В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

Вариант 1 (май консультация)

Начало формы

Часть 1.

Ответами к заданиям 1–24 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ справа от номера задания без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

1)Известно, что в предпушкинскую эпоху звукопись являлась утончённым стилистическим приёмом и использовалась только при описании «высоких» образов, красоты природы, возвышенных чувств. (2)Пушкин расширил диапазон художественного использования звукописи, включив в него все лексические богатства языка, в том числе просторечие (разговорную речь городского населения: части духовенства, мелкого и среднего чиновничества, разночинной интеллигенции, мещанства) и язык народных песен, былин, сказок. (3)<...> Пушкин в своем творчестве добился единства слова и образа, в его поэзии художественная форма никогда не вступала в противоречие с содержанием, ибо настоящий художник никогда не допустит, чтобы красивые звуки затеняли или обедняли мысль, содержание.

В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

1. Пушкинская поэзия благодаря расширению диапазона использования звукописи достигла совершенства: в ней едины форма и содержание, в ней слились образ и звук.

2. Пушкин расширил диапазон использования звукописи, включив в неё всё лексическое богатство русского языка.

3. В предпушкинскую эпоху звукопись являлась утончённым стилистическим приёмом и использовалась при описании «высоких образов» и чувств.

4. В пушкинской поэзии форма никогда не вступает в противоречие с содержанием, несмотря на то что поэт расширил диапазон художественного использования звукописи, включив в него все лексические богатства языка.

5. В пушкинских произведениях много разговорных и просторечных слов, поэтому он настоящий художник.

2. Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите его.

Вопреки этому

В свою очередь

Именно так

Потому что

Однако

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приведены значения слова ОБРАЗ. Определите значение, в котором это слово использовано в третьем (3) предложении. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ОБРАЗ, -а, муж.

1. Вид, облик. Создать что-н. по своему образу и подобию (т.е. похожим на себя; книжн.). Потерять о. человеческий (то же, что потерять облик человеческий). В образе когон. (в виде кого-н.).

2. Живое, наглядное представление о ком-чём-н. Светлый о. матери.

3. В искусстве: обобщённое художественное отражение действительности, облечённое в форму конкретного индивидуального явления. Поэт мыслит о.

4. В художественном произведении: тип, характер. Плюшкин о. скупца. Артист вошёл в о. (вжился в роль).

5. Порядок, направление чего-н., способ. О. жизни. О. мыслей. О. действий.

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО

Выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

сИроты

недУг

освЕдомиться

углубИть

рвалА

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

Её ЗВУЧНЫЙ смех не мог не вызвать улыбки окружающих.

ПРОБЛЕМНАЯ ситуация, возникшая в отношениях двух стран, вызывала тревогу.

ИСКУССТВЕННАЯ радость хозяев дома поставила гостей в неловкое положение.

БУДНЕЕ выражение его лица поразило меня до глубины души.

ДИПЛОМАТИЧЕСКИЕ отношения призваны способствовать развитию дружественных

связей между государствами, поддержанию мира и безопасности.

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Ис
правьте ошибку и запишите слово правильно.

ни разу не ОШИБИЛСЯ

менее СЛОЖНЫЙ

детских ЯСЛЕЙ

ПЯТЬЮСТАМИ книгами опытные ТРЕНЕРЫ

7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков!!!!

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом	1) Сюжет поэмы «Руслана и Людмилы» типично сказочный.
Б) неправильное построение предложения с косвенной речью	2) Многие из тех, кто любят посещать Третьяковскую галерею, прекрасно знают историю её создания.
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением	3) А.А. Блок писал, что «я послал тебе чёрную розу в бокале Золотого, как небо, аи».
Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом	4) Вопреки вашего предсказания моя поездка прошла замечательно.
Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом	5) Окончив весной Петербургскую консерваторию, Чайковского пригласили в число ее профессоров.
	6) Иван - очень добрый человек. Потому что видит в людях только хорошее.
	7) Вернувшись домой, мне снова и снова вспоминались события сегодняшнего дня.
	8) По окончании доклада учёный ответил на вопросы присутствующих.
	9) Благодаря хлопот директора гимназия получила новый компьютерный класс.

Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

одр..хлеть / заск..чить / б..гемот/ прик..сновение/ в..негрет

Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву,

на.. кусил, о..бросил

беспр.. мерный, пр..одолеть

з..йти, под..шёл

д..стать, пр..бабушка

на..бровный, по..бросить

10Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

сирен.. вый/ вид..мый / приветл..вый / сговорч..вый / закруч..вать

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

утрач..нный

распущ..енный

надыш..шься

спил..нный

ожида..мый

Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Много написано книг о (не)опознанных летающих объектах, много снято фильмов.

Ирина далеко (не)красавица, однако что-то прекрасное светится в её глазах.

(Не)редко мы используем в речи фразеологизмы, желая выразить свою мысль образно.

Вода в реке оказалась (не)холодной, но очень мутной.

Эта глубокая, суровая складка, (не)ожиданно за две ночи прорезавшаяся между бровями

седого господина, поразила присутствующих

Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся РАЗДЕЛЬНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

1. Я люблю тебя ЗА(ТО), что ты (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ долгих лет не раз доказывал свою безграничную преданность.

2. (ПО)ЭТОМУ склону горы сошла лавина, (ОТ)ТОГО невероятным кажется спасение туристов.

3. (ЗА)ЧЕМ совершать поступки, за которые (В)ПОСЛЕДСТВИИ будет стыдно?

4. (В)ДОГОНКУ ему крикнули, ЧТО(БЫ) он больше не появлялся на этой улице.

5. Куприн-писатель получил (ПО)ИСТЕНЕ всенародное признание, ПОТОМУ(ЧТО) его творчество любимо в нашей стране

Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Изгна(1)ый из време(2)ого пристанища медведь беше(3)о рявкнул и испуга(4)о ринулся по нехоже(5)ым тропам в глубину тайги.

Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1. Грин был как великолепным пейзажистом и мастером сюжета так и очень тонким психологом как романтиком так и реалистом.

2. В литературных салонах Петербурга аристократы обсуждали литературные новинки и упражнялись в стихотворных импровизациях слушали чтение новых произведений и развлекались.

3. Образование и тонкий художественный вкус не мешали Фёдору Ивановичу Толстому вести безалаберный и разгульный образ жизни.

4. Пушкину пришлось пережить не только волнения первого сватовства, но и отказ маменьки Натальи Гончаровой.

5. В тот день Лиза поднялась ни свет ни заря.

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Гости остались в столовой (1) шёпотом толкуя об этом неожиданном посещении (2) и (3) опасаясь быть нескромными (4) вскоре разъехались (5) один за другим (6) не поблагодарив хозяина за хлеб-соль.