Элективный курс на тему «Удивительные возможности

Керамики. Художественная керамика»

Во второй главе своей дипломной работы, я бы хотела сделать акцент на педагогическую значимость данной темы, и доказать что исследование керамических материалов может быть интересно и главное полезно для старшеклассников. Для этого я предлагаю введение в школе элективного курса на тему «Удивительные возможности керамики. Художественная керамика».

Рассмотрев разные этапы выявления новых свойств керамики, можно сделать вывод, что с годами спектр функций керамических материалов значительно расширился, а в связи с этим и расширилась область их применения.

Пояснительная записка

Программа даёт возможность учащимся ознакомиться с начальными знаниями по изучению керамических материалов, а по основам художественной керамики применить полученные знания на практике. Успешная реализация программы создаёт предпосылки к осознанному выбору профессии керамиста, а возможно организует направленность интереса учащихся в сторону науки, ребята заинтересуются исследованием керамики и возможно в будущем, появится не один исследователь керамических материалов, а может, и совершится рал уникальных открытий не ведомый сейчас в современном мире. Курс рассчитан на учащихся старших классов, и занимает в общей сложности: теоретическая часть 21 час, практическая часть 22 часа.

Цель курса

Формирование у учащихся технологической культуры, через самореализацию и развитие индивидуальных качеств личности. Задачи

познакомить с культурой керамики, как с одним из древнейших видов

производства на Земле.

познакомить учащихся с современными свойствами керамики

подготовить учащихся к первоначальному осознанному

профессиональному' выбору.

развить самостоятельность и творчество через метод школьного

творческого проекта, мотивирующего уверенность в собственных силах,

создавая возможность освоения будущей профессии.

способствовать привитию культуры труда при выполнении учебных

заданий.

В основу теоретических и практических занятий положен дидактический

принцип концентричности в знаниях, умениях и навыках.

Для решения поставленных задач проводится дифференцированное

обучение художественному ремеслу с учётом индивидуальных

особенностей учащихся. В рамках курса осуществляется интеграция с

другими предметами, такими как математика, химия, трудовое обучение,

черчение, ИЗО. Практические занятия развивают мелкую, двигательную

моторику рук.

Оценка информационной обеспеченности и интеллектуальной подготовки учащихся.

Учащиеся должны знать:

• Основные свойства и функции керамических материалов,

• историю керамических материалов и их настоящее: в чем заключается различие.

• Мировую художественную культуру керамики (обзорно).

• Основные центры художественнойкерамики в России.

• Виды глины и её свойства.

• Гипс и его свойства.

• Инструменты и приспособления, применяемые при изготовлении художественной керамики.

• Способы сушки и обжига глины, терракота, майолика, глазури, ангобы.

• Основной состав термических красок,

• основные способы декорирования поверхности изделий из

устройство муфельной печи.

Техника безопасности при обжиге.

Основные требования, предъявляемые к профессии керамиста.

Учащиеся должны уметь

• читать и составлять эскиз или чертёж изделия

• определять пригодность глины к выполнению работ

• лепить простейшие формы из глины

• производить гипсовую форму для шликерного литья

• осуществлять шликерное литьё

• создавать простейшую роспись на керамических изделиях ангобами, керамическими -фасками

• производить глазурирование обжиг изделия в муфельной печи

• уметь состовлять творческий школьный проект по изделию из керамики

• применять безопасные приёмы в работе с керамикой. Повышенный уровень обученности:

• овладение техникой сграффито, техникой фляндровки

• уметь готовить состав глазури по одному из рецептов

• знать основы производств керамической плитки

Методы активного обучения в курсе «Художественная керамика» предполагают:

• проблемное обучение (технология шликерного литья)

• мозговой штурм (коллективный поиск решения поставленной проблемы -проектирование)

• метод деловой игры (моделирование учащимися профессиональных производственных отношений на современном керамическом предприятии)

Учебное обеспечение:

• набор керамических красок, кистей, глазурь, турнетка, аэрограф

• стамески, цикли, лопатки, стеки, ножи, циркули, печатки, лекало

• гипс, гипсовки, гипсовые модели

• плакаты таблицы, готовые изделия, фотографии классических изделий из керамики

• в/ф «Художественнаякерамика»

Тематический план

№ п/п	Наименование темы	Кол-во часов Теория	Кол-во часов Практика
	Вводное занятие. Экскурс в историю керамики. Место и роль керамики в мировой культуре.
	Керамика как альтернативный материал. Виды керамики
	Области применения керамики.
	Свойства и функции керамических материалов
	Производство керамических материалов
	Правила техники безопасности при нахождении на производственных участках
	Экскурсия на предприятия по производству керамики
	Художественная керамика. Просмотр в/ф.
	Виды и составы глин
	Составление и приготовление 2 керамических масс. Способы сохранения пластических свойств глин
	Лепка простейших форм из глины по выбору ученика
	Шликерное литье. Изготовление деревянной болванки. Выполнение гипсовой формы. Шликерное литье в гипсовую форму
	Техника безопасности при термообработке керамических изделий
	Сушка, зачистка, обжиг керамических изделий. Терракота
	Виды декоративной отделки керамических изделий
	Способы декорирования поверхности изделий из керамики
	Технология росписи изделий керамическими красками. Декорирование поверхности изделий техникой «сграффито», ангобирование. Глазурирование. Майолика
	Составление технического проекта
	ИТОГО КОЛ-ВО ЧАСОВ
	ОБЩЕЕ КОЛ-ВО ЧАСОВ

Основываясь на теоретическом материале главы I, я решила разработать элективный курс для старшеклассников. В данном курсе основной задачей стоит выявление профессиональной направленности у старшеклассников, ведь не все с самого начала учебной деятельности, четко знают в какую сторону, будет направлен их выбор.

На основе художественной керамики есть возможность воспитать у школьников чувство к прекрасному, и дать им возможность с помощью практических занятий самостоятельно изготовить изделия из керамики и направить их на выбор будущей профессии.

Заключение

Итак, зададим еще раз этот вопрос: можно ли ожидать в ближайшем будущем появления принципиально новых керамических материалов? На этот вопрос следует ответить утвердительно. Примером служит полученная сравнительно недавно в Японии сверхпластичная керамика на основе тетрагональной модификации диоксида циркония, легированного 3 мол. % оксида иттрия. При специфических условиях подготовки сырья и спекания получается поликристаллический материал с размером кристаллитов 0, 3 мкм, который способен деформироваться, вытягиваясь под действием внешних нагрузок вдвое по сравнению с первоначальной длиной. Характерно, что после такой вытяжки керамика имеет прочность, превышающую прочность нитрида кремния, считающегося наиболее перспективным конструкционным материалом. Более того, нитрид и карбид кремния могут деформироваться без разрушения не более чем на 3%, что в 40 раз меньше, чем созданный сверхпластичный материал на основе твердого раствора диоксида циркония и оксида иттрия. Это создает исключительные перспективы применения последнего, делая доступной обработку его такими традиционными в металлообработке приемами, как экструзия, волочение, ковка. Грандиозные перспективы открыты перед сверхпроводящей керамикой и совсем недавно созданной керамикой с гигантским магнитным сопротивлением, перед новым поколением конструкционной керамики, получившей название синэргетической из-за нелинейного эффекта взаимодействия матрицы и наполнителя, давшего возможность производить керамические композиты с рекордно высокой ударной вязкостью Но не хлебом единым жив человек, и роль керамики сейчас, как и на заре человеческой цивилизации, не исчерпывается только прагматическими целями. В дополнение к конструкционной и функциональной керамике человека по-прежнему интересует художественная керамика, один из выразительных образцов которой (русская гжель).

Библиографический список

1. Августинник А. И. Керамика: учебное пособие/ А.И. Августинник - М.: ИНФРА -М, 2001 "

2. Яффе Б. Пьезоэлектрическая керамика/ Б. Яффе. - СПб.: Изд-во СЗАГС, М., 2001г.

3.Балкевич В. Л. Техническая керамика: учебное пособие/ В.Л. Балкевич, - М., 2000г..

4.Корицкий Ю.В. Справочник по электротехническим материалам/ Ю.В. Корицкий Издательство ННГАСУ, 2006

5.Болтон У. Конструкционные материалы. Металлы, сплавы, полимеры, керамика, композиты/ У. Болтон, -Додэка XXI, 2009 г

6. Третьяков Ю.Д. Керамика - материал будущего/ Ю.Д. Третьяков. - М.: Знание, 2001г.

7. Фистуль В. И. Новые материалы. Состояние, проблемы, перспективы/ В.И. Фистуль. - М.: МИСИС, 2004г.

8. Третьяков Ю.Д., Лепис X. Химия и технология твердофазных материалов/ Ю.Д. Третьяков, X. Лепис -М.: Изд-во МГУ, 2003г.

9. Арзамазов Б. Н., Сидорин И. И., Косолапова Г. Ф. Материаловедение. Машиностроение: учебное пособие/Б.Н. Арзамасов, И.И. Сидорин, Г.Ф. Косолапова М., -2000г.

10.Козлов Ю.С. Материаловедение: учебное пособие для средних профессионально-технических училищ/ Ю.С. Козлов- М: Высшая школа, 2000г.

11. Шевченко В.Я., Баринов С.М. Техническая керамика/ В.Я. Шевченко, С.М. Баринов - М.: Наука, 2002г.

12.Сентес Б. Керамика. Путеводитель по традиционным техникам мира/ Б. Сентес.- СПб.: Питер, 2001

13. Арзуманова О.И., Любартович В.А. Керамика/ О.И. Арзуманова, В.А. Любартович- Москва, - 2007

14. Пасынков В.В., Сорокин В.В. Материалы электронной техники/В.В. Пасынков, В.В. Сорокин- М.: Высшая школа, 2004г.

15. Alma Mater газета томского государственного университета № 2383; Т-2004г.

16. Арзуманова О.И., Любартович В.А. Керамика/ О.И. Арзуманова, В.А. Любартович- Москва, - 2007

17. Иванов В.В. Материаловедение/ В.В. Иванов, - М 2005г

18. Яффе Б. Пьезоэлектрическая керамика/ Б. Яффе. - СПб.: Изд-во СЗАГС, М., 2001г.

19.Сентес Б. Керамика. Путеводитель по традиционным техникам мира/ Б. Сентес.- СПб.: Питер, 2001

20.Четверткова И.И., Смирнова В.Ф.: Справочник по электрическим конденсаторам/ И.И. Четверкова, В.Ф. Смирнова. - М.: Радио и связь, 2000г.диплом

21.Бабич Э.А. Технология производства ферритовых изделий/ Э.А. Бабич- М.: Высшая школа, 2001г.

22.Злобин В.А. Ферритовые материалы/ В.А. Злобин. - СПб.: Нева, 2003

23.Фактор 3. Магнитомягкие материалы: учебное пособие./ 3. Фактор М.: Энергия, 2000г.

24. Андреев О.В., Кертман А.В., Бамбуров В.Г. Оптическая сульфидная керамика / О.В. Андреев, А.В. Кертман, ВТ. Бамбуров;.- СПб.: Питер 2000г.

25. Суриков B.C.: Основы электродинамики/ B.C. Суриков - М. «Протон» - 2000г.

26. Роко М.К., Уильяме Р.С., Аливисатос П.: Нанотехнология в ближайшем десятилетии. Прогноз направления развития / М.К.Роко, Р.С. Уильяме и П.Аливисатос: Пер. с англ. М.: Мир, 2002г.

27. Солнцев Ю.П. Материаловедение: учебник для вузов/ Ю.П. Солнцев. - СПБ.: ХИМИЗДАТ, 2002

28. Эванс А., Лэнгдон Т. Конструкционная керамика: учебное пособие/ А. Эванс; Т. Лэнгдон, - М., 2000г.

29. Горчаков Г.И., Баженов Ю.М. Строительные материалы/ Г.И. Горчаков, Ю.М. Баженов. - М.: СтроЙиздат,

2003г.

30. Микульский В.Г. Строительные материалы / В.Г. Микульский. - М.: АСВ, 2000.

31.Бондаренко В.М., Римшин В. И. Строительная наука/ В.М. Бондаренко, В.И. Римшин - М 2007г.

32. Алимова И.А., Люцарева Л.А., Пивник Е.Д., Яковлева Н.А. Методы выявления: дефектов керамики на основе полиалюминатов натрия. Стекло и керамика/ И.А. Алимова, Л.А. Люцарева, Е.Д. Пивник, Н.А. Яковлева: ИНФРА - М, 2007г.

33. Гинзбург В. П. Керамика в архитектуре/ В.П. Гинзбург М., 2002г.

34.Гусев А.И., Ремпель А.А.: Нанокристаллические материалы/ А.И. Гусев, А.А. Ремпель - М.: Физматлит, 2000г.

35.Морева И.Ю., Евтушенко Е.И.: Нанотехнологии в производстве тонкой строительной керамики. Современные наукоемкие технологии/ И.Ю. Мореза, Е.И. Евтушенко: М., - 2007г.

36. Алферов Ж.И., Асеев АЛ., Гапонов С.Б.: Наноматериалы и нанотехнологий. Микросистемная техника/ Ж.И. Алферов, А.Л. Асеев, С.В. Талонов; - М. 2003г.

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 5 67