Тема 1. Семья как психолого-педагогический феномен.

Вопросы для обсуждения.

1. Понятие «семья» как система и малая группа.

2. Понятие «брак» как система отношений. Формы брака. Критерии выбора брачного партнера. Модели выбора спутника жизни. Мотивации на брак.

3. Отличие семьи от брака.

4. Модели семьи и брака. Тенденции развития брачно-семейных отношений в современном обществе.

5. Типология семьи.

6. Функции семьи.

7. Семейные роли и внутрисемейная ролевая структура.

8. Динамика и периодизация семейной жизни.

Литература.

1. Шнейдер Л.Б. Основы семейной психологии: Учеб.пособие. – М.: Издательство Московского психолого-социального института, 2003. – С. 22-35; с. 65-100; с. 196-221; с. 221-250.

2. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования: Учеб пособие / Под ред. Е.Г.Силяевой. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – С. 4-8; с. 13-19; с. 26-49.

3. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учебник для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 1999. – С. 22-27; с. 30-42.

4. Дружинин В.Н. Психология семьи: 3-е изд. – СПб: Питер, 2005. – С. 8-12; 123-132.

5. Хямяляйнен Ю. Воспитание родителей. – М., 1993. – Приложение.

Учебно-исследовательские задания.

1. Сделать выписки по вопросам плана.

2. Выписать все определения в словарь терминов.

3. Подготовить реферат по теме «Формы организации брака и семьи в разные исторические периоды» (на выбор один период). Шнейдер Л.Б. Основы семейной психологии: Учеб.пособие. – М.: Издательство Московского психолого-социального института, 2003. – С. 42-65. Дружинин В.Н. Психология семьи: 3-е изд. – СПб: Питер, 2005. – С. 46-96. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования: Учеб пособие / Под ред. Е.Г.Силяевой. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – С. 4-10.

Тема 2. Характеристика семейных отношений как фактора социализации детей и дошкольного возраста

Вопросы для обсуждения.

1. Характеристика основных психолого-педагогических моделей детско-родительских отношений.

2. Родительское отношение к ребенку: определение, типы, стили, влияние на психическое развитие.

3. Возрастная динамика отношений родителей и детей.

4. Характеристика отношения ребенка к семье (осмысление отношений родителей к себе; восприятие ребенком родительской любви; осмысление ребенком отношения родителей друг к другу).

5. Бабушки и дедушки (прародители) в системе семейных отношений (исторический аспект взаимоотношений; взаимоотношения поколений как психологический механизм наследования в семье; личные отношения прародителей и их детей и внуков).

Литература.

1. Шнейдер Л.Б. Основы семейной психологии: Учеб.пособие. – М.: Издательство Московского психолого-социального института, 2003.

2. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования: Учеб пособие / Под ред. Е.Г.Силяевой. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.

3. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учебник для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 1999.

4. Дружинин В.Н. Психология семьи: 3-е изд. – СПб: Питер, 2005.

5. Хямяляйнен Ю. Воспитание родителей. – М., 1993.

Учебно-исследовательские задания.

1. Сделать выписки по вопросам плана.

2. Выписать все определения в словарь терминов.

3. По содержанию первого вопроса плана заполнить таблицу 1 по пособию «Психология семейных отношений с основами семейного консультирования: Учеб пособие / Под ред. Е.Г.Силяевой. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – С. 65-85.

Таблица 1

Характеристика основных психолого-педагогических моделей детско-родительских отношений

Истоки, теории направления

Представители, авторы направления

Ключевые понятия

Основные цели, задачи воспитания детей родителями

Методы и приемы воспитания и воздействия на поведение и личность ребенка

Особые моменты направления, особенности поведения детей, принципиальные трудности

4. По третьему вопросу дать характеристику отношений «дети-родители» по каждому периоду по пособиям «Психология семейных отношений с основами семейного консультирования: Учеб пособие / Под ред. Е.Г.Силяевой. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – С. 94-108. Хямяляйнен Ю. Воспитание родителей. – М., 1993. – Приложение. Шнейдер Л.Б. Основы семейной психологии: Учеб.пособие. – М.: Издательство Московского психолого-социального института, 2003. – С. 465-616.

5. По четвертому вопросу дать анализ содержания пособия Хоментаускас Г.Т. Семья глазами ребенка. – М.: Педагогика, 1989.

Тема 3. Родительство как социокультурный феномен.

Вопросы для обсуждения.

1. Психолого-педагогическая культура родителей.

2. Стили воспитания детей в семье.

3. Роли матери и отца в воспитании ребенка в семье.

4. Ответственное родительство как фактор воспитания детей в семье.

Литература.

1. Шнейдер Л.Б. Основы семейной психологии: Учеб.пособие. – М.: Издательство Московского психолого-социального института, 2003. – С. 465-616.

4. Дружинин В.Н. Психология семьи: 3-е изд. – СПб: Питер, 2005.

5. Хямяляйнен Ю. Воспитание родителей. – М., 1993.

Учебно-исследовательские задания.

1. Сделать выписки по вопросам плана.

2. Выписать все определения в словарь терминов.

Тема 4. Современные подходы к содержанию и технологии взаимодействия дошкольного учреждения с семьей

Вопросы для обсуждения.

1. Понятие о педагогической культуре.

2. Роль дошкольного образовательного учреждения в повышении педагогической культуры семьи.

3. Новая философия взаимодействия семьи и дошкольного учреждения.

4. Социально-педагогическое взаимодействие дошкольного учреждения с семьей.

5. Новая модель взаимодействия дошкольного учреждения с семьей (цели, задачи, содержание, участники, формы, методы взаимодействия).

6. Психолого-педагогические основы взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьёй.

7. Пути повышения педагогической культуры родителей в отечественной и зарубежной педагогике.

Литература.

1. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учебник для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 1999 – С.148-168; 170-179.

2. Арнаутова Е.П. Социально-педагогическая практика взаимодействия семьи и детского сада в совремеменных условиях / Детский сад от А до Я, 2004. - № 4.

3. Губанихина Е. Новая модель взаимодействия ДОУ с семьей. - / Детский сад от А до Я, 2004. - № 4.

4. Дошкольное учреждение и семья – единое пространство детского развития: Методическое руководство для работников дошкольных образовательных учреждений / Т.Н.Доронова, Е.В.Соловьева и др. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2001.

5. Методические рекомендации о взаимодействии образовательного учреждения с семьей / Вестник образования, 2001. - № 8 (апрель). – Приложение 2.

6. Социальная работа ДОУ с семьей: Учебно-методическое пособие / Фадеева И.В. – Магнитогорск: МаГУ, 2004.

7. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М., 2003.

Учебно-исследовательские задания.

1. Сделать выписки по вопросам плана.

2. Выписать все определения в словарь терминов.

Тема 5. Психолого-педагогическая культура родителей

Вопросы для обсуждения.

1. Ответственное родительство как феномен.

2. Психолого-педагогические знания родителей.

3. Практические навыки воспитания детей в семье.

4. Педагогическое мастерство и педагогический такт родителей.

Литература.

1. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учебник для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 1999

3. Губанихина Е. Новая модель взаимодействия ДОУ с семьей. - / Детский сад от А до Я, 2004. - № 4.

6. Социальная работа ДОУ с семьей: Учебно-методическое пособие / Фадеева И.В. – Магнитогорск: МаГУ, 2004.

7. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М., 2003.

Учебно-исследовательские задания.

1. Сделать выписки по вопросам плана.

2. Выписать все определения в словарь терминов.

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 5 678 Следующая ⇒