Тема: ВРАЩЕНИЕ ЗЕМЛИ ВОКРУГ СОЛНЦА. СМЕНА ВРЕМЕН ГОДА НА ЗЕМЛЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ

Практикум составлен в соответствии с программами высшей и средней школы с целью усиления профессиональной подготовки студентов, формирования географического мышления, профессиональных навыков по чтению и анализу картографического и графического материала, установления взаимосвязей в природе. Перед выполнением каждого задания необходимо изучить теоретический материал. Работа с литературой требует самостоятельности и трудолюбия. Следует хорошо разобраться с теорией, чтобы уметь объяснить любое явление с точки зрения физико-географических законов.

К зачету по каждой теме студент должен:

· правильно и аккуратно выполнить картосхемы, рисунки, графические работы или задачи;

· письменно проанализировать выполненные графические работы;

· устно ответить на любой контрольный вопрос;

· знать карту;

· знать требования школьной программы по данной теме;

· уметь составить план формирования понятий по данной теме для урока или внеурочного мероприятия.

Кроме основного курса «Общего землеведения» вводятся курсы по выбору по отдельным разделам. После ознакомления с принципами и закономерностями общего землеведения, с основными физико-географическими понятиями студенты с большей детализацией и глубиной изучают темы избранного раздела. Это позволит повысить уровень обучения, активировать познавательную деятельность студента, развить самостоятельность творческого подхода к получению знаний, совершенствовать умения, знания, навыки. Углубление и развитие физико-географических знаний строится на основе изучения нового материала, исследования причинно-следственных и межпредметных связей, усиления самостоятельной работы.

При изучении курсов по выбору следует обращать внимание на формирование мировоззрения, теоретическое обобщение, развитие географического мышления. Фактический материал должен играть роль иллюстрации теории или явиться исходной информацией для организации самостоятельной работы, которая должна включать сбор информации, ее обработку, выдвижение гипотез и их проверку.

Т ема: ВРЕМЯ

Цель: Изучить систему международного счета времени.

Понятия: Время: местное /среднесолнечное, истинное/, поясное, всемирное, декретное, летнее, часовые пояса, линии перемены дат.

Содержание работы:

1. Дать письменный анализ карты часовых поясов:

а/ На сколько часовых поясов разделен земной шар? Почему?

б/ Как проходят границы часовых поясов на суше и на океане?

в/ Какие государства не пользуются поясным временем?

г/ Как ведется счет времени в этих странах?

2. Решить задачи:

а/ Местное среднесолнечное время г. Новосибирска 14 ч. 30 мин. Определить на каком меридиане находится пункт, если местное среднесолнечное время там в этот момент 17 ч. 25 мин.

б/ Декретное время в г. Нижнем Новгороде (Горький) 9 ч. 15 мин. Определить местное среднесолнечное время в этот момент в г. Новосибирске.

в/ Спутники Магеллана, закончив кругосветное путешествие, выяснили, что они ошиблись в счете времени и вернулись в Испанию не 6.09.1522 года как считали. Почему это произошло, и какого числа в действительности закончилось их путешествие?

г/ Морской круиз по маршруту Владивосток - Ванкувер начался 7 июля в среду и длился 10 суток. Какого числа и в какой день недели теплоход прибыл в Ванкувер?

3. Используя табл. ”Уравнение времени в минутах (поправки для перехода от среднего солнечного времени к истинному)” рассчитать время наступления истинного полдня в г. Новосибирске на 20-е число каждого месяца.

4. Выполнить индивидуальное здание.

Таблица 1

Уравнение времени в минутах

(поправки для перехода от среднего солнечного времени к истинному)

число	Месяц	число
I	II	III	IV	V	VI	VII	VIII	IX	X	XI	XII
					-3	-2				-10	-16	-11
					-3	-2				-11	-16	-11
					-3	-2			-1	-11	-16	-10
					-3	-2			-1	-11	-16	-10
					-3	-2			-1	-11	-16	-10
					-3	-2			-2	-12	-16	-9
					-4	-1			-2	-12	-16	-9
					-4	-1			-2	-12	-16	-9
					-4	-1			-3	-13	-16	-8
					-4	-1			-3	-13	-16	-7
					-4	-1			-3	-13	-16	-7
					-4				-4	-13	-16	-6
					-4				-4	-14	-16	-6
					-4				-4	-14	-16	-5
					-4				-5	-14	-15	-5
					-4				-5	-14	-15	-4
					-4				-5	-15	-15	-4
				-1	-4				-6	-15	-15	-4
				-1	-4				-6	-15	-15	-3
				-1	-4				-6	-15	-14	-3
				-1	-4				-7	-15	-14	-2
				-1	-4				-7	-15	-14	-2
				-2	-3				-8	-16	-14	-1
				-2	-3				-8	-16	-13	-1
				-2	-3				-8	-16	-13
				-2	-3				-8	-16	-13
				-2	-3				-9	-16	-12
				-3	-3				-9	-16	-12
				-3	-3				-10	-16	-12
				-3	-3				-10	-16	-11
					-3					-16

Тема: СОЛНЕЧНАЯ РАДИАЦИЯ

Цель: Изучить закономерности распределения солнечной радиации на земной поверхности, ее количественное и качественное изменение в атмосфере.

Понятия: солнечная радиация, солнечная постоянная, напряжение солнечной радиации, инсоляция, радиация /прямая, рассеянная, суммарная/, путь луча в атмосфере, фактор мутности, прозрачность атмосферы.

Содержание работы:

1. Используя данные таблицы 1 выявить основные особенности в распределении длины пути солнечного луча в атмосфере, ответив на вопросы:

а). Какова зависимость длины пути солнечного луча в атмосфере от высоты Солнца над горизонтом? Объяснить.

б). Какова закономерность распределения данных показателей по земному шару? Объяснить.

в). Каково влияние длины пули солнечного луча в атмосфере на величину солнечной радиации?

Таблица 1

Высота Солнца над горизонтом	Длина пути солнечного луча в атмосфере	Высота Солнца над горизонтом	Длина пути солнечного луча в атмосфере
			1, 55
	1, 02		2, 00
	1, 06		2, 90
	1, 16		5, 60
	1, 30

2. Выполнить письменный анализ карты ”Эффективное излучение за год” по плану:

а) Определить величину эффективного излучения в экваториальных, тропических, умеренных и приполярных широтах. Объяснить причины их изменения.

б) Выявить закономерности распределения эффективного излучения по широтам. Объяснить причины их изменения.

в) Установить районы с максимальными и минимальными величинами эффективного излучения. Объяснить чем это обусловлено.

г) Отметить изменения эффективного излучения в пределах одной широты. Объяснить чем они обусловлены.

Таблица 3

Распределение величин эффективного излучения по земной поверхности за год

Широта	Ккал/см²/год	мДж/м²/год
суша	океан	суша	океан
Арктические 80-90˚ с.ш.
Субарктические 60-80˚ с.ш.
Умеренные 40-60˚ с.ш.
Субтропические 30-40˚ с.ш.
Тропические 20-30˚ с.ш.
Субэкваториальные 10-20˚ с.ш.
Экваториальные между 10˚ с. и ю. ш.
Субэкваториальные 10-20˚ ю.ш.
Тропические 20-30˚ ю.ш.
Субтропические 30-40˚ ю.ш.
Умеренные 40-60˚ ю.ш.
Субантарктические 60-80˚ ю.ш.
Антарктические 80-90˚ ю.ш.

3. Дать письменный анализ карты: ”Суммарная солнечная радиация за год по плану”:

а) Определить величину суммарной солнечной радиации в экваториальных, тропических, умеренных и приполярных широтах. Объяснить причины их изменения.

б) Выявить закономерности распределения суммарной солнечной радиации по широтам. Объяснить причины их изменения.

в) Установить районы с максимальными и минимальными величинами суммарной солнечной радиации. Объяснить чем это обусловлено.

г) Отметить изменения суммарной радиации в пределах одной широты. Объяснить чем они обусловлены.

4. Дать письменный анализ карты ”Суммарной солнечной радиации в декабре и в июне” по плану:

б) Сравнить величину суммарной солнечной радиации по широтам в северном и южном полушариях. Объяснить различия.

в) Выявить районы с максимальными и минимальными величинами суммарной радиации. Объяснить чем это обусловлено.

г) Отметить изменения суммарной радиации в пределах одной широты. Объяснить чем они обусловлены.

* Показатели величин суммарной радиации (№1а, №2а) рекомендуется занести в табл. 1 ”Распределение величин суммарной радиации по земной поверхности за год, за июнь, за декабрь”.

Тема: ТЕМПЕРАТУРА ВОЗДУХА

Цель: Выявить и объяснить основные закономерности географического распределения температуры воздуха, изменение температуры воздуха с высотой.

Понятия: амплитуда температур /суточная, годовая амплитуда/, изотерма, адиабатические процессы, градиенты /сухоадиабатический, влажноадиабатический/, конвекция, адвекция, инверсия температур.

Содержание работы:

1. Используя данные таблицы: ”Изменение среднегодовой температуры и амплитуды температуры воздуха по широтам”, письменно ответьте на вопросы:

а/ Какова общая закономерность в распределении среднегодовых температур на земном шаре? Объяснить причины.

б/ На каких широтах среднегодовая температура отрицательная? Объяснить причины.

в/ Почему термический экватор не совпадает с географическим?

г/ Почему различаются температуры на северном и южном полюсе?

д/ Какова общая закономерность в изменении амплитуды температур воздуха по широтам?

е/В каких широтах наблюдается отклонение от общей закономерности? Чем это можно объяснить?

ж/ Почему амплитуда на северном полюсе, больше, чем на южном?

з/ Сделать общий вывод о распределении тепла на земном шаре.

3. Выполните письменный анализ карт ”Температура воздуха в январе”, ”Температура воздуха в июле” (анализ карт по вопросам выполнить отдельно для января и июля):

а) Какова закономерность изменения величин от низких широт к высоким. Объяснить.

б) В каком полушарии показатели изменяются от низких широт к высоким интенсивней. Объяснить.

в) Где и почему находятся области с самой высокой и области с самой низкой температурой воздуха в январе и в июле?

г) Выявить территории с отклонением изотерм от широтного хода в январе и в июле. Объяснить.

4. Используя данные таблицы " Типы годового хода температуры воздуха" и материалы лекции и учебника Савцова Т.М. " Общее землеведение" определите тип годового хода температур, рассчитав среднегодовую температуру и годовую амплитуду температур. Ответы занесите в таблицу ”Типы годового хода температуры воздуха” (задание индивидуальное, номер выполнения расчета в таблице соответствует номеру в списке группы).

5. Решить задачи на изменение температуры воздуха при адиабатических процессах:

а) Воздушная масса, ненасыщенная водяным паром и имеющая температуру +10º С, адиабатически поднимается от поверхности Земли. Какова будет температура поднимающегося воздуха на высоте 1200 м?

б) Какова будет температура воздуха, насыщенного водяным паром и поднимающегося адиабатически, на высоте 200 м, если на уровне поверхности океана его температура равна -10º С.

в) На сколько градусов изменится температура ненасыщенного водяным паром воздуха при адиабатическом опускании на 560 м?

г) Воздушная масса насыщенная паром, прогрелась до 10º С и начала подниматься от поверхности Земли. Конвекция прекратилась на высоте 1600 м. Определить, на сколько изменилась температура воздуха и какому показателю стала равна.

Таблица 1

Средняя годовая температура и амплитуда температуры воздуха на разных широтах.

Показатели	Северное полушарие		Южное полушарие
Географическая широта
90	80	70	60	50	40	30	20	10	0	10	20	30	40	50	60	70	80	90
Процент суши							43, 5	31, 5
Средняя годовая температура воздуха, º С	-22, 7	-17, 2	-10, 7	-1, 1	5, 8	14, 1	20, 4	25, 3	26, 7	26, 2	25, 3	22, 9	18, 4	11, 8	5, 8	-3, 4	-13, 6	-27, 0	-33, 1
Годовая амплитуда, º С	40, 0	32, 3	32, 1	29, 7	24, 9	18, 5	12, 5	5, 9	1, 8	1, 1	3, 6	5, 8	8, 2	7, 1	5, 4	11, 2	19, 6	28, 7	34, 5

Таблица 2

Типы годового хода температуры воздуха.

№	Месяцы	Средняя годовая температура воздуха, º С	Тепловой пояс	Годовая амплитуда º С	Тип годового хода температуры
I	II	III	IV	V	VI	VII	VIII	IX	X	XI	XII
	21, 3	23, 0	26, 2	30, 0	32, 6	33, 0	31, 4	30, 3	31, 2	30, 8	26, 8	22, 3
	-25, 3	-24, 3	-23, 8	-17, 7	-8, 2	0, 0	4, 6	5, 2	1, 9	-6, 4	-17, 1	-23, 5
	25, 4	25, 4	25, 9	26, 3	26, 5	26, 1	25, 8	26, 0	26, 4	26, 5	26, 2	25, 7
	-5, 0	-7, 2	-4, 0	0, 4	4, 9	9, 3	13, 4	14, 5	11, 2	6, 8	2, 1	-2, 1
	28, 0	28, 0	28, 5	28, 0	26, 5	25, 0	23, 0	25, 0	27, 5	29, 0	29, 0	28, 5
	-49, 5	-51, 0	-39, 3	-31, 2	-21, 7	-18, 9	-13, 7	-18, 2	-24, 5	-35, 3	-44, 5	-41, 5
	23, 8	24, 9	26, 2	26, 6	27, 7	28, 0	28, 1	28, 1	27, 8	26, 3	24, 5	23, 5
	-18, 2	-18, 6	-18, 5	-12, 2	-5, 1	1, 8	6, 1	6, 4	3, 6	-2, 3	-9, 4	-15, 5
	-43, 5	-35, 3	-22, 2	-7, 9	5, 6	15, 5	19, 0	14, 5	6, 0	-8, 0	-28, 0	-40, 0
	-3, 2	-3, 7	-4, 2	-2, 8	-0, 5	2, 7	5, 6	5, 9	3, 5	-0, 3	-1, 5	-2, 7
	-41, 0	-47, 0	-40, 0	-31, 0	-20, 0	-16, 0	-11, 0	-17, 0	-22, 0	-36, 0	-37, 0	-38, 0
	-36, 0	-35, 0	-31, 0	-19, 0	-9, 0	1, 0	4, 0	2, 0	-5, 0	-17, 0	-25, 0	-30, 0
	-18, 0	-19, 5	-14, 0	-8, 4	-2, 8	0, 8	3, 3	3, 6	1, 9	-1, 7	-6, 5	-13, 5
	-1, 0	-2, 0	5, 4	7, 3	9, 6	12, 1	13, 4	13, 6	12, 5	9, 6	7, 3	5, 8
	25, 9	26, 7	26, 7	27, 6	27, 5	27, 0	27, 0	26, 9	27, 0	26, 6	26, 4	26, 0

Рис. Температура воздуха в июле

Рис. Температура воздуха в январе

Т е м а: АТМОСФЕРНЫЕ ОСАДКИ

Цель: Выявить закономерности распределения атмосферных осадков на земном шаре.

Понятия: конденсация, сублимация, атмосферные осадки, слой осадков, изогиета.

Содержание работы:

1. Построить график распределения среднегодовых величин осадков по широтным поясам, используя данные таблицы 1. По вертикальной оси отложить величину атмосферных осадков, по горизонтальной оси – географические широты. Пересечение вертикальной и горизонтальной осей установить в нулевой отметке.

Таблица 1

Среднегодовые величины атмосферных осадков, мм /по Дроздову О.А./

Северное полушарие	Южное полушарие
Широтные зоны	Осадки	Широтные зоны	Осадки
90-80		80-90
80-70		70-80
70-60		60-70
60-50		50-60
50-40		40-50
40-30		30-40
30-20		20-30
20-10		10-20
10-0		0-10

2. Выполнить анализ графика:

а) Почему в экваториальных широтах выпадает большое количество осадков?

б) Почему в тропических широтах резко уменьшается годовое количество осадков?

в) Объяснить увеличение осадков в умеренных широтах;

г) Почему за полярным кругом выпадает мало осадков?

д) Выявить и объяснить различие в величине атмосферных осадков по полушариям в пределах одной широты.

3. Проанализировать карту " Годовое количество осадков" (привести примеры и снять показатели с карты):

а) Отметить неравномерность распределения осадков по земному шару.

б) Выявить районы с максимальными и минимальными величинами атмосферных осадков.

в) Проследить, как изменяется годовое количество осадков по широтам.

г) Показать влияние азональных факторов на распределение осадков.

· распределение суши и моря,

· рельеф,

· океанические течения.

д) Показать роль воздушных масс в распределении осадков.

4. Проанализировать карту " Сезонное распределение осадков", заполнив таблицу 2:

Зоны	Подзоны	Типичные районы	Причины формирования
Осадки во все сезоны	С равномерным распределением
С двойным максимумом
С летним максимумом
Периодические осадки (отчетливый сухой сезон)	С летним максимумом
С весенним максимумом
С зимним максимумом
Постоянная засушливость

5. Заполнить таблицу: ”Типы годового распределения осадков”. По имеющимся месячным и годовым данным величин атмосферных осадков установить тип (умеренный морской, умеренный континентальный, муссонный, средиземноморский, экваториальный):

Таблица 3

Типы сезонного распределения атмосферных осадков

№

III

VII

VIII

XII

Год

Тип годового хода осадков

Тема: ЦИКЛОНЫ И АНТИЦИКЛОНЫ

Цель: Выяснить связь атмосферных вихрей с климатологическими фронтами. Научиться определять изменение погоды при прохождении циклона и антициклона через данную местность.

Понятия: циклон, тропический циклон /ураган, тайфун, вили-вили/, теплый фронт, холодный фронт, фронт окклюзии, антициклон.

Содержание работы:

1. Перенести в практическую работу рис. ”Основные пути движения фронтальных и тропических циклонов”.

2. Схематично показать строение антициклона и циклона (теплый и холодный фронт, теплый и холодный сектор) в разрезе и плане. На рисунках показать:

а) Направление ветра в этих атмосферных вихрях в северном и южном полушариях.

б) Уметь определять направление ветра на любой периферии циклона и антициклона.

в) Объяснить, почему в северном полушарии ветер дует вдоль изобар против хода часовой стрелки, а в южном - по ходу часовой стрелки, в антициклоне в северном полушарий - по ходу часовой стрелки, в южном - против хода часовой стрелки.

3. Перенести в практическую работу рис. ”Схема строения циклона”, выполнить пояснение к рисунку: на нижней и средней схемах подписать элементы циклона; на верхней схеме указать стадию развития циклона;

4. Дать письменную характеристику состояния погоды в циклоне:

*на теплом фронте, *холодном фронте, *фронте окклюзии,

*в тёплом секторе, *в холодном секторе.

*Объяснить причину изменения погоды при прохождении циклона через данную местность.

5. Письменно дать характеристику погоды при прохождении через местность антициклона летом и зимой.

Рис. Схема строения циклона

Т е м а: КЛИМАТЫ ЗЕМЛИ

Цель: Изучить климатообразующие факторы, классификацию климатов Б.П. Алисова, научиться составлять по картам атласа характеристику климата любого региона земного шара.

Понятия: Климат, климатообразующие факторы, климатический пояс, климатическая область, тип климата, гумидныи климат, аридный климат, генетическая классификация климатов.

Содержание работы:

1. Дать анализ карты Алисова Б.П. «Климатические пояса и области»:

а) Что положено Алисовым Б.П. в основу классификации?

б) Перечислить основные и переходные климатические пояса. Объяснить чем основные пояса отличаются от переходных.

в) Составить характеристики климатических поясов по плану (географическое положение и границы, типы воздушных масс и их свойства, климатические области).

2. По литературе и картам атласа составить описание климатических областей Земли установив значения основных метеоэлементов:

а) Тип климата, географическое положение.

б) Черты климата (температура января, июля; амплитуда температур; годовое количество осадков, режим осадков (внутригодовое распределение); ветры января, июля; воздушная масса января, июля).

и выявив влияние климатообразующих факторов на формирование климата:

а) Анализируя карты «Солнечная радиация», «Радиационный баланс за год, июль, январь», «Температура воздуха в январе и июле», выяснить, какие черты климата формируются под влиянием радиационного фактора.

б) Выяснить роль циркуляционного фактора и формировании климата Земли, и распределении тепла и влаги на земном шаре.

в) Показать влияние подстилающей поверхности на формирование климатов (чередование суши и воды, океанические течения, рельеф, снежный покров).

* Полученные результаты предлагается оформить в табл. 1.

3. Выполнить описание климатических диаграмм по плану:

Таблица 1

Сравнительная характеристика климатических областей

Климатическая область	Температура воздуха, º С	Амплитуда температур	Годовое количество атмосферных осадков, мм	Режим атмосферных осадков	Ветры	Воздушная масса	Роль климатообразующих факторов
января	июля	января	июля	января	июля
Климатический пояс

Задания для самостоятельной работы

Тематика самостоятельной работы:

Тема: Снежный покров

Цель: установить основные закономерности в распределении снежного покрова и его морфометрию

Понятия: снег, снежный покров, запасы воды в снежном покрове, плотность снега, высота снежного покрова, снеготаяние

Содержание:

1. Проанализируйте рис. «Снежный покров земного шара» (Неклюкова, Н.П. Общее землеведение: Земля как планета. Атмосфера. Гидросфера: Учеб. пособие для пед. вузов. / Н.П. Неклюкова. – М., 1976; Пашканг, К.В. Практикум по общему землеведению. / К.В. Пашканг. – Смоленск, 1996) ответив на вопросы:

а) Районы с постоянным снежным покровом и причины его формирования.

б) Районы с устойчивым снежным покровом и причины его ежегодного образования.

в) Как меняется продолжительность залегания устойчивого снежного покрова по территории?

г) Причины отклонения изолиний с различной продолжительностью залегания снежного покрова от западно-восточного направления?

д) Районы с неустойчивым снежным покровом, установить лимитирующие факторы.

е) Районы, где снежный покров отсутствует, и объяснить причины, не способствующие его образованию.

2. Проанализируйте «Профиль снегомерной съемки» (Пашканг, К.В. Практикум по общему землеведению / К.В. Пашканг. – Смоленск, 1996)

а) Сравните мощность снежного покрова, и объясните установленные различия:

на территориях с разной растительностью: на открытых участках (пашне, лугу) и закрытых участках леса (еловом, сосновом, смешанном лесах);

на пашне и на лугу;

в лесах разного типа.

б) Установите влияние рельефа на мощность снежного покрова.

в) Определите, где складываются наиболее благоприятные условия для снегонакопления на положительных или отрицательных формах рельефа и почему.

3. Определите плотность снега, используя данные табл. 1.

Таблица 1

Высота пробы снега, см
Число делений по линейке весов

4. Определите запасы воды в снежном покрове, используя данные табл. 2

Таблица 2

Плотность пробы снега	0, 27	0, 34	0, 43
Высота пробы снега, см

5. Установите запасы (в тоннах) воды в нежном покрове на поле площадью 0, 2 га, (измерения сделаны по семи точкам), используя данные табл. 3

Таблица 3

№ точек наблюдений
Высота пробы снега, см
Число делений по линейке весов

Методические указания к заданиям

Снег является типичным зимним видом осадков в умеренных и высоких широтах и образует снежный покров – слой снега на поверхности Земли, возникающий в результате снегопадов. Различают снежный покров временный, стаивающий за несколько часов или дней после образования, и устойчивый, лежащий в течение всей зимы или с небольшими перерывами (по другим данным сохраняющийся в течение месяца). Снежный покров характеризуется высотой и плотностью. Высота снежного покрова, измеряемая сантиметрами, зависит от количества осадков, выпадающих на единицу поверхности, от плотности снега, рельефа местности, снежного покрова, ветра, перемещающего снег. Для умеренных широт высота снежного покрова составляет около 30–50 см, но показатель значительно меняется с учетом вышеперечисленных факторов. Снежный покров обладает малой плотностью (отношение массы к объему), возрастающей со временем, особенно весной. Плотность снежного покрова различна (от 0, 04 до 0, 7 г/см³). Средняя плотность – 0, 20025 г/см³. От плотности снега зависит его теплопроводность, среднее ее значение – 0, 00027 кал/см·сек·град.

При выполнении практической работы используйте приведенные расчетные формулы. Плотность снега определяется как d = m/10h, где d – плотность снега; m – число делений по линейке; h – высота снегового покрова. Запасы влаги в снежном покрове определяются как a = dh∙ 10, где a – запасы воды в снежном покрове, мм; d – плотность снега; h – высота пробы снега; 10 – множитель для перевода сантиметров в миллиметры. Запасы воды в снежном покрове в тоннах на гектар определяются как M = 10а, где М – запасы воды в снежном покрове т/га; 10 – переводной множитель; а – запасы воды в снежном покрове, мм.

Тема: Глобальные экологические проблемы атмосферы

Цель: рассмотреть основные глобальные проблемы негативного антропогенного воздействия на атмосферу

Понятия: загрязнение, аэрозоли, смог, парниковый эффект, кислотные осадки, озоновые дыры

Содержание:

1. Установить основные факторы самоочищения атмосферы и принцип их воздействия на сомоочищение атмосферного воздуха.

2. Заполнить табл. 1 «Глобальные экологические проблемы атмосферы»

Таблица 1

Глобальные экологические проблемы атмосферы

Глобальные экологические проблемы	Характеристика	Источники загрязнения	Основные загрязнители	Последствия	Меры снижения негативного воздействия

Методические указания к заданиям

12 3 Следующая ⇒