КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 10(Кравец)

1. Диагностика воспитательной деятельности в начальной школе.

2. Методы и формы организации работы с родителями младших школьников.

3. Педагогическая ситуация

Ученики младших классов любят путешествовать. Например, игра «Путешествие по планетам» состоит в том, что группа ребят делится с помощью старших учащихся-инструкторов на экипажи. Между членами группы распределяют поручения. Избираются командиры, бортмеханики, затейники, врачи, художники и др., т.е. работа в экипажах распределяется так. чтобы все были заняты. Периодически проходят перевыборы для предупреждения единообразия. На занятии в классе ребята оформляют карту-маршрут - пути космических кораблей, составляют условия игры-полета, сочиняют песню экипажа. Родительский комитет заботится о форме космонавтов, красивом бортжурнале, в котором фиксируются полезные дела класса. Каждый понедельник дается старт экипажам, которые на протяжении недели должны побывать на шести планетах: Венере, Марсе и т. д., а в субботу вернуться на Землю. Экипаж, ежедневно выполнявший все условия игры и без препятствий перелетавший с планеты на планету, получает красный флажок. Командиры прикрепляют его на табло «Итоги полета». Лучшим же поощрением является фотографирование «космонавтов» вместе с инструкторами и помещение их донесения в бортжурнал «Наш класс без прикрас». Под руководством инструкторов в каждом экипаже продолжается своя работа: бортврачи вместе с доктором Айболитом проверяют санитарное состояние класса, аккуратность своих товарищей, проветривание комнаты; бортхудожники вместе с Веселым Карандашом устраивают выставки лучших рисунков; бортзатейники и Буратино организуют работу кукольного театра, подвижные игры на переменах; посты бережливых при помощи крокодила Гены ведут учет состояния учебников, парт. классной комнаты; т. екаждый имеет определенное поручение, а при подведении итогов дня, недели дети сравнивают, в каком экипаже лучше выполняются условия игры. Учащиеся делают вывод, что успех дела зависит от труда каждого».

1. Проанализируйте возможности, предоставляемые описанным путешествием, для сплочения коллектива младших школьников.

2. Предложите свои варианты игры-путешествия

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 11(Кравцова)

1. Нравственное воспитание младших школьников.

2. Основы организации сотрудничества учителя и родителей в воспитательном процессе.

3. Педагогическая ситуация

В начальных классах проводятся физкультминутки следующего содержания. На лужайке тихо сели (присели). Посидели, посидели, потом встали (встали) И быстро, быстро побежали (бег на месте). Раз - подняться, подтянуться. Два - согнуться, разогнуться. Три в ладоши три хлопка. Головою три кивка. На четыре - руки шире, Пять - руками помахать, Шесть - за парты тихо сесть, Семь, восемь - лень отбросим. Ча-ча-ча (руки вперед, три хлопка в ладони), Наша печка горяча (приседания). Чи-чи-чи (руки над головой, три хлопка). В нашей печке калачи (четыре прыжка). Чу-чу-чу (руки назад, три хлопка). Будет всем по калачу (четыре прыжка или приседании). Чо-чо-чо (руки вверх, над головой три хлопка). Осторожно! Горячо! (шаг на месте). Лебеди летят да крыльями машут И, качан головой, пролетели над водой.

Прямо, гордо умеют держаться И тихо, спокойно на воду садятся.

1. Проанализируйте содержание физкультминуток.

2. Предложите предметы, темы уроков, на которых целесообразно использовать эти физкультминутки.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 12 (Крикунова)

1. Культура общения учителя и учеников в воспитательном процессе.

2. Проблема совершенствования оценивания и форм контроля учебной деятельности учащихся.

3. Педагогическая ситуация

Ниже приведена примерная схема режимных моментов в группах продленного дня для школьников, обучающихся в первую смену. Режимные моменты I-III классы IV класс

Спортивный час на открытом воздухе (активный отдых, подвижные игры и спортивные развлечения) 12.30—13-30

Обед 13.30—14.00

Сон для учащихся 6—8 лет и детей с ослабленным здоровьем 14.00—15.00

Пребывание на воздухе, игры, спортивные развлечения, общественно полезный труд

15.00—15.45

Полдник 15.45—16.00

Самоподготовка 16.00—17.30

Свободное время, работа в кружках, занятия по интересам 17.30 -18.45

Возвращение домой 18.30-18.45

1. Проанализируйте целесообразность такого режима дня школьников.

2. Предложите иные варианты режимных моментов в ГПД.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 13(Кристал)

1. Система дополнительного образования и ее воспитательные функции.

2. Половое воспитание младших школьников.

3. Педагогическая ситуация

Родители Саши Т. тщательно заботились о всестороннем развитии сына. Занятия в школе он сочетал с посещением художественной школы, спортивной секции при заводском Дворце культуры. Вечерами мать учила сына музыке. Все внушали Саше Т., что он одаренный, что у него прекрасное будущее. И действительно, он первые две четверти учился на отлично, в одинадцать лет имел неплохие спортивные успехи, свободно играл музыкальные пьесы. Но началось второе полугодие, и Саша начал «хандрить», как выражалась мама. Появились тройки, начал пропускать занятия в художественной школе, резко упали показатели в спортивной гимнастике. Появилось какое-то безразличие, нервозность. Мать сердилась, часто выходила из себя. Был даже случай, что в марте Саша на два дня сбежал к тете, которая жила за городом. Отец смотрел, смотрел на все это и сказал жене: «Хватит мучить ребенка. Навалили на него - так и лошадь упадет...» Но мать хотела видеть Сашу «интеллектуалом», не таким, как все.

1. Выскажите свою точку зрения по поводу этой ситуации.

2. Почему Саша оказывал сопротивление родителям в их намерениях?

3. Где, на ваш взгляд, допущена ошибка в физическом воспитании Саши?

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 14(Лавриненко)

1. Воспитательная работа с детским коллективом.

2. Роль детских общественных объединений в воспитании школьников.

3. Педагогическая ситуация

В одной средней школе уже давно работает «Клуб почемучек». Его членами являются ученики младших классов. Заседание клуба проводится раз в неделю. Есть в нем и секции. Каждый ученик в течение недели может записать на отдельном листе бумаги вопрос, который его интересует, н опустить в специальный ящик. Накануне заседаний клуба вопросы извлекаются и рассматриваются членами правления клуба. Для ответа на вопросы они обращаются к старшим ученикам, к учителям, ищут сами ответы на вопросы. Заседания клуба и его секций проходят весьма интересно: объявляется вопрос и предлагается присутствующим ответить на него. Активность ребят достаточно высокая. Если члены клуба не могут ответить, на помощь приходят консультанты из числа старших учеников, учителей. Вот несколько вопросов: «Почему листья весной зеленые, а осенью желтеют? », «Почему на руке пять пальцев? ». «Откуда ветер? », «Почему в пруду вода зеленеет? »

1. Чем интересна такая форма внеклассной работы?

2. Почему она проводится с учениками младшего школьного возраста?

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 15(Ладанова)

1. Система методов воспитания младших школьников.

2. Воспитание культуры общения мальчиков и девочек.

3. Педагогическая ситуация

Из письма матери в журнал «Семья и школа»: «Моя дочь в III классе. Все третьи классы в обязательном порядке заставляют посещать шахматную школу два раза в неделю. Неявившихся ругают, ставят по поведению «2» в дневники. Моя дочь ходит четвертый год в музыкальную школу, и дни шахматных занятий совпадают с днями музыкальных занятий. Получается, надо бросить музыкальную школу? Если бы ребенок ходил в шахматную школу с желанием и от этих занятий была бы польза, я бы не возражала». И еще одно письмо: «Моя дочь учится в музыкальной школе. По пению у нее «5», а потом учительница узнала, что дочь не ходит в школьный хор, и поставила ей по пению двойку, в четверти вышло «4». Я не против хора. Но ведь ребенок посещает музыкальные занятия в другом месте. Можно ли обязать ребенка наниматься в хоре и правильно ли снижать оценку за пение, если ребенок не посещает хоровой кружок? »

1. Что бы вы ответили на эти вопросы?

2. Способствует ли таким образом организованная внешкольная и внеклассная работа всестороннему развитию детей?

⇐ Предыдущая 123 Следующая ⇒