Основные направления деятельности в реализации программы

Паспорт программы

Полное название	Программа профильной смены «ПАМЯТЬ СЕРДЦА» для детей и подростков г.Новосибирска МАУ ДО ДООЦ «Юный ленинец» ДОЛ «Калейдоскоп»
Авторы программы
Руководитель программы	Курант Наталья Ивановна - директор МАУ ДО ДООЦ «Юный ленинец»
Территория	город Новосибирск, п. Боровое
Юридический адрес учреждения	НСО, Новосибирский район, с. Боровое
Телефон	Т. 200-36-62
Цель программы	Гражданско-патриотическое и духовно-нравственное воспитание детей и подростков.
Сроки реализации	С 14.06. по 24.06.2015 г. ( проф. смена)
Место реализации	МАУ ДО ДООЦ «Юный ленинец», ДОЛ «Калейдоскоп» НСО, Новосибирский район, с. Боровое
Аннотация к программе
Краткое содержание программы	Программа включает в себя приобщение к государственным культурным, историческим ценностям, символам, традициям Российской Федерации, знакомит с городами героями и героями пионерами, включает в себя тематические мероприятия, День Памяти, спуск венков на воду, выставку ретро- техники, разработку и реализацию творческих проектов, занятия в кружках, тренинги по здоровому образу жизни, физкультурно-оздоровительные и досуговые мероприятия, творческие конкурсы. В основе программы – знакомство ребят с подвигами своих сверстников в годы войны, воспитание чувства гордости за своих дедов – участников Великой Отечественной войны. Приоритетными направлениями в работе являются: - формирование у подростков представления о ценностях исторического наследия России, уважительного отношения к национальным героям и воспитывать уважения к подвигу советского народа, отечественной истории; - формирование активной жизненной позиции и нравственной личностной ответственности ребенка, гражданина и патриота, за судьбу страны. - встречи с интересными людьми (ветеранами ВОВ, участниками локальных конфликтов); - развивать мотивацию к изучению истории своей страны, семьи; - формирование способности к социальному творчеству, самостоятельности; - развитие инициативы и творчества участников смены. Реализация программы осуществляется через систему теоретических и практических занятий, а также через организацию коллективно-творческой деятельности.
Общее количество детей – участников	Участники профильной смены дети и подростки в возрасте 7-17 лет. «Память сердца» городская профильная смена - 100 человек
География участников	Подростки города Новосибирска и НСО

Содержание программы:

1. Пояснительная записка…………………………………..……….….............1

2. Цели и задачи программы…………………………………………………....2

3. Принципы программы......................................................................................3

4. Разработка..........................................................................................................3

5. Концепция программы……………………………………………………….4

6. Программой предусмотрено…………………………………………………6

7. Образовательные функции…………………………………………………..6

8. Актуальность программы……………………………………………………7

9. Содержание программы……………………………………………………...7

10. Предполагаемые результаты……………………………………………… 10

11. Механизмы реализации…………………………………………………….10

12. Перечень психолого-реабилитационных мероприятий………………….15

13. Приложение………………………………………………………………....16

14. Список используемой литературы…………………………………………22

1.Пояснительная записка:

Потомки!

Вы слышите звуки набата?

То памяти нашей голос живой,

Сквозь время рвётся. Год сорок пятый!

Рождался в суровых боях под Москвой!

Лютая стужа, сугробы по пояс

И молчаливая поступь солдат,

Отлитая в пули сыновья совесть,

И в сердце присяга: «Ни шагу назад! »

Ряды ополчения у стен Мавзолея,

Военный парад и последний приказ!

Смотрите, потомки! Сейчас, в наше время

Вновь оживает о героях рассказ!

В целях гражданского и патриотического воспитания подрастающего поколения к 70- летию Победы., была разработана программа «Память сердца». Наибольший воспитательный эффект оказывают профильные смены, которые является наиболее эффективной формой воспитания патриота и гражданина. Любовь к Родине - это чувство, которое мало поддается изменению. Патриотизм, это качество человека, коллектива, общества. Закаляется оно постепенно, через победы и поражения, открытия и неудачи, которые ребята переживают в разные периоды своей жизни. Суть патриотического воспитания состоит в том, чтобы посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, к родному дому и семье, к истории и культуре страны, созданной трудом родных и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками.

Одна из сторон патриотического воспитания – изучение культуры своей страны, родного народа, его истории, воспитание гордости за подвиги пионеров героев, которые по возрасту близки к ним, но какая сила духа была заключена в из сердцах и детских телах.

Наследование нравственных и эстетических ценностей родной культуры в детском и подростковом возрасте – это и есть самый естественный, а поэтому и самый верный способ патриотического воспитания, воспитания чувства любви к Отчизне.

Данная программа по своей направленности является профильной гражданско- патриотической, т.е. включает в себя патриотическую, гражданскую, спортивную деятельность, направленную на развитие гражданской позиции, оздоровление и воспитание детей в условиях оздоровительного лагеря.

По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение 10 дней. Программа реализуется в период летних каникул в июне.

Общее число участников за смену –100 человек.

Основной состав лагеря – это учащиеся образовательных учреждений и школ города Новосибирска в возрасте 7–17 лет. При комплектовании особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных семей, детям-сиротам, а также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации.

Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:

–Конвенцией ООН о правах ребенка;

– Конституцией РФ;

–Законом РФ «Об образовании»;

–Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. № 124-Ф3;

–Трудовым кодексом Российской Федерации от 30.12.2001 г. № 197-Ф3;

–Федеральным законом «О внесении изменений и дополнений в закон РФ «О защите прав потребителей и кодекс РСФСР «Об административных нарушениях» от 09.01.96 г. № 2-ФЗ;

–Об учреждении порядка проведения смен профильных лагерей, с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха. Приказ Минобразования РФ от 13.07.2001 г. № 2688.

2.Цели и задачи программы:

Цель программы: гражданско-патриотическое и духовно-нравственное воспитание детей и подростков.

Задачи:

1. Приобщить к государственным культурным, историческим ценностям,

2. символам, традициям Российской Федерации.

3. Выявить и развить индивидуальные способности, социализировать личность подростка в условиях временного коллектива.

4. Сформировать активную жизненную, гражданскую позиции, развивать чувство патриотизма, ответственности, самоорганизации.

5. Развить способности к организации своей деятельности и поведению.

6. Сформировать ценностное отношение к себе, окружающей действительности.

7. Повысить уровень физической культуры и физической подготовки.

8. Сочетать развитие и воспитание детей с оздоровительным отдыхом.

9. Формировать у детей навыки культуры общения и толерантности.

10. Прививать навыки здорового образа жизни.

11. Развивать творческие способности.

3.Принципы программы:

Программа летнего оздоровительного лагеря «Калейдоскоп» опирается на следующие принципы:

1. Принцип гуманизации отношений: построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху.

2. Принцип демократичности: участие всех детей в программе развития творческих способностей.

3. Принцип дифференциации воспитания: дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:

- отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

- создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);

- взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

- активное участие детей во всех видах деятельности.

4. Принцип творческой индивидуальности: творческая индивидуальность –это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.

4.Разработка программы продиктована:

1.Повышением спроса родителей и детей на полноценный, организованный отдых школьников, патриотической направленности. Развитие духовности личности, ее готовности служению Родине и своему народу, выполнение патриотического долга по защите интересов Отечества.

2.Модернизацией старых форм работы и введением новых.

3.Использованием естественных оздоровительных факторов лета.

4.Сбалансированным питанием.

5.Концепция программы:

Гражданско-патриотическое воспитание – это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки учащихся к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха.

Работа по гражданско-патриотическому воспитанию осуществляется через организацию мероприятий, проведение конкурсов, коллективной творческой деятельности, патриотических досуговых форм работы, где используем:

- активные формы и методы деятельности, ее открытости, разнообразие методических материалов, форм и приемов работы, развивающей знания и навыки, повышающие социальную и культурную компетентность личности.

Основные направления гражданско-патриотического воспитания сформированы на основе базовых направлений, выделенных в государственной программе «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006-2010 годы»:

Духовно - нравственное. Осознание учащимися в процессе гражданско-патриотического воспитания высших ценностей, идеалов и ориентиров, социально-значимых процессов и явлений реальной жизни, способность руководствоваться ими в качестве определяющих принципов, позиций в практической деятельности.

Историко – краеведческое. Система мероприятий, направленных на познание историко - культурных корней, осознаний неповторимости Отечества, его судьбы, неразрывности с ней, формирование гордости за сопричастность к деяниям предков и современников и исторической ответственности за происходящее в обществе, формирование знаний о родном городе, районе.

Гражданско –правовое. Воздействует через систему мероприятий на формирование правовой культуры и законопослушности, навыков оценки политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве, гражданской позиции,

постоянной готовности к служению своему народу и выполнению конституционного долга; воспитывает уважение к государственной символике.

Социально – патриотическое. Направлено на активизацию духовно- нравственной и культурно-исторической преемственности поколений, формирование активной жизненной позиции, проявление чувств благородства и сострадания, проявление заботы о людях пожилого возраста.

Военно – патриотическое. Ориентировано на формирование у молодежи высокого патриотического сознания, идей служения Отечеству, способности к его вооруженной защите, изучение русской военной истории, воинских традиций.

Спортивно - патриотическое. Направлено на развитие морально-волевых качеств, воспитание выносливости, стойкости, мужества, дисциплинированности в процессе занятий физической культурой и спортом, формирование опыта служения Отечеству и готовности к защите Родины.

Культурно - патриотическое. Направлено на развитие творческих способностей учащихся через приобщение их к патриотическим песням, праздникам, знакомство с обычаями и традициями русского народа.

Для успешной реализации программы по гражданско-патриотическому воспитанию учащихся в нашем лагере созданы следующие условия:

- создана воспитательная система, основанная на взаимоуважении, взаимной ответственности всех участников образовательного процесса и конструктивном взаимодействии и сотрудничестве педагогического, вожатского и ученического сообщества;

- функционирует система дополнительного образования;

- разработана система традиционных мероприятий и творческих проектов;

- развивается самоуправление;

- используются новые подходы к организации воспитательного процесса и внедряются современные технологии в процесс патриотического воспитания.

Цель этих мероприятий - продвижение духовно- нравственных ценностей и идеалов, служение своему Отечеству и при необходимости стремление стать на защиту рубежей своей Родины

Уникальность среды гражданско-патриотической смены дает возможность разностороннего воздействия. Разные формы взаимодействия направлены на ликвидацию барьеров в межличностных отношениях. Любой ребенок, как через организованную, так и через свободную деятельность получает возможность активного включения в социальную структуру группы.

Физическое воспитание тесно связано с нравственным, трудовым, умственным, эстетическим воспитанием, учит дисциплинировать себя, вырабатывает твердый характер, учит четко выполнять нормы и правила спортивной этики, уважать соперника, судей, развивает умение бороться до победы, не проявлять зависти к победителям, не теряться при поражениях, искренне радоваться победам товарищей по борьбе. Спортивные занятия различного вида помогают закалять волю, учат добиваться успехов, совершенствовать свои умения и навыки в отдельных видах спорта.

Находясь в лагере, дети ежедневно включаются в оздоровительный процесс, для которого характерны: упорядоченный ритм жизни, режим питания, закаливание, поддержка мышечного и эмоционального тонуса. Результатом осуществления оздоровительного направления является:

формирование потребности в здоровом образе жизни.

Досуговая деятельность направлена на вовлечение детей в мероприятия с последующим выявлением их наклонностей и способностей.

Задача педагогического коллектива лагеря в воспитательном плане состоит в том, чтобы поднять значение патриотического воспитания и ведения здорового образа жизни, организовать свободное время во время летних каникул.

6.Программой предусмотрено:

- вовлечение детей в активную гражданско- патриотическую, физкультурно-спортивную, игровую деятельность с целью укрепления здоровья и повышения уровня гражданской ответственности:

- привлечение детей к трудовой деятельности;

-воспитание у детей чувства лидерства, но в то же время сплоченности и единства, взаимопомощи и взаимодействия, а также взаимной ответственности путем вовлечения их в игровые мероприятия, в процессе которых формируются данные качества.

7. Образовательные функции программы:

Патриотическая- через развитие гражданственности и патриотизма, формирование качеств патриота, лидера, сознательного и ответственного отношения к своему здоровью – физическому и психическому, личной безопасности и безопасности окружающих, через психологию эффективного общения.

Социальная, коммуникативная - находясь в лагере, ребенок включен во взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Формируются навыки проживания в коллективе.

- Воспитывающая – проявление и формирование качеств личности в игровых моментах, в моделях жизненных ситуаций.

- Развивающая - создание условий для развития положительных качеств, активизация резервных возможностей личности.

- Обучающая - развитие умений и навыков: внимание, фантазия, память, общение, умение организовать дело.

- Оздоровительная - направлена на отдых и укрепление здоровья через подвижные игры, спортивные состязания и другие виды деятельности на свежем воздухе и на воде.

- Развлекательная - создание благоприятной атмосферы пребывания в лагере, превращение любой деятельности, даже скучной на первый взгляд (трудовой десант, уборка территории), в увлекательные приключения.

Настоящая программа позволяет раскрыть индивидуальность и творческие способности каждого, научить коллективному творчеству. Она способствует нравственному социально-духовному развитию личности, расширяет кругозор ребенка, дает возможность попробовать себя в различных социальных ролях.

Основу программы составляет игровая деятельность, так как игра приучает человека к тем физическим и психическим условиям, которые необходимы для жизни, являясь формой саморазвития человека.

8.Актуальность программы: заключается в том, что она решает комплекс проблем в сфере и патриотического воспитания детей и подростков, предполагает использование новых форм работы, включение детей в разнообразную, соответствующую их возрастным особенностям деятельность. Патриотическая тематика – основа проводимых в летнем оздоровительном лагере мероприятий.

Используя передовые методики работы с детьми, отечественные традиции и опыт проведения игры «Зарница», изучение государственной символики, жизни и деятельности пионеров героев, военных операций программный материал призван решать в условиях местных традиций вопросы нравственного, физического и патриотического воспитания.

9.Содержание программы:

Программа реализуется в рамках патриотических мероприятий, конкурсов, квестов, соревнований и т.д., участниками которой являются все дети и взрослые. Профсмена включает в себя все общелагерные и отрядные дела, разработку и реализацию проектов патриотической программы, занятия в мастерских, спортивно-оздоровительные мероприятия.

Дополните пожалуйста здесь немного сами.

Критерии:

-участие в мероприятиях,

- поведение;

-отрядная форма;

-чистота корпусов;

-уборка в столовой;

-дежурство по территории;

-закон времени;

-качество номеров.

Формы реализации:

-Коллективные;

-Групповые;

-Индивидуальные.

Канцелярские принадлежности

спортивный инвентарь;

Подготовительный этап

Методисты разрабатывают программу, форму проживания в лагере и виды деятельности на основе изучения опыта предыдущего года. Предусмотрено проведение следующих мероприятий:

№ п/п	Мероприятия	Участники	Сроки
	Творческие мастерские по обмену опытом	Методист, тренеры- преподаватели ДОЛ	Февраль- март
	Консультации с психологом. Темы: «Изучение психологических техник, изменяющих жизненную позицию, формирующих недостающие убеждения». «Разработка бесед, выбор содержания викторин для подростков».	Методист.	Январь- март
	Подготовка дидактического материала, технического и информационного обеспечения программы	Методист.	В течение года

Задача: подготовка педагогического коллектива к реализации программы смены: подвижные и сюжетно-ролевые игры, спортивные тренировки и состязания, их разновидность, организация досуга, праздников, тематических дней,

В ходе данного этапа проводится подготовка дидактического материала, технического и информационного обеспечения программы.

Организационный этап

Задача: помочь участникам смены адаптироваться в условиях лагеря, познакомиться с режимом работы смены, сформировать отряды.

На этом этапе предусмотрено проведение праздничной линейки, игры – знакомства. Необходимо проинструктировать подростков о правилах безопасности:

-пребывание на воде;

-правила пользования электроприборами;

-о противопожарных средствах;

-о выполнении режима;

-о санитарии и гигиене;

-напомнить о законах дружбы и товарищества, общения, сотрудничества.

Заключительный этап

Задача: подвести итоги смены, провести сравнительный анализ и самоанализ изменений, произошедших с участниками смены, как среди педагогического коллектива, так и среди детей. Провести итоговую диагностику и соревнования среди воспитанников.

Заключительный этап реализации программы состоит не только в проведении состязания, чтобы выявить самых ловких и сильных. Анализ проведенной работы позволит понять результативность педагогической деятельности смены.

Организаторские способности участников смены будут зависеть от того, насколько хорошо они научились анализировать, оценивать проведенное дело, умеют ли учиться на ошибках других и извлекать пользу из своих промахов.

Качество смены определяется по трем критериям:

1.Самооценка каждого участника смены:

Это ответы на вопросы:

-что мне удалось сегодня и почему?

-как можно использовать достигнутое?

-что мне не удалось и почему?

2. Оценка качества смены педагогами:

Здесь имеют место следующие диагностические параметры, которые оцениваются каждым взрослым по баллам (предлагается 10 балльная система оценки).

- Уровень организации: насколько четко было организовано проведение смены?

- Содержательная (информационная) насыщенность смены: насколько интересной, насыщенной была смена по содержанию? Формы подачи - соответствуют ли они задачам?

- Эмоциональная составляющая смены : вызвала ли работа педагогического коллектива смены эмоциональный отклик? Захотелось ли сопереживать? Думать? Спорить? Рассуждать? Работать над собой?

- Включенность детей: насколько активно были включены в проведение мероприятий дети: проявили активность сами, или пришлось убеждать?

- Качество работы, профессиональный уровень: какие новые (интересные или забытые) педагогические средства были использованы при проведении мероприятий? Что вы лично взяли для себя на заметку? Кого из коллег 14

Вы увидели в новом для вас свете? Какие явные педагогические промахи вы заметили?

- Мой личный вклад, моя помощь: обращалась ли ко мне творческая группа за помощью? Чем я лично помог?

3. Оценка смены детьми:

Это могут быть отзывы в альбомах и в стенной печати, в «почте откровения».

Во время проведения смены «Память сердца» предусматривается награждение победителей всех соревнований, а по окончании награды ждут победителей конкурсов «Самый чистый домик» и «Самый дружный и активный отряд» (для подведения итогов используется таблица, выданная отрядам в 1-й день на вечернем мероприятии.

В ней имеются следующие графы: «Самый дружный», «Самый творческий», «Самый самостоятельный», «Самый музыкальный», «Самый спортивный», «Самый трудолюбивый»).

12.Перечень психолого-реабилитационных мероприятий (занятий с психологом):

Психолого-педагогическое сопровождение смены:

Это процесс оказания своевременной педагогической и психологической помощи нуждающимся в ней детям и система корректирующих воздействий на основе отслеживания изменений в процессе развития личности ребенка.

Компоненты психолого–педагогического сопровождения:

1.Диагностический;

2.Консультационный;

3.Прогностический

4.Практический.

Функции психолого-педагогического сопровождения ребенка в условиях лагеря:

1.Воспитательная – восстановление положительных качеств, позволяющих ребенку комфортно чувствовать себя в окружающее среде;

2.Компенсаторная – формирование у ребенка стремления компенсировать имеющиеся недостатки усилением приложения сил в том виде деятельности, который он любит и в котором он может добиться успеха, реализовать свои возможности, способности в самоутверждении.

3.Стимулирующая – направлена на активизацию положительной социально-полезной, предметно-практической деятельности ребенка;

4.Корректирующая – связана с исправлением отрицательных качеств в личности и предполагает применение разнообразных методов и методик, направленных на корректировку мотивационно-ценностных ориентаций и установок в общении и поведении.

1.Анкетирование для детей «Что? Где? Когда? ».

2. Отрядные свечки «Расскажи мне о себе! ».

3. Тест «Уровень тревожности».

4. Тест «Мое самочувствие в коллективе».

5. Тест «Нравственные чувства».

6. Тест «Самооценка».

7. Тест «Психоэмоциональное самочувствие».

8. Тест «Уровень сплоченности».

9. Анкета «Чему я научился в лагере».

10. Анкета-пожелание «Мечты о будущем ДОЛ «Калейдоскоп».

11.Индивидуальные занятия с психологом.

13.Приложение:

Документы в помощь воспитателям, вожатым, родителям:

Режим дня летнего оздоровительного лагеря «Калейдоскоп»:

8.30-8.45 - Подьем!!! - 1.2.3.4.5. поднимайся детвора!

8.45-9.00 – Зарядка!!! - Чтобы быть весь день в порядке, надо делать всем зарядку!

9.00-9.15- Линейка!!! - Пора! Пора! На линейку детвора!

9.15-10.00- Завтрак!!! - Каша, чай, кусочек сыра- вкусно, сытно и красиво!

10.00-13.00- Мастерские, отрядные дела, спортивные часы!!! - Вместе с отрядом сил не жалей- пой, танцуй, рисуй и клей!

13.00-14.00- Обед!!! - Нас столовая зовет- суп отличный и компот!

14.00- 16.00- Час тишины!!! - Тише, тише не шуми, а немного отдохни!

16.30-16.45- Полдник!!! - Немного булок для веселого дня!

17.00-19.00- Мастерские, отрядные дела, спортивные часы!!! - Лишь заслышим зов игры быстро на улицу выбежим мы!

19.00-20.00- Ужин! - Поварята! Поварята! Покормите нас, ребята!

20.30-22.00- Вечерние мероприятия!!! - Ждет нас здесь много забав интересных, соревнований, прогулок чудесных!

22.00-22.15- Сонник!!! - Любимые вкусняшки!

22.00-23.00- Планерка!!! - Посмотрим! Посчитаем! Наградим!

23.00- Отбой!!! - 1.2.3.4.5. спокойной ночи, детвора!

План-сетка профсмены «Память сердца» с 14.06 по 24.06. 2015 г.:

			Заезд Игры, экскурсия 17-00 18-30 линеечка «Здравствуйте» Знакомство с отрядами, выдача конвертов с заданиями 20-30 легенды лагеря 22-20 вечерний огонек «Знакомство»
15 июня	16 июня	17 июня	18 июня
10-10Сбор, викторина 10-30 «Дорога жизни» игра 12-00 пожарная безопасность 17-30 «Все для фронта, всё для Победы» Игра «Огонь и вода» 20-30 Кино-сеанс «900 дней – блокада Ленинграда» 22-10 огонек	10-30 Квест «Пионеры-герои» 17-30 «Песенная перестрелка» Творческая игра-соревнование 20-30 Дискотека	10-30 «Тропа разведчика» игра на местности 11-00 Искорка 17-00 Квест«Три звезды – А. И. Покрышкина» 20-00 Кино-сеанс «Сталлинград»	Заезд шк 160 в 12-00 10-00 Игра-путешествие «Города-герои» 11-00 профбеседа СПИД 17-00 ВСИ «Победа» 20-30 киносеанс «Снег» дискотека
22 июня	23 июня	24 июня
День Памяти 04-00 костер «Отваги» 10-00 возложение венков к обелиску с.Боровое 11-00 Ретро-техника 17-00 концертная программа «Нам этот мир беречь….» 20-30 «Свеча памяти» вечерний огонек 22-00 выход к морю, спуск венков на воду	День Победы 11-30 Парад войск (линейка закрытия смены) смотр строевой песни, представление род войск 13-00 ПДД две группы в обед 17-30 Боевой листок «Ордена победы! »(формат А2) 20-30 Вальс ПОБЕДЫ, 22-30 фейерверк «Салют, победа! »	ВЫЕЗД 12-00

Законы лагеря:

· Закон «Наше имя-отряд! » Отряд живет и работает по программе лагеря и режиму дня.

· Закон «Здоровый образ жизни! » Береги свое здоровье.

· Закон «Чистота и красота». Соблюдай личную гигиену, содержи личные вещи и полученное имущество лагеря в чистоте и порядке. Относись бережно к имуществу лагеря.

· Закон доброго отношения к людям. Доброе отношение к людям это – постоянная готовность сделать что-то для радости другого человека, готовность поступиться личным в интересах коллектива

· Закон «Уважение». Если хочешь, чтобы уважали тебя, относись с уважением к другим.

· Закон «Территория». Без разрешения не покидай лагерь. Будь хозяином своего лагеря и помни, что рядом соседи: не надо мешать друг другу.

· Закон «Зелень». Ни одной сломанной ветки. Сохраним наш лагерь зеленым!

· Закон «Правая рука». Если вожатый поднимает правую руку – все замолкают.

· Закон «Рука молчания».Этот закон учит уважать человеческое слово, человеческую мысль. Если человек поднимает руку, ему необходимо сообщить что-то важное людям. Каждому поднявшему руку- слово.

· Закон «За свой отряд». Всегда и везде старайся стоять за честь отряда. Никогда не компрометируй его в глазах окружающих. Поскольку от каждого зависит, каков будет отряд, то приложи все силы для его улучшения.

· Закон «00». Время дорого у нас: берегите каждый час.
Чтобы не опаздывать, изволь выполнять закон 00.

· Закон «Распорядок дня». Никому в лагере нельзя нарушать распорядка (опаздывать на зарядку, общелагерные сборы)

· Закон «Мотор». Долой скуку!

· Закон «Выносливость». Будь вынослив!

· Закон «Дружба». Один за всех и все за одного! За друзей стой горой!

· Закон «Творчество».Творить всегда, творить везде, творить на радость людям!

· Закон точности. Необходимо ценить каждую секунду. Все дела и сборы начинать в срок. Никогда не заставлять себя ждать – не отнимать тем самым у товарища драгоценные минуты.

· Закон улыбки. Живи для улыбки товарищей и сам улыбайся в ответ.

· Закон песни. С песней по жизни веселей. Песня – душа народа

14.Список используемой литературы:

1.Конвенция ООН о правах ребенка.

2.Конституция РФ.

3.Закон РФ «Об образовании».

4. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».

5.А.В.Волохов, В.Н.Кочергин, И.И.Фришман. Система самоуправления в детских общественных объединениях. Нижний Новгород, 2010.

6.Хочу быть лидером! Областной лагерь старшеклассников имени А.Н.Лутошкина «Комсорг»: (методические материалы для инструктора отряда) / Автор-составитель А.И.Тимонин. – Н.Новгород, 2010.

7.Хочу быть лидером! Выпуск 4. – Н.Новгород: изд-во ООО «Педагогические технологии», 2009.

8.Школа лидера: цикл учебно-развивающих занятий для старшеклассников областного лагеря старшеклассников имени А.Н.Лутошкина «Комсорг» / Авторы-составители А.И.Тимонин, Л.И.Тимонина. – Нижний Новгород: изд-во ООО «Педагогические технологии», 2008.

9.Игротека. Лидер ХХ1 века. /Сост. Л.А.Побережная. Н.Новгород, изд-во ООО «Педагогические технологии», 2006.

10.Курганский С.М. Путешествие в страну творчества и самоуправления: Организация досуговой деятельности учащихся старшего школьного возраста: Основные аспекты, сценарии мероприятий: 9-11 классы. – М.:, 2007.

11. Патриотическое воспитание детей – игры и программы, приложение к журналу «Внешкольник» № 11, 2003 г.

12. Сайт «Молодая гвардия» http: //www.molodguard.ru/heroes1.htm.

13. Герои-пионеры Великой Отечественной войны. Имена пионеров-героев и их подвиги -: http: //fb.ru/article/162869/geroi-pioneryi-velikoy-otechestvennoy-voynyi-imena-pionerov-geroev-i-ih-podvigi

14. Пионеры-герои Великой Отечественной Войны http: //www.nnmama.ru/news/week/news_99975/.

15. Сайт «Помни войну! » http: //www.pomnivoinu.ru/home/reports/1485

16. Гражданственность, патриотизм, культура межнационального общения – российский путь развития. // Воспитание школьников.- 2002. – № 7.

17.. Иоффе А.Н. Современные вызовы и риски развития гражданского образования в России. // Преподавание истории и обществознания в школе.- 2006.- № 9.

18. Кузнецова Л.В. Развитие содержания понятий «гражданственность» и «гражданское воспитание» в педагогике ХХ века. // Преподавание истории и обществознания в школе.- 2006.- № 9.

19. Мастер-класс для заместителей директора по воспитательной работе: Организация и планирование работы. Автор-составитель Т.М. Кумицкая.- М.: 5 за знания, 2006.

20. Патриотическое воспитание. Нормативные правовые документы. 2-е издание, переработанное. М.: 2006.

Паспорт программы

12 Следующая ⇒