 21. Прочитай слова. В каждом из них спрятано ещё одно слово. Определи, какие слова спрятались, и запиши их в алфавитном порядке:

удочка, укол, уточка, волк, полк, коса, щель, столб, зубр, крот, брак, проза, трубка, клубок, клён, клещ, кров, край, краб, кролик, грот, глаз, гром, гриф, глоток, гречка, спорт, сорт, борт, брат, будочка, барка, буран.

Упражнение 22. Впиши разные буквы. Получатся разные слова.

Б_к, б_к, б_к, б_к.

_ом, __ ом, __ ом, __ ом.

Д_м, д_м, д_м.

М_ л, м_ л, м_ л, м_ л, м_ л.

Сы_, сы_, сы_, сы_.

С_ н, с^_н.

Со, со, со. Су_, су__, су_. Са__, са_.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

корова—___________ 8394—_____________

рука —______________ 8 3 7 — ______________

урок—______________ 85231 —___________

 

г) Б С О Г А В Р Д К

1 2 3 4 5 6 7 8 9

вор—______________ 23 1595 —__________

сад—______________ 4371—_____________

сковорода—________ 837345 —__________

какао —____________ 1 37385 —__________

град—______________ 83295—____________


д) М О П А В Р И К С

1 2 3 4 5 6 7 8 9

паром—____________ 17984—___________

парик —____________ 97623—___________

Москва—___________ 87684—___________

киска —____________ 3468—_____________

повар—____________ 82829—___________

 

Е) А Б В Е Ж О К С И

1 2 3 4 5 6 7 8 9

собака —___________ 7 6 8 1 — __: _________

кожа —_____________ 2678—_____________

Сева—_____________ 86871 —____________

вакса —_____________ 87621 —____________

Ж) Ь С К А О П Г Т Р

1 2 3 4 5 6 7 8 9

сок—_______________ 2474 — ____________

коса—______________ 75934—____________

сапог —____________ 3594—______________

гость—_____________ 943 — ______________

сор—______________ 85659—___________

З) А Ш П Л К О Е Б Н

1 2 3 4 5 6 7 8 9

палка —____________ 5646865 — _________

шакал—____________ 56481 —____________

шапка—____________ 815419 —__________

лак—_______________ 4131—_____________

пекло — _____________ 2 5 6 4 1 — ____________

Упражнение 24. Рассмотри схему слова «пенал»:

r ™ £ ™ £

О — гласный звук, □ — твёрдый согласный, r — мягкий согласный.

Зашифруй таким же способом перечисленные ниже слова. Расположи их в алфавитном порядке:

ветер ученик альбом

зебра аллея зоопарк

осень степной ушёл

кольцо тройка красивый

чудесное прибывают

Упражнение 25. Расшифруй слова:

 

Слова для справок: арбуз, весёлый, дует, ель, живот, йогурт, конь, лесной, молоко, ночь, обувь, пошёл, речная, сено, тропинка, улица, фабрика, хлеб, цапля, щука, янтарь.

Упражнение 26. Придумай и напиши слова по схемам:

Упражнение 27. Придумай и напиши слова, в которых:

гласный +гласный;

гласный + согласный + гласный;

гласный + согласный;

согласный + гласный + согласный;

гласный + согласный + согласный + гласный; согласный + согласный + гласный + согласный; гласный + согласный + согласный + гласный + согласный;

гласный + согласный + гласный + согласный; согласный + гласный + согласный + гласный.


Штранная иштория

Встретил жук в одном лесу Симпатичную осу:

— Ах, какая модница! Пожвольте пожнакомиться.

— Увазаемый прохозый,

Ну на сто з это похозе?

Вы не представляете,

Как вы сепелявите.

И красавица оса Улетела в небеса.

— Штранная гражданка... Наверно, иноштранка.

— Жук с досады кренделями

По поляне носится:

— Это ж надо было так Опроштоволоситься!

Как бы вновь не окажаться

В положении таком!

Нужно шрочно жаниматься Иноштранным языком.

/7. Синявский

Упражнение 33. Исправь ошибки Чебурашки в отрывке из рассказа Э.Успенского «Крокодил Гена».

— Мышка сушек насушила, — правильно начал он (Чебурашка).

— Мышка мысек пригласила, — тоже почти правильно. Но дальше получилось вот что:

— Мышки шуски кусать штали —Жубы шражу же шломали.

Сто зе это такое полусяется? — рассердился Чебурашка. — Я и двух шлов швязать не могу! Жначит, надо как мозно больше жаниматься! — И он жанимался и жанимался всю ночь!

Упражнение 34. Прочитай начало истории Л.Каминского «Про бабушку и бегемота Борю».

Жила-была одна бабушка. У бабушки жил бегемот Боря. А ещё она была бывшая балерина и очень любила смотреть белевизор. Бабушка баловала Борю, сшила ему бескозырку с бантиком. Учила его играть на балалайке и читала ему перед сном журнал «Бурзилка».

Однажды утром бабушку и Борю разбудил будильник.

Они позавтракали: бабушка съела булочку и выпила кофе с болоком. А Боря съел блин, банан, бутерброд с колбасой и банку варенья...

В каких словах автор произвёл замену букв? Как ты думаешь, почему Лев Каминский не произвёл замены начальных букв во всех словах?

Допиши историю про бабушку и бегемота Борю.

Упражнение 35. Прочитай тексты. Какие звуки повторяются в них чаще всего? Подчеркни букву, соответствующую этим звукам.

Про рыжекудрого Франка, фрау Вагнер и кухарку

Рыжекудрый Франк родился в 3333 году в городе Берлине. До трёх лет он грыз морковку в мокрой кроватке, а в три года подстригся под «каре». Друзья дразнили его «Рыжиком». Ему нравились французский и драки. Он ставил пруссаков в каре, а французов в ше ренги. Король Фридрих III нередко приходил поговорить с прапрадедом Франка о предсто


Поделиться:



Популярное:

Последнее изменение этой страницы: 2016-04-09; Просмотров: 1214; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2024 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.335 с.)
Главная | Случайная страница | Обратная связь