ОСНОВАНИЯ ДЛЯ РАЗРАБОТКИ ПРОГРАММЫ

Стр 1 из 3Следующая ⇒

Методическое объединение

Учителей истории

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

Классы

Учитель – составитель программы

Филиппова Мария Александровна

2012-2013 учебный год

Общее количество часов 68 часов.

В том числе

Контрольные - 2часа

ОСНОВАНИЯ ДЛЯ РАЗРАБОТКИ ПРОГРАММЫ

Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования (5-9 кл.) по обществознанию.

Примерная образовательная программа, рекомендованная Министерством образования и науки

Устав МБОУ «Лицей №21»

Учебный план МБОУ «Лицей № 21»

Авторская программа: История.Обществознание. А. А. Данилов, Л. Г. Косулина - М., «Просвещение»2007 год.

Локальный акт «Единый речевой режим» в МБОУ «Лицей № 21»

1. Рабочая программа рассмотрена и согласована

на заседании методического объединения

протокол № 1 от 29.08.2012 г

Руководитель МО____________Белоусова С.И.

Рабочая программа «Рекомендована к утверждению

на заседании педагогического совета

протокол № 1 от 30 .08.2012 г.

Председатель педагогического совета _____Нешина В.В

УТВЕРЖДЕНО»

Приказ по МБОУ «Лицей № 21» № 102 от 30.08.2012 г.

Директор МБОУ «Лицей № 21»___________Зюбина И.М

СТРУКТУРА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

1. Рабочая программа

1.1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

· Общая характеристика предмета история

· Цели и задачи обучения истории

· Место предмета обществознание в базисном учебном плане

· Приоритетные формы, методы, средства и технологии обучения обществознанию

· Описание ценностных ориентиров в изучении обществознании

1.2 ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

· УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

· ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1.3 ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ (личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета)

· Результаты изучения курса: знания и умения.

· (Что должен знать, что должен понимать ученик)

· Формы контроля и критерии оценки образовательной деятельности обучающихся

· Организация проведения аттестации

2. СПИСОК ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

3. ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО_ТЕХНИЧЕСКОЕО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию для 8 класса составлена на основе Закона «Об Образовании» РФ ст.32, Типового положения об общеобразовательном учреждении, Обязательного минимума содержания основного общего образования по обществознанию УМК по обществознанию (А.Ф. Никитин), положения о рабочих программах учебных предметов МБОУ «Лицей № 21»

Рабочая программа содержит:

- пояснительную записку;

- требования к уровню усвоения обществознания в 8 классе;

- учебно-тематический план;

- содержание тем учебного курса;

- контроль уровня обученности;

- перечень литературы.

Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета обществознания является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.

Данная рабочая программа предусматривает приведение учебно-методического комплекта по обществознанию для 8 класса автора А.Ф. Никитина в соответствии с Обязательным минимумом содержания образования по обществознанию

Изучение обществознания в 8 классе направлено на достижение следующих целей:

- развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

- освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

- овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

- формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:

- сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

- владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

- выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:

- на использование элементов причинно-следственного анализа;

- на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

- на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

- на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

- на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

- на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

- на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

- на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками основной школы осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Реализация программы обществоведческого образования на ступени основного общего образования предполагает широкое использование межпредметных связей. Интегративное взаимодействие курсов обществоведения и истории позволяет учащимся сформировать целостное представление о динамике развития и исторической обусловленности современных форм общественной жизни, критически воспринимать получаемую социальную информацию, осмысленно изучать многообразие моделей поведения, существующих в современном обществе.

Рабочая программа рассчитана на 34учебных часа

Основным типом урока является комбинированный. Предусмотрены так же другие формы уроков.

При изучении курса проводится следующие виды контроля:

текущий – контроль в процессе изучения темы;

итоговый – контроль в конце изученной темы.

Программой предусмотрены задания, позволяющие приобрести обучающимся опыт познавательной и практической деятельности. Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя:

- извлечение социальной информации из разнообразных источников, осмысление представленных в них различных подходов и точек зрения;

- решение познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации;

- формулирование собственных оценочных суждений о современном обществе на основе сопоставления фактов и их интерпретаций;

- наблюдение и оценка явлений и событий, происходящих в социальной жизни, с опорой на экономические, правовые, социально-политические, культурологические знания;

- оценка собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и экономической рациональности;

- участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни; выполнение творческих работ по обществоведческой тематике;

- совместная деятельность в процессе участия в ученических социальных проектах в школе, населенном пункте.

Требования к уровню подготовки учащихся в 8 классе

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен

Знать/понимать

- социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

- сущность общества как формы совместной деятельности людей;

- характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

- содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь

- описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

- сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

- объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

- приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

- оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

- решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

- осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

- самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

- общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

- нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей

- первичного анализа и использования социальной информации;

- сознательного неприятия антиобщественного поведения.

Учебно-тематический план

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Контрольных работ
	Человек Общество Социальная сфера общества Экономическая сфера общества Итого:

Содержание тем учебного курса

Человек (8 часов)

Человек, личность. Деятельность человека, ее основные виды. Потребности и способности человека. Познание человеком мира и самого себя. Духовная жизнь человека. Свобода и ответственность. Человек в группе. Межличностные отношения. Общение. Межличностные конфликты, их разрешение. Выбор жизненного пути.

Литература

Нормативные документы

Конституция РФ
Закон «Об образовании»
Конвенция о правах ребенка
Декларация прав ребенка.
Конвенция о правах ребенка.
Закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ».
Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г.
Решение коллегии МОРФ от 28.12.94 № 24/ «О стратегии развития исторического и обществоведческого образования в общеобразовательных учреждениях».
Письмо МОРФ от 06.02.95 № 151/«О гражданском образовании и изучении Конституции Российской Федерации».
Письмо МОРФ от 07.04.95 № 385/11 «О повышении правовой культуры и образования учащихся в сфере избирательного права и избирательного процесса».
Письмо МОРФ от 15.01.2003 г. № 13-51 08/13 «О гражданском образовании учащихся общеобразовательных учреждений Российской Федерации»
Общее среднее образование России: Сборник нормативных документов. – М., 1995-2003 гг.
Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования. – М.:

Минобразование России, 2002. – 26 с.

Учебно-методическая литература

Для учителя

1. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия / Отв. Ред. Т.Г. Музрукова. М., (электронная

версия).

2.Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание: Учебник для 8-9 класса М.: ООО

«Торгово-издательский дом «Русское слово - РС».

3. Никитин А.Ф, Галицкая И.А. Обществознание: Учебник для 8-9 кл.ОУ -М.: Просвещение».

4. Прикладная экономика, М., 1993

5. Социальные реформы в России: История, соврем. Состояние и перспективы. СПб., 1995.

6. Учебное электронное издание «Обществознание» практикум.