Методический конструктор Преимущественные формы достижения

Воспитательных результатов во внеурочной деятельности»

 

 

 

 

 

 

 

 

Уровень результатов Виды внеурочной деятельности	Приобретение социальных знаний	Формирование ценностного отношения к социальной реальности	Получение опыта самостоятельного общественного действия
1. Игровая	Игра с ролевым акцентом
	Игра с деловым акцентом
Социально моделирующая игра
2. Познавательная	Познавательные беседы, предметные факультативы, олимпиады
Дидактический театр, общественный смотр знаний, интеллектуальный клуб «Что? Где? Когда? »
Детские исследовательские проекты, внешкольные акции познавательной направленности (конференции учащихся, интеллектуальные марафоны и т. п.), школьный музей-клуб
3.Проблемно-ценностное общение	Этическая беседа
Дебаты, тематический диспут
Проблемно-ценностная дискуссия с участием внешних экспертов
4.Досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение)	Культпоходы в театры, музеи, концертные залы, галерею
Концерты, инсценировки, праздничные «огоньки» на уровне класса и школы
Досугово-развлекательные акции школьников в окружающем школу социуме (благотворительные концерты, гастроли школьной самодеятельности и т.д.)
5.Художественное творчество	Занятия объединений художественного творчества
Художественные выставки, фестивали искусств, спектакли в классе, школе
Художественные акции школьников в окружающем школу социуме
6. Социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность)	Социальная проба (инициативное участие ребёнка в социальном деле, акции, организованной взрослым)
КТД (коллективно-творческое дело)
Социально-образовательный проект
7. Трудовая (производственная) деятельность	Занятия по конструированию, кружки технического творчества, домашних ремёсел
Трудовые десанты, сюжетно-ролевые продуктивные игры («Почта», «Фабрика»), детская производственная бригада под руководством взрослого
Совместное образовательное производство детей и взрослых
8. Спортивно-оздоровительная деятельность	Занятия спортив-ных секций, беседы о ЗОЖ, участие в оздоровительных процедурах
Школьные спортивные турниры и оздоровительные акции
Спортивные и оздоровительные акции школьников в окружающем школу социуме
9.Туристско- краеведческая деятельность	Образовательная экскурсия, туристическая поездка, краеведческий кружок
Туристский поход, краеведческий клуб
Туристско-краеведческая экспедиция Поисково-краеведческая экспедиция Школьный краеведческий музей

 

Как разработать программу

Внеурочной деятельности школьников

С помощью методического конструктора могут быть разработаны различные типы образовательных программ внеурочной деятельности:

• комплексные образовательные программы, предполагающие последовательный переход от воспитательных результатов первого уровня к результатам третьего уровня в различных видах внеурочной деятельности;

• тематические образовательные программы, направленные на получение воспитательных результатов в определённом проблемном поле и использующие при этом возможности различных видов внеурочной деятельности (например, образовательная программа патриотического воспитания, образовательная программа воспитания толерантности и т.п.);

• образовательные программы, ориентированные на достижение результатов определённого уровня (образовательная программа, обеспечивающая первый уровень результатов; образовательная программа, обеспечивающая первый и второй уровни результатов; образовательная программа, обеспечивающая второй и третий уровни результатов). Такие программы могут иметь возрастную привязку, например: для 1 класса — образовательная программа, ориентированная на приобретение школьником социальных знаний в различных видах деятельности; для 2—3 классов — образовательная программа, формирующая ценностное отношение к социальной реальности; для 4 класса — образовательная программа, дающая ученику опыт самостоятельного общественного действия;

• образовательные программы по конкретным видам внеурочной деятельности;

• возрастные образовательные программы (образовательная программа внеурочной деятельности младших школьников; образовательная программа внеурочной деятельности подростков; образовательная программа внеурочной деятельности старшеклассников);

• индивидуальные образовательные программы для учащихся.

Общие правила разработки программ

Внеурочной деятельности

1. Программы организации внеурочной деятельности школьников могут быть разработаны образовательными учреждениями самостоятельно или на основе переработки ими примерных программ (см. далее).

2. Разрабатываемые программы должны быть рассчитаны на школьников определённой возрастной группы. Так, в основной школе могут реализовываться программы, ориентированные на младших школьников (1—4 классы), младших подростков (5—6 классы) и старших подростков (7—9 классы).

3. В определении содержания программ школа руководствуется педагогической целесообразностью и ориентируется на запросы и потребности учащихся и их родителей.

4. Программа содержит:

• введение, в котором есть информация о назначении программы, её структуре, объёме часов, отпущенных на занятия, возрастной группе учащихся, на которых ориентирована программа;

• перечень основных разделов программы с указанием отпущенных на их реализацию часов;

• описание разделов примерного содержания занятий со школьниками;

• характеристику основных результатов, на которые ориентирована программа.

5. В программе описывается содержание внеурочной деятельности школьников, суть и направленность планируемых школой дел и мероприятий. Из описания должно быть видно, на достижение какого уровня результатов направлены эти дела и мероприятия. Если программа предполагает организацию нескольких видов внеурочной деятельности школьников, то в содержании должны быть разделы или модули, представляющие тот или иной вид деятельности. При необходимости тот или иной раздел или модуль также может быть подразделён на смысловые части.

6. В программе указывается количество часов аудиторных занятий и внеаудиторных активных (подвижных) занятий. При этом количество часов аудиторных занятий не должно превышать 50% от общего количества занятий.

7. Программы могут реализовываться как в отдельно взятом классе, так и в свободных объединениях школьников одной возрастной группы. В первом случае школа разрабатывает программы (объёмом 340 ч) для каждого класса, например, такую, как представленный ниже образец программы организации внеурочной деятельности учащихся класса. Во втором случае школа создаёт модульные программы (объёмом, значительно превышающим 340 ч) для каждой возрастной группы учащихся и предлагает школьникам данной возрастной группы самостоятельно выбирать модули, например, такой, как представленный ниже образец программы организации внеурочной деятельности старших подростков. Занятия в таком случае проводятся не с классами, а с группами, состоящими из учащихся разных классов и параллелей. При этом доля выбранных школьником аудиторных занятий не должна превышать третьей части от общего числа занятий, которые он собирается посещать.

 

Примерная программа организации

Внеурочной деятельности

Старших подростков

Введение

Данная программа представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности старших подростков. Предусмотренные данной программой занятия проводятся в смешанных группах, состоящих из учащихся разных классов и параллелей.

Программа является модульной и состоит из 14 автономных модулей (общим объёмом 850 ч), содержание которых предлагается старшим подросткам для избирательного освоения, т.е. школьник самостоятельно или при поддержке родителей и классного руководителя выбирает, занятия каких модулей программы он будет посещать после уроков (доля выбранных школьником аудиторных занятий при этом не должна превышать 50%).

Программа предполагает как проведение регулярных еженедельных внеурочных занятий со школьниками (10 ч в неделю на ученика), так и возможность организовывать занятия крупными блоками — «интенсивами» (сборы, слёты, школы актива, «погружения», фестивали, походы, экспедиции и т.п.).

Каждый из модулей предполагает организацию определённого вида внеурочной деятельности старших подростков и направлен на решение своих педагогических задач.

 

Основные модули программы

№	Название модуля	Общее количество часов	Часы аудиторных занятий	Часы внеаудиторных активных занятий
	Познавательная деятельность: работа научного общества учащихся
1.1	Общие занятия. Введение в исследовательскую деятельность
1.2	Занятия секций НОУ. Проработка индивидуальных исследовательских тем (18 ч)
1.3	Конференция научного общества учащихся
	Познавательная деятельность: занятия в школьном интеллектуальном клубе «Что? Где? Когда? »
2.1	Введение в игру
2.2	Техника мозгового штурма
2.3	Составление вопросов к играм
2.4	Игры и турниры
	Познавательная деятельность: практикум «Эстетика повседневности»
3.1	Вводное занятие. Знакомство
3.2	Эстетика встреч
3.3	Эстетика на каждый день
	Художественная деятельность: занятия в школьной театральной студии
4.1	Вводные театральные занятия
4.2	Капустники
4.3	Выбор спектакля
4.4	Подготовка спектакля
4.5	Показ
	Художественная деятельность: выпуск общешкольной газеты
5.1	Как делается газета
5.2	Пробы
5.3	Выпуск классной газеты
	Проблемно-ценностное общение: школьный коммунарский сбор
6.1	Подготовка сбора
6.2	Самоподготовка отрядов
6.3	Проведение сбора. День № 0
6.4	Проведение сбора. День № 1
6.5	Проведение сбора. День № 2
6.6	Проведение сбора. День № 3
6.7	Анализ сбора
6.8	Подготовка и организация школьниками однодневного сбора для младших подростков
	Проблемно-ценностное общение: просмотр и обсуждение кинофильмов в школьном киноклубе
7.1	Вводное занятие
7.2	Просмотр и обсуждение кинофильмов
	Досугово-развлекательная деятельность: подготовка и проведение общешкольных праздников
8.1	Общий сбор группы. Введение в КТД
8.2	Подготовка и проведение осенних праздников
8.3	Подготовка и проведение зимних праздников
8.4	Подготовка и проведение весенних праздников
	Социально значимая волонтёрская деятельность: строительство снежного городка для малышей
9.1	Подготовка социального проекта
9.2	Реализация проекта
	Социально значимая волонтёрская деятельность: участие в экологических акциях «Марш парков»
10.1	Планирование акции
10.2	Подготовка акции
10.3	Проведение акции
10.4	Подведение итогов
	Туристско-краеведческая деятельность
11.1	Изучение правил техники безопасности и этических норм туриста
11.2	Элементарные туристские навыки
11.3	Карты и ориентирование на местности
11.4	Техника пешеходного туризма
11.5	Походы, экспедиции, слёты
	Спортивно-оздоровительная деятельность: спортивные игры на свежем воздухе
12.1	Футбол
12.2	Хоккей
	Спортивно-оздоровительная деятельность: спортивные игры в зале
13.1	Мини-футбол
13.2	Баскетбол
13.3	Волейбол
13.4	Гандбол
	Спортивно-оздоровительная деятельность: народные игры
14.1	Лапта
14.2	Казаки-разбойники
14.3	Взятие снежного городка
14.4	Городки
	Всего:

Примерное содержание занятий

Модуль 1. Познавательная деятельность:

работа научного общества учащихся (34 часа)

1.1. Общие занятия. Введение в исследовательскую деятельность (8 ч). Явление и понятие научного исследования. Организация исследовательской работы. Определение проблемы исследования, выявление его актуальности. Формулировка темы, определение объекта и предмета исследования. Выдвижение гипотезы исследования. Постановка задач исследования. Определение теоретических основ исследования, его научно-практической значимости. Культура оформления исследовательской работы.

1.2. Занятия секций НОУ. Проработка индивидуальных исследовательских тем (18 ч). Гуманитарная секция: актуальные темы гуманитарных исследований, выбор тем для самостоятельного изучения, обсуждение плана работы, дискуссии по актуальным гуманитарным проблемам современности, консультации по индивидуальным темам. Естественно-научная секция: актуальные направления естественно-научных исследований, выбор тем для самостоятельного изучения, обсуждение плана работы, посещение лектория Политехнического музея, консультации по индивидуальным исследовательским темам.

1.3. Конференция научного общества учащихся (8 ч). Разработка программы конференции. Подготовка докладов, демонстрационных схем, диаграмм, таблиц, мультимедийных презентаций к докладам. Проведение конференции с приглашением студентов и профессоров вузов. Беседа членов НОУ со студентами и профессорами о научной работе.

 

Модуль 2. Познавательная деятельность:

⇐ Предыдущая12345Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. Альтернативные формы посылок
2. АНАЛИЗ ФОРМЫ № 3 «ОТЧЕТ О ДВИЖЕНИИ ДЕНЕЖНЫХ СРЕДСТВ»
3. АНАЛИЗ ФОРМЫ № 4 «ОТЧЕТ О СОБСТВЕННОМ КАПИТАЛЕ»
4. Аппаратные платформы. Кроссплатформенное программное обеспечение.
5. Атрибуция деятельности достижения
6. Банковская система. Кредит и его формы.
7. Безработица как экономическое явление: сущность, формы, причины. Естественный уровень безработицы
8. Безработица, ее формы и последствия.
9. Безударные формы личных местоимений
10. Билет 8. Простые формы и комбинация простых форм кристаллов.
11. Биология как наука, ее достижения, связи с другими науками. Методы изучения живых объектов. Роль биологии в жизни и практической деятельности человека.
12. Бланка формы ДУ-50 (Путевой записки)