Нарушение звукопроизношения у дошкольников
| Факультет:
| Дефектологический
|
| Название дисциплины:
| " Нарушение звукопроизношения у дошкольников"
|
|
Модуль дисциплины:
| " Образование и психолого-педагогическая реабилитация лиц с ОВЗ"
|
| Семестр:
| Первый семестр 2016/2017 уч. года
|
| Формат занятий:
| лекции, практические занятия
|
| Для курса:
| Для выбора студентами 2 курса дефектологического факультета Института детства в 3 семестре, обучающихся по профилю: Логопедия
|
| Макс. число студентов:
|
25 человек
|
| Пререквизиты:
| Студенты должны иметь базовые знания по дисциплинам, изученным на I курсе: «Лингвистические основы профессиональной деятельности», «Анатомия, физиология и патология органов слуха, зрения и речи»; «Педагогика» и «Психология».
|
| Постреквизиты:
| Компетенции, которые студент приобретет в результате прохождения дисциплины:
ПК-1: способность к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ограниченными возможностями здоровья;
ПК-2: готовность к организации коррекционно-развивающей образовательной среды, выбору и использованию методического и технического обеспечения, осуществлению коррекционно-педагогической деятельности в организациях образования, здравоохранения и социальной защиты;
ПК-3: готовность к планированию образовательно-коррекционной работы с учетом структуры нарушения, актуального состояния и потенциальных возможностей лиц с ограниченными возможностями здоровья.
|
| Требования к сдаче дисциплины:
| Посещение практических занятий и присутствие на зачёте.
|
| Примерный перечень тем:
| Тема 1. Нарушение произносительной стороны речи при дислалии и дизартрии.
Тема 2. Наблюдение и анализ индивидуальных занятий по коррекции звукопроизношения.
Тема 3. Нарушения звукопроизношения. Система коррекционной работы. Аспекты обследования состояния звукопроизношения.
Тема 4. Система коррекционной работы по преодолению сигматизма свистящих.
Тема 5. Система коррекционной работы по преодолению сигматизма шипящих.
Тема 6. Система коррекционной работы по преодолению ротацизма и ламбдацизма.
Тема 7. Система коррекционной работы по преодолению йотацизма, каппацизма, гаммацизма и хитизма.
Тема 8. Система коррекционной работы над звукопроизношением при дизартрии.
|
| Дополнительно о дисциплине:
| В ходе изучения дисциплины вы расширите свои теоретические знания по логопедии, приобретёте необходимые практические навыки коррекционной работы при нарушениях звукопроизношения и повысите уровень профессиональной готовности.
|
| Трудоемкость:
| 2 ЗЕТ
|
| Преподаватель:
| Заимцян Диана Рафиковна,
кандидат педагогических наук, доцент кафедры логопедии
|
Коррекция звукопроизношения у дошкольников
| Факультет:
| Дефектологический
|
| Название дисциплины:
| Коррекция звукопроизношения у дошкольников
|
|
Модуль дисциплины:
| " Образование и психолого-педагогическая реабилитация лиц с ОВЗ"
|
| Семестр:
| Первый семестр 2016/2017 уч. года
|
| Формат занятий:
| лекции, практические занятия
|
| Для курса:
| Для выбора студентами 2 курса дефектологического факультета Института детства в 3 семестре, обучающихся по профилю: Логопедия
|
| Макс. число студентов:
|
25 человек
|
| Пререквизиты:
| Студенты должны иметь базовые знания по дисциплинам, изученным на I курсе: «Лингвистические основы профессиональной деятельности», «Анатомия, физиология и патология органов слуха, зрения и речи»; «Педагогика» и «Психология».
|
| Постреквизиты:
| В результате обучения студент приобретет:
- практические навыки обследования звукопроизношения, и интерпретации результатов;
- умение формировать диагностические, методические и прогностические выводы по результатам обследования; планировать индивидуальный маршрут коррекции звукопроизношения;
- умение проводить дифференциальную диагностику дислалии и стертой дизартрии;
- умение разрабатывать содержание коррекционного воздействия на каждом этапе логопедической работы.
|
| Требования к сдаче дисциплины:
| - Разработка конспектов индивидуальных и подгрупповых занятий по различным этапам и разделам коррекции звукопроизношения (подготовительный, этапа автоматизации, дифференциации звуков).
- Демонстрация фрагментов логопедических занятий по коррекции звукопроизношения у детей.
3. Выполнение тестовых заданий.
|
| Примерный перечень тем:
| 1. Дифференцированный подход к коррекции звукопроизношения у дошкольников.
2. Медико-педагогические аспекты коррекции органической дислалии.
3. Функциональная дислалия, ее причины и виды. Методические подходы к преодолению различных видов функциональной дислалии.
4. Нарушения звукопроизношения у дошкольников со стертой дизартрией и пути их коррекции.
5. Дифференциальная диагностика стёртой дизартрии и дислалии у дошкольников.
6. Коррекционно-логопедическая работа при стертой дизартрии.
|
| Дополнительно о дисциплине:
| Дисциплина включает в себя:
- владение принципами подбора комплекса артикуляционных упражнений, дифференцированных, в зависимости от речевого дефекта и практическими навыками проведения артикуляционной гимнастики (статической и динамической; общих и специальных упражнений, пассивной и активной гимнастики);
- подбор дыхательных упражнений и их проведение;
- выбор опорных звуков и их отработка;
- подбор комплекса заданий на уточнение (развитие) фонематического слуха.
- выбор последовательности отработки звуков;
- владение приемами вызывания звуков, способами постановки звуков;
- владение технологией автоматизации звуков (в слогах, словах предложениях, текстах, самостоятельной речи); принципами последовательно-параллельной работы над звукопроизношением;
- владение навыками подбора лексического материала к различным разделам работы по автоматизации звуков;
- умение разрабатывать содержание индивидуальных занятий на различных этапах автоматизации звуков;
- владение навыками дифференциации звуков;
- умение разрабатывать содержание индивидуальных занятий по дифференциации звуков.
|
| Трудоемкость:
| 2 ЗЕТ
|
| Преподаватель:
| Дубровина Татьяна Ивановна,
кандидат педагогических наук, доцент кафедры логопедии
|
Невербальные средства коммуникации
1. Выбрать... первый семестр 2016-2017 уч.года. второй семестр 2016-2017 уч.года. два семестра 2016-2017 уч.года (дисциплина представлена модульным курсом).
2. Невербальные средства коммуникации
3. Формат занятий: семинары и тренинги
4. Для студентов 2 курса дефектологического факультета
5. Максимальное число студентов – 25 в группе
6. Пререквизиты: специальных требований нет
7. Постреквизиты: студенты ознакомятся с различными средствами невербального взаимодействия с окружающими людьми, научатся осознанно наблюдать и использовать их в повседневной жизни и в работе с детьми
8. Требования к сдаче дисциплины (зачета): подготовка информационного и творческого проектов в области невербальных средств коммуникации
9. Примерный перечень тем дисциплины (на каждую тему выделяется разное количество часов – в зависимости от насыщенности практическим материалом):
Тема 1. Основные виды коммуникации (общая характеристика).
Тема 2. Невербальная коммуникация и ее место в жизни человека и общества.
Тема 3. Основные виды невербальной коммуникации (кинесика, проксемика, такесика, сенсорика, паравербальная коммуникация).
Тема 4. Дополнительные средства невербальной коммуникации (внешний вид, организация окружающего пространства, графология и пр.).
Тема 5. Использование различных средств невербальной коммуникации в работе педагога.
Тема 6. Специфические средства невербальной коммуникации в работе дефектолога.
10. Преподаватель:
Большакова Елена Алексеевна, кафедра инклюзивного образования и сурдопедагогики
11. Возможна встреча со студентами 06.05.2016 или 13.05.2016 в 12.00.
Популярное:
