Тема: ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ АТМОСФЕРНОГО ДАВЛЕНИЯ И ВЕТРОВ

Цель: Выяснить зональное распределение атмосферного давления и ветров на поверхности земного шара.

Понятия: Барическое поле, центры действия атмосферы, муссоны внетропические, тропические, пассаты, западный перенос в умеренных широтах, восточный перенос в приполярных широтах.

Содержание работы:

1. На контурной карте показать распределение атмосферного давления в январе и июле. Области с давлением ниже 760 мм - 1012 мб закрашиваются в один цвет, (чем ниже давление, тем интенсивнее окраска). Области с атмосферным давлением выше 760 мм закрашиваются в другой цвет (чем выше давление, тем интенсивнее тон).

2. На карте январских изобар выделить и подписать:

а) Области высокого давления - максимумы: Северо-Тихоокеанский, Северо-Атлантический, Южно-Индийский, Южно-Тихоокеанский, Южно-Атлантический, Антарктический, Азиатский, Канадский, Северо-Американский.

б) Области низкого давления - минимумы: Алеутский, Исландский, Австралийский, Антарктический пояс низкого давления, экваториальная депрессия.

в) Объяснить происхождение барических областей.

3. На карте июльских изобар выделить и подписать:

а) Области высокого давления - максимумы: Северо-Тихоокеанский /Гавайский/, Северо-Атлантический /Азорский/, Гренландский, Южно-Тихоокеанский, Южно-Атлантический, Южно-Американский, Южно-Африканский, Австралийский.

б) Области низкого давления – минимумы: Северо-Американский, Южно-Азиатский, Исландский, экваториальная барическая депрессия, Антарктический пояс низкого давления.

в) Объяснить происхождение барический областей.

4. Показать на карте ветры общей циркуляции и районы господства муссонов (направление ветров указываются стрелками, вдоль которой подписать название и направление):

а) пассаты,

б) западные ветры умеренных широт,

в) восточные ветры полярных областей,

г) районы тропических муссонов,

д) районы внетропических муссонов.

Тема: ВОЗДУШНЫЕ МАССЫ И КЛИМАТОЛОГИЧЕСКИЕ ФРОНТЫ

Цель: Выяснить основные закономерности распределения географических типов воздушных масс и климатологических фронтов и влияние их на формирование погоды и климата.

Понятия: Воздушная масса, континентальный воздух, морской воздух, трансформация воздушных масс, географические типы воздушных масс: экваториальная, тропическая, умеренная /полярная/, арктическая /антарктическая/; атмосферный фронт /арктический /антарктический/, полярный, пассатный, тропический/.

Содержание работы:

1. По литературе и картам атласа составить характеристику географических типов воздушных масс, их морских и континентальных разновидностей, результаты оформить в виде схемы или занести в табл. 1.

2. Перенести в практическую работу рисунки ”Воздушные массы и климатические фронты в январе и июле”.

3. Дать письменный анализ карт:

а/ К каким широтам приурочены климатологические фронты?

б/ Какова причина сезонного перемещения воздушных масс и климатологических фронтов?

в/ Какое влияние воздушные массы и климатологические фронты оказывают на формирование погоды и климата?

г/ Какова роль циклонов и антициклонов в обмене воздушными массами между высокими и низкими широтами?

4. Уметь демонстрировать положение воздушных масс и климатологических фронтов по сезонам года.

Таблица 1

Сравнительная характеристика воздушных масс

Воздушная масса	Температура воздуха, º С	Амплитуда температур, º С	Влажность воздуха	Атмосферное давление	Положение воздушных масс по широтам
тип	подтип	январь	июль	абсолютная	относительная	январь	июль	январь	июль

Тема: ЦИКЛОНЫ И АНТИЦИКЛОНЫ

Цель: Выяснить связь атмосферных вихрей с климатологическими фронтами. Научиться определять изменение погоды при прохождении циклона и антициклона через данную местность.

Понятия: циклон, тропический циклон /ураган, тайфун, вили-вили/, теплый фронт, холодный фронт, фронт окклюзии, антициклон.

Содержание работы:

1. Перенести в практическую работу рис. ”Основные пути движения фронтальных и тропических циклонов”.

2. Схематично показать строение антициклона и циклона (теплый и холодный фронт, теплый и холодный сектор) в разрезе и плане. На рисунках показать:

а) Направление ветра в этих атмосферных вихрях в северном и южном полушариях.

б) Уметь определять направление ветра на любой периферии циклона и антициклона.

в) Объяснить, почему в северном полушарии ветер дует вдоль изобар против хода часовой стрелки, а в южном - по ходу часовой стрелки, в антициклоне в северном полушарий - по ходу часовой стрелки, в южном - против хода часовой стрелки.

3. Перенести в практическую работу рис. ”Схема строения циклона”, выполнить пояснение к рисунку: на нижней и средней схемах подписать элементы циклона; на верхней схеме указать стадию развития циклона;

4. Дать письменную характеристику состояния погоды в циклоне:

*на теплом фронте, *холодном фронте, *фронте окклюзии,

*в тёплом секторе, *в холодном секторе.

*Объяснить причину изменения погоды при прохождении циклона через данную местность.

5. Письменно дать характеристику погоды при прохождении через местность антициклона летом и зимой.

Рис. Схема строения циклона

Т е м а: КЛИМАТЫ ЗЕМЛИ

Цель: Изучить климатообразующие факторы, классификацию климатов Б.П. Алисова, научиться составлять по картам атласа характеристику климата любого региона земного шара.

Понятия: Климат, климатообразующие факторы, климатический пояс, климатическая область, тип климата, гумидныи климат, аридный климат, генетическая классификация климатов.

Содержание работы:

1. Дать анализ карты Алисова Б.П. «Климатические пояса и области»:

а) Что положено Алисовым Б.П. в основу классификации?

б) Перечислить основные и переходные климатические пояса. Объяснить чем основные пояса отличаются от переходных.

в) Составить характеристики климатических поясов по плану (географическое положение и границы, типы воздушных масс и их свойства, климатические области).

2. По литературе и картам атласа составить описание климатических областей Земли установив значения основных метеоэлементов:

а) Тип климата, географическое положение.

б) Черты климата (температура января, июля; амплитуда температур; годовое количество осадков, режим осадков (внутригодовое распределение); ветры января, июля; воздушная масса января, июля).

и выявив влияние климатообразующих факторов на формирование климата:

а) Анализируя карты «Солнечная радиация», «Радиационный баланс за год, июль, январь», «Температура воздуха в январе и июле», выяснить, какие черты климата формируются под влиянием радиационного фактора.

б) Выяснить роль циркуляционного фактора и формировании климата Земли, и распределении тепла и влаги на земном шаре.

в) Показать влияние подстилающей поверхности на формирование климатов (чередование суши и воды, океанические течения, рельеф, снежный покров).

* Полученные результаты предлагается оформить в табл. 1.

3. Выполнить описание климатических диаграмм по плану:

Таблица 1

Сравнительная характеристика климатических областей

Климатическая область	Температура воздуха, º С	Амплитуда температур	Годовое количество атмосферных осадков, мм	Режим атмосферных осадков	Ветры	Воздушная масса	Роль климатообразующих факторов
января	июля	января	июля	января	июля
Климатический пояс

Задания для самостоятельной работы

Тематика самостоятельной работы:

Тема: Снежный покров

Цель: установить основные закономерности в распределении снежного покрова и его морфометрию

Понятия: снег, снежный покров, запасы воды в снежном покрове, плотность снега, высота снежного покрова, снеготаяние

Содержание:

1. Проанализируйте рис. «Снежный покров земного шара» (Неклюкова, Н.П. Общее землеведение: Земля как планета. Атмосфера. Гидросфера: Учеб. пособие для пед. вузов. / Н.П. Неклюкова. – М., 1976; Пашканг, К.В. Практикум по общему землеведению. / К.В. Пашканг. – Смоленск, 1996) ответив на вопросы:

а) Районы с постоянным снежным покровом и причины его формирования.

б) Районы с устойчивым снежным покровом и причины его ежегодного образования.

в) Как меняется продолжительность залегания устойчивого снежного покрова по территории?

г) Причины отклонения изолиний с различной продолжительностью залегания снежного покрова от западно-восточного направления?

д) Районы с неустойчивым снежным покровом, установить лимитирующие факторы.

е) Районы, где снежный покров отсутствует, и объяснить причины, не способствующие его образованию.

2. Проанализируйте «Профиль снегомерной съемки» (Пашканг, К.В. Практикум по общему землеведению / К.В. Пашканг. – Смоленск, 1996)

а) Сравните мощность снежного покрова, и объясните установленные различия:

на территориях с разной растительностью: на открытых участках (пашне, лугу) и закрытых участках леса (еловом, сосновом, смешанном лесах);

на пашне и на лугу;

в лесах разного типа.

б) Установите влияние рельефа на мощность снежного покрова.

в) Определите, где складываются наиболее благоприятные условия для снегонакопления на положительных или отрицательных формах рельефа и почему.

3. Определите плотность снега, используя данные табл. 1.

Таблица 1

Высота пробы снега, см
Число делений по линейке весов

4. Определите запасы воды в снежном покрове, используя данные табл. 2

Таблица 2

Плотность пробы снега	0, 27	0, 34	0, 43
Высота пробы снега, см

5. Установите запасы (в тоннах) воды в нежном покрове на поле площадью 0, 2 га, (измерения сделаны по семи точкам), используя данные табл. 3

Таблица 3

№ точек наблюдений
Высота пробы снега, см
Число делений по линейке весов

Методические указания к заданиям

Снег является типичным зимним видом осадков в умеренных и высоких широтах и образует снежный покров – слой снега на поверхности Земли, возникающий в результате снегопадов. Различают снежный покров временный, стаивающий за несколько часов или дней после образования, и устойчивый, лежащий в течение всей зимы или с небольшими перерывами (по другим данным сохраняющийся в течение месяца). Снежный покров характеризуется высотой и плотностью. Высота снежного покрова, измеряемая сантиметрами, зависит от количества осадков, выпадающих на единицу поверхности, от плотности снега, рельефа местности, снежного покрова, ветра, перемещающего снег. Для умеренных широт высота снежного покрова составляет около 30–50 см, но показатель значительно меняется с учетом вышеперечисленных факторов. Снежный покров обладает малой плотностью (отношение массы к объему), возрастающей со временем, особенно весной. Плотность снежного покрова различна (от 0, 04 до 0, 7 г/см³). Средняя плотность – 0, 20025 г/см³. От плотности снега зависит его теплопроводность, среднее ее значение – 0, 00027 кал/см·сек·град.

При выполнении практической работы используйте приведенные расчетные формулы. Плотность снега определяется как d = m/10h, где d – плотность снега; m – число делений по линейке; h – высота снегового покрова. Запасы влаги в снежном покрове определяются как a = dh∙ 10, где a – запасы воды в снежном покрове, мм; d – плотность снега; h – высота пробы снега; 10 – множитель для перевода сантиметров в миллиметры. Запасы воды в снежном покрове в тоннах на гектар определяются как M = 10а, где М – запасы воды в снежном покрове т/га; 10 – переводной множитель; а – запасы воды в снежном покрове, мм.

Тема: Глобальные экологические проблемы атмосферы

Цель: рассмотреть основные глобальные проблемы негативного антропогенного воздействия на атмосферу

Понятия: загрязнение, аэрозоли, смог, парниковый эффект, кислотные осадки, озоновые дыры

Содержание:

1. Установить основные факторы самоочищения атмосферы и принцип их воздействия на сомоочищение атмосферного воздуха.

2. Заполнить табл. 1 «Глобальные экологические проблемы атмосферы»

Таблица 1

Глобальные экологические проблемы атмосферы

Глобальные экологические проблемы	Характеристика	Источники загрязнения	Основные загрязнители	Последствия	Меры снижения негативного воздействия

Методические указания к заданиям

Основными загрязнителями атмосферы можно назвать промышленность, транспорт, бытовые выбросы (печи, бани и пр.), природные катаклизмы (лесные пожары, извержения вулканов). Природа имеет колоссальные способности к самовосстановлению. Но и они имеют определенные границы. В работе установите основные факторами самоочищения атмосферы, которыми выступают атмосферные процессы. Укажите принцип воздействия атмосферных процессов на самоочищение атмосферы от загрязнения.

При выполнении задания №2 в колонке №1 отметьте глобальные проблемы: парниковый эффект, смог (лондонский (влажный), аляскинский (морозный), лос-анджелесский (фотохимический, сухой), озоновые дыры, кислотные осадки. В колонке №2 отметить характер процесса; в колонке №3 установить основные источники загрязнения (отрасли промышленности, сельского хозяйства, вид транспорта и т.д.). В колонке № 4 основные загрязнители, вызывающие развитие процесса. В Колонке № 5 – основные последствия на окружающую среду, человека. В колонке № 6 привести примеры экономических, технических, законодательных, правовых мер.

Тема: ФОРМА И РАЗМЕРЫ ЗЕМЛИ

Цель: Знать форму и размеры Земли, и их географические следствия.

Понятия: эллипсоид, геоид, меридиан, параллель, экватор, полярное сжатие, экваториальное сжатие.

Содержание работы:

1. На чертеже показать трехостность земного сфероида, подписать экваториальный и полярный радиусы.

2. Выписать в тетрадь размеры эллипсоида Красовского Ф.Н.

3. Вычертить график Дальность видимого горизонта, используя следующие данные:

Высота места наблюдения, м	Дальность видимого горизонта	Высота места наблюдения, м	Дальность видимого горизонта
	3, 8		121, 0
	12, 1
	27, 1
	38, 3
	85, 6

4. Произвести анализ кривой. Указать:

· Какова закономерность в изменении дальности видимого горизонта в зависимости от высоты места наблюдения.

· К какому выводу приводит анализ графика и этих данных в отношении формы Земли.

· Можно ли на основании приведенных выше данных и графика утверждать, что Земля имеет форму шара.

5. Определить дальность видимого горизонта с некоторых вершин Евразии /данные занести в таблицу/.

Вершина	Горная страна	Высота, м	Дальность видимого горизонта, км
Эльбрус
Роман Кош
Народная
пик Победы
Белуха

6. Пользуясь данными, приведенными выше, и графиком письменно ответить на следующие вопросы (в ответе указать: высоту наблюдения, расстояние между искомыми объектам, дальность видимого горизонта):

· Можно ли с о-ва Сахалин увидеть берега Евразии?

· Можно ли с о-ва Тасмания увидеть австралийское побережье?

· Можно ли с Атласских гор увидеть берега Европы?

7. Выполнить индивидуальное задание.

⇐ Предыдущая 1 23