Тема 14. Документальные материалы Государственных архивов Республики Казахстан

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 3Следующая ⇒

Архивы это самостоятельные учреждения или отделы в учреждениях, организациях, на предприятиях, хранящие документальные материалы, а также совокупность документов, образовавшихся в результате деятельности учреждений, обществ и отдельных лиц. В качестве собрания источников архивы служат целям научных исследований, используются для практических нужд хозяйства и государственного управления.

Смысл и цель существования архивов – удовлетворение потребностей общества в ретроспективной информации, содержащейся в архивных документах. Этой задаче посвящена в конечном итоге вся деятельность архивистов. Но первый их гражданский и профессиональный долг заключается в сохранении архивов как национальной ценности, памяти народа, будущего источника исторического познания.

Документ по праву занимает одно из важнейших мест среди других источников (вещественных и устных). Вместе с печатными изданиями документы составляют группу письменных источников, наиболее емких в отношении содержащейся в них научной информации о прошлом. Архивные документы уникальны.

Термин «документ», введенный в русский язык при Петре I, относился в основном к документированию информации правового значения. Переосмысление устоявшейся традиции произошло в первой половине ХХ столетия. К этому времени выросло жанровое и количественное разнообразие научно-технической информации.Архивы Казахстана ведут свою историю с образования в 1794 г. архива Букеевской орды. Он просуществовал до Октябрьской революции 1917 г., затем был взят под охрану советского государства и в 1927 году переведен в г. Алма-Ату, где и находится по сей день, составляя важнейшую часть Национального архивного фонда Республики Казахстан. История создания Центрального государственного архива Республики Казахстан, как и всех архивов бывшего СССР, начинается с издания декрета СНК РСФСР " О реорганизации и централизации архивного дела", подписанного В.И. Лениным 1-го июня 1918 года. В основу советской организации архивного дела, в отличие от досоветского периода, был положен принцип государственной централизации управления архивным делом и создания Единого государственного архивного фонда. Гражданская война и вызванная ею разруха затормозили реализацию на территории Казахстана декрета об архивном деле. И только после создания Казахской советской государственности в 1920 г. был поставлен вопрос об организации краевого архивного фонда. 1 сентября 1921 г. на базе Оренбургского губернского архива был создан Центральный краевой архив, первый в истории Казахстана государственный архив. 24 января 1922 г. коллегией Наркомпроса республики было утверждено первое официальное положение о Центральном краевом архиве Казахской АССР. Архив получил статус главного хранителя на территории Казахстана всех уже разобранных, приведенных в систематический порядок ценных и важных архивов, имеющих научно-историческое значение, как государственных учреждений, так и общественных организаций и частных лиц. По характеру архивного материала краевой архив подразделялся на несколько секций: архив революции, секция дореволюционных документов, научно-справочная библиотека.Так было положено начало концентрации в Центральном краевом архиве документальных материалов по истории КазахстанаСеть архивных учреждений Республики Казахстан на 1 января 2008 г.:

- Комитет информации и архивов Министерства культуры и информации Республики Казахстан;

- Национальный архив РК;

- ЦГА РК;

- ЦГА КФФД РК (кино-фотодокументов);

- ЦГА НТД РК (научно-технической документации);

- Центр научно-технической информации по документоведению и архивному делу РК;

- Центр археографии и источниковедения РК;

- Центральная лаборатория микрофильмирования и реставрации документальных материалов государственных архивов РК;

- Архив Президента Республики Казахстан;

- Местные уполномоченные государственные органы управления архивами и документацией областей, гг. Астаны и Алматы;

- Государственные архивы областей;

- Филиалы государственных архивов областей;

- Государственные архивы городов и районов.

Основная литература: О – 1-4

Дополнительная литература: Д-5-19, 27

Тема 15. Краеведение в школе. Задачи школьного краеведения

Историческое краеведение прочно вошло в общеобразовательную школу и является важным средством повышения качества знаний, формирования у учащихся научного мировоззрения и воспитания патриотизма. Важнейшими особенностями школьного краеведения являются его высокая идейность, общественно-полезная направленность и поисково-исследовательский характер.Историческое краеведение в школе проводится на уроках, факультативных занятиях, во внеклассной и внешкольной работе. Местный материал, должен быть неотъемлемой и обязательной частью Отечественной истории.Школьное краеведение преследует учебно-воспитательные цели и осуществляется учащимися под руководством учителей. Поэтому первым условием успешной краеведческой работы в школе будет глубокое знание самим учителем истории своего края, владение методикой его изучения; второе условие – систематическое использование местного материала на уроках истории и постоянная перспективная внеклассная и внешкольная работа; третье – глубокая научная основа. Одна из главных особенностей краеведческой работы состоит в том, что она включает в себя элементы исследования. Каждый учитель-краевед должен подходить к изучению местной истории как исследователь и помнить свою ответственность за научную добротность фактического материала, который он использует в учебном процессе. Учитель истории должен стремиться к тому, чтобы у учащихся сформировалась определенная система знаний о родном крае: о главных этапах его развития, отличительных особенностях, месте и значении в историческом развитии Республики Казахстан.Внеклассная работа по историческому краеведению может быть массовой, групповой, индивидуальной. Это: экскурсии, походы, экспедиции, вечера, олимпиады, викторины, создание школьных уголков, музеев, краеведческие игры, внеклассное чтение, встречи со знаменитыми земляками, кружок, общество, лекторий, издание рукописных книг, журналов, стенгазет, бюллетеней, подготовка докладови.т.д. Из массовой работы вырастает кружковая и наоборот, а индивидуальная работа является необходимым элементом и массовых и групповых занятий.

Основная литература: 1-4 Дополнительная литература: 24-27

Костанайский государственный педагогический институт

Кафедра истории Казахстана

Разработка СРСП

Костанай, 2009

Тема 1. Археологическое изучение Казахстана

Задания:

1.Дать краткую характеристику типов археологических памятников.

2. Более детально охарактеризовать основные типы – поселения, могильники.

3. Уяснить какую информацию археологические памятники дают о первобытной и средневековой

истории Казахстана.

1. Рассмотреть роль Русского географического общества (РГО) и Туркестанского кружка любителей археологии в изучении археологических памятников на территории Казахстана.

Форма проведения СРСП

Обсуждение проблемных аспектов темы, письменных работ по данной теме выбранных студентами

Методические рекомендации к выполнению

Найти в археологической литературе определения основных типов археологических памятников, выявить основные виды сооружений и находок и их информационную насыщенность для реконструкции жизнедеятельности древних коллективов. Конкретизировать деятельность РГО по изучению археологических памятников Казахстана.

Основная литература: О – 1-4

Дополнительная литература: Д – 5, 12, 13

Тема 2. Этнология и ее роль в изучении родного края

Задания

1. Уяснить дефиницию терминологии понятия «метод» и выделить методы этнологического исследования,

описав их конспективно.

2. Выделить, используя рекомендуемую литературу возникновение, становление и развитие этнологии в Казахстане.

3.Обосновать тезис, что этнологическая информация может быть использована как источник исторического краеведения.

Форма проведения СРСП

Обсуждение темы, проведение защиты реферата по теме выбранной студентами

Методические рекомендации к выполнению

При проработке понятия «метод» иметь в виду, что последний включает методологию частной науки, какой является этнология, что в данном случае это не общенаучная методология. Обратить внимание на предпосылки и условия возникновения и становления в Казахстане этнографии (этнологии в современном понимании).

Основная литература: О – 1-4

Дополнительная литература: Д-5-13

⇐ Предыдущая 123 Следующая ⇒