Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Сборник методических указаний



Сборник методических указаний

По проведению практических занятий

 

По дисциплине: ОГСЭ. 02 История

Для специальностей:

13.02.03 Электрические станции, сети и системы,

23.02.01 Организация перевозок и управление на транспорте (по видам), 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта, 13.02.01 Тепловые электрические станции, 09.02.03 Программирование в компьютерных системах, 13.02.11 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям)

 

Мыски, 2015

 

Содержание:

 

№п/п Тема практических занятий Кол-во часов
Рассмотрение фото и кино материалов, анализ документов по различным аспектам идеологии, социальной и национальной политики в СССР к началу1980-х гг.  
Работа с наглядным и текстовым материалом, раскрывающим характер творчества художников, писателей, архитекторов, ученых СССР 70-х гг. на фоне традиций русской культуры.  
Анализ исторических карт и документов, раскрывающих основные направления и особенности внешней политики СССР к началу 1980-х гг.  
Рассмотрение и анализ документального (наглядного и текстового) материала, раскрывающего деятельность политических партий и оппозиционных государственных власти сил в Восточной Европе.  
Рассмотрение биографий политических деятелей СССР второй половины1980-х гг., анализ содержания программных документов и взглядов избранных деятелей.  
Работа с историческими картами СССР и РФ за1989-1991 гг.: экономический, внешнеполитический, культурный геополитический анализ произошедших в этот период событий.  
Работа с историческими картами и документами, раскрывающими причины и характер локальных конфликтов в РФ и СНГ в 1990-е гг.  
Анализ программных документов ООН, ЮНЕСКО, ЕС, ОЭСР в отношении постсоветского пространства: культурный, социально-экономический и политический аспекты.  
Рассмотрение международных доктрин об устройстве мира. Место и роль России в этих проектах.  
Рассмотрение и анализ текстов договоров России со странами СНГ и вновь образованными государствами с целью определения внешнеполитической линии РФ.  
Изучение исторических и географических карт Северного Кавказа, биографий политических деятелей обеих сторон конфликта, их программных документов. Выработка учащимися различных моделей решения конфликта.    
Рассмотрение политических карт 1993-2009 гг. и решений Президента по реформе территориального устройства РФ.  
Анализ документов ВТО, ЕЭС, ОЭСР, НАТО и др. международных организаций в сфере глобализации различных сторон жизни общества с позиции гражданина России.  
Изучение основных образовательных проектов с1992 г с целью выявления причин и результатов процесса внедрения рыночных отношений в систему российского образования.  
Изучение наглядного и текстового материала, отражающего традиции национальных культур народов России, и влияния на них идей «массовой культуры».  
«Круглый стол» по проблеме: место традиционных религий, многовековых культур народов России в условиях «массовой культуры» глобального мира.  
Сопоставление и анализ документов, отражающих формирование «общеевропейской» культуры, и документов современных националистических и экстремистских молодежных организаций в Европе и России.  
Рассмотрение и анализ современных общегосударственных документов в области политики, экономики, социальной сферы и культуры, и обоснование на основе этих документов важнейших перспективных направлений и проблем в развитии РФ.  
Анализ политических и экономических карт России и сопредельных территорий за последнее десятилетие с точки зрения выяснения преемственности социально-экономического и политического курса с государственными традициями России.  
Осмысление сути важнейших научных открытий и технических достижений в современной России с позиций их инновационного характера и возможности применения в экономике.  
«Круглый стол» по проблеме сохранения индивидуальной свободы человека, его нравственных ценностей и убеждений в условиях усиления стандартизации различных сторон жизни общества.  

 

Выполнение практических занятий способствует формированию и развитию у обучающихся общих (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:

Код Наименование результата обучения
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности
ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности

 

Указания по составлению отчета

Отчет выполняется письменно в тетрадях и представляет собой письменную работу с последовательным исполнением указаний к выполнению практической работы с фиксацией:

1. Номера практической работы, темы, цели.

2. Ответов на входной контроль.

3. Содержания и выполнения заданий.

4. Ответов на контрольные вопросы.

5. Вывода по практической работе.

6. Списка литературы.

 

Критерии оценки

Оценивается работа по 5 бальной системе.

Оценка «5» выставляется, если студент:

- безошибочно выполнил задания;

- сознательно излагает материал устно и письменно, выделяет главные

положения в тексте, легко дает ответы на видоизмененные вопросы;

- точно воспроизводит весь материал, не допускает ошибок в письменных

работах;

- свободно применяет полученные знания на практике.

Оценка «4» выставляется, если студент:

- осознанно излагает материал, но не всегда может выделить

существенные его стороны;

- обладает умением применять знания на практике, но испытывает

затруднения при ответе на видоизмененные вопросы;

- в устных и письменных ответах допускает неточности, легко устраняет

замеченные преподавателем недостатки.

Оценка «3» выставляется, если студент:

- обладает знанием программного материала, но испытывает затруднения

при его самостоятельном воспроизведении и требует дополнительных

уточняющих вопросов преподавателя;

- предпочитает отвечать на вопросы воспроизводящего характера;

- испытывает затруднения при ответе на видоизмененные вопросы;

- в устных и письменных ответах допускает ошибки.

Оценка «2» выставляется, если студент:

- имеет отдельные представления о материале;

- в устных и письменных ответах допускает грубые ошибки.

Список литературы

Основные источники:

1. История России, 1945-2007 гг. Под ред. Данилова А.А., Уткина А.И., Филиппова А.В. Просвещение, 2012

2. История современной России, 1991-2003 В.И. Короткевич С.-Петерб. ун-та, 2011

3. Россия и мир в XX - нач. XXI вв. Под ред. Алексашкиной Л.Н. Просвещение, 2012

4. История (для всех специальностей СПО) Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. Академия, 2014

Дополнительные источники:

1. http: //school-collection.edu.ru

2. Большая энциклопедия России: Современная Россия. Александр Котляров ИДДК, 2007

 

 

Практическое занятие№ 1

Тема: Рассмотрение фото и кино материалов, анализ документов по различным аспектам идеологии, социальной и национальной политики в СССР к началу1980-х гг.

 

Цель: Определить особенности идеологии, национальной и социально-экономической политики, характеристики экономического развития и причин надвигающегося экономического кризиса в СССР к началу1980-х гг. через отбор и оценивание исторических фактов, процессов, явлений.

Входной контроль

Работа с терминами. Раскрыть суть понятий: номенклатура, «теневая экономика», коррупция, экстенсивная экономика.

 

Применяемое оборудование: интерактивная доска, мультимедийный проектор, учебники, дополнительная литература.

 

Порядок выполнения необходимых действий:

- подготовиться к выполнению заданий (Презентация «Фото и кино

материалы по различным аспектам идеологии, социальной и

национальной политики в СССР к началу1980-х гг.»);

- внимательно прочитать задание;

- изучить текст;

- письменно выполнить задание;

- сделать выводы и обобщения по выполненной работе.

 

Задание 1:

Исторический портрет: На основе приведенных материалов и собственных знаний дайте краткий политический портрет Л.И.Брежнева.

- Как вы думаете, изменится ли политический режим при таком руководителе?

- Подтвердятся или нет наши предположения? Ответ найдем в документах эпохи.

«В отличие от Сталина или Хрущева, Брежнев не обладал яркими личностными характеристиками. Его трудно назвать крупным политическим деятелем. Он был человеком аппарата и, по существу, слугой аппарата» ( А.Бовин ).

«Брежнев пришел без своей программы развития страны. Это один из редких случаев в современной политической истории, когда человек принимает власть как таковую, без каких-либо определенных планов … Человек глубоко традиционный и консервативный по своему складу, он больше всего опасался резких движений, крутых поворотов, крутых перемен … не вернулся к сталинским репрессиям, но успешно расправлялся с инакомыслящими». ( Ф.М.Бурлацкий )

«Брежнев являл собой прямую противоположность Хрущеву с его смелостью, склонностью к риску, даже авантюре, с его жаждой новизны и перемен» ( Ф.Бурлацкий ).

«Брежнев хорошо постиг технологию власти, но был плохо подготовлен к той роли, которая выпала на его долю. Он имел репутацию человека ограниченного, не обладавшего собственными представлениями о многих сферах жизни общества и политических проблемах. Правда, другие его «соратники» - Кириленко, Подгорный, Полянский – были в этом отношении даже похуже» ( мнение авторов монографии «Наше Отечество» ).

«Если же иметь в виду человеческие качества, то … Брежнев был, в общем-то, неплохим человеком, общительным, устойчивым в своих привязанностях, радушным, хлебосольным хозяином. Любил охоту, домино, кино «про зверушек», радовался доступным ему радостям жизни.

В житейском плане был добрый человек. В политическом – вряд ли … Ему не хватало образования, культуры, интеллигенции, в общем, в тургеневские времена он был бы хорошим помещиком с большим хлебосольным домом» ( А.Бовин ).

 

Задание 2.Прочитайте отрывок из постановления XXIV съезда КПСС о частичных изменениях в уставе КПСС (1971 г.) Какие решения были приняты на съезде?

Из постановления XXIV съезда КПСС о частичных изменениях в уставе КПСС (1971 г.):

«В целях дальнейшего повышения ответственности и активности первичных

парторганизаций в осуществлении политики партии, усиления их организаторской и воспитательной работы в коллективах трудящихся: распространить положение Устава КПСС о праве контроля деятельности администрации на первичные парторганизации всех проектных организаций, конструкторских бюро, научно-исследовательских институтов, учебных заведений, культурно-просветительных, лечебных и других учреждений и организаций, функции администрации которых не выходят за рамки своих коллективов. Отношения партийных организаций, министерств, государственных комитетов и других центральных и местных советских хозяйственных учреждений и ведомств определить, что они осуществляют контроль за работой аппарата по выполнению директив партии и правительства, соблюдению советских законов».

 

Задание 3.Прочитайте отрывок из Конституции СССР (7 октября 1977г).

- Какие противоречия содержались в ней?

- Почему многие положения Конституции существовали только на словах?

- Какой была роль КПСС в общественной жизни страны?

Сделайте вывод.

Контрольные вопросы

Выполните тест.

Инструкция: из предложенных вариантов ответа выберите один или несколько правильных и запишите их буквы.

Задание №1

Вопрос: Укажите год избрания Л.И. Брежнева Председателем Президиума Верховного Совета СССР.

Варианты ответа:

а) в 1960 г.;

б) в 1964 г.;

в) в 1974 г.;

г) в 1982 г.

Задание №2

Вопрос: Что из перечисленного было характерно для экономики

брежневского периода.

Варианты ответа:

а) увеличение инвестиций в легкую промышленность;

б) быстрое внедрение научно-технических новшеств в производство;

в) решение продовольственной проблемы;

г) снижение темпов развития.

Задание №3

Вопрос: Определите одно из положений Конституции 1977 года

Варианты ответа:

а) в СССР создана новая социальная общность – советский народ;

б) в СССР построен коммунизм;

в) закреплено положение об обязательности альтернативных выборов в

Советы народных депутатов;

г) высшим органом власти в СССР является Политбюро ЦК КПСС.

Задание №4

Вопрос: Людей, не разделявших господствующую в обществе идеологию,

называли…

Варианты ответа:

а) репатриантами;

б) правозащитниками;

в) диссидентами;

а) коллаборационистами.

Задание №5

Вопрос: Укажите причину развития оппозиционных настроений в

советском обществе.

Варианты ответа:

а) разрыв между декларируемыми успехами и экономической реальностью;

б) неприятие основной частью общества идеалов коммунизма;

в) идеологическое влияние СМИ и спецслужб западных стран;

в) стремление ускорить темпы строительства коммунизма.

 

Практическое занятие № 2

Тема: Работа с наглядным и текстовым материалом, раскрывающим характер творчества художников, писателей, архитекторов, ученых СССР 70-х гг. на фоне традиций русской культуры.

Цель: Определить особенности духовной жизни советского общества, охарактеризовать культурное развитие СССР в эпоху «развитого социализма» на творческом уровне с представлением собственной позициии осознанным выбором способов действий из ранее известных.

Входной контроль

Работа с терминами: раскрыть суть понятий: «диссиденты», правозащитник, «деревенщики», критический реализм, «экология культуры», интеллектуальное (авторское) кино, авторская песня, художники - неформалы, московский концептуализм, соц-арт.

Применяемое оборудование: интерактивная доска, мультимедийный проектор, учебники, дополнительная литература.

 

Порядок выполнения необходимых действий:

- подготовиться к выполнению заданий (Презентация «Наглядные

материалы, раскрывающие характер творчества художников, писателей,

архитекторов, ученых СССР 70-х гг. на фоне традиций русской культуры»);

- внимательно прочитать задание;

- письменно выполнить задание;

- сделать выводы и обобщения по выполненной работе.

 

Задание 1

Задание 2

Ответьте на вопросы:

1. Какие темы преобладали в литературных произведениях?

2. С чьим именем связано движение в защиту памятников истории и культуры.

3. Какое название получило движение в СССР в защиту прав и свобод граждан?

4. Почему в 1965-1968 гг. в СССР зародилось диссидентское движение?

5. Кто из известных деятелей культуры в 70-е начале 80-х гг. оказался за границей? Как вы думаете почему?

6. Каковы ваши личные впечатления от музыки, кино, живописи, литературы, театра, смеховой культуры 1960-х - начале 1980-х гг.?

Задание 3

На основе просмотренных материалов, текста учебника и собственных знаний по теме доказать, что несмотря на то, что данный период в истории называют «эпохой застоя», культура развивается, появляются новые художественные средства выразительности, с помощью которых мастера различных направлений в искусстве изображают свое видение картины мира.

Контрольные вопросы

Выполните тест.

Инструкция: из предложенных вариантов ответа выберите один или несколько правильных и запишите их буквы.

Задание №1

Вопрос: Премии «Оскар» был удостоен художественный фильм «Война и мир» режиссера…

Варианты ответа:

а) в 1960 г.;

б) в 1964 г.;

в) в 1974 г.;

г) в 1982 г.

Задание №2

Вопрос: Укажите стиль в искусстве, парадировавший традиционные для

советской действительности сюжеты.

Варианты ответа:

а) соц - арт;

б) конструктивизм;

в) модерн;

г) критический реализм.

Задание №3

Вопрос: Писателями – «деревенщиками» называли….

Варианты ответа:

а) В. Астафьева, В. Белова, В. Распутина;

б) Ю. Бондарева, Г. Бакланова, Б. Васильева;

в) В. Пикуля и братьев А.Н. и Б.Н. Стругацких;

г) Э.М. Белютина, И.А. Ефремова, А.П. Казанцева.

Задание №4

Вопрос: За книги «Малая земля», «Целина» и «Возрождение» Ленинской

премии по литературе был удостоен…

Варианты ответа:

а) Н.С. Хрущев;

б) Г.К. Жуков;

в) Л.И. Брежнев;

а) В.М. Молотов.

Задание №5

Вопрос: Космическая станция нового поколения «Мир» была выведена на

орбиту…..

Варианты ответа:

а) в 1971 г.;

б) в 1980 г.;

в) в 1982 г.;

в) в 1986 г.

 

Практическое занятие № 3

Тема: Анализ исторических карт и документов, раскрывающих основные направления и особенности внешней политики СССР к началу 1980-х гг.

Цель: Определить причины перехода мировой политики от разрядки к конфронтации между СССР и США, охарактеризовать политическое развитие, причины конфронтации во внешней политике через проектирование исторических событий и собственной гражданской позиции.

Входной контроль

Работа с терминами: раскрыть суть понятий: пражская весна, интеграция, «доктрина Брежнева».

 

Применяемое оборудование: интерактивная доска, мультимедийный проектор, учебники, дополнительная литература.

 

Порядок выполнения необходимых действий:

- подготовиться к выполнению заданий (изучить исторические карты);

- внимательно прочитать задание;

- письменно выполнить задание;

- сделать выводы и обобщения по выполненной работе.

Задание 1

Проанализируйте исторические документы по ответам на вопросы:

1. Каковы причины перехода к политике разрядки?

2. Каких успехов удалось добиться мировому сообществу в ограничении гонки вооружений и предотвращении мировой войны?

3. Какую роль отводили ядерному оружию в СССР и США?

4. Какие противоречия существовали в оценках хельсинкских мирных инициатив между лидерами СССР США?

а) Из статьи Маршала Советского Союза Н.И.Крылова «Поучительные уроки истории»

Августа 1969г.

Массовое внедрение ракетно-ядерной техники в войска привело к изменению форм организации Вооруженных Сил. Одним из существенных выражений этих изменений является создание ракетных войск стратегического назначения, как главной силы сдерживания агрессора и разгрома его в войне. В этом году советский народ и его Вооруженные Силы отметят 10-летие ракетных войск стратегического назначения как самостоятельного вида Вооруженных Сил.

Ракетные войска - олицетворение военного могущества нашего Советского государства, концентрированное выражение его неограниченных возможностей в области науки, техники, промышленного производства и подготовки высококвалифицированных кадров. Ракетные войска оснащены стратегическими ракетами различных типов с широким диапазоном дальности действий. Ракеты в глобальном варианте, имея неограниченную дальность пусков, способны поражать цели противника в любой точке земного шара с любого направления и высокой точностью.

Нам хотелось бы напомнить любителям военных авантюр, что любая агрессия не останется безнаказанной. Возмездие последует немедленно и неотвратимо. Такая уверенность базируется на высокой постоянной готовности наших Вооруженных Сил, каждой пусковой установки, каждого самолета, корабля, танка и орудия. Наши замечательные системы обнаружения не позволяют противнику осуществлять внезапное нападение.

(Хрестоматия по отечественной истории (1946-1995гг.)

Учебное пособие для студентов вузов под редакцией А.Ф.Кисилева, Э.М.Щагина.М. Гуманит. Изд. Центр «ВЛАДОС», 1996. с. 557)

б) Из Заключительного акта Совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе. Декларация принципов взаимоотношений государств-участников Совещания

Августа 1975г.

II. Неприменение силы или угроза силой

Государства – участники будут воздерживаться в их взаимных, как и вообще в их международных отношениях, от применения силы или угрозы силой как против территориальной целостности или политической независимости любого государства, так и каким либо другим образом, несовместимым с целями Объединенных Наций и с настоящей Декларацией. Никакие соображения не могут использоваться для этого, чтобы обосновывать обращение к угрозе силой или к её применению в нарушение этого принципа.

Соответственно государства-участники будут воздерживаться от любых действий, представляющих собой угрозу силой или прямое или косвенное применение силы против другого государства-участника…Равным образом, они будут также воздерживаться в их взаимных отношениях от любых актов репрессалий с помощью силы.

Никакое такое применение силы или угроза силой не будет использоваться как средство урегулирование споров или вопросов, которые могут вызвать споры между ними.

(Хрестоматия по отечественной истории (1946-1995гг.).

Учебное пособие для студентов вузов под редакцией А.Ф.Кисилева, Э.М.Щагина.М. Гуманит. Изд. Центр «ВЛАДОС», 1996. с. 559)

 

Контрольные вопросы

Ответьте на вопрос:

  1. Почему Советский Союз вывел свои войска из Афганистана? Почему эти события называют «советским Вьетнамом»?

 

Практическое занятие № 4

Тема: Рассмотрение и анализ документального (наглядного и текстового) материала, раскрывающего деятельность политических партий и оппозиционных государственных власти сил в Восточной Европе.

Цель: Определить особенности идеологии, национальной и социально-экономической политики государств Восточной Европы, охарактеризовать причины отказа от социалистической модели развития стран через осознанный выбор способов действий из ранее известных и осуществления коррекции (исправления) сделанных ошибок на новом уровне предлагаемых заданий.

Входной контроль

Восстановите последовательность событий:

1. «Пражская весна». 2. Создание СЭВ. 3. Народное восстание в Болгарии. 4. Нормализация дипломатических отношений СССР и Югославии. 5. Подавление восстания в Венгрии войсками СССР. 6. Создание Организации Варшавского Договора. 7. Народное восстание в Румынии. 8. Введение военного положения в Польше. 9. Приход коммунистических партий к власти. 10. Объединение Германии.

 

Применяемое оборудование: интерактивная доска, мультимедийный проектор, учебники, дополнительная литература.

 

Порядок выполнения необходимых действий:

- подготовиться к выполнению заданий (Презентация «Наглядные материалы, раскрывающие деятельность политических партий и оппозиционных государственных власти сил в Восточной Европе»);

- внимательно прочитать задание;

- письменно выполнить задание;

- сделать выводы и обобщения по выполненной работе.

 

Задание 1

На основании анализа причин революций сформулируйте их основные задачи и определите характер революций (Слова для характеристик: антитоталитарный, антикоммунистический, демократический; демократическое общество, рыночная модель экономики, суверенитет).

Причины революций в Восточной Европе:

1) Внутренние факторы:

1. Экономические — резкое снижение темпов экономического развития, экстенсивный характер развития экономики в большинстве стран, административно-командная экономическая модель, отсутствие структурных изменений в экономике, инфляционные процессы, резкое отставание от стран Запада не только по количественным, но и по качественным показателям.

2. Накопление социальных проблем — падение жизненного уровня, менее заметное только в ГДР и Чехословакии, обострение всех противоречий в обществе, в том числе и национальных (в Югославии, Чехословакии, Румынии, Болгарии).

3. Протест против тоталитарных политических режимов, политического господства коммунистических партий.

4. Во всех странах росло недовольство существующими порядками, которое выражалось в массовом забастовочном движении, формировании оппозиционных организаций («Хартия — 77» в Чехословакии, «Солидарность» в Польше, экологисты в Болгарии).

2) Внешний фактор: Политические преобразования в СССР (перестройка).

Задание 2

Исторический календарь

Албания

апрель 1985 г. — смерть Э. Ходжи. Первым секретарем Албанской партии труда избран председатель президиума Народного Собрания Албании Р. Алия

апрель 1987 г. — пленум ЦК. АПТ признал ошибочной линию по ограничению личного подсобного хозяйства крестьян, изменил политику в сельском хозяйстве

осень 1990 г. — албанское руководство заявило о проведении политики реформ

декабрь 1990 г. — создание Демократической партии Албании, фактически возникает многопартийность. Сейчас партия располагает большинством мест в парламенте

февраль 1991 г.— во время демонстрации студентов при столкновении с силами охраны порядка убито четверо

март 1991 г. — первые парламентские выборы на многопартийной основе

апрель 1991 г. — провозглашение Республики Албания

июнь 1991 г. — АПТ преобразована в Социалистическую партию Албании. Сейчас партия находится в оппозиции

Болгария

10 ноября 1989 г. — пленум БКП отстранил Т. Живкова от занимаемых должностей

декабрь 1989 г. — образование Союза демократических сил во главе с Ж. Желевым — движения, оппозиционного БКП

апрель 1990 г. — создание Болгарской социалистической партии на основе БКП. Лидер — П. Младенов

весна 1990 г. — П. Младенов избран президентом

август 1990 г. — отставка Младенова, парламент избирает президентом Ж. Желева

декабрь 1990 г. — сформировано первое многопартийное правительство Болгарии

январь 1992 г. — прямые всенародные президентские выборы. Президент — Ж. Желев

1996 г. — избрание президентом П. Стоянова (Союз демократических сил)

Венгрия

июнь 1987 г. — сформировано правительство К. Гросса. Предложение радикальной экономической реформы, критика застойных явлений в обществе

июнь 1987 г. — создание альтернативного движения либеральной интеллигенции — Венгерский демократический форум (летом 1989 г. был преобразован в партию)

май 1988 г. — Всевенгерская конференция ВСРП. Смена старого партийного руководства (отставка Я. Кадара). Новое политбюро (К.Гросс, И.Пожгаи, Р.Ньерш)

конец 1988—1989 г. — обсуждение в парламенте вопроса о введении многопартийной системы в стране

февраль 1989 г. — пленум ЦК ВСРП. Переоценка событий 1956 г., отказ от руководящей роли ВСРП

весна 1989 г. — начало заседаний «круглого стола». Выработка соглашения о создании парламентской демократии, правового государства, коренной реорганизации ВСРП

лето 1989 г. — отставка ряда депутатов Государственного собрания Венгрии (парламента), начало работы в Парламенте представителей оппозиционных партий. Провозглашение Венгерской Республики, многопартийности

октябрь 1989 г.— решение чрезвычайного съезда ВСРП о создании Венгерской социалистической партии

весна 1990 г. — выборы в Государственное собрание. Формирование коалиционного правительства без коммунистов и социалистов

ГДР

7 октября 1989 г. — массовые антиправительственные демонстрации в Лейпциге, Дрездене и других городах. Разгон демонстраций и аресты участников вызвали рост протеста

18 октября 1989 г. — пленум ЦК СЕПГ освободил Э.Хонеккера от поста Генерального секретаря «по состоянию здоровья»

4 ноября 1989 г. — демонстрация в Берлине (500 тыс. человек) требует отставки правительства и проведения свободных выборов

ноябрь 1989 г. — отставка Политбюро ЦК СЕПГ

ноябрь 1989 г. — падение Берлинской стены

декабрь 1989 г. — съезд СЕПГ. Образование на ее основе Партии демократического социализма. В дальнейшем — попытка созвать «круглый стол»

март 1990 г. — свободные демократические выборы парламента ГДР.

Победа объединения «Альянс за Германию»

31 августа 1990 г. — договор между ФРГ и ГДР об объединении

3 октября 1990 г. — Договор об объединении вступил в силу, ГДР стала частью ФРГ

ноябрь 1990 г. — общегерманские выборы в бундестаг

17 марта 1991 г, — вступление в действие Договора о полной целостности Германии

Польша

весна 1989 г.— «круглый стол». Соглашение между ПОРП и «Солидарностью» о проведении парламентских выборов на многопартийной основе

июнь 1989 г. — парламентские выборы, формирование правительства Т.Мазовецким. Представители ПОРП — в меньшинстве

январь 1990 г. — решение о самороспуске ПОРП. Образование партий: Социал-демократия республики Польша и Социал-демократического союза

январь 1990 г. — начало экономической реформы. «Шоковая терапия»

декабрь 1990 г. — отставка В.Ярузельского. Победа на президентских выборах Л.Валенсы

1996 г. — поражение Л.Валенсы на очередных выборах президента. Победа кандидата социалистов А. Квасьневского

Румыния

декабрь 1989 г. — расстрел демонстрации в Тимишоаре

21 декабря 1989 г. — попытка властей провести митинг в поддержку политики Чаушеску в Бухаресте. Выступление против власти, разгон демонстрантов, введение особого положения в стране. Начало восстания в Бухаресте. Переход армии на сторону народа. Вооруженная борьба с «Секуритате» (служба государственной безопасности) продолжалась в течение недели. Создание Фронта национального спасения во главе с И.Илиеску

22 декабря 1989 г. — арест Николае и Елены Чаушеску (25 декабря были расстреляны по приговору чрезвычайного военного трибунала)

23 декабря 1989 г. — Совет Фронта национального спасения взял государственную власть в свои руки

февраль 1990 г. — в ходе работы «круглого стола» с участием всех оппозиционных партий создан Временный совет национального согласия (И.Илиеску)

май 1990 г. — выборы президента и парламента. Победа И.Илиеску и ФНС.

ноябрь 1991 г. — принятие конституции Румынии

1996 г.— президентом Румынии избранЭ.Константинеску

Чехословакия

17 ноября 1989 г. — митинг студентов (15 тыс.) в память о расстреле антифашистского выступления пражских студентов в 1939 г. перерос в антиправительственную демонстрацию. При разгоне демонстрации были раненые

ноября 1989 г. — демонстрация протеста в Праге и других городах

ноября 1989 г. — продолжение демонстраций, учреждение «Гражданского форума» в Чехии

20 ноября 1989 г. — демонстрация в Праге (150 тыс. человек), учреждение организации «Общественность против насилия» в Словакии

24 ноября 1989 г. — отставка руководства КПЧ

начало декабря 1989 г. — заседания «круглого стола», решение о формировании коалиционного правительства

10 декабря 1989 г. — начало работы коалиционного правительства, Г.Гусак объявил об отставке с поста президента

29 декабря 1989 г. — выборы в Федеральное собрание. Председателем Федерального собрания избранА.Дубчек, президентом страны — В. Гавел

1990 г. — Чехословакия преобразована в Чешскую и Словацкую Федеративную Республику

декабрь 1992 г. — Федеральное собрание ЧСФР приняло закон о разделении федерации

1 января 1993г. — провозглашение суверенных Чешской Республики и Словацкой Республики

Югославия

1988 г. — обострение отношений между албанцами и сербами в автономном крае Косово (Сербия), автономия Косова была упразднена, мусульманское (албанское) большинство Косова стремится к решению национального вопроса

январь 1990 г. — чрезвычайный съезд СКЮ, жесткое противостояние между республиканскими союзами коммунистов. Распад партии на самостоятельные республиканские организации

1990 г. — первые многопартийные выборы в парламенты республик Югославии. Приход к власти партий и лидеров с националистическими лозунгами

25 июня 1991 г. — выход из состава Югославии Словении и Хорватии. Обострение «сербского вопроса» в Хорватии, начало гражданской войны

17 ноября 1991 г. — провозглашение суверенитета Македонии

январь 1992 г. — направление миротворцев ООН в Хорватию

апрель 1992 г. — провозглашение суверенитета Боснии и Герцеговины

1992 г. — Сербия и Черногория образовали Союзную республику Югославию

1999 г. — военные действия США и их союзников против СРЮ

Контрольные вопросы

Выполните тест.


Поделиться:



Популярное:

Последнее изменение этой страницы: 2016-04-09; Просмотров: 2098; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2024 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.213 с.)
Главная | Случайная страница | Обратная связь