V. Критерии оценки индивидуального проекта
5.1. Преподаватель-руководитель осуществляет оценку представленных индивидуальных проектов на основании разработанных критериев (Приложение 5).
5.2. Критерии оценки разрабатываются методическими комиссиями и утверждаются на педагогическом совете.
5.3. По результатам защиты индивидуальных проектов оформляется ведомость. (Приложение 6).
5.4. В случае неявки на защиту индивидуального проекта по уважительной причине обучающемуся предоставляется право на защиту в дополнительные сроки.
5.5. В случае неявки на защиту индивидуального проекта по неуважительной причине обучающийся получает неудовлетворительную оценку. Данную академическую задолженность обучающийся ликвидирует в соответствии Положения о текущем контроле знаний промежуточной аттестации обучающихся ГБПОУ «ВМК им. А.А. Козерадского» от 28.01.2016 г.
Приложение 1
Типы и характеристика учебных проектов
| Тип проекта
| Краткая характеристика
|
| 1. Информационный
| Цель проекта - сбор информации о каком-либо объекте или явлении, ознакомление участников проекта с этой информацией, ее анализ и обобщение, а также представление в виде рефератов, статей, докладов, фото- и видеоматериалов, таблиц, схем и т. п. В ходе выполнения таких проектов у студентов формируются умения и навыки поиска, обработки и представления информации. Информационные проекты могут интегрироваться в исследовательские.
|
| 2. Исследовательский
| Моделирует ситуацию реального научного поиска. Такой проект предполагает доказательство актуальности темы исследования, формулирование проблемы, предмета, задач и методов исследования, определение источников информации, выбор методологии исследования, выдвижение гипотез решения проблемы, разработку путей ее решения, проведение эксперимента, обсуждение и оформление результатов исследования (научная публикация, научный отчет, участие в конкурсе проектов и т. п.)
|
| 3. Творческий
| Отличается от других типов проектов четко продуманной структурой оформления результатов проекта в виде сценария спектакля, видеофильма, программы праздника, плана сочинения, статьи, репортажа, альбома, выпуска газеты, радиопередачи и др. В то же время структура совместной деятельности участников проекта детально не прорабатывается, она только намечается и развивается далее, подчиняясь жанру конечного результата.
|
| 4. Практико- ориентированный (прикладной)
| Отличается четко обозначенным с самого начала социально значимым результатом деятельности его участников. Этим результатом, например, может быть какое-либо наглядное, дидактическое пособие (схема, таблица, справочный материал, раздаточный материал в виде карточек и т п.), проект оформления столовой, учебных кабинетов и др. Требует тщательно продуманнойструктуры и роли, и функций каждого участника. Кроме того, необходимо предусмотреть каждого студента в оформлении конечного результата (продукта). Особенно важной является роль координатора проекта в плане поэтапных обсуждений, корректировки деятельности, в организации презентации полученных результатов и способов внедрения их в практику, систематической внешней оценки проекта.
|
Приложение 2
Паспорт проекта
(заполняется обучающимся)
| Название проекта
|
|
| Автор проекта(ФИО, профессия (специальность, курс, номер учебной группы)
|
|
| Руководитель проекта(ФИО, преподаваемая дисциплина)
|
|
| Координаты
| Автор проекта: (телефон, электронная почта)
Руководитель проекта: (телефон, электронная почта)
|
| Организация
|
|
| Срок реализации проекта
|
|
| Тема проекта
|
|
| Краткая аннотация
|
|
| Описание проблемы, на решение которой направлен проект
|
|
| Основные цели и задачи проекта
| Цели проекта:
Для достижения данных целей необходимо решение следующих задач:
|
| Классификация проекта
|
|
| Результат (продукт)
учебного проекта
|
|
| Основные этапы разработки проекта и способы достижения результатов
|
| Подготовительный
|
| Проектировочный
|
| Аналитический
|
| Контрольно-корректировочный
|
| Заключительный
|
| Ресурсное обеспечение проекта
|
| Информация об организациях – инвесторах и или физических лицах, участвующих в финансировании проекта
|
|
|
| Формы представления результатов проекта
|
|
|
Приложение 3
Технологическая карта (дневник) учебного проекта
(заполняется преподавателем-руководителем индивидуального проекта)
| Формулировка проблемы
|
|
| Тип(ы) учебного проекта
|
|
| Цель учебного проекта
|
|
| Тема (название учебного проекта)
|
|
| Классификация по различным основаниям
|
|
| Планируемый результат
|
|
| Система действий педагога и обучающихся при разработке учебного проекта
(заполняется на основе разработанных таблиц этапов разработки проекта)
|
| Форма представления результата (продукта)
|
|
|
|
|
Примерная таблица
Система действий педагога и обучающихся при разработке учебного проекта
| Этапы разработки учебного проекта
| Деятельность педагога
| Деятельность обучающихся
| Результат
|
| Подготовительный
| Формулировка проблемной ситуации; определение состава групп.
| Коллективное обсуждение проблемы; распределение ролей и функций участников проектировочной группы.
Формулировка темы, цели, результата.
| Сформулированные проблема, тема, цели проекта. Предполагаемая структура проекта (ответственные, сроки)
|
| Проектировочный
| Планирование деятельности: распределение заданий в работе над групповым учебным проектом
Консультации по схеме разработки, представление технологический карты проекта.
| Разработка плана-схемы, распределение обязанностей по выполнению проектировочных заданий;
построение конкретного плана деятельности
| Технологическая карта учебного проекта, проспект.
Проспект проекта предоставляется размером в 1 лист на электронную почту
(ответственные, сроки)
|
| Аналитический
| Сравнение планируемых и реальных результатов в соответствии с план- схемой
| Обобщение информации, выводы.
| Оформление проекта: паспорт проекта.
|
| Контрольно-корректировочный
| Разработка критериев оценки проекта.
Анализ успехов и ошибок.
| Поиск способов коррекции ошибок.
| Исправление недочётов и ошибок в соответствии с реальным состоянием дел (ответственные, сроки).
|
| Заключительный
| Коллективное обсуждение результата, оценка проектов на основе критериальной базы.
| Самооценка деятельности на основе критериальной базы.
| Защита проекта в соответствии с выбранной формой.
|
Приложение 4
Требования к оформлению индивидуального проекта
4.1. Титульный лист
Министерство образования Нижегородской области
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Выксунский металлургический колледж
имени Александра Александровича Козерадского»
Индивидуальный проект
Тема: «Поэты Нижегородского края»
| Автор: Демидова Элина Эдуардовна, обучающаяся I курса по специальности 15.02.08 Технология машиностроения
ГБПОУ «ВМК им. А.А.Козерадского»
|
|
|
| Руководитель: Иванова А.И.., преподаватель русского языка и литературы ГБПОУ «ВМК им. А.А.Козерадского»
Оценка: ___________ /______________/
подпись руководителя
|
| |
г. Выкса
4.2 Содержание проекта
СОДЕРЖАНИЕ
| Наименование разделов
| Стр.
|
| ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………...................
|
|
| I. БИОГРАФИЧЕСКИЕ СВЕДЕНИЯ………………………………………
|
|
| II. ТЕМАТИКА СТИХОТВОРЕНИЙ……………………………………….
|
|
| 2.1. Тема Родины и родного дома………………………………………...
|
|
| 2.2. Стихотворения о детях……………………………………………….
|
|
| 2.3. Стихотворения о войне………………………………………………
|
|
| 2.4. Тема поэта и поэзии………………………………………………….
|
|
| III. ОСОБЕННОСТИ ЛИРИКИ…………………………………………..
|
|
| ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………
|
|
| ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРТУРА И ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ……………………………………………………………………………
|
|
| ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………
|
|
4.3 Требования к оформлению списка литературы и источников и т.д.
ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА И ДРУГИЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ
1. Алексеева А.Н. Сложность простоты (Штрихи к портрету Александра Люкина). /Алексеева А.Н. Большой державе русского стиха: литературно-критические статьи. – Горький: Волго-Вятсткое книжное издательство, 1980. – с. 20-53.
2. Люкин А.И. Избранное. – Горький: Волго-Вятсткое книжное издательство, 1972.
3. Писатели-горьковчане: литературные портреты. /Составитель Михайлов М.И. – Горький: Волго-Вятсткое книжное издательство, 1972.
4. Поклон земле Нижегородской: страницы русской поэзии./Составители Андрианов Ю.А., Шамшурин В.А. – Нижний Новгород, 1993.
5. ru.wikipedia.org/wiki/Люкин, _Александр_Иванович.
6. http: //jmkn.ru/lyukin-aleksandr-ivanovich.
7. http: //niznov-nekropol.ucoz.ru/index/ljukin_a_i/0-1159
8. http: //nizhniynovgorod.spravkarf.ru/firm/knyagininskaya_centralnaya_rayonnaya_biblioteka_im._.i._lyukina
Приложение 5
Популярное:
