Тестовый контроль по теме «Физические факторы»

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 5Следующая ⇒

1. Физическую характеристику звука (шума) определяют следующие признаки:

а) плотность потока энергии;

б) звуковое давление;

в) частота.

2. Шум с преобладающей частотой более 1000 Гц относится к классу шумов:

а) низкочастотных;

б) среднечастотных;

в) высокочастотных.

3. При изменении уровня шума за рабочую смену не более, чем на 5 дБА, он называется:

а) широкополосным;

б) постоянным;

в) колеблющимся во времени;

г) тональным.

4. Более раздражающими для слухового анализатора является звук:

а) низкочастотный;

б) высокочастотный.

5. При воздействии шума на организм характерны следующие синдромы:

а) вегетососудистая дисфункция;

б) астеновегетативный синдром;

в) остеохондроз;

г) двухстороннее поражение слуха;

д) полиневриты.

6. Профессиональная тугоухость возникает быстрее, если шум имеет характер:

а) постоянный;

б) импульсный;

в) низкочастотный;

г) высокочастотный.

7. Положения, характеризующие неврит слухового нерва профессионального характера:

а) постепенное развитие;

б) одностороннее поражение;

в) двухстороннее поражение;

г) длительный стаж работы в условиях интенсивного шума;

д) повышение порогов восприятия звуков области высоких частот.

8. Для борьбы с шумом более рациональным является уменьшение шума:

а) в источнике образования;

б) по пути распространения;

в) путем применения средств индивидуальной защиты.

9. Вибрация как производственная вредность – это:

а) механические колебания воздушной среды, воспринимаемые в процессе производственной деятельности;

б) механические колебания, воспринимаемые при контакте с колеблющимся телом в процессе производственной деятельности;

в) электромагнитные колебания, воспринимаемые человеком в процессе трудовой деятельности.

10. Неблагоприятное действие вибрации усиливается в сочетании с:

а) шумом;

б) нагревающим микроклиматом;

в) охлаждающим микроклиматом;

г) физическим перенапряжением.

11. Для гигиенической оценки постоянной вибрации на рабочем месте основным является метод:

а) спектральный и корректированный по частоте уровень виброскорости (дБ);

б) эквивалентный (по энергии) уровень виброскорости (дБ), т.е. дозный.

12. При воздействии интенсивной вибрации, передаваемой на руки, у работающих развиваются следующие симптомы:

а) сильные боли в руках;

б) спазм капилляров;

в) снижение мышечной силы;

г) повышение тактильной чувствительности;

д) снижение вибрационной чувствительности.

13. Пороги вибрационной чувствительности у работающих с виброинструментом оказываются обычно:

а) пониженными;

б) повышенными.

14. При развитии вибрационной патологии у работающих температурная чувствительность нарушается:

а) редко;

б) часто.

15. Симптом вестибулопатии наиболее часто наблюдается у работающих, подвергающихся воздействию вибрации:

а) местной;

б) общей.

16. При воздействии интенсивной общей вибрации у работающих могут наблюдаться:

а) экстрапирамидальный синдром;

б) вестибулопатия;

в) полиневропатия нижних конечностей;

г) остеохондроз позвоночника;

д) церебрально-периферический синдром.

17. Ранние признаки вибрационной болезни можно выявить с помощью следующих методов:

а) термометрия с холодовой пробой;

б) капилляроскопии;

в) динамометрии;

г) электрокардиографии;

д) измерение вибрационной чувствительности.

18. Для профилактики воздействия общей вибрации при обслуживании технологического оборудования наиболее радикальны:

а) виброизоляция оборудования;

б) виброизоляция рабочего места;

в) использование индивидуальных средств защиты;

г) введение регламентированных внутрисменных перерывов;

д) ножные ванны.

19. В комплекс лечебно-профилактических мероприятий для предупреждения вибрационной болезни входят:

а) ножные ванны;

б) витаминизация (С, группа В);

в) гидропроцедуры для рук;

г) самомассаж;

д) медицинские осмотры.

20. Для снижения интенсивности вибрации, передаваемой на руки, наиболее радикальным является:

а) применение амортизированных устройств;

б) усовершенствование ручного инструмента;

в) введение регламентированных перерывов;

г) гидропроцедуры рук;

д) самомассаж.

21. Инфразвук – это звуковые колебания с частотами:

а) ниже 20 Гц;

б) от 20 Гц до 20 кГц;

в) выше 20 кГц.

22. В гигиенической практике оценку воздушного ультразвука на рабочих местах производят по:

а) частоте колебаний в кГц;

б) интенсивности ультразвука в Вт/см²;

в) уровню звукового давления в дБ.

23. При систематическом воздействии ультразвука, распространяющегося воздушным путем, наиболее характерные изменения в организме:

а) профессиональная тугоухость;

б) вегетососудистая дистония;

в) полиневриты;

г) астенический синдром.

24. Наиболее характерные изменения в организме при контактном воздействии ультразвука:

а) нарушение чувствительности кистей рук;

б) изменения в составе периферической крови;

в) вегетомиофасцикулиты рук;

г) нарушение зрения.

25. Для инфразвуковых колебаний характерны:

а) большая длина волны;

б) малая длина волны;

в) низкая частота колебаний;

г) высокая частота колебаний;

д) явление дифракции (огибание препятствий).

26. В условиях производства инфразвук, как правило, сочетается:

а) с пылью преимущественно фиброгенного действия;

б) химическими факторами;

в) с низкочастотным шумом;

г) с низкочастотной вибрацией.

27. Инфразвук оказывает биологическое действие на:

а) эмоциональную сферу (чувство страха);

б) опорно-двигательный аппарат;

в) системы вегетативного обеспечения (сердечнососудистая, дыхательная, нейроэндокринная);

г) органы пищеварения.

Ответы:

б, в;
в;
б;
б;
а, б;
б, г;
а, в, г, д;
а;
б;
а, в, г;
а;
а, б, в, д;
б;
б;
б;
б, в, г, д;
а, б, в, д;
а, б;
а, б, в, г, д;
а, б;
а;
в;
б, г;
а, в;
а, в, д;
в, г;
а, в.

Тема: «Методы антропометрических исследований и гигиеническая оценка показателей физического развития детей и подростков»

I. Цель деятельности студентов в процессе выполнения самостоятельной работы:

Ознакомить студентов с основными методами оценки физического развития детей и подростков; научить студентов пользоваться антропометрическими инструментами, производить необходимые измерения и оценивать полученные результаты.

Студент должен знать:

Основные закономерности роста и развития детей и подростков;
Факторы, влияющие на физическое и нервно-психическое развитие и здоровье детей и подростков.
Методы изучения и оценки уровня физического развития индивидуума и популяции.

Студент должен уметь:

1) оценить уровень физического развития;

2) оценить уровень нервно-психического развития;

3) дать комплексную оценку физического развития и состояния здоровья детей и подростков с учётом влияющих факторов.

II. Литература:

Гигиена/ Под редакцией Г.И. Румянцева. - М., 2000. - Гл. 12, с. 433-458.
Пивоваров Ю.П., Королик В.В., Зиневич Л.С. «Гигиена и основы экологии человека».- М., 2004. - Гл. 7, с. 424-488.
Пивоваров Ю.П. «Руководство к лабораторным занятиям по гигиене и экологии человека». М., 2006. - Гл. 5, с. 309-413.

III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме

I. Вопросы:

Какими методами изучают физическое развитие детей и подростков?

Индивидуализирующий метод – это ……

Генерализирующий метод – это ……

Основные правила антропометрических измерений:

1)…….

2)…….

3)……

4)……

При изучении физического развития используют …… показатели – длину и массу тела, окружность грудной клетки; форма грудной клетки, спины, стоп, осанка, состояние мускулатуры, жироотложения, эластичность кожи, половое созревание, относятся к ……. показателям; жизненная ёмкость легких, сила сжатия кисти рук – это ………. показатели.