Принципы психического развития ребенка и проблема умственной недостаточности

⇐ ПредыдущаяСтр 21 из 21

Эта статья представляет собой лекцию, подготовленную для Международного семинара по вопросам умственной недостаточности, организованного Всемирной организацией здравоохранения (Милан, 1959). Публикуется впервые.

[1] По L. Bianchi, La mecanique du cerveau", Paris, 1921.

[2] По L. Bianchi, La mecanique du cerveau", Paris, 1921.

[3] E. Du Воis-Reymon d, Reden, В. I—II, 1912; русск. перевод: «О границах познания природы. Семь мировых загадок», изд. 2, М., 1901. См. также И. Ф. Огнев, Речи Э. Дюбуа-Реймона и его научное мировоззрение, журн. «Вопросы философии и психологии», 1899, кн. 48, стр. 211. Повторяя вслед за Дюбуа-Реймоном положение о неразрешимости «загадки первых ощущений», О. Д. Хвольсон логически неизбежно приходит и к более общему положению «психологического агностицизма», а именно, что вообще проблемы психологии «фактически чужды естествознанию» (О. Д. Хвольсон, Гегель, Геккель, Косеут и двенадцатая заповедь, Спб., 1911).

[4] Э. Геккель, Мировые загадки, М., 1935.

[5] См. R. М. Ierkes, Animal psychological criteria, Journal of Philosophy, v. II, 1905, № 6.

[6] См. А. Дорн, Происхождение позвоночных животных и принцип смены функций, перевод, М., 1937.

[7] В. А. Догель, Сравнительная анатомия беспозвоночных, т. I, Л., 1938, стр. 9.

[8] А. Орбели, Лекции по физиологии нервной системы изд. 3, М, 1938.

[9] Beer, Bethe und V. Uexktill, Vorschlage zu einer objektivi-render Nomenklatur in der Physiologie des Nervensystems, Biol, Zentral-blatt, XIX, 1899.

[10] См. Спекторский, Физицизм и свобода в рациональной психологии XVII в., «Вопросы филооофии и психологии», кн. 130, М., 1915.

[11] Ф. Энгельс, Диалектика природы, М., Госполитиздат, 1955, стр. 197.

[12] См. W. Wundt, Cber 'psychologische Methoden, Phil. Studien, 1' 1881; Th. Ribot, La psychologie allemande contemporaine, 1896.

[13] Не случайно эта мысль, выразившая собой теоретический кризис психологии конца XIX в., была положена А. И. Введенским в основу его «закона отсутствия объективных признаков одушевления», смысл которого заключался в утверждении объективно-эмпирической непознаваемости психики. (А. И. ВВЕДЕНСКИЙ, О ПРЕДЕЛАХ И ПРИЗНАКАХ ОДУШЕВЛЕНИЯ, СПБ., 1892. СМ. ТАКЖЕ ВЫСТУПЛЕНИЕ ПРОТИВ ЭТОГО «закона» Н. Я. Грота — журн. «Вопросы философии и психологии», 1893, кн. 16, специальный отдел, стр. 117—118).

[14] 1 В. И. Ленин, Соч., т. 14, стр. 166.

[15] Энгельс, Диалектика природы, М., Госполитиздат, 1955, стр. 183—184.

[16] В. И. Ленин, Философские тетради, 1938, стр. 147.

[17] Ф. Энгельс, Диалектика природы, стр. 250.

[18] Ф. Энгельс, Диалектика природы, М., Госполитиздат, 1955, стр. 244.

[19] Ф. Энгельс, Диалектика природы, стр. 244.

[20] К. Маркс и Ф. Энгельс, Соч., т. XIV, М.—Л., 1931, стр. 82.

[21] К. Маркс и Ф. Энгельс, Соч., т. XIV, М, —Л., 1931, стр. 82.

[22] К. Маркс и Ф. Э н г е л ь с.

[23] К. Маркс и Ф. Энгельс, Соч., т. XVI, ч. II, стр. 29, 3.

[24] Л. Фейербах, Основные положения философии будущего, Избр. филос. произв., М., 1955, стр. 139—140.

[25] Л. Фейербах, Основные положения философии будущего, стр. 173.

[26] См. А. П. Опарин, Возникновение жизни на земле, М., 1941.

[27] См. С. М. Child, The origin and devolopment of the nervons system, Chicago, 1921, p. 21.

[28] См. Г. Хаберландт, Органы чувств у растений, СПб., 1907.

[29] Эта гипотеза о генезисе и природе чувствительности была разработана автором совместно с А. В. Запорожцем (1936).

[30] В приведенном примере использован факт из экспериментального-исследования, описанного Бойтендейком.

[31] См. А. А. К р о г и у с, Психология слепых и ее значение для общей психологии, 1926; А. А. К р о г и у с, Из душевного мира слепых, ч. I, Процессы восприятия у слепых, 1909; Т. Heller, Studien zur Blinden-psychologie, Phil. Stud., XI, 1894; P. Villey, Le monde des aveugles. 1914; Javal, La suppleance de la vie par les autre sens. Bull de l'Acade-mie de med, 1902, XLVII, p. 438.

[32] См. А. Кampik, Arch, fur die gesamte Psychologie, 1930, H. 1—2, Ss. 3-70. См. также Robert H. Hoult, Les sens vibrotactiles. „Anree psychologique", 1934, p. 3.

[33] В Западной Европе и в Америке за последние годы появилось большое количество работ, посвященных проблеме так называемой Exstra-Sen-sory Perception (см. обзор этих работ J. Kennedy, «Psych. Bulletin», 1938, № 2). Конечно, работы, исходящие из допущения возможности восприятия воздействий без участия органов, раздражимых в отношении воздействующих агентов, мы не можем считать принадлежащими науке, хотя некоторые факты, представляемые ими в мистифицированной форме, несомненно, имеют сами по себе известное значение. Гораздо больший интерес представляют исследования, посвященные вопросу о подпороговых (subliminal) стимулах, например работы К. Collier (Psych. Monogr., v. 52, 1940), к их обсуждению мы возвратимся в другой связи.

[34] См. Н. Б. Познанская, Кожная чувствительность к инфракрасным и к видимым лучам, «Бюл. экспер. биологии и медицины», 1936, т. 2, вып. 5; Ее же, Кожная чувствительность к видимому и инфракрасному облучению, «Физиологический журнал СССР», 1938, т. XXIV, вып. 4. См. также N. Fhrenwald, Uber einem photo-dermschen Tonus reflex, «Klinische Wochenschrift». 1933.

[35] Кожная чувствительность к свету установлена у кишечнополостных— Haug'oм (1933), у плантарий — Меrкеr'ом (1932), у высших червей— Hess'oM (1926), у насекомых — Graber'oM (1885) и Lammert'oM (1926), у моллюсков — Light'oM (1930) и др, у рыб — Wykes'oM (1933), у амфибий — Pears'oM (1910). В рассматриваемом контексте одной из важнейших работ является исследование Юнга (J. Z. J о u n g, The Photorecep-cers of Lampereys, «Journal of experimental biology», 1935, XII, pp. 223— 238).

[36] Это исследование, как и все нижеописанные, за исключением четвертого, было проведено в Институте психологии (Москва) в лаборатории автора (1937—1940 гг.).

[37] См. Н. Б. Познанская, И. Н. Никитский, X. Ю. Колодная, Т. С. Шахназарьян, Кожная чувствительность к видимым и инфракрасным лучам, Сборник докладов VI Всесоюзного съезда физиологов.Тбилиси, 1937, стр. 307—312.

[38] Этой инструкцией мы предупреждали возможность образования «скрытого» двигательного рефлекса по типу, установленному в опытах Беритова и Дзидзишвили (Труды биологического сектора Академии наук Груз. ССР, Тбилиси, 1934).

[39] Факт изменения ЭДС кожи лягушки под влиянием облучения был прослежен у нас Л. Т. Загорулько и А. В. Лебединским. Эти авторы получили положительные результаты при условии сохранности ЦНС («Физиологический журнал СССР», т. XVIII № 5).

[40] Предложение П. П. Блонского.

[41] 1 См. Н. Head and W. Rivers, An human experiment in nerve division, Brain, 1908, 29, p. 537.

[42] И. П Павлов, Лекции о работе больших полушарий головного мозга, Соч., т. IV, изд-во АН СССР, М.—Л., 1951, стр. 52—53.

[43] Там же, стр. 124.

[44] См. А. М. Богословский, Опыт выработки сенсорных УСЛОВНЫХ рефлексов у человека, «Физиологический журнал СССР», 1936, т. XX, № 6, стр. 1017; А. О. Долин, «Архив биологических наук», 1936, вып. 1—2; Г. X. Кекчеев, «Бюл. экспер. биологии и медицины», 1935, вып. 5—6, стр. 358 и последующие работы этих авторов.

[45] А. М. Богословский, Условнорефлекторное изменение различительной чувствительности глаза к яркостям, «Бюл. экспер. биологии и медицины», 1939, т. 8, вып. 3—4, стр. 272; его же, Опыт выработки сенсорных условных рефлексов у человека, «Физиологический журнал СССР», 1936, т. XX, № 6, стр. 1017 и другие работы автора.

[46] Исследование было проведено при участии В. И. Дробанцевой. По ходу этого исследования мы систематически пользовались консультацией А. И. Богословского.

[47] До начала опыта острота зрения (в условных единицах) — 9, при повышенной освещенности — 13.

[48] Мы считаем особенно важным подчеркнуть, что, говоря об «ощущаемых воздействиях», мы, разумеется, имеем в виду такие воздействия, которые без специальной подготовки могут быть актуально ощущаемыми, но которые в каждом данном случае вовсе не обязательно должны вызывать сознаваемые ощущения.

[49] См. И. П. Павлов, Двадцатилетний опыт, изд. 5, 1952, стр. 460.

[50] И. Павлов, Лекции о работе больших полушарий головного мозга, М., ГИЗ, 1927, стр. 116—117. (Подчеркнуто нами.— А. Л.)

[51] См. предварительные публикации об этом исследовании: В. И. Агнии, Об условиях возникновения ощущения, «Научная сессия Харьк. пед ин-та», изд. ин-та, Харьков, 1940, стр. 27; А. В. Запорожец, Особенности и развитие процесса восприятия, «Ученые записки Харьк. пед ин-та», т. IV, 1940.

[52] 1 См. Е. S а 1 z i, La sensation. Etude de sa genese, Paris, 1934.

[53] См. реферат Н. Pieron в „Аnne Psychologique, 1935. * Е. S а l z i, Цит. работа, стр. 104.

[54] А. И. Бронштейн, О сенсибилизирующем влиянии звуковых раздражений на орган слуха, «Бюл. экспер. биологии и медицины», 1936, сообщ. 1—3.

[55] Цит. работа, «Бюл. экспер. биологии и медицины», т. II, 1936, стр.366.

[56] В. И. Кауфман, Восприятие малых высотных разностей. В сб. «Исследования по проблеме чувствительности» под ред. В. П. Осипова и Б. Г. Ананьева, Л., 1940, стр. 114—138.

[57] И. П. Павлов, Двадцатилетний опыт, изд. 5, 1952, стр. 23.

[58] Там же, стр. 38. (Подчеркнуто всюду нами.— А. Л.).

[59] И. П. Павлов, Двадцатилетний опыт, стр. 24.

[60] Там же, стр. 486.

[61] И. П. Павлов, Двадцатилетний опыт, стр. 191. (Подчеркнуто нами.— А. Л.)

[62] И. П. Павлов, Двадцатилетний опыт, стр. 29.

[63] J. Muller, Handbuch der Physiologie des Menschen, B. 11, 1840.

[64] Как известно, уже Вебер, Гельмгольц и др. описывали факты, говорящие об участии движений руки в возникновении тактильных ощущений. Однако из этих фактов делались чисто негативные выводы. Например, Фрей в целях получения более чистых данных измерения порогов тактильной чувствительности считал желательным исключать возможность движения руки испытуемого путем фиксирования ее в гипсе; действительно, как было показано Шильдером, пороги кожных ощущений падают при движении руки в 5—7 раз.

[65] См. С. И. Вавилов, Глаз и солнце, М., 1950; С. В. Кравков, Очерк общей психофизиологии органов чувств, 1956.

[66] См. Б. Г. Ананьев, Труд как важнейшее условие развития чувствительности, «Вопросы психологии», 1955, № 1.

[67] См. J. К о h 1 е r, Diemetode des Brilleuversuchs in der Wahrr.ehmung-psychologie mit Bemerkungen. Zur Lehre von der Adaption, 1955; J. Koh-ler, Experiments with prolonged optical distortions „Proceeding of the XIV International Congress of Psychology", 1955.

[68] См. С. В. Кравков, Взаимодействие органов чувств, М.—Л., 1948.

[69] См. В. П. Зинченко, «Вопросы психологии», 1958, № 5; Л. Г. Членов и А. Сутовская, К патологии осязания, «Архив биологических наук» т. 40, вып. I; P. Delattre, Les indices acoustiques de la parole, «Phonehca», Basel —N. J, V. 2, N 1—2, 1958.

[70] Ом. E. А. Будилова, Учение И. М. Сеченова об ощущении и мышлении, М., изд-во АН СССР, 1954; Г. С. Костюк, Значение трудов И. М. Сеченова для развития материалистической психологии, «Труды Одесского университета», т. 147, 1957; С. Л. Рубинштейн, Психологические воззрения И. М. Сеченова и советская психологическая наука «Вопросы психологии», 1955, № 5; «Сеченов и материалистическая психология». Сб. под. ред. С. Л. Рубинштейна, М., изд-во АН СССР 1957

[71] «...Если вы... серьезно хотите «остерегаться» субъективизма и солипсизма, то вам надо прежде всего остерегаться основных идеалистических посылок вашей философии; надо идеалистическую линию вашей философии (от ощущений к внешнему миру) заменить материалистической (от внешнего мира к ощущениям)...» (В. И. Ленин, Соч., т. 14, стр. 45).

[72] См. И. М. Сеченов, Избранные произведения, т. I, М., изд-во АН СССР, 1952; его же, Физиология нервных центров, М., 1952.

[73] А. Ф. Самойлов, Избранные статьи и речи, М.—Л., 1946.

[74] См. И. П. Павлов, Двадцатилетний опыт. Полн. собр. соч., изд. 2, т. III, кн. I, М.—Л., изд-во АН СССР, 1951.

[75] См. А. Н. Леонтьев, Развитие психики, диссертация, 1940; его же, К вопросу о генезисе чувствительности, сб. «Психология», посвященный Д. Н. Узнадзе, Тбилиси, 1945.

[76] См. К. М. Быков и А. Т. Пшоник, О природе условного рефлекса, «Физиологический журнал СССР», 1949, т. 35, № 5; К. М. Быков, Сигнализация в кору головного мозга с наружных и внутренних рецепторов, Избр. произв., т. I, М., 1953; А. А. Гюрджиан, Изменение чувствительности анализатора к раздражителю в результате становления последнего условнорефлекторным сигналом, «XVI Совещание по проблемам высшей нервной деятельности», 1953; А. Л. Князева, К вопросу об образовании временных связей на неощущаемые раздражители, воздействующие на органы чувств, Труды Физиологического института им. И. П. Павлова, т. IV, 1949; А. Л. Князева и И. Э. Барбель, О выработке условных рефлексов на минимальные интенсивности световых раздражителей, «Проблемы физиологической оптики», т. X, 1952; И. И. Короткий, О соотношении между субъективным и объективным при образовании условного рефлекса у человека, Труды физиологических лабораторий им. И. П. Павлова, т. XVI, 1949; А. Т. Пшоник и Р. А. Фельборбаум, Некоторые данные к закону об относительной силе условных раздражителей, «Физиологический журнал СССР», 1955, № 4; Л. А. Чистович, Об изменении порога различения звукового раздражителя при изменении его сигнального значения, «Физиологический журнал СССР», 1955, № 4.

[77] См. Ф. П. Майоров, Проблема взаимоотношения субъективного и объективного при исследовании высшей нервной деятельности, «Физиологический журнал СССР», 1951, т. XXXVII, № 2; В. Г. Самсонова, Некоторые особенности взаимодействия первой и второй сигнальной системы при выработке условных реакций на световые раздражители слабой интенсивности, «Журнал высшей нервной деятельности», 1953, вып. 5.

[78] И. П. Павлов, Лекции о работе больших полушарий головного мозга, Полн. собр. соч., изд. 2, т. IV, М.—Л., изд-во АН СССР, 1951, стр. 142.

[79]См. Л. А. Андреев, Общие и частные характеристики аналитической деятельности больших полушарий на примере звукового анализатора, «Архив биологических наук», т. 49, вып. 3; его же, Физиология органов чувств, М., 1941.

[80] И. П. Павлов, Лекции о работе больших полушарий головного; мозга, стр. 142—143.

[81] См. «Ориентировочный рефлекс и ориентировочная деятельность», сб. под ред. Л. Г. Воронина, А. Н. Леонтьева, А. Р. Лурия и Е. Н. Соколова, М., изд-во АПН РСФСР, 1958;

Е. Н. Соколов, Восприятие и условный рефлекс, изд-во МГУ, 1958.

[82] См. Л. М. Веккер, О динамике осязательного образа в зависимости от характера движения, сб. «Проблемы психологии», Л., 1948; его же, О некоторых вопросах теории осязательного образа, «Материалы совещания по психологии», М., изд-во АПН РСФСР, 1957; Л. И. Котлярова, Условия формирования образа восприятия, «Тезисы научной сессии Харьк. пед. ин-та», 1956; Л. А. Шифман, К вопросу о тактильном восприятии формы, Труды Института по изучению мозга им. В. М. Бехтерева, т. XIII, Л., 1940; D. Katz, Der Aufbau der Tastwelt; 1925; G. Ravesz, Die Formenwelt des Tastinnes, Bd. 1, 1938.

[83] Большой интерес в этой связи представляют как данные, полученные в исследованиях онтогенетического развития осязания (Т. О. Гиневская, Развитие движений руки при осязании, «Известия АПН РСФСР», 1948, вып. 14; Ф. С. Розенфельд, Особенности осязательных восприятий ребенка-дошкольника, «Известия АПН РСФСР», 1948, вып. 17), так и данные патологии (А. Н. Леонтьев и Т. О. Гиневская, Гностическая чувствительность пораженной руки, «Ученые записки Московского университета», вып. III, 1947; Л. Г. Членов и А. Сутовская, К патологии осязания, «Архив биологических наук», т. 40, вып. 1; J. Delay, Les astereognosies, Patholosie du Toucher, 1935).

[84] Y. Konler, Akustlsch Untersuchungen, Zeitschrift fur Psycholoeie 73, 1915.

[85] См. Теплов Б. М. Психология музыкальных способностей, М., 1947.

[86] См. Ю. Б. Гиппенрейтер, Анализ системного строения восприятия. Сообщение I. К методике измерения звуковысотной различительной чувствительности, «Доклады АПН РСФСР», 1957, № 4; Ю. Б. Гиппенрейтер, Анализ системного строения восприятия. Сообщение П Экспериментальный анализ моторной основы процесса восприятия высоты звука, «Доклады АПН РСФСР», 1958, № 1.

[87] См. О. В. Овчинникова, Анализ системного строения восприятия. Сообщение VII, «Доклады АПН РСФСР» (печ.).

[88] В обычных условиях и при применении классической методики измерения звуковысотных порогов факт этот маскируется различением звуков по другим параметрам, сопряженно меняющимся вместе с изменением основной высоты.

[89] «Слушание речи — не просто только слушание: до известной степени мы как бы говорим вместе с говорящим» (П. П. Блонский, Память и мышление, М.—Л., 1935, стр. 154). В новейшей лингвистической литературе это положение подчеркивается П. Делатром, который формулирует его следующим образом: «... звуковая волна воспринимается не прямо, а опосредствованно (indirectement) путем соотнесения ее с артикуляторным движением (par reference au gest articiilatoire) (P. Delattre, Les indices de la parole. " Phonetica", Basel — N. У. v. 2 N 1 - 2, 1958, p. 248).

[90] См. С. Бернштейн, Вопросы обучения произношению, М., 1937.

[91] См. А. Н. Соколов, Внутренняя речь и понимание, «Ученые записки Гос. научно-исслед. ин-та психологии», т. II, М., 1941.

[92] См. R. Husson, Etude des phenomenes physiologiques et acousti-aues de la voix chantee, .Revue scienlifique", 88.

[93] Ом. А. Н. Леонтьев и О. В. Овчинникова, Анализ системного строения восприятия. Сообщение V. О механизме звуковысотного анализа слуховых раздражителей, «Доклады АПН РСФСР», 1958, №3.

[94] Вводя эти термины, я имею в виду различные схемы анализирующих устройств, которые выделяются в современной теории автоматов. Одна из них (Мак-Келлог и Питтс) характеризуется тем, что окончательная оценка входного сигнала представляет собой простой его фильтрат, возникающий в результате процессов, идущих только в одном направлении — от входа. По другой схеме, описанной Д. Мак-Кеем, оценка входного сигнала («физическое представление» о нем) является результатом встречного «подражательного» процесса, происходящего внутри системы, который осуществляет как бы непрерывное опробование «организующих программ» — гипотез, согласуемое посредством отрицательной обратной связи с процессами в цепи входного сигнала. Метафорически, говорит автор, отличие этой схемы, основанной на принципе «компарации», от первой состоит в том, что в ней «акт познания есть акт ответа» (С. Е. Shannon and I. McCarthy. Automata Studies. Princeton Univ. Press, 1956).

[95] См. Р. Гранит, Электрофизиологическое исследование рецепции, М., 1957; Е. Ф. Эдриан, Основы ощущений, М., 1931; CM.CI. Morgan, Physiological Psychology, N. J., 1941.

[96] ¹ Здесь и ниже термин «инстинктивный» употребляется нами в самом широком его значении — как непосредственно природный.

[97]К. Маркс и Ф. Энгельс, Соч., т. 3, М., 1955, стр. 29.

[98] К. Маркс и Ф. Энгельс, Соч., т. XIV, М.—Л., 1931, стр. 425.

[99] Там же, стр. 456.

[100] К. Маркс и Ф. Энгельс, Соч., т. XIV. М.—Л.. 1931. стр. 453—454.

[101] К. Maркс и Ф. Энгельс, Соч., т. XIV, стр. 456.

[102] К. Маркс, Капитал, т. I, гл. V, изд. 1952, стр. 184—185.

[103] К. Маркс и Ф. Энгельс, Соч., т. XIV, стр.457.

[104]К.Маркс и Ф. Энгельс, Избр. произв., т. I, М., 1952, стр. 63.

[105] К. Маркс, Капитал, т. I, гл. V, изд. 1952, стр. 186.

[106] К. Маркс и Ф. Энгельс, Соч., т. XIV, стр. 406.

[107] К. Маркс и Ф. Энгельс, Соч., т. 3, М., 1955, стр. 29.

[108] См. К. Маркс и Ф. Энгельс, Соч., т. XIV, стр. 455.

[109] К. Маркс и Ф. Энгельс, Соч., т. XV, М., Партиздат ЦК ВКП(б), 1935, стр. 462.

[110] И. В. Сталин, Соч., т. 1, стр. 314.

[111]Другое дело, что значение может осознаваться, но это — вторичное явление, возникающее лишь в том случае, если предметом сознания является не означаемое, а именно само значение как это бывает, например, при изучении языка.

[112] К. Маркс и Ф. Энгельс, Соч., т. 3, М., 1955, стр. 24.

[113] К. Маркс и Ф.Энгельс, Соч., т. 3, М., 1955. стр. 30.

[114] Л ев и-Б р ю л ь, Первобытное мышление, перевод с французского под ред. проф. В. К. Никольского и А. В. Клесина, «Атеист», 1930, стр. 86.

[115]К. Ма ркс и Ф. Энгельс, Соч., т, 2, М., 1955. стр. 54.

[116] К. Маркс и Ф. Энгельс, Соч., т. 3, М., 1955, стр. 253.

[117]См. К. Маркс, Формы, предшествующие капиталистическому производству. Рукописи 1857—1858 гг., тетради IV и V, журн. «Пролетарская революция». 1939, № 3, стр. 149—186.

[118] К. Маркс и Ф. Энгельс, Избр. произв. т. I, М., 1955, стр. 56.

[119] Там же, стр. 56.

[120]Ф. Перрин, Практическая психология, 1945, стр. 272 и след., (на англ. яз.).

[121] К. Маркс и Ф. Энгельс, Соч., т. III, М, —Л., 1929, стр. 657.

[122] К. Маркс, Ф. Энгельс Избранные произведения том I, 1955, стр. 56

[123] К. Маркс и Ф. Энгельс, Соч., т. 2, М., 1955, стр. 352.

[124] Там же, стр. 661.

[125] К. Маркс и Ф. Энгельс, Соч., т. 2, М., 1955, стр. 357.

[126] Там же.

[127] К. Маркс и Ф. Энгельс, Соч., т. 2, М., 1955, стр. 351.

[128] Там же стр. 357.

[129]В.Абаев, Язык как идеология и язык как техника, сб. «Язык имышление», Л., изд-во АН СССР. 1934, т. 2.

[130] Мы еще раз обращаем внимание читателя на двоякое употребление нами термина «значение»: в одних случаях — как значения слова (словесное значение), в других случаях — как знания, как вообще содержания общественного сознания, усваиваемого индивидом.

[131] Декарт, Принципы философии, ч. I, франц. изд. 1863, стр. 290.

[132] См. Г. Спенсер, Основные начала, М., 1867; его же, Основы

[133] См. L. P. Тhогре, and А. М. Sсhmulеr, Contemporary theories of learning, N. У., 1954.

[134] См. Е. R. Guthrie, The psychology of learning, N. V., 1935.

^{^[135]} См. В. F. Skinner, Verbal Behavior, N. V., 1957.

[136] Обзор современных американских работ по проблеме научения см. у Е. Р. Хильгарта (Е. R. Н i 1 g а r d, Theories of learning, N. Y., 1948, Л. П. Торпа и А. М. Шмюллера ( L. P. Thorpe, А. М. S с h m u ll е r, Contemporary theories of learning, N. V., 1954), С. С. Стивенса (S. S. Stevens, Handbook of experimental psychology, N. Y., 1954, pp. 517—788).

[137] См. I. Nuttin, Tache, reussite et echec, Louvain, 1953.

[138] Э. Торндейк, Процесс учения у человека, М., 1935, стр. 138.

[139] Н. A. Murray (editor), Explorations in Personality, 1938.

[140] G. Dumas, de psychology, Т. II, Paris, 1924, p. 766.

[141] См. E.D.Durkheim, Les regles de methode sociolodigue, Paris, 1895.

[142] См. M. H a l b wa с h s, Les cadres sociaux de la memoire, Paris, 1925.

[143] См. P. Janet, L'evolution de la memoire et de la notion du temps 1928; его же L'evolution psychologique de la personnalite, 1929.

[144] J Piaget, La formation du symbole chez l'ehfant, 1945; его же La, psychologie de l'intelligence, 1947; его же De la losdique de l'enfant la'loglque de l'adoleescent, 1955.

[145] См. А. Валлон, От действия к мысли, М., изд-во иностр. лит. 1956; Н. Wallon, L'orgranlque et le soclale chez l'liomme, Scientia, 1953.

[146] Cм J. Politzer, Critique des fondements de la psychologie con-temporaine, 1947.

[147] См. I. Meyerson, Themes nouveaux de psychologie objective, " Journal de psychologie normale et pathologie", 1954; его жe, Le travail, fonction psychologique, „Le travail, les metiers, l'emploi", 1955.

[148] А. А. Смирнов, Советская психология за 40 лет, «Вопросы психологии», 1957, № 5.

[149] П. П. Блонский, Очерк научной психологии, М., 1921; К. Н. Корнилов, Современная психология и марксизм, Л., ГИЗ,

[150] К. Н. Корнилов, Психология и марксизм, сб. «Психология и марксизм», М., ГИЗ, 1925; Л. С. Выготский, Психология и учение о локализации. Тезисы 1-го Всеукраинского психоневрологического съезда, Харьков, 1934.

[151] См. К. Н. Корнилов, Учебник психологии, изложенный с точки зрения диалектического материализма, Л., 1926.

[152] L. S. Vygodskiy, The problem of the cultural development of the child, “Journal of Genetik Psichology”, 1929, № 3.

[153] Более подробный анализ и оценка работ Л. С. Выготского даны во вступительной статье А. Н. Леонтьева и А. Р. Лурия к последнему изданию их (Л С Выготский, Избранные психологические исследования, М, изд-во АПН РСФСР, 1956); см. также А. Н. Леонтьев, Л. С Выготский, «Современная психоневрология», 1934, № 6.

[154] С. Л. Рубинштейн, Проблемы психологии в трудах К. Маркса, «Психотехника», 1934.

[155] Важное принципиальное значение этой статьи отмечалось, насколько мне известно, только в одной обзорно-исторической работе (Б. М. Теп лов. Советская психологическая наука за 30 лет, М., 1947).

[156] С. Л. Рубинштейн, Основы психологии, М., Учпедгиз, 1935.

⁵ С. Л. Рубинштейн, Мысли о психологии, «Ученые записки Ленинградского педагогического института им. А. И. Герцена», т. XXXIV, Л.,

⁶ С. Л. Рубинштейн, Основы общей психологии, М., Учпедгиз, 1948.

[159] См. А. Н. Леонтьев, Очерк развития психики, М., 1947.

[160] См. «О философских вопросах психологии», «Вопросы философии», 1954, № 4.

[161] См. В. Л. Комаров, Учение о виде у растений, М., изд-во АН СССР, 1944, стр. 207.

[162] См. Т. Д. Лысенко, О наследственности и ее изменчивости, «Агробиология», М., Сельхозгиз, 1949.

[163] См. К. Marx, F. Е n g е l s, Historisch-kritische Gesamtausgabe, В. 3. Berlin, 1932.

[164] См. Я. Я. Рогинский и М. Г. Левин, Основы антропологии, М., 1955, стр. 296.

[165] F. Tilney, The brain from ape to man, V. 2, 1928; M. Ф. He-стурх, Происхождение человека, M., 1958.

[166] Как это подчеркивает Я. Я. Рогинский, речь идет здесь именно о разных законах, действующих в разных сферах, а отнюдь не о каких-то промежуточных, смешанных био-социальных законах (Я. Я. Рогинский и М. Г. Левин, Основы антропологии, М., 1955, стр. 316).

^{^[167]} Я. Я. Рогинский и М. Г. Левин, Основы антропологии, стр. 319.

[168] Причиной остановки у человека процесса морфогенеза является, конечно, не прекращение действия законов биологической изменчивости и наследственности, а лишь прекращение отбора в борьбе за существование. «Учение о борьбе за существование, — писал К. А. Тимирязев, — останавливается на пороге культурной истории. Вся разумная деятельность человека одна борьба — с борьбой за существование» (К. А. Тимирязев, Исторический метод в биологии, Избр. соч., т. III, М., 1949, стр. 596).

[169]К. Маркс, Капитал, т. I, Госполитиздат, 1949, стр. 188.

[170] К. Маркс, Экономическо-филоеофские рукописи 1844 года, К. Маркс и Ф. Энгельс, Из ранних произведений, М., 1956, стр. 595.

^{^[171]} Я имею в виду здесь и ниже только период постнатального развития.

[172] «Ни природа в объективном смысле, ни природа в субъективном смысле непосредственно не дана человеческому существу адекватным образом», — замечает Маркс (К. Маркс, Экономическо-философские рукописи 1844 года, К. Маркс и Ф. Энгельс, Из ранних произведений, М., 1956, стр. 632).

[173] К. Маркс, Экономическо-философские рукописи 1844 года, К. Маркс и Ф. Энгельс, Из ранних произведений, М., 1956, стр. 593—594.

^{^[174]}Там же, стр. 591.

^{^[175]} Я, понятно, отвлекаюсь от случаев проявления у животных «строительных инстинктов» и т. п., так как очевидно, что они имеют совершенно другую природу.

[176] П. Я. Гальперин, Психологическое различие орудий человека и вспомогательных средств у животных, кандидатская диссертация, Харьков, 1936.

[177] «...Присвоение определенной совокупности орудий производства равносильно развитию определенной совокупности способностей у самих индивидов» (К. Маркс и Ф. Энгельс, Соч., т. 3, М., 1955. стр. 68).

[178] К. Маркс и Ф. Энгельс, Святое семейство или критика «критической критики», К. Маркс и Ф. Энгельс, Соч., т. 2, 1955.

^{^[179]} К. Марк с, Экономическо-философские рукописи 1844 года, К. Маркс и Ф. Энгельс, Из ранних произведений, М., 1956, стр. 390.

[180] Ф. И. Фрадкина, Психология игры в раннем детстве, диссертация, М., 1950; Ф. И. Фрадкина, Возникновение речи у ребенка, «Ученые записки Ленингр. пед. ин-та», т. XII, 1955; Т. Е. Конник о в а, Начальный этап в развитии детской речи, кандидатская диссертация, Л., 1947; Р. Я. Лехтман-Абрамович и Ф. И. Фрадкина, Этапы развития игры и действий с предметами в раннем детстве, М., 1949.

^{^[181]}Д. Фигурин и А. Денисова, Этапы развития поведения Детей в возрасте от рождения до года, М., 1949.

[182] Е. К. Каверина, О развитии речи детей первых двух лет жизни, М., Медгиз, 1950.

^{^[183]} S. Fajans, Die Bedeutung der Entfernung fur die Starke eines Aufforderungscharakters beim Saugling, „Psychologische Forschungen", B. 13, H. 3-4, 1933.

^{^[184]} A. H. Леонть ев, Обучение как проблема психологии, «Вопросы психологии», 1957, № 1, стр. 12.

[185] К. Маркс, Капитал, т. I, Госполитиздат, 1949, стр. 184.

[186] К. Маркс. Экономическо-философские рукописи 1844 года, К. Маркс и Ф. Энгельс, Из ранних произведений, М., 1956, стр. 592.

[187] А. Н. Севернов, Эволюция и психика, Собр. соч., т. III, М., изд-во АН СССР, 1947, стр. 298—300.

[188] Е. Rabaut, La biologie des insectes et J. H. Fabre, " Journal de psychologie", 1924, № 2; A. Molitor, Neue Versuche und Beobach-tungen an Grabwespen, I—IX, Biologisches Zentralblatt, 1931 —1938; K. von Frisch Bees, Cornell Univ. Press, 1950.

[189] F. Shepard and F. Breed, Maturation and use in the development of an instinct, " Journal of Animal Behavior", v. 3, 1913; W. W. Cruze, Maturation and Learning in Chicks, „Journal of Comparative Psychology, ! 935; В. M. Боровский, Поведение цыплят, выведенных в инкубаторе, сб. „Рефлексы, инстинкты и навыки", М., Гос. соц.-эконом. изд-во, 1936.

[190] А. Д. Слоним, Экологический принцип в физиологии и изучение инстинктивной деятельности животных, Материалы совещания по психологии, М., изд-во АПН РСФСР, 1957.

[191] И. П. Павлов, Двадцатилетний опыт. Полн. собр., соч., т. III, кн. I, М.—Л., изд-во АН СССР, 1951, стр. 182.

[192] Там же, стр. 362.

[193] И. П. Павлов, Лекции о работе больших полушарий головного мозга, Полн. собр. соч., т. IV, М.—Л., изд-во АН СССР, 1951, стр. 28.

^{^[194]} J. V. Buytendijk, Psychologie des animaux, 1928.

^{^[195]} M. А. Гepд, Анализ процессов дрессировки, Материалы совещания по психологии, М., изд-во АПН РСФСР, 1957.

^{^[196]} J. В. Wо1fе, Effectiveness of Taken Rewards for Chimpanzees. Comparative Psychologi Monographies, v. 13, 1936.

[197] Н. А. Бернштейн, О построении движений, М., Медгиз, 1947, стр. 120.

[198] В. Келер, Исследование интеллекта человекоподобных обезьян, М., 1930.

^{^[199]} Возможность выработки у животных временных связей по методу «пассивных движений», разумеется, не отменяет сказанного: даже у человекообразных обезьян прямое вмешательство экспериментатора приводит лишь к тому, что у животного возникает связь соответственного движения с пищевым или ориентировочным подкреплением; например, выработанное таким методом у обезьян «писание» на доже, вступает в связь с подкреплением своими кинестетическими компонентами, а не своим продуктом (Э. Г. В а ц у р о, Исследование высшей нервной деятельности антропоида, М., изд-во АМН СССР, 1948, стр. 241).

^{^[200]} В. Вагнер, Биологические основания сравнительной психологии, т. II, М., 1913, стр. 375.

[201] См. D. Katz, Animals and Men, London, 1953, p. 148.

[202] Г. 3. Рогинский, Навыки и зачатки интеллектуальных действий у антропоидов, Л., 1948, стр. 175—185.

[203] Н. Ю. Войтонис, Предыстория интеллекта, М., изд-во АН СССР, 1949, стр. 214.

[204] J. Watson, Imitation in Monkeys, Psychol. Bull, 5; H. H. Ладыгина-Котc, Приспособительные моторные навыки макаки, М., 1929; Г. Аранович и И. Хотин, Подражание у обезьян, «Новое в рефлексологии и физиологии нервной системы», 1939, №3.

[205] R. Yerkes and A. Yerkes, The Great Apes, 1929; H. H. Ладыгина-Котс, Дитя шимпанзе и дитя человека, М., 1935.

[206] Н. Н. Ладыгина-Котс, Дитя шимпанзе и дитя человека, стр. 226.

[207]P. Gulllaume, Limitation chez l'enfant, Paris, 1925.

^{^[208]} J. Piaget, La formation du symbole chez l'enfant, 1945.

^{^[209]} А. В. Запорожец, Развитие произвольных движений, докторская диссертация 1958.

[210] П. Я. Гальперин, Опыт изучения формирования умственных действий, «Доклады на совещании по вопросам психологии», М., изд-во АПН РСФСР, 1954; его же, умственное действие как основа формирования мысли и образа, «Вопросы психологии», 1957, № 6.

[211] В. В. Давыдов, Образование начального понятия о количестве у детей, «Вопросы психологии», 1957, № 2.

[212] Н. С. Пантина, Формирование двигательного навыка письма в зависимости от типа ориентировки в задании, «Вопросы психологии», 1957, № 4.

[213] Н. Ф. Талызина, К вопросу об усвоении начальных геометрических понятий, Материалы совещания по психологии, М., изд-во АПН РСФСР, 1957.

[214] Д. Б. Эльконин, Некоторые вопросы психологии усвоения грамоты, «Вопросы психологии», 1956, № 5.

[215] А. Г. Рузская. Ориентирвочно-исследовательская деятельность в формировании элементарных обобщений у детей, Сб. «Проблемы ориентировочного рефлекса и ориентировоно-исследовательская деятельность», М., изд-во АПН РСФСР, 1958.

[216] В. Вундт, Основы физиологической психологии, СПб., т. I, стр. 458.

[217] Tам же, стр. 460.

[218] И. М. Сеченов, Избранные философские и психологические произведения, М., 1947, стр. 258—259, 274—275.

[219] И. П. Павлов, Двадцатилетний опыт, Полн. собр. соч., т. III, кн I, М.—Л., изд-во АН СССР, 1951, стр. 321.

^{^[220]} Е. Н. Соколов, Восприятие и условный рефлекс, М., 1958; Ю. А. Кулагин, Попытка экспериментального исследования восприятия направления звучащего предмета, «Вопросы психологии», 1956, № 6.

^{^[221]} М. И. 3емцова, Пути компенсации слепоты в процессе познавательной и трудовой деятельности, М., изд-во АПН РСФСР, 1956, стр. 203—204.

[222] А. Н. Леонтьев, Природа и формирование психических свойств и процессов человека, «Вопросы психологии», 1955, № 1; А. Н. Леонтьев, О системной природе психических функций. Юбилейная сессия, посвященная 200-летию университета, «Тезисы докладов философского факультета», 1955, № 7.

[223] А. А. Ухтомский, Доминанта как фактор поведения. Собр. соч., т. I, Л., 1950, стр. 299.

[224] П. К. Анохин, Общие принципы компенсации нарушенных функций и их физиологическое обоснование. Доклад на сессии Ин-та дефектологии АПН РСФСР, М., изд-во АПН РСФСР, 1953; Н. И. Гpaщенков и А. Р. Лурия, О системной локализации функций в коре головного мозга, «Неврология и психиатрия», 1945, № 1.

[225] Л. С. Выготский, Психология и учение о локализации. Тезисы I-го Всеукраинского психоневрологического съезда, Харьков, 1934.

[226] А. Р. Лурия, Восстановление функций мозга после военной травмы, М, изд-во АМН СССР, 1948; Его же, Психология и проблема перестройки мозговых функций, «Известия АН БССР», 1950, № 2.

^{^[227]} П. К. Анохин, Общие принципы компенсации нарушенных Функций и их физиологическое обоснование. Доклад из сессии Ин-та Дефектологии АПН РСФСР, М., изд-во АПН РСФСР, 1953.

[228] «Павловские клинические среды», т. I, М.—Л., изд-во АН СССР 1954, стр. 619.

[229] Эсхил, Прикованный Прометей.

[230] P. Janet, L'evolution de la memoire et de la notion du temps, Paris, 1928, p. 262.

^{^[231]} К. Вейлэ, От бирки до азбуки, ГИЗ, 1923, стр. 99.

[232] Н Гирн, Происхождение искусства, ГИЗ, 1923. стр. 137.

[233] Фрезер, Золотая ветвь, т. I, русск. изд., 1928, стр. 50.

[234] Весьма любопытный пример употребления в качестве мнемотехнического средства пальцев руки мы находим у Ливингстона. В одном из африканских племен (у вакопайков) у знатных людей существовал обычай при встрече с незнакомыми лицами объявлять им через посредство своего слуги о своем происхождении. Так как их родословная сообщалась с весьма большими подробностями, то слуга, перечисляя генеалогические факты, относящиеся к его хозяину, перебирал при этом пальцы своих рук (Dr. D. Livingstone, Exploration dans l'interieur de 1' Afrique, traduct. fr., Paris, 1859, p. 19).

^{^[235]} См. Тейлор, Первобытная культура. Приводимый рисунок заимствован из книги: R. Thurnwald, Psychologie des primiitiven Menschen.

[236] Flurnоу, Les phenomenes de synopsie, Paris. Подробный реферат этой работы в русской литературе можно найти в книге: Г. Н Челпанов, О памяти и мнемонике, 2-е изд., СПб., 1903

^{^[237]} Dugas, La memoire et l'oubli, Paris, 1929.

[238] А. Н. Леонтьев, Опосредствованное запоминание у детей с недостаточным и болезненно измененным интеллектом, «Вопросы дефектологии», 1928, № 4.

[239] Э. Мейман, Экономия и техника памяти, СПб., 1913, стр. 107.

[240] ¹ Fосau1t, op. сп.

[241] Для вычисления медиан мы пользовались обычной формулой:

^{^[242]} Э. Мейман, Лекции по экспериментальной педагогике, т. I, М., 1914, стр. 399.

[243] Diana Fischler et Ida Ullert, Contribution a l'etude des tes's — memoire immediate, Archive de Psych, t. XXI, Geneve, 1929, p. 302.

[244] Цифры после слов, заключенные в скобки, показывают номер слова в порядке его предъявления, который нами восстановлен по сличению с приведенным в той же работе (стр. 294) списком предлагавшихся слов.

[245] К сожалению, мы не имели возможности произвести сопоставление соответствующих величин по всем группам наших испытуемых; приведенная величина вычислена на основании 222 случаев по формуле координации: .

^{^[246]} См. А. П. Нечаев, Современная экспериментальная психология в ее отношении к вопросам школьного обучения, изд. 3, ч. II, 1917, стр. 160.

[247] Близкое к этому мнение высказывается и Э. Мейман: «Непосредственное запоминание, — говорит этот автор, — является следствием именно запечатления, длительное же — следствием образования ассоциаций» (Цит. соч., стр. 77).

[248] См. N. Maso, La valeur de l'activfte de 1 esprit dans la fixation des idees Arch. d. Psych., t. XXI, 1929.

[249] См. М. Ю. Юсевич, Развитие культурных форм памяти у дошкольников, рукопись, М., 1929.

^{^[250]} См., например, величины, приведенные в табл. 3 и на рис. 44, § 4.

[251] См. Г. Д. Луков, Научные записки Харьк. гос. пед. ин-та, т. I, Харьков, 1939, стр. 15 (на укр. яз.).

[252] 1 Сходное различие было введено у нас В. Н. Мясищевым (1936). Исходя из него, мы, однако, вносим несколько другой оттенок и поэтому пользуемся также и другими терминами.

[253] Не заключается ли вообще искусство воспитания именно в создании правильного сочетания «понимаемых мотивов» и мотивов «реально действующих», а вместе с тем в умении вовремя придать более высокое значение успешному результату деятельности, чтобы этим обеспечить переход и к более высокому тип

⇐ Предыдущая 12 13 14 15 16 17 18 19 2021