I don't think so; on the contrary; to my mind; in my opinion; as far as I know; as is known; in fact

1. The task of the Moscow Mining Academy was to train mining
specialists only.

2. The Academy established contacts with representatives of all
branches of industries.

3. There were five departments in the Academy.

4. There were only Russian books in the library of the Academy.

 

5. The rapid growth of the mining industry led to the establish­
ment of new higher schools.

6. These scientists wrote the first textbook on machinery.

7. There were only a few higher educational establishments which
trained geologists and mining engineers.

8. New collieries and open-cast mines appeared in different parts
of the country.

19. а) Выберите нужную форму глагола из приведенных в скобках.

My name (is, was, am) Victor Sedov. I (is, am, was) seventeen years old. I (is, was? am) a first-year student of the mining college. Our college (is, are, was) in thе centre of the town.

I (have, has, had) a lot of friends at the college. After the course of studies we (shall, will, are going to become mining engineers.

My grandfather (were, was, will be) a mining engineer too. He (was,
had, is, have) a student of the Moscow Mining Academy many years ago.
It (had, was, were) one of the best-known educational institutions in the
Soviet Union.It (has, had, is) well-equipped laboratories and alibrary
with many volumes Russian and foreign books and journals on
geology and mining. '

б) Расскажите о себе, используя слова и выражения из а).

20. Побеседуйте с вашим другом о Московской горной академии. Спроси­
те, какие там были факультеты; как развивалась научная деятельность; каково
значение академии в развитии горного дела в стране. Используйте активную
лексику урока, вопросительные слова, а также разговорные формулы иа с. 20.

ГРАММАТИКА Разделительный вопрос

Разделительный вопрос, как показано в таблице, состоит из утвердительного или отрицательного предложения и краткого во­проса, имеющего то же подлежащее, что и предложение (всегда местоимение), и вспомогательный глагол.

Если предложение отрицательное, то краткий вопрос утвер­дительный, и наоборот — если предложение утвердительное, то краткий вопрос содержит отрицание. (См. знакиЩиОв табли­це.) Краткий вопрос переводится на русский язык обычно как «не так ли», «не правда ли». Последнее предложение в таблице следует перевести: «Жизнь через 100 лет будет непохожей на ны­нешнюю, не правда ли? » (Переведите самостоятельно остальные примеры в таблице.)

Разделительные вопросы широко используются в устной речи. Значение вопроса меняется в зависимости от того, как вы произно­сите вопросительную часть. Если голос повышается, то это обычный общий вопрос, который требует ответа «да» или «нет» и содержит от­тенок удивления, заинтересованности и т.п.

— You haven't seen your — Вы не видели своего
manager today, thave you? управляющего сегодня,

(=Have you seen your не правда ли?

manager? )

— No, I am afraid not. — Боюсь, что нет.

Если вопрос произносится с понижением голоса, то говоря­щий уверен в том, что он утверждает, и просит собеседника подтвердить это.

— You are free tonight, — Вы ведь сегодня вече-

i aren't you? ром свободны.

— Yes, I am. — Да.

ПРЕДТЕКСТОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

21. а) Прочитайте вслух следующие слова:

[ае] — 'graduate, 'value, 'language, 'practical

[л] — 'number, 'study, 'other, thus, us,, under'graduate, in'dustrial,

'structural [ai] — de'sign, de'signer, mine, 'mining, 'science, hy'draulic,

pro'vide, kind, higher [f] — 'physical, 'physics, phone [k] — me'chanical, 'chemist, 'chemistry, me'chanics, tech'no-

logy, 'chemical [fl — ma'chine, ma'chinery, shape, 'specialist

б) Прочитайте следующие слова и запомните их произношение:

know [nou] — knowledge ['пэ1к! з] specialize ['spejalaiz] — specialization [.spejalai'zeijh] require [n 'kwaia] — requirement [n 'kwaiamant] introduce [.mtra'djurs] — introduction [, mtr3'dAkf(3)n]

22. Прочитайте следующие слова и сочетания 1-2 раза про себя, затеи
вслух и постарайтесь запомнить их.

change [tjemd3] v изменяться), ме- determine [di'ta: min] v определять,
нять(ся); syn. transform, alter; • устанавливать
n изменение, перемена; прев- engineering [.епйзГшэпп] л техника;
ращение технология; машиностроение;
composition [Дэтрэ'21/(э)п) л сгрук- syn. technics, technology; tech-
тура, состав niqne; machinery,
connect [ka'nekt] v соединять(ся); enterprise ['entapraiz] л предприятие;

syn combine, link предприимчивость

deal [di: l] (dealt) v (with) иметь де- environment [in' vaisrsnmsnt] л окру-

ло с; рассматривать жающая обстановка; среда
demand [di'ma: nd] л зд. спрос field [fi: ld] л область, сфера деятель-
design [di'zain] л проект; план, ности; поле, участок, месторож-
чертеж; конструкция; v проек- дение; бассейн; syn. basin, branch
тировать, планировать; кон- graduate ['graedjueit] v окончить
струировать (высшее учебное заведение);

амер. окончить любое учебное recreation [, rekn'eij(s)n] л отдых,

заведение; ['graedjuit] n ли- восстановление сил, развлечение

цо, окончившее высшее учеб- reveal [ri'vi:! ] v показывать, обна-

ное заведение; undergraduate руживать

(student) студент последнего rock [rok] n горная порода

курса; postgraduate (student) shape [feip] л форма

аспирант; graduation paper software ['softwes] n программное

дипломная работа обеспечение; программные средст-

hardware ['haid^es] л аппаратура, ва

(аппаратное) оборудование, skill [skil] л мастерство; умение;

аппаратные средства; техниче- skilled а квалифицированный;

скос обеспечение опытный; умелый

hydraulic'[hai'doilik] а гидравли- surrey ['server] n съемка, маркшей-

ческий, гидротехнический дерская съемка; [ss'vei] v произ-

introduction [, ш1гэ'с! лкДэ)п] л вве- водить маркшейдерскую или то-

дение, вступление пографическую съемку, произво-

management ['maenidsmant] л дить изыскания; л surveying

управление, заведование; syn. съемка, маркшейдерские работы

administration; direction thus [8л$] adv таким образом

offer ['afa] v предлагать (помощь, value f'vaelju: ] л ценность, стои-

работу); предоставлять; л пред- мость; величина; v ценить, оце-

ложение „ нивать; valuable а ценный

property [ 'ргэрэи] л свойство workshop [ 'wa: kjop] л мастерская,

protection [ргэ'1ек/(э)п] л защита, цех; семинар
охрана

range [reinds] л область, сфера; предел; диапазон; радиус дейст­вия; ряд; серия

to be of importance иметь значение

to give an opportunity of дать возможность

to meet the requirements удовлетворять требованиям (потребности)

23. Определите значения выделенных слов по сходству их корней с корнями соответствующих слои в русском языке:

special institutes; geologists and mining engineers; mechanical and electrical engineers; social sciences; specialized subjects; the type of specialization and qualification; theoretical courses; eco­nomic geology; structural geology; to prospect for minerals; skilled engineering specialists; mining operations; mining technology; hy­draulic engineering; electrical engineering; industrial electronics; mine machinery laboratories; control systems; rock mechanics; the use of computers; mineral dressing; mining research and its practi­cal application; prospecting parties

I 24. Прочитайте текст Б и найдите • нем предложения, в которых гово- |рвтся о том: 1) что изучает геология; 2) какие основные дисциплины Должны изучать будущие геологи и горные инженеры:

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: