Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Овцы, синица, глобус, курица, письмо, солнце, месяц, птенцы, сахар, огурец, страница, лисица, голос, посёлок, крыльцо.



(Взаимопроверка с обсуждением правильности выполнения задания.) Составь схемы слов, которые оканчиваются на букву С и на букву Ц.

Составь схему трёхсложного слова, в котором согласных больше, чем гласных. Докажи, что ты сделал это правильно.

4. Чётко прочитай словосочетания, выделяя голосом ударный слог. Скажи, в каких словах есть изучаемые буквы, и назови их:

 

офицер армии; пшеница фермера; больница завода; улица города; масло из деревни.

Измени второе слово в каждом словосочетании так, чтобы в нём появился изучаемый звук. Какой это звук?

Запиши вновь образованные словосочетания. Проанализируй их, доказывая правильность выполнения задания.

 

 



5. Прочитай внимательно предложения с пропущенными словам Добавь в каждое предложение недостающее слово с изучаемым звуком:


 

Над лесом светит ясное.... Листья капусты объ-  
  едают.... Гусениц поедают.... Ученица-озорник  
  получила.... Москва —... России. В кустах весег:
  свистит....  

(Задание выполняют 2 ученика — по 3 предложения. Каждый является «контролёром» другого.)

Посмотри внимательно на предложения и скажи, с какой изучаемой буквой (звуком) слов в предложениях больше.

Проанализируй слова с изучаемыми звуками.

Звуки Ц-Т

1. Чётко прочитай пары слогов:

 

ца-та
цы-ты
ец-ет

Назови согласные звуки в данных слогах; охарактеризуй их.

Прочитай обратные слоги; прямые слоги.

С первой парой слогов составь слова так, чтобы они были в начале слов, со слогами второй и третьей пары — так, чтобы они были в конце слова.

Проанализируй составленные слова.

* Цапля, царь, тапки, тачка; цыган, цыплёнок, тыква, тысяча; борцы, бойцы, коты, мосты; китаец, молодец, пакет, рулет.

2. Чётко прочитай слова, выделяя ударный слог:

 

пятница, платок, лицо, младенец, пастух,
цветок, танцор, яйцо, вратарь.

Подумай, какие задания с этими словами можно предложить товарищу.

Составь из данных слов предложения. Запиши их.

Найди в предложениях слова с изучаемыми звуками; проанализируй их.


 


У •они большой пушистый.... Он лакае• молоко
из.... Све•а дразни•.... Ко• сильно... Светлане
ли•о. Светлана горько... Ко• от с•ыда убегае•
из....

3. Чётко прочитай и запиши предложения, вставляя пропущенные буквы и слова:

 


 

 

(Взаимопроверка с обсуждением правильности выполнения задания (развёрнутое учебное высказывание).)

'■ Прослушай внимательно загадки. Назови отгадки.

Солнце печёт, липа цветёт,

Рожь колосится, золотится пшеница.

Кто знает, когда это бывает?

(Летом)

 

Не птичка, а с крыльями,

Над цветами летает,

Медок собирает.

(Бабочка)

 

Из-под снега расцветает,

Раньше всех весну встречает.

(Подснежник)

 

Съем червя, попью водицы,

Хлебных крошек поищу,

А потом снесу яичко,

Ребятишек угощу.

(Курица)

Назови слова с изучаемыми звуками в загадках и отгадках. Проанализируй состав, выдели ударный слог.

Составь со словами-отгадками, содержащими изучаемые звуки, предложения, включив в них 1—2 слова со звуками Ц—Ч.

Запиши составленные предложения. Подчеркни твёрдую согласную синим цветоам. мягкую — зелёным.

 


2. Четко прочитай столбики слогов:

 

ач-ац ча-ца
ец-еч це-че
ич-иц чи-цы

Назови согласные звуки в данных слогах; охарактеризуй их.

Прочитай сначала слоги с мягким согласным звуком; затем — с твёрдым

Прочитай прямые слоги; обратные слоги.

Составь слова с первыми двумя парами открытых слогов так, чтобы эти звуки были в начале слова. С третьей парой открытых слогов составь слова так, чтобы эти слоги были в конце слова.

Проанализируй составленные слова; выдели ударный слог.

3. Подумай, какую из изучаемых букв надо вставить:

ВеŸ ернее, Ÿ ашка, переŸ, Ÿ етвёртый, солнŸ е, жгуŸ ий, Ÿ ужая, •еяш палеŸ, граниŸ а.

Вставь недостающие буквы и чётко прочитай слова. Проанализируй их. Составь из данных слов словосочетания. Запиши их. Выдели ударный гласный. Подчеркни синим цветом твёрдую согласную, зелёным — мягкую.

4. Внимательно прочитай слова, выделяя ударный слог:

 

ручей скачет
цыган отлично
матчи яйца
добыча молодцы
овца красавцы

Скажи, правильно ли они распределены в столбики по наличию изучаемых твёрдого и мягкого звуков? Докажи правильность своего ответа. Предложи такое же задание своим товарищам.

5. Запиши под диктовку предложения:

Жучка на цепи у крыльца. На даче цветёт черемуха. На акации чирикает воробей. Кузнец куёт горячий металл. По улице метёт метелица.

(Взаимопроверка с обсуждением правильности выполнения задания, по возможности — в виде развёрнутого учебного высказывания.)


Второй уровень

Рассмотри рисунки. Назови изображённые на них предметы.

 

Предъявляются предметные картинки: лопата, грибы, ботинки, платье, забор, сапог, барабан.) В скольких названиях предметов содержится звук П, а в скольких — звук Б? Назови слова, в которых: звуки П и Б на 3-м месте; звук Б — между гласными; к П — перед согласным. Составь схемы 3-го и 6-го слова.

Подбери самостоятельно в течение 5 минут: 3 слова, начинающихся со звука П; 3 слова — со звука Б; 3 слова, содержащих звуки П и Б.

(Взаимопроверка с обсуждением правильности подбора слов на основе анализа звукового состава.)

Послушай предложения:

Бабочка порхает над пионом. Полина купила баранки и бублики. Бочка по морю плывёт. Поезд быстро приближался к станции. Бабушка испекла вкусный пирог. Борис посадил помидоры и бобы.

Сосчитай и запомни слова со звуками П и Б. Определи в словах место изучаемыхзвуков (начало, середина, конец слова; между звуками; перед, после звука; какие: счету).

Впиши записанные ниже слова в строки кроссворда:

. 'ан, лопата, Айболит, шапка, копилка, рыба, рябина.

 

  п           б      
  п             б        
  п               б        
. п               б        

Проверь правильность подбора слов. Проанализируй второе слово со звуком П и первое — со звуком Б.

Слушай слова и поднимай карточки с буквами П—Б или П'—Б', когда услышишь обозначаемые ими звуки в словах:

шгъ. пшеница, набрала, тропинка, клубника, побеседовал, переправа. побродил, доброта, пробуждение, облачность, перебинтовал.

Проанализируйпо звуковому составу слова клубника, облачность.

 


6. Чётко прочитай пары слов:

 

блещут — плещут забирать — запирать бреет — преет отбили — отпили

Сравни слова по звуковому составу и значению. Запиши пары слов по памяти.

(Самопроверка с обоснованием правильности выполнения задания.)

Составь с любой парой слов предложения.

7. Внимательно рассмотри слова и чётко прочитай их:

 

бумажный, паста, спелая, перемена, барабанные,
берега, бабочка, грибной, абрикосы, запасливая,
пёстрая, платье, палочки, пологие, пакет, зубная,
суп, голубое, большая, белка.

Чётко прочитай слова ещё раз в таком порядке: те, которые начинаются со звуков П и Б; те, в которых 2 буквы Б; те, в которых буква П или Б — третья по счету; те, в которых буква П или Б находится между гласными и согласными.

Проанализируй по звуковому составу 2, 7, 12-е слово.

Составь из этих слов словосочетания, подобрав к ним слова по смыслу.

Назови из составленных словосочетаний те, в которых в обоих словах звуки П и Б находятся на 1-м и 2-м месте.

8. Прочитай чётко и выразительно:

 

Пришли на Настю беды и напасти.    
Красно поле — пшеном, а беседа — умом.    
Беспечный пьёт воду, а заботливый — мёд.    
От беспорядка и большая рать погибает.


 

Что ты прочитал?

Разбери по звуковому составу слова со звуками П и Б.


Звуки Т-Д (Т'-Д')

1. Разгадай кроссворд, подбирая слова к его строчкам:


  т      
  т      
    т      
           

 

  д      
  д      
  д      

Проанализируй подобранные слова по звуковому составу.

Выпиши из любого текста в течение 5-7 минут 10 слов с буквами Т-Д или Т'-Д'. (Взаимопроверка с обсуждением правильности выполнения задания.) Проанализируй выписанные слова.

3. Чётко прочитай слова парами:

 

ток — док доля — Толя
дом — Том точка — дочка
тон — Дон удочка — уточка
дот — тот плоты — плоды

Какими буквами отличаются эти пары слов? Читай столбики слов: справа — налево; с нижней строчки до верхней. И т.д.

Проанализируй в 1-м столбике третью пару слов, во 2-м — вторую пару.

4. Слушай словосочетания и поднимай карточку с буквами Т-Д или Т'-Д', когда услышишь соответствующие звуки в словах:


Поделиться:



Популярное:

Последнее изменение этой страницы: 2016-04-10; Просмотров: 684; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2024 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.027 с.)
Главная | Случайная страница | Обратная связь