Социология как наука: структура и уровни социологического знания. Особенности социального познания.

Социология как наука: структура и уровни социологического знания. Особенности социального познания.

Социология как самостоятельная наука появилась в 30-е гг. 19в. Ее родоначальником считается французский ученый Огюст Конт.Он предложил создать новую науку, которая изучала бы общество и была столь же достоверной и объективной, как и естественные науки.В его понимании она была равнозначна всему обществознанию.Однако по мере накопления знаний, она постепенно теряла статус универсальной теории общества.От нее отделились политология, правоведение, этика и др. науки.Современная социология – наука об обществе, как целостной социальной системе, ее подсистемах и отдельных элементах.Социология изучает закономерности общественного развития, поэтому ее можно характеризовать как науку о закономерностях функционирования и развития социальных систем и проявлениях данных закономерностей.Как наука социология имеет объект изучения. Это общество в целом, социальные группы, личности.
Предметом изучения социологии будут выступать социальные отношения в обществе. Это определяет и структуру социологического знания. Она включает в себя, во-первых, знания об обществе как целостном организме.

Во-вторых, представления о функционировании отдельных сфер общественной жизни:
- знания о социальном составе населения и социальной структуре общества
- знания о деятельности существующих социальных институтов.

В структуре социологических знаний выделяют отдельные уровни:
1. общесоциологические теории – они анализируют, как устроено общество, как и почему оно функционирует (функционализм, теория конфликта)
2. специальные социологические теории – посвящены отдельным социальным процессам (социология семьи, социология конфликта, социология труда и т.д.)
3. конкретно-социологические исследования, предназначенные для добывания фактов и анализа текущих процессов.

Главной особенностью социального познания как одного из видов познавательной деятельности является совпадение субъекта и объекта познания. В ходе социального познания общество познает себя.
Социальное познание начинается с установления социальных фактов. Различают три вида таких фактов:

 

1. действия или поступки отдельных индивидов или больших социальных групп;

2. продукты материальной или духовной деятельности людей;

3. словесные социальные факты: мнения, суждения, оценки людей.

Целью социального познания, как и познания в целом, является установление истины. Истиной называют соответствие полученных знаний содержанию объекта познания. Однако установить истину в процессе социального познания нелегко, потому что:

 

1. объект познания, а им является общество, достаточно сложен по своей структуре и находится в постоянном развитии, на которое оказывают влияние как объективные, так и субъективные факторы.

2. ограничена возможность применения такого метода эмпирического исследования, как эксперимент (воспроизведение изучаемого социального явления по желанию исследователя практически невозможно).

Главным источником получения знаний об обществе является социальная действительность, практика.

Понять и правильно описать происходящие в обществе процессы, открыть законы общественного развития можно только при использовании конкретно-исторического подхода к социальным явлениям. Основными требованиями данного подхода являются:

 

1. изучение не только ситуации, сложившейся в обществе, но и тех причин, результатом которых она явилась;

2. рассмотрение социальных явлений в их взаимосвязи и взаимодействии друг с другом;

3. анализ интересов и действий всех субъектов исторического процесса (как социальных групп, так и отдельных личностей).

Если в процессе познания социальных явлений между ними обнаруживаются некоторые устойчивые и существенные связи, то обычно говорят об открытии исторических закономерностей. Историческими закономерностями называются общие черты, которые присущи определенной группе исторических явлений.

 

 

Функции социологической науки.

Социология выполняет в обществе и общественном сознании ряд важных функций.

К числу основных функций относятся:

1. познавательная

Состоит в получении адекватных знаний о действительности. Иногда в ее составе выделяют ряд более мелких функций:

- информационная (социологи дают информацию о процессах в обществе)

- теоретическая (позволяет выявлять новые тенденции и закономерности в развитии общества)

- прогностическая (на основе анализа социальных процессов вырабатываются научные прогнозы их дальнейшего развития. Они могут носить долгосрочный и текущий характер)

2. практическая

Социологи разрабатывают практические рекомендации, направленные на повышение эффективности деятельности людей, совершения экономических и политических отношений, повышения оптимизации управления

3. идеологическая

Социологи отражают точки зрения определенных политических сил, социальных групп и слоев общества. Здесь возникает проблема манипулирования результатами социологических исследований.

 

 

Нация как социально-этническая общность.

Нация представляет собой сложение социально-политическое образование. Она формируется в период становления капитализма (в Зап. Европе 16-18вв, в др. - позднее).
В науке существует 2 основных подхода к феномену «нация».
Первый - «французский ». Здесь нация представляет как политическое сообщество граждан данного государства.
Второй подход – «германский ». Нация – этническая общность, т.е. объединение людей, имеющих родственное происхождение.
Национальность – означает принадлежность человека к к-л нации. Национальность выбирается самим человеком, а не государством. Это один из признаков демократического устройства государства и общества, но он сплошь и рядом нарушается.

В отечественной литературе к числу основных признаков нации относят:
1. наличие общей территории
2. наличие своей государственности
3. наличие единого экономического рынка
4. наличие общей культуры, единого литературного языка
5. наличие общего менталитета, психологического склада
6. наличие самоидентификации общей

Ключевыми признаками нации является наличие единого национального самосознания. Источниками его являются:

1.
родовой, связанный с общими происхождением

2.
психологический

3.
культурный

4.
социальный

Наиболее активен и дифференцирован последний источник – социальный.
Носителями его и национального самосознания выступают группы, заинтересованные в активных общественных ролях (элита, интелегенция)
Суть такого источника состоит в стремлении к активации своих народов и в повышении своего социального статуса.

 

 

Социальная мобильность и ее разновидности.

Социальная мобильность – переход индивида или группы с одной социальной позиции на другую.
Выделяют 2 основных вида мобильности:

1.
горизонтальную

2.
вертикальную

Горизонтальная предполагает перемещение индивида в рамках своего социального слоя.Разновидностью горизонтальной мобильности является миграция – географическое перемещение населения.
В свою очередь миграция делится на:
- эмиграцию – выезд за пределы региона или страны в другие территории на ПМЖ
- иммиграцию – выезд на территорию данного региона или страны из других территорий на ПМЖ или работу.
Вертикальная мобильность предполагает перемещение индивида или группы из одного социального слоя в другой.
Она бывает:

1.
восходящая

2.
нисходящая

В стабильных обществах вертикальная мобильность носит индивидуальный характер. Каналами такой вертикальной мобильности могут быть образование, брак, политическая карьера, предпринимательство. Групповая вертикальная мобильность связана с революциями, гражданскими войнами, изменениями социально – экономической системы, структурной перестройкой экономики (индустриализация)

 

 

Социальные функции семьи

К числу основных функций семьи относятся:
1. репродуктивная
2. воспитательная
3. хозяйственно – экономическая

4. рекреационная
1. репродуктивная: отличительной особенностью современной семьи можно отметить снижение рождаемости. Для простого воспроизводства населения в России необходимо, чтобы 50% семей имели по 2 детей, а другие 50% - по 3.

Современная цивилизация, городской образ жизни привели к тому, что дети рассматриваются как помеха.

Если ранее они были экономически необходимы и даже выгодны, то сейчас они рассматриваются как обуза, как причина заметного снижения уровня жизни, как препятствие в профессиональной карьере.

Идет сокращение рождаемости в развитых странах. Уровень жизни здесь обратнопропорционален числу детей.

2. воспитательная: переход к современной семье привел к утрате непререкаемого авторитета мужчины в семье и снижению согласованности воспитательного воздействия супругов.

Социологи отмечают несколько устойчивых стереотипов в семейном воспитании:

1) детоцентризм, т.е. всепрощенческое отношение к детям, в результате дети вырастают избалованными

2) профессионализм, т.е. отказ родителей от воспитания детей, этим должна заниматься школа, дет. сад

3) прагматизм, т.е. воспитание с целью выработки у детей умения ловко устраивать свои дела

3. рекреационная: предполагает, что семья создает у человека чувство комфорта, безопасности, она обеспечивает эмоциональную поддержку.

Другие функции семьи относятся к неспецифическим, они отражают исторический характер связей между семьей и обществом. К ним можно отнести:

- накопление и передача собственности

- организация производства и потребления

 

 

Понятие социальной роли

Социальная роль — фиксация определенного положения, которое занимает тот или иной индивид в системе общественных отношений.Каждый индивид выполняет не одну, а несколько социальных ролей.Выделяют социальные и межличностные социальные роли. Социальные роли связаны с социальным статусом, профессией или видом деятельности. Социально-демографические роли: муж, жена, дочь, сын и т. д.Межличностные роли регулируются на эмоциональном уровне (лидер, обиженный и т. д.). Среди индивидуально-типических проявлений личности можно выделить социально-типические роли, когда каждый человек выступает в своеобразном социальном амплуа — наиболее типичном индивидуальном образе.По степени проявления выделяют активные и латентные роли. Активные роли исполняются в данный момент времени; латентные — не проявляются в актуальной ситуации. По способу усвоения роли делятся на предписанные и приобретенные, которые субъект усваивает в процессе социализации.Основные характеристики социальной роли выделены американским социологом Т. Парсонсом. К ним относятся: масштаб, способ получения, эмоциональность, формализация, мотивация. Масштаб роли зависит от диапазона межличностных отношений. Чем больше диапазон, тем больше масштаб. Например, социальные роли супругов имеют очень большой масштаб, поскольку между мужем и женой устанавливается широчайший диапазон отношений.Способ получения роли зависит от того, насколько неизбежной является данная роль для человека. Одни роли определяются возрастом и полом человека и не требуют усилий для их приобретения. Другие роли достигаются или даже завоевываются в процессе жизни человека.Каждая роль несет в себе определенные возможности эмоционального проявления ее субъекта. Экспектации окружающих, социальные нормы, обычаи, мода могут определять те или иные особенности эмоционального проявления человека в определенной ситуации.Формализация определяется спецификой межличностных отношений носителя данной роли. Формальные отношения часто сопровождаются неформальными, ведь человек, воспринимая и оценивая другого, проявляет к нему симпатию либо антипатию.Это происходит, когда люди взаимодействуют некоторое время и отношения становятся относительно устойчивыми.Мотивация зависит от потребностей и мотивов человека. Разные роли обусловлены различными мотивами. Родители, заботясь о благе своего ребенка, руководствуются прежде всего чувством любви и заботы; руководитель трудится во имя дела и т. д.

 

Социология как наука: структура и уровни социологического знания. Особенности социального познания.

Социология как самостоятельная наука появилась в 30-е гг. 19в. Ее родоначальником считается французский ученый Огюст Конт.Он предложил создать новую науку, которая изучала бы общество и была столь же достоверной и объективной, как и естественные науки.В его понимании она была равнозначна всему обществознанию.Однако по мере накопления знаний, она постепенно теряла статус универсальной теории общества.От нее отделились политология, правоведение, этика и др. науки.Современная социология – наука об обществе, как целостной социальной системе, ее подсистемах и отдельных элементах.Социология изучает закономерности общественного развития, поэтому ее можно характеризовать как науку о закономерностях функционирования и развития социальных систем и проявлениях данных закономерностей.Как наука социология имеет объект изучения. Это общество в целом, социальные группы, личности.
Предметом изучения социологии будут выступать социальные отношения в обществе. Это определяет и структуру социологического знания. Она включает в себя, во-первых, знания об обществе как целостном организме.

Во-вторых, представления о функционировании отдельных сфер общественной жизни:
- знания о социальном составе населения и социальной структуре общества
- знания о деятельности существующих социальных институтов.

В структуре социологических знаний выделяют отдельные уровни:
1. общесоциологические теории – они анализируют, как устроено общество, как и почему оно функционирует (функционализм, теория конфликта)
2. специальные социологические теории – посвящены отдельным социальным процессам (социология семьи, социология конфликта, социология труда и т.д.)
3. конкретно-социологические исследования, предназначенные для добывания фактов и анализа текущих процессов.

Главной особенностью социального познания как одного из видов познавательной деятельности является совпадение субъекта и объекта познания. В ходе социального познания общество познает себя.
Социальное познание начинается с установления социальных фактов. Различают три вида таких фактов:

 

1. действия или поступки отдельных индивидов или больших социальных групп;

2. продукты материальной или духовной деятельности людей;

3. словесные социальные факты: мнения, суждения, оценки людей.

Целью социального познания, как и познания в целом, является установление истины. Истиной называют соответствие полученных знаний содержанию объекта познания. Однако установить истину в процессе социального познания нелегко, потому что:

 

1. объект познания, а им является общество, достаточно сложен по своей структуре и находится в постоянном развитии, на которое оказывают влияние как объективные, так и субъективные факторы.

2. ограничена возможность применения такого метода эмпирического исследования, как эксперимент (воспроизведение изучаемого социального явления по желанию исследователя практически невозможно).

Главным источником получения знаний об обществе является социальная действительность, практика.

Понять и правильно описать происходящие в обществе процессы, открыть законы общественного развития можно только при использовании конкретно-исторического подхода к социальным явлениям. Основными требованиями данного подхода являются:

 

1. изучение не только ситуации, сложившейся в обществе, но и тех причин, результатом которых она явилась;

2. рассмотрение социальных явлений в их взаимосвязи и взаимодействии друг с другом;

3. анализ интересов и действий всех субъектов исторического процесса (как социальных групп, так и отдельных личностей).

Если в процессе познания социальных явлений между ними обнаруживаются некоторые устойчивые и существенные связи, то обычно говорят об открытии исторических закономерностей. Историческими закономерностями называются общие черты, которые присущи определенной группе исторических явлений.

 

 

123Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. E) Воспитание сознательного отношения, склонности к труду как основной жизненной потребности путем включения личности в активную трудовую деятельность.
2. I. Драма одаренного ребенка, или как становятся психотерапевтами.
3. I. Философия как мировоззрение, основной круг проблем
4. I.1 Творчество как средство социализации и развития личности
5. II. Особенности организации метакогнитивного опыта
6. II.1 Досуг как средство творческой самореализации личности
7. II.2 Проблемы организации подросткового досуга и творческой деятельности (по результатам социологического исследования в КДЦ «Рассвет»)
8. III. Презрение как заколдованный круг .
9. IV.5. Особенности опробования тормозов у пересылаемого мотор-вагонного подвижного состава
10. MS Word. Как поменять начертание шрифта на полужирный?
11. Non Role-Play (сокращение NonRP) - нереальная игра, действие, как данный персонаж не поступил бы в жизни. Нарушение RP режима.
12. PAGE7. ЭКСПЕРИМЕНТ КАК МЕТОД ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ