Тапочки, следы, пальто, билеты, гвозди, тускло, вода, дочка, душ, тишь.

Какие изучаемые звуки ты услышал в этих словах?

Прослушай слова ещё раз и зашифруй их так: слова с глухой согласной — квадратиком; со звонкой — треугольником.

Расшифруй свою запись, подбирая слова согласно условным обозначениям. Докажи правильность выполнения задания.

 

6. Рассмотри внимательно таблички:

 

д	О	м	о	С	т
т	е	л	о	д	к	а
к	о	т	Р	я	Д	ы
Д	в	е	Р	ь	т	е
с	т	а	Д	о	м	и	к

т	и	н	а	Р	я	Д	ы
с	л	е	Д	е	н	е	т	ь
Д	о	с	к	а	т	е	р	т	ь
Д	р	а	к	о	н	Ф	е	т	а
У	т	о	ч	к	а	Д	У	ш	к	а

Прочитай таблички «про себя». В каждой строчке «спрятались» слова. Подумай, сколько слов в каждой строчке. Найди строчки, в которых 3 слова; 4 слова. Прочитай слова и проанализируй их. Прочитай слова, содержащие оба изучаемых звука.

(Коллективная работа с обсуждением правильности выполнения задания.)

7. Послушай и проанализируй слова:

Толки — долги; питон — бидон.

Составь с данными словами предложения.

К-Г (К'-Г)

1. Прочитай пары слов:

 

куст — густ крот — грот

кнут — гнут деньки — деньги

 

 

Сравни слова и скажи, чем они похожи и чем различаются по звучанию и значению. Запиши пары слов по памяти. (Самопроверка.)

2. В течение 5 минут подбери как можно больше слов, которые начинаются с сочетания букв:

— кр...

— гр...

(Коллективная проверка с обсуждением правильности выполнения задания.)

Проанализируй любые 2 слова: со звуком К; со звуком Г.

 

3. Рассмотри внимательно таблички. Прочитай их:

г	а			н	т	ы
к	а	н	а	в	а	г	а
г	Р	а	Ф	и	н	и	к
г	Р	а	н	и	т	к	а
к	л	ю	к	в	а	г		н

г	и	т	а	Р	а	к	а	н
к	а	п	и	т	а	н	г
г	Р	У	п	п	а	ч	к	а
г	Р		X		т	н	и	к
г		л		в	а	т	Р	У	ш	к	а

 

 

Рассмотри таблички ещё раз: в каждой строчке «спрятались» два слова. Найди их и прочитай.

Сравни в каждой строчке слова по изучаемым звукам. Определи их место в слове. (Коллективная работа с обсуждением правильности выполнения задания.)

4. Прочитай:

Как одним словом можно назвать то, что написано в кругах?

Чётко прочитай: сначала имена девочек, потом — мальчиков; слова во внутреннем круге — сверху вниз; во внешнем круге — имена мальчиков; во внутреннем круге имена девочек.

Проанализируй прочитанные слова по звуковому составу, определи место звука Г в них.

Измени имена так, чтобы они звучали ласково.

Проанализируй составленные тобой слова. Запиши их. Подчеркни буквы Г одной чертой, буквы К — двумя (синим цветом).

(Взаимопроверка с обсуждением правильности выполнения задания.)

5. Рассмотри внимательно цепочку слов:

гора — Ÿ ора — кор Ÿ а — Ÿ орка — Ÿ орт — Ÿ орд — Ÿ од — Ÿ от — Ÿ олот — Ÿ олод — Ÿ олос — Ÿ олос — Ÿ ол — Ÿ ол — Ÿ ости — Ÿ ости — Ÿ рот — Ÿ рот — и Ÿ ра — и Ÿ ра — Ÿ ира — Ÿ иря.

Как ты думаешь, что нужно сделать?

Задание выполняется по цепочке: один ребёнок говорит, какую букву (звук) надо подобрать к данному слову и почему; другой объясняет значение состав­ленного слова.)

 

6. Прослушай слова. Когда услышишь слово со звуком Г или К, подними карточку с соответствующими буквами; если услышишь слово, в котором два изучаемых звука, подними карточку с двумя буквами.

Попугай, тропинка, шиповник, игрушки, глубина, аквариум, круги, скакалка, прыгалки, крем, грань, мышка, лягушка, кактус, гребешок.

Проанализируй слова: «игрушки», «круги», «прыгалки», «гребешок» — и составь с ними предложения.

Звуки В-Ф (В'-Ф')

1. Добавь к данным слогам другие, чтобы получились слова:

фи... ве... фа... во... фла...

ви... фе... ва... фо... вла...

Чётко произнеси составленные слова, выделяя ударный слог. Проанализируй по звуковому составу сначала слова с глухой согласной, затем — со звонкой. (Задание выполняется по цепочке.)

2. Подбери слова из 4, 5, 6 букв, начинающиеся с глухого и звонкого звуков Ф—В. Запиши их.

 

(Взаимопроверка с обсуждением правильности выполнения задания.)

Чётко прочитай подобранные слова, выделяя ударный слог. Проанализируй их. (Коллективная работа с обсуждением правильности выполнения задания.)

3. Составь 2 предложения со словами, начинающимися: со слогов фа и ва; со слогов фла и вла. Запиши их.

(Взаимопроверка с обсуждением правильности выполнения задания.)

4. Посмотри внимательно на эту цепочку и скажи, что это:

Раль, фев; фор, све, то; со, фа, вать; ти, фес, валь; вый, то, фрук; вый, о, ле, фи, то; ва, е, ни, то, фех.

Составь из слогов слова, проанализируй их и запиши. (Коллективная работа с анализом выполнения задания.) Устно составь по 2 предложения с этими словами.

 

Звуки С-3 (С'-З')

1.

а) Внимательно послушай пары слов:

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. Вода, выжимаемая из глин и сланцев
2. Объекты (следы, предметы, явления), опосредующие причинно-следственные связи.
3. Особенности пневматического привода, достоинства и недостатки
4. По нему когда весь день грустишь.
5. Состояние переходных зон нефть – вода, нефть – газ и вода – газ
6. СТРОИ ВЗВОДА, РОТЫ, БАТАЛЬОНА И БРИГАДЫ
7. Строи взвода, роты, батальона и полка на машинах