Критерии оценки текущего контроля

- «отлично»: проблема освещена полностью с включением элементов творческого подхода (возможны незначительные недостатки).

- «хорошо»: проблема освещена грамотно, но с недостатками.

- «удовлетворительно»: проблема освещена в общем и целом.

- «неудовлетворительно»: неприемлемый уровень освоения материала, требуется дополнительная работа.

Критерии оценки итоговой аттестации (экзамена)

Оценка « отлично » ставится студенту, который показал всестороннее и глубокое знание материала, предусмотренного программой, ознакомился с основной и дополнительной литературой, рекомендованной программой дисциплины, при условии исчерпывающего ответа на вопросы билета и на дополнительные вопросы.

Оценка « хорошо » ставится студенту, который показал полное знание материала, ответил на все вопросы билета и усвоил основную литературу по дисциплине.

Оценка « удовлетворительно » ставится студенту, который показал знание основного материала и знакомство с основной литературой по дисциплине, но при этом допустил неточности при ответе на экзамене.

Оценка « неудовлетворительно » ставится студенту, который не усвоил основной предусмотренный программой материал и допустил принципиальные ошибки при ответе на экзамене.

Оценка « неудовлетворительно» выставляется также, если студент отказался сдавать экзамен после его начала или нарушил установленные правила сдачи экзамена (пользовался сведениями из электронных средств связи и т.д.).

Для курсов, по которым промежуточная аттестация - зачет

Отметка « зачтено » ставится студенту, который показал достаточный уровень подготовки по дисциплине, ознакомился с основной литературой, обозначенной в программе, и не допустил принципиальных ошибок при ответе.

Отметка « не зачтено » ставится студенту, который не усвоил основной предусмотренный программой материал и допустил принципиальные ошибки при ответе.

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

Контрольные вопросы

1. Каков объем и границы понятия «медиа культура»?

2. Как соотносятся общеевропейские и национальные системы медиа?

3. Какие функции выполняют медиа в современном обществе?

4. Каковы основные подходы «Cultural studies» для изучения медиа культуры?

5. Как устроен рынок печатной продукции в Великобритании?

6. Как строится коммуникация с целевой аудиторией в газете? (Проанализируйте конкретные издания на выбор).

7. В чем состоит специфика представления материалов в глянцевом журнале? (Разберите конкретный пример).

8. Каковы характерные черты представления реальности в информационно-аналитических радиопрограммах? (Проанализируйте конкретные программы на выбор).

9. Как строится радиоэфир «Deutsche Welle»?

10. Какова роль региональных европейских СМИ в условиях глобализации?

11. Как исследуются телевизионные сериалы в 1990-2000-е гг.?

12. Как представляют социум современные ток-шоу? (Проанализируйте конкретную телепрограмму на выбор).

13. Каковы основные черты формата «infortainment»?

14. Как строится «повестка дня» в телевизионных новостях Euronews?

15. Каковы функции программ «реального телевидения»?

16. Какова культурная специфика немецкого телевидения 2000-х?

17. Как изменяется английский язык в новых медиа?

18. Как ведение блогов меняет облик традиционной журналистики?

19. Каковы основные проблемы перехода на цифровое вещание в странах Европы?

20. Каковы культурные и лингвистические особенности коммуникации в Твиттере?

Примерная тематика докладов и курсовых проектов (работ)

1. Принципы представления реальности в информационных программах центрального (регионального) телевидения.

2. Образы социокультурной реальности в европейских телесериалах.

3. Языки коммуникации с аудиторией в дневных телевизионных ток-шоу.

4. Репрезентация субкультурных групп в телевизионных программах.

5. Образы «современности» и «успешности» в британской печатной прессе.

6. Программы «стиля жизни» на телевидении 2000-х гг.

7. Феномен медиа звезд в европейской меда культуре 2000-х гг.

8. Культура гламура в медиа.

9. Гендерные репрезентации в европейских глянцевых журналах.

10. Изучение новостных Интернет-ресурсов: возможности дискурс-анализа.

11. Культура социальных сетей: на примере сети «Facebook».

12. Представление «науки» и «знания» в программах BBC.

13. Репрезентация музыкальной «классики» на канале Mezzo.

14. Трансформации английского языка в Интернете.

15. Интернет и возможности гражданского общества.

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

Данная дисциплина полностью обеспечена учебными и учебно-методическими печатными и электронными изданиями, научной литературой и периодикой.

а) Основная литература:

Больц Н. Азбука медиа. Das ABC der Medien. М.,

2011.

Медиа. Введение: Учебник для вузов / Под ред. А. Бриггза, П. Кобли. Пер. с англ. - 2-е изд. - М., 2005

Черных А. Мир современных медиа. М., 2007

Бурдье П. О телевидении и журналистике. М., 2002

Гилмор Д. Мы, медиа // Компьютера 04.06.2005

Гриндстафф Л. «Реальное телевидение» и политика социального контроля // Массовая культура: современные западные исследования. М., 2005

Дьякова Е.Г., Трахтенберг А.Д. Массовая коммуникация и проблема конструирования реальности: анализ основных теоретических подходов. Екатеринбург, 1999

Зверева В.В. Репрезентация и реальность // Отечественные записки. №4. М., 2003

Кастельс М. Информационная эпоха. Экономика, общество и культура. М., 2000

Кастельс М. Галактика Интернет. Екатеринбург, 2004

Кириллова Н.Б. Медиа культура: от модерна к постмодерну. М., 2005

Кляйн Н. No Logo. Люди против брэндов. М., 2003

Конец СМИ? // Отечественные записки. №4. М., 2003

Луман Н. Реальность массмедиа. М., 2005

Назаров М.М. Массовая коммуникация и общество. М., 2004 или Назаров М.М. Массовая коммуникация в современном мире: методология анализа и практика исследований. М., 2000

Уэбстер Ф. Теории информационного общества. М., 2004

б) Дополнительная литература

Fiske J. Television Culture. L., 1987

Goggin G. Cell Phone Culture. Routledge, 2006. P. 65-88

Journal of Computer Mediated Communication. http: //jcmc.indiana.edu/

New Media: A Critical Introduction / Eds. Lister M., Dovey J. et al. L., 2003

Representation: cultural representations and signifying practices / Ed. By St. Hall, 1997. Ch.1.

Stewart C., Lavelle M., Kowaltzke A. Media and Meaning: an Introduction. L., 2001

Strangelove M. Watching Youtube. Extraordinary videos by ordinary people. Toronto. 2010.

Suoranta J., Vaden T. Wikiworld. L.-N.Y., 2010.

Theories/Practices of Blogging // Reconstruction Vol. 6, No. 4, 2006.

в) программное обеспечение. Имеется необходимое программное обеспечение.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы.

По основным разделам курса имеются информационные порталы и обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

План семинарских занятий

В курсе лекционные занятия сочетаются с демонстрацией и обсуждением медийных текстов. Специальное внимание уделяется самостоятельной работе студентов: освоению исследовательской литературы, анализу источников – европейских телевизионных и радио программ, Интернет-страниц, текстов печатных СМИ. К источникам ставятся проблемные вопросы о специфике текста источника, его устройстве, семантике; о влиянии способов его трансляции на форму и содержание текста. Специальное внимание уделяется анализу языка визуальных и вербальных источников, способам их прочтения и описания.

Тема 1. Медиа культура в Европе к. XX-н. XXI вв.

Медиа в Европе 2000-х: национальные СМИ и медиа система объединенной Европы.

Медиа и публичная сфера. Государство, бизнес и общество: специфика интересов и их репрезентации в медиа. Роли и функции СМИ; проблемы и задачи медиа в современной культуре.

Старые и новые медийные технологии: проблема «цифрового перехода».

Литература:

Больц Н. Азбука медиа. Das ABC der Medien. М.,

2011.

Черных А. Мир современных медиа. М., 2007

Кириллова Н.Б. Медиа культура: от модерна к постмодерну. М., 2005

1 23	Поделиться: