Методика редактирования текста

Редакторский анализ как существенный этап подготовки материала к публикации (работа над композицией текста и фактическим материалом, логические и психологические основы редактирования текста). Техника редакторской правки, ее виды: правка-вычитка, правка-сокращение, правка-обработка, правка-переделка. Редактирование текстов в связях с общественностью. Редактирование рекламных тестов.

Цель редактирования заключается в подготовке написанного автором материала к публикации. Верно говорят, что редактор – это последняя преграда между автором и читателем. Идеальный редактор должен быть весьма разносторонним человеком, поскольку ему приходится не только исправлять чисто технические огрехи – опечатки и грамматические неточности, но и определять, верна ли содержащаяся в материале информация. Далеко не каждый может справиться с этими задачами, но с опытом приходит как бы шестое чувство. Структура редакторских отделов зависит от объема газеты. В небольших газетах может вообще не быть специально выделенных литературных редакторов. Редактор местных новостей, который дает задания репортерам, а иногда и сам пишет, вполне может редактировать полученные материалы, писать заголовки и макетировать полосы. Вся работа выполняется очень быстро, и очевидно, что ни одна ее часть не может быть выполнена очень качественно. В крупных изданиях новостной редактор не всегда непосредственно контролирует работу редакторов. Он занят преимущественно отбором сообщений для первой полосы и ее макетированием.

 

Теорией текста выявлены его основные характеристики, из которых для

редактирования первостепенное значение имеют целостность, связность, закреплённость

в определённой знаковой системе, информативность. Понимание сути этих характеристик

важно редактору не только в плане теории. Пренебрежение ими неизбежно скажется в его

практической работе, приведёт к редакторской близорукости, когда оценка текста как целого

подменяется рассмотрением частных недостатков, выискиванием авторских промахов,

перечнем частных неудач. При этом не учитывается, что текст — всегда «связное речевое

высказывание с характерным для него стойким смысловым единством».4

Ошибочной и вредной для практики представляются также трактовка цели

литературного редактирования лишь как обработка языка и стиля готовящегося к печати

произведения, с которой до сих пор можно встретиться в пособиях по редактированию.

Задачи редактора неизмеримо шире и глубже.

Целостность текста обеспечивается смысловой нитью, которая должна проходить

через весь текст. Выявить эту нить, идя от внешних значений к смыслу, – первоочередная

задача редактора. Оценка им целостности текста идёт по двум направлениям: анализ его как

органического единства и выявление полноты и точности составляющих его элементов.

Стремясь к целому, никогда не забывать о частях, и, работая над частями, всё время видеть

целое – так формулируют эту задачу опытные редакторы. Методика анализа текста как

системы не тождественна методике анализа его частей. Целостность текста как

литературного единства не соотносится непосредственно с лингвистическими единицами и

имеет психолингвистическую структуру. Она достигается единством замысла и точностью

построения текста, целостностью образного осмысления материала, ясностью логического

развёртывания мысли, стилистическим единством текста. Анализируя компоненты текста,

редактор должен проявить глубокое и всестороннее знание предмета, широкую

лингвистическую эрудицию.

Целостность текста при редакторской правке требует сохранения смыслового

тождества при переходе от одной степени компрессии речевого высказывания к другой,

более глубокой, устойчивости по отношению к побочным, посторонним влияниям. Прак-

тический смысл этих наблюдений психологов для редактора очевиден.

Подход к тексту как к литературному целому – основополагающая концепция многих

современных исследований в области редактирования – берёт свое начало в первых

пособиях, адресованных редакторам. Этот принцип был сформулирован уже К.И.

Былинским в его книге «Литературное редактирование газеты»: обязанность

литературного правщика – проверка и исправление текста как литературного целого.5

Идея – над каждой фразой можно работать только имея представление о тексте в целом –

проходит через все работы учёного. Методика, созданная им, не допускала возможности

полагаться на чутьё, на то, «звучит» фраза или «не звучит». Особого внимания редактора

требуют гладкие, по первому впечатлению безукоризненные фразы, – предупреждал он.

Нельзя править вслепую. Прежде чем править, надо точно установить недостатки целого

текста, выявить его смысл.

 

Связность текста – условие его целостности. Сам термин «текст» (от латинского –

textus) означает связь, буквально – «ткань». Отзвук изначального смысла сохранило

выражение «языковая ткань», которое часто употребляют, оценивая литературное

произведение, но при этом далеко не всегда помнят о том, как легко эту ткань повредить

неосторожным прикосновением. Чтобы понять текст, недостаточно уяснить значение

изолированной фразы: каждая фраза включает в себя значение предыдущей. Оценке текста,

любому, даже самому незначительному, изменению его должен предшествовать анализ,

идущий от связей внешних к связям глубинным, постижение и уточнение их смысла.

Текст, рассмотренный вне системы коммуникаций, в которых он существует,

прерывист. В содержании его всегда имеются различной величины смысловые скважины,

которые читатель в процессе своего восприятия текста должен заполнить. Чтобы текст был

понят правильно, либо сам читатель должен располагать необходимыми для этого знаниями,

либо предыдущее изложение должно подводить его к заполнению очередной смысловой

скважины. Если эти условия не будут соблюдены, понимания между автором и читателем не

возникнет. Понятно, как важно учитывать эту особенность текста при редактировании.

Экспериментальными исследованиями установлено, что связи между далеко

отстоящими друг от друга элементами текста трудно фиксировать из-за ограниченного

объёма нашей кратковременной памяти. Фрагменты текста, между которыми существует

связь, должны одновременно храниться в ней.

И ещё одна рекомендация для редактора: если слово нуждается в уточнении, сразу же

давать его, предупреждая возможность двоякого толкования.

Средства, которыми осуществляется связь (сцепление) между элементами текста,

различны, и лишь в небольшом числе случаев это средства грамматические. В официальных

материалах, в научной прозе ведущими являются чётко выраженные логические связи. В

художественных и публицистических произведениях связи между элементами текста

предопределены его образной системой и зачастую ассоциативны.

 

В коротком информационном сообщении на странице газеты, где ведущий принцип –

максимум информации передать минимумом слов, а каждое предложение может быть

рассмотрено как самостоятельное сообщение, связь между предложениями осуществляется

самим порядком их следования. Распространённым принципом связи между элементами

текста в информационных материалах служат также повторы, которые помогают читателю

следить за мыслью. Эти повторы не являются проявлением стилистической избыточности,

если повторяются лишь ведущие, несущие основной смысл слова, замена которых

синонимами чревата утратой точности выражения мысли, искажением терминологии.

В информационных жанрах редактор стремится к тому, чтобы при заполнении

смысловой скважины читатель однозначно с автором толковал смысл текста, не допускал от

него отклонений, в жанрах аналитических и художественно-публицистических функция пре-

рывистости текста иная. Именно в момент заполнения смысловой скважины здесь возникает

то сотворчество читателя и автора, которое так важно в процессе восприятия литературного

произведения. «Если бы я добросовестно выписывал натуралистические портреты моих

героев: чемберленов, макдональдов, взяточников и бюрократов, – это было бы нестерпимо

скучно, – говорил М. Кольцов. – Так теперь не пишут даже в Кашире и Гомеле. А вот

штрихи – один, другой, какая-нибудь тонкая деталь, намёк, – читатель, будьте уверены, всё

поймет и додумает сам. Дайте не только себе, но и ему, выросшему, поумневшему читателю,

простор фантазии».

При редактировании, стремясь во что бы то ни стало предотвратить неверное

толкование текста, его легко засушить, сделать для читателя неинтересным. Однако для

редактора реальна и другая опасность – оставить в тексте смысловые разрывы, заполнить

которые читатель не может.

Одобряювчера в 18: 57|Корректировать|Выбросить|Возразить

 

Анна Бурячок

Закреплённость – важнейшее качество письменной речи – даёт ей известные

преимущества перед речью устной. Две формы речи – письменная и устная – располагают

разными средствами для того, чтобы облегчить адресату путь к её пониманию. Известно, что

никогда не говорят так, как пишут, и почти никогда не напишут так, как говорят.

Письменная речь не может передать ни мимику, ни жест автора – то, что Ираклий

Андроников, мастер устного рассказа, называл маленьким театром лица и рук исполнителя.

Читатель не слышит его интонацию, не фиксирует пауз, не связывает так непосредственно,

как при слушании устной речи, высказывание с его психологическим и социальным

контекстом. Однако, слушая, мы следим за смыслом по мере произнесения слов, читая,

можем воспринять текст или достаточно большой его фрагмент в целом, сразу окинуть его

взглядом. Мы можем отложить прочитанное в сторону, подумать и потом вернуться к нему

снова. В устной же речи возврат к уже высказанной мысли подразумевает обязательный её

повтор. Письменная речь может быть более сложной по структуре, она допускает включение

элементов различных знаковых систем (цифр, формул, рисунков, чертежей) и требует от

адресата большей, чем речь устная, самостоятельности и аналитичности мышления.

Немаловажно и то, что за одно и то же время прочитать можно почти в три раза больше слов,

чем внимательно прослушать. Многие графические приёмы письменной речи не имитируют

приёмы речи устной и имеют самостоятельное значение. Так, не имеет аналога в устной речи

табличная форма организации материала. Прописные и строчные буквы могут указывать в

тексте не только на значение грамматических форм, но и на эмоциональную окраску слов.

Абзацный отступ не только графически проясняет архитектонику текста, но и сохраняет во

многих случаях значение написанного «с красной строки».

Существуют различные способы закрепления текста: рукописный, машинопись,

различные виды полиграфического воспроизведения, фиксирование текста на экране

дисплея. Редактор должен представлять себе возможности и особенности каждого из этих

способов.

Для многих авторов закрепление текста на письме – необходимая часть творческого

процесса. «Писать своей рукой, держа ручку в пальцах, – самое непосредственное

соотношение наше с листом бумаги», 9 – говорила писательница и очеркистка Мариэтта

Шагинян, никогда не пользовавшаяся пишущей машинкой.

Печатный текст теряет индивидуальные черты ручной записи, но ему свойственна

большая чёткость и организованность. В газете форма закрепления текста диктуется

требованиями удобочитаемости. Этому подчинены выбор кегля, длина строк, интерлиньяж.

Варьируя приёмы закрепления текста и его графического оформления, редактор выявляет

для читателя тематическую и жанровую структуру номера, подчёркивает взаимосвязь

элементов внутренней формы газетной полосы, помогает ориентироваться, быстро находить

нужную публикацию.

 

Работа редактора над композицией литературного материала не исчерпывается

оценкой его целостности, анализом отдельных частей, их последовательности и связей

между ними, выявлением и оценкой различных композиционных приёмов. Редакторский

анализ подразумевает проникновение во внутреннюю структуру текста, которая

определяется тем, какой способ изложения избрал автор.

Способ изложения формируется в ходе порождения речи как определённая

последовательность элементов смысловой структуры. Текст закрепляет этот процесс,

фиксируя части произведения, приёмы, которыми достигается их связность, смысловая и

структурная полнота и целостность. Выбор способа изложения диктуется целью,

поставленной перед собой автором, и характером действительности, служащей предметом

речи.

Традиционная классификация, принятая в теории и практике редактирования,

выделяет четыре способа изложения и соответственно четыре вида текста: повествование,

описание, определение и рассуждение (в некоторых пособиях рассуждение называется изъяснительным

способом изложения). Цель повествования – передать движение событий во времени.

Это рассказ о том, как, в какой последовательности происходили события. Цель описания –

создать картину действительности. Это перечисление свойств, сторон предмета или

явления, присущих ему в определённый момент. Единовременность этих признаков –

существенная черта описания. Цель рассуждения – исследование, обобщение знаний о

действительности, выяснение причин явлений, обоснование выводов, доказательство

истинности или ложности определённых положений. Определение раскрывает содержание понятий в обобщённой форме, тогда как

объяснение понятий служит цели выявить более ясное и отчётливое представление о

предмете или явлении (форма его свободна).

Одобряювчера в 19: 10|Корректировать|Выбросить|Возразить

 

Анна Бурячок

Работа над композиционном построением:

. Выбор композиционного построения текста в зависимости от замысла

автора, назначения произведения, его содержания и жанра.

. Осмысление редактором текста как единого целого, составление плана,

установление саморазмеренности отдельных частей.

. Проверка избранной автором последовательности изложения.

. Введение рубрикации для более четкого членения текста. Проверка и

установление редактором правильности разделения теста на абзацы.

. Задачи редактора по устранению погрешностей и штампов в

композиционном построении текста.

 

Виды правок

 

1. Правка-вычитка.

Цель редакторской правки-вычитки -

чтение текста «насквозь». Вычитчик должен отметить его смысловые, композиционные,

стилистические недочёты, обратить внимание на правильность написания географических

наименований, имён и фамилий, на точность цитат, цифр и дат, проверить сопоставимость

единиц измерения. В его обязанность входит также проверка соответствия заголовков тексту

и соответствия подписей под иллюстрациями изображению.

2. Правка-сокращение.

Цель правки-сокращения - уменьшить объем текста, довести его до заданного

размера. Обычно сокращения как специальный вид правки бывают вызваны необходимостью

внести конъюнктурные изменения или различными техническими соображениями. Правка-

сокращение в отличие от правки-вычитки уже прямое вмешательство в текст, поэтому

редактор должен учитывать особенности его смысловой и синтаксической структуры.

 

3. Правка-обработка.

Обработка - самый распространённый вид правки. Её задача — подготовка к

публикации окончательного варианта текста, в котором полностью учтены результаты

редакторского анализа. Цель обработки - литературная отделка текста, совершенствование

его формы, уточнение идеи автора, его замысла. По своему характеру изменения, вносимые

при этом в текст, разнообразны: сокращения, дописывание отдельных фрагментов, замена

слов и оборотов речи, изменение синтаксических структур, совершенствование композиции.

Особенности авторской манеры изложения, его стиль правка-обработка изменять не должна.

4. Правка-переделка

Цель правки-переделки - создание нового варианта текста на основе материала,

представленного автором. Строго основываясь на сообщённых фактах, журналист облекает

мысль автора в литературную форму. Изменение жанровой структуры произведения,

обработка текста в случае изменения его целевого назначения также осуществляется

правкой-переделкой. Близка по методике к правке-переделке литературная запись -

специфический вид творческого сотрудничества редактора и автора.

Деление правки на виды по её целям в значительной степени условно. Странной

выглядела бы попытка ограничить задачу правки текста каким-нибудь одним (за

исключением вычитки) её видом. Процесс редактирования текста един, и профессионализм

редактора проявляет себя в умелом сочетании различных приёмов правки, их разнообразии,

в умении целесообразно эти приемы применять.

 

Работа редактора с фактическим материалом текста:

1. Выбор факторов, их проверка и осмысление. ПРОВЕРКА ФАКТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА

2. Основные методологические принципы отбора и точность номинации

исторических и бытовых фактов, ситуаций современной действительности и их

оценки.

3. Работа редактора над систематизацией фактов с целью помочь читателю

понять их взаимосвязь и сделать определенные выводы.

4. Приемы и правила оформления цитат. Техника сверки цитат с

первоисточником. Оформление ссылок на источники.

⇐ Предыдущая78910111213141516Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. Ex.1. Дополните предложения, используя условные конструкции и информацию из текста.
2. V. Переведите письменно абзацы 2 – 3 текста.
3. Антиадопционистские изменения текста
4. Антидокетические изменения текста
5. Антииудейские изменения текста
6. Антисепарационистские изменения текста
7. Ввод и редактирование данных: чисел, текста, формул.
8. Ввод и редактирования участков в ПК ЕГРЗ.
9. Выборочное выписывание из текста по заданию
10. Гипертекстовые технологии представления текста
11. ГЛАВА 2. ЕДИНИЦЫ ПЕРЕВОДА И ЧЛЕНЕНИЕ ТЕКСТА
12. Глава II. Сравнение перевода и английского текста романа-эпопеи В. Гюго Отверженные