КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ КОНКУРСНЫХ ЭТАПОВ
Критерии оценки дополнительной образовательной программы педагога (преподавателя) дополнительного образования (школы искусств)
(заочный тур)
| №
| Критерии и показатели
| максимальный балл
| | 1.
| Актуальность программы: постановка проблемы, обоснование необходимости
|
| | 2.
| Воспитательная ценность программы: создание условий для продуктивного общения, самореализации, развития личности воспитанников, учет потребностей и интересов подрастающего поколения
|
| | 3.
| Учет специфики дополнительного образования: подбор форм и методов работы специфичных для дополнительного образования, организация познания в увлекательной атмосфере, мотивационный блок программы
|
| | 4.
| Вариативность программы: гибкость, чувствительность к сбоям в работе программы, учет возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников
|
| | 5.
| Реалистичность и целостность программы: соответствие между желаемым и возможным, между целями и реальными результатами, необходимым средствами, полнота и согласованность действий для достижения цели, логика изложения
|
| | 6.
| Контролируемость программы: наличие и полнота изложения критериев и способов отслеживания результатов
|
| | 7.
| Условия реализации программ: наличие и полнота изложения организационных материально-технических, кадровых и прочих условий реализации программы
|
| | 8.
| Соответствие программы требованиям к структуре и оформлению дополнительной образовательной программы
|
| | ИТОГО (максимум баллов)
|
|
Критерии оценки программы (проекта, концепции)
специалиста учреждения сферы культуры (дома, центры культуры, библиотеки)
(заочный тур)
| №
| критерий
| показатели
|
| |
| Содержание программы (проекта)
| социальная значимость программы (проекта) (ориентированность на работу с населением, в том числе с молодежью, входящей в «группу особого внимания», находящейся в трудной жизненной ситуации, с ограниченными возможностями здоровья и т.д.)
|
| | оригинальность, новизна программной (проектной) идеи (использование нетрадиционных форм организации работы с населением)
|
| | логическая завершённость программы (проекта) (конкретность и достижимость поставленных целей, реалистичность и четкость плана реализации, соответствие ожидаемых результатов поставленным целям и задачам)
|
| | воспитательная ценность программы (проекта) (ориентация на общечеловеческие ценности, наличие психолого-педагогического сопровождения, наличие социально-значимой деятельности, традиций)
|
| | мониторинг эффективности реализации программы (проекта): описание в программе (проекте) системы количественных и качественных показателей результативности реализации
|
| |
| Финансирование программы (проекта)
| наличие обоснования предполагаемых затрат; привлечение внебюджетных источников финансирования
|
| |
| Культура оформления документов
| соответствие оформления документов техническим требованиям
соответствие содержательным требованиям: титульный лист, оглавление, информационная справка учреждения, паспорт программы (проекта), пояснительная записка, механизм реализации программы (проекта), ресурсное обеспечение, ожидаемые результаты и критерии их оценки, список литературы, приложения
|
| |
|
| ИТОГО (максимум баллов)
|
|
Критерии оценки
самопрезентации «Я и мое призвание»
(очный тур)
| №
| критерий
| максимальный балл
| | 1.
| Соответствие теме
|
| | 2.
| Информативность: раскрытие ведущих педагогических и творческих идей, жизненных приоритетов, отношения к целевой аудитории, коллегам, профессии
|
| | 3.
| Культура публичного выступления: ораторское мастерство, использование средств визуализации, соблюдение временного регламента, внешний вид
|
| | 4.
| Самобытность и оригинальность выступления
|
| | ИТОГО (максимум баллов)
|
|
Критерии оценки
защиты дополнительной образовательной программы, программы (проекта) в сфере досуга, библиотечного дела
(очный тур)
| №
| критерий
| максимальный балл
| | 1.
| Аргументированность защитыпрограммы (проекта) и ответов на вопросы членов жюри
|
| | 2.
| Умение показать перспективы своей деятельности
|
| | 3.
| Авторская точка зренияна значимость подходов в своей работе, их значение, умение раскрыть свою профессиональную компетентность. Инновационные подходы к организации работы, специфика работы с отдельными категориями целевой аудитории.
|
| | 4.
| Интегрированность программы (проекта, концепции) в творческий процесс учреждения (взаимосвязь с программой учреждения, другими дополнительными образовательными, досуговыми, социально-педагогическими и другими программами учреждения, образовательными программами школы, других учреждений социума)
|
| | 5.
| Культура публичного выступления: ораторское мастерство, свободное владение материалом, логика изложения, соблюдение временного регламента
|
| | 6.
| Форма презентации программы(наглядность, использование видео-, аудио- сопровождения)
|
| | ИТОГО (максимум баллов)
|
|
Критерии оценивания открытого учебного занятия
«Введение в образовательную программу»
(очный тур)
| №
| Критерии и показатели
| максимальный балл
| | 1.
| Готовность педагога к занятию: оформление, план, цели, задачи занятия, дидактический раздаточный материал
|
| | 2.
| Организация процесса занятия: использование различных форм и методов работы с детьми, доступное изложение материала, целесообразное распределение времени занятия, логика изложения материала
|
| | 3.
| Обратная связь: подведение итогов занятия, организация оценивания занятия воспитанниками
|
| | 4.
| Учет возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников
|
| | 5.
| Результативность занятия: степень достижения цели занятия
|
| | 6.
| Создание комфортного микроклимата: мотивация на деятельность, создание ситуации успеха, организация взаимодействия обучающихся в рамках занятия
|
| | 7.
| Артистизм, эмоциональность, импровизация педагога. Речевая культура педагога
|
| | 8.
| Точность анализа занятия и рефлексии своей деятельности
|
| | ИТОГО (максимум баллов)
|
|
Критерии оценивания открытого занятия
Руководителя клубного формирования
(очный тур)
| №
| Критерии и показатели
| максимальный балл
| |
| Готовность руководителя к занятию: оформление, план, цели, задачи занятия, дидактический раздаточный материал
|
| |
| Организация процесса занятия: использование различных форм и методов работы с детьми, доступное изложение материала, целесообразное распределение времени занятия, логика изложения материала
|
| |
| Обратная связь: подведение итогов занятия, организация оценивания занятия воспитанниками
|
| |
| Учет возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников
|
| |
| Результативность занятия: степень достижения цели занятия
|
| |
| Создание комфортного микроклимата: мотивация на деятельность, создание ситуации успеха, организация взаимодействия обучающихся в рамках занятия
|
| |
| Артистизм, эмоциональность, импровизация. Речевая культура руководителя клубного формирования.
|
| |
| Точность анализа занятия и рефлексии своей деятельности
|
| | ИТОГО (максимум баллов)
|
| Критерии оценивания открытого мероприятия специалистов культурно-досуговых учреждений по организации мероприятий (очный тур)
Популярное:
|
