ДЕ 1. Проблема метода и методологии в социальных науках

Стр 1 из 2Следующая ⇒

Рабочая программа

дисциплины профессионального цикла

Б.3 Б.9 Методы исследования в социальной работе

Направление подготовки: 040400.62 Социальная работа

Квалификация: бакалавр

Екатеринбург 2011

Рабочая программа дисциплины профессионального цикла Б.3 Б.9 Методы исследования в социальной работе.

Автор-составитель Петрова Л.Е., канд. социол. наук, доцент.

Рабочая программа дисциплины обсуждена и одобрена на заседании кафедры социальной работы (протокол № 1 от 26 августа 2011 г.)

Рабочая программа дисциплины обсуждена и одобрена на заседании цикловой методической комиссии по гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам (протокол № 1 от 14 сентября 2011 г.)

1. Цель и задачи дисциплины

Цель дисциплины – формирование общекультурных и профессиональных компетенций бакалавра социальной работы и воспитание его профессионально-личностных качеств на основе изучения методов исследования в социальной работе, выработки принципов ориентации и практического применения различных типов методов.

Задачи дисциплины:

1. Дать представление о проблематике методов исследований в социальной работе, познакомить с наиболее распространенными методами (документальное исследование, метод экспертных оценок, групповые методы исследования, интервью, наблюдение);

2. Раскрыть проблемы соотношения сензитивных тем в исследованиях и профессиональной этики социального работника;

3. Показать проблемы социального эксперимента;

4. Познакомить студентов с методами первичного анализа данных и стратегиями применения исследовательских методов;

5. Осветить методы планирования и организации исследований в области социальной работы, включая подведение итогов, апробацию, экспертизу и внедрение результатов исследования в социальной работе;

6. Раскрыть основные требования к оформлению материалов исследования, методику подготовки выпускной (квалификационной) работы.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Методы исследования в социальной работе» относится к циклу Б.3 Профессиональных дисциплин. Данный курс призван способствовать повышению уровня профессиональной подготовки социальных работников. Курс предполагает обзор основных методов социальных наук – постольку, поскольку они релевантны проблематике социальной работы, а также определение специфических детерминант последней. Познавательные возможности и рамки интерпретации всех методов рассматриваются с помощью методологической/методической системы координат. Количество конкретных методов, методик и техник чрезвычайно велико и постоянно увеличивается, поэтому необходимо понимание принципов ориентации в методическом поле, а также выработка установки на грамотное и творческое применение методов исследования. Последнее актуально также и в связи с особенностями проведения исследований в социальной работе в различных сферах жизнедеятельности и с различными группами населения.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

общекультурных

ОК-1 - владеть культурой мышления, способностями к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

ОК-9 - использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

ОК-12 - владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией;

профессиональных

ПК-13 - быть способным исследовать особенности культуры социальной жизни, благополучия, поведения в социальной сфере различных национально-этнических и половозрастных, а также социально-классовых групп;

ПК-16 - быть способным определять научную и практическую ценность решаемых исследовательских задач в процессе обеспечения социального благополучия;

ПК-17 - быть готовым к систематическому использованию результатов научных исследований для обеспечения эффективности деятельности социальных работников, профессиональной поддержки благополучия различных слоев населения, обеспечения их физического, психического и социального здоровья;

ПК-18 - быть способным составлять практические рекомендации по использованию результатов научных исследований;

ПК-19 - быть готовым представлять результаты исследования в формах отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений;

ПК-20 - быть способным к осуществлению прогнозирования, проектирования, моделирования и экспертной оценки социальных процессов и явлений в области психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи;

ПК-21 - быть способным к участию в работе научных коллективов, проводящих исследования по различным направлениям обеспечения социального благополучия.

В результате изучения дисциплины студент должен

Знать: понятия и категории, принципы и закономерности, формы и уровни социальной работы, специфику ее познания, прогнозирования, проектирования и моделирования; основы социологического анализа; различные варианты организации исследований.

Уметь: организовывать на основе современных методов получение, обработку и хранение научной информации по проблемам социальной работы в районе, регионе, стране; разрабатывать стратегии и конкретные программы социальной работы в курируемом районе, регионе, стране; проводить самостоятельно и творчески исследовательскую работу по анализу основных тенденций развития теории и практики социальной работы в районе, регионе, стране; формулировать и решать задачи, возникающие в ходе научно-исследовательской деятельности, требующие углубленных профессиональных знаний; выбирать необходимые методы исследования, модифицировать существующие и разрабатывать новые методы, исходя из задач конкретного исследования; обрабатывать полученные результаты, анализировать и осмысливать их с учетом имеющихся научных данные; вести библиографическую работу с привлечение информационных технологий; предоставлять итоги проделанной работы в виде отчетов, рефератов, статей, современных средств редактирования и печати; реализовывать специфику научно-исследовательской деятельности в области социально работы; кратко, логично и аргументировано излагать материал в выпускной квалификационной работе.

Владеть: методами исследования проблемного поля теории психосоциальной, структурной и комплексно-ориентированной социальной работы; способностью проводить исследования по выявлению уровня благополучия у разных групп населения; методами исследования практики социальной работы с различными группами ее клиентов.

Объем и вид учебной работы

Виды учебной работы	трудоемкость	Семестры (2-й, 3-й)
ЗЕТ	часы
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Практические занятия
Лабораторные работы
Самостоятельная работа (всего)
В том числе:
Курсовая работа (курсовой проект)
Другие виды самостоятельной работы (УИРС)
Вид аттестации по дисциплине: (рубежные, промежуточный)			контрольная работа зачет
Общая трудоемкость дисциплины

5. Содержание дисциплины

5.1. Содержание дидактических единиц (дидактическая единица)

ДЕ 1. Проблема метода и методологии в социальных науках

ДЕ 2. Документальное исследование

ДЕ 3. Метод экспертных оценок. Групповые методы исследования

ДЕ 4. Интервью. Наблюдение. Сензитивные темы и этика

ДЕ 5. Социальный эксперимент

ДЕ 6. Методы первичного анализа данных

Некоторые стратегии применения исследовательских методов

Тематика контрольных работ

1. Документально-исторический стиль исследования.

2. Специфика и виды документов в социальном исследовании.

3. Виды анализа документов в зависимости от типа документа.

4. Познавательные возможности и ограничения документального исследования.

5. Возможности (примеры) использования документального исследования в социальной работе.

6. История экспериментального метода.

7. Сущность эксперимента как общенаучного метода и специфика эксперимента в социальных науках.

8. Эксперимент как метод социального исследования и социальной практики.

9. Познавательные возможности и ограничения экспериментального метода.

10. Возможности (примеры) использования экспериментального метода в социальной работе.

11. Сущность и виды опроса.

12. Сравнительный анализ достоинств и недостатков анкетирования и интервью, опроса и наблюдения.

13. Варианты применения различных видов и комбинаций опроса и наблюдения в социальной работе.

14. Спектр видов интервью.

15. Понятие «качественного интервью» и «этнографического наблюдения и описания».

16. Коммуникативная адекватность и рамки референции.

17. Сензитивная природа исследуемых в социальной работе тем.

18. Права и обязанности участников исследования и способы их обеспечения.

19. Понятие и методы обеспечения информированного согласия, предварительного информированного согласия (С. Милграм).

20. Сензитивная природа исследуемых в социальной работе тем.

21. Особенности исследования сензитивных тем и методические приемы получения и распространения информации в сензитивном исследовании.

22. Фокус-группы как один из групповых методов исследования.

23. История развития и применения, виды фокус-групп, методика проведения, анализ данных.

24. Познавательные возможности и рамки интерпретации метода фокус-групп.

25. Возможности использования метода фокус-групп в социальной работе.

26. История как теория метода. Зарубежная и отечественная традиции.

27. Методологические основания и методические решения кейс-стади.

28. Познавательные возможности и ограничения кейс-стади.

29. Специфическая релевантность стратегии кейс-стади проблемному полю социальной работы.

30. Визуально-графические методы сбора, представления и анализа информации: сущность и виды.

31. Технология социальной работы в контексте окружения и метод генограмм и экокарт.

32. Развитие биографического метода в социальной работе: родословное древо, таблицы истории жизни, матрицы жизненных циклов.

7. Контрольные вопросы

1. Отличие методов научного познания от методов познания в обыденной жизни.

2. Типы исследовательских задач, для решения которых релевантно документальное исследование.

3. Классификация документов социального исследования.

4. Особенности сбора и анализа визуальной и аудиальной информации.

5. Информативно-целевой анализ текста.

6. Организация работы экспертов в социальном исследовании.

7. Виды групповых методов и исследовательские задачи.

8. Фокус-группы: история, познавательные возможности и методика применения.

9. Интервью и наблюдение в полевом исследовании. Раппорт. Ролевые сценарии. Рамки референции.

10. Принципы выбора вида интервью.

11. Методические особенности различных видов интервью.

12. Методические решения в установлении коммуникативной адекватности.

13. Исследование сензитивных тем: методика и этика.

14. Социальный эксперимент как метод исследования в социальной работе.

15. Познавательные возможности и методические решения стратегии кейс-стади.

16. Правила сбора и анализа данных.

17. Формализация и группировка данных при анализе социальной информации.

18. Сбор и анализ данных в отчете о социальной оценке.

19. Сбор и анализ данных с помощью генограмм, экокарт, таблиц истории жизни, матриц жизненных циклов.

20. Жанры представления результатов: аналитическая справка, аналитическая записка, аналитический отчет.

21. Этические аспекты представления результатов социального исследования.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Основная

8.1.1.Учебники:

Нет изданий

8.1.2.Учебные пособия:

Добреньков В.И., Кравченко А.И. Методы социологического исследования: Учеб. пособие. М., 2008.

Новикова С.С., Соловьев А.В. Социологические и психологические методы в социальной работе: Учеб. пособие. М., 2005.

Полевая кухня: как провести исследование: Учеб. пособие / Под ред. Н.Гончаровой. Ульяновск, 2004.

Ярская-Смирнова Е.Р., Романов П.В. Исследования в социальной работе: Учеб. пособие. Саратов, 2004.

8.2. Дополнительная:

Васильева Е.Г. Методика и техника конкретного социологического исследования. Учеб.-метод. пособие. Волгоград, 2000.

Веселкова Н.В., Прямикова Е.В. Социальная компетентность взросления. Екатеринбург, 2005.

Девятко И.Ф. Методы социологического исследования. Учеб. пособие. Екатеринбург, 1998.

Дмитриева Е.В. Фокус-группы в маркетинге и социологии. М., 1998.

Ильин В.И. Драматургия качественного исследования. СПб., 2006.

Квале С. Исследовательское интервью. М., 2003.

Киблицкая М., Масалков И. Методология и дизайн исследования в стиле кейс-стадии. М., 2003.

Ковалев Е.М., Щтейнберг И.Е. Качественные методы в полевых социологических исследованиях. М., 1999.

Крыштановский А.О. Анализ социологических данных с помощью пакета SPSS: Учеб. пособие. М., 2006.

Крюгер Р., Кейси М.Э. Фокус-группы. Практическое руководство. М., 2003.

Мельникова О.Т. Фокус группы в маркетинговом исследовании. Методология и техники качественных исследований в социальной психологии. М., 2003.

Милграм С. Эксперимент в социальной психологии. СПб., 2000.

Радаев В.В. Как организовать и представить исследовательский проект. Учеб. пособие. М., 2001.

Росс Л., Нисбетт Р. Человек и ситуация. Уроки социальной психологии / Пер. с англ. М., 2000.

Садмен С., Брэдберн Н. Как правильно задавать вопросы: введение в проектирование массовых обследований / Пер. с англ. М., 2002.

Садмен С., Брэдберн Н., Шварц Н. Как люди отвечают на вопросы: применение когнитивного анализа в массовых обследованиях / Пер. с англ. М., 2003.

Семенова В.В. Качественные методы: введение в гуманистическую социологию. М., 1998.

Страусс А., Корбин Дж. Основы качественного исследования: обоснованная теория, процедуры и техники / Пер. с англ. М., 2001.

Судас Л.Г., Юрасова М.В. Маркетинговые исследования в социальной сфере: Учебник. М., 2004.

Эко У. Как написать дипломную работу. Гуманитарные науки. СПб., 2006.

Ядов В.А. Стратегии социологического исследования: понимание, объяснение, описание. М., 1998.

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Материалы на сайте кафедры социальной работы / учебный контент дисциплины «Методы исследования в социальной работе» http: //do.teleclinica.ru/38503/, видеоматериалы, проекционная техника, компьютерный класс.