Упражнения по изучению своей группы.

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 3

1.Традиции моей группы. Проиллюстрируйте на примерах традиции и социально-психологические особенности группы, в которую вы включены.

2. «Мы - они». Исходя из признаков социальной группы, с учетом групповых тенденций, объясните причину ненависти скинхедов и расистов к представителям другой расы, национальности.

Задача 9.

Упражнения по изучению своей группы.

Групповое мнение. Единое мнение по каждому вопросу жизнедеятельности группы формируется не сразу. Причинами этого могут быть несовпадение интересов, внутригрупповая напряженность, конфликты, излишняя инертность отдельных представителей группы и др.

Объясните, какие этапы проходит формирование групповое мнение (можно на конкретном примере).

Социальный контроль. Представьте себе общество, лишенное социального контроля. Возможно ли такое? Обоснуйте ответ.

Приведите примеры ситуаций, в ходе которых, в силу вступают разные формы социального контроля.

Задача 10.

Упражнения по изучению своей группы.

Сила социального давления.

Многие аспекты нашего социального поведения формируются под влиянием ситуативных норм. Эти нормы часто выступают в роли неявных и неписаных законов, но судя по тому, как люди реагируют на их нарушение, их влияние может быть очень сильным. Данное задание предназначено для того, чтобы помочь вам глубже осознать, какую власть над людьми имеют эти социальные требования. Вы совершите поступки, которые являются нарушением некоторых из этих норм, а затем проанализируете свои собственные реакции и реакции других людей.

Сначала выберите какую-нибудь неявную социальную норму (желательно, чтобы это не был явный закон или правило), касающуюся обычного повседневного поведения. Затем выберите поведенческий акт, который каким-либо образом нарушает эту норму или отклоняется от нее. Нарушением норм часто могут быть простые действия, которые не кажутся вызывающими и даже мало отличаются от общепринятых. Некоторые возможные варианты таких действий перечислены ниже, однако вы и студенты вашей группы можете придумать много других примеров.

Внешний вид

Оденьтесь в совершенно нехарактерном для себя стиле: например, если вы обычно носите джинсы, то наденьте платье или костюм.

Наденьте такую одежду, которая считается неуместной или неподходящей для определенной ситуации (например, придите на торжественный танцевальный вечер в тренировочном костюме). Можно привести в качестве примера случай, когда одна из наших студенток пришла на занятия и лабораторные работы в бигуди.

Межличностное поведение Разговаривая с каким-нибудь человеком, стойте или слишком близко (менее 30 см), или слишком далеко (около 1, 5 м) от него. Старайтесь держаться на выбранном вами расстоянии, даже если ваш собеседник будет стараться отодвигаться от вас или приблизиться.

Разговаривая с каким-нибудь человеком, старайтесь не смотреть ему прямо в глаза. Вместо этого при разговоре с ним смотрите на какую-нибудь конкретную точку, например на макушку собеседника, его ухо, на землю под ногами и т.д.

Социальный этикет

Когда кто-нибудь спросит вас «Как дела? », во всех подробностях расскажите о состоянии своего здоровья, имеющихся у вас медицинских симптомах, о своих переживаниях, о том, что вы делали в последнее время и т.п.

Попробуйте громко запеть, находясь вместе с другими людьми в лифте или в автобусе.

Какое бы поведение вы не выбрали, вам нужно повторить его много раз и в различных ситуациях. Тогда у вас появится больше возможностей оценить реакции людей и заметить любые закономерности. Например, реакции могут зависеть от пола, возраста человека, места действия…

1. Какую неявную социальную норму вы нарушили? Опишите свои действия и обстановку, в которой они происходили.

2. Как люди реагировали на нарушение этой нормы? Опишите все замеченные вами закономерности, реакции людей.

3. Как реагировали вы сами на нарушение этой нормы? Опишите свои чувства, как они изменялись со временем, в зависимости от ситуации.

Задача 11.

Упражнения по изучению своей группы.

Восприятие мотиваций.

Это задание даст вам возможность сравнить оценки ваших товарищей-студентов по ряду пунктов с вашими собственными оценками, ниже перечислены несколько возможных причин, по которым студенты выбрали для себя данный ВУЗ (Таблица 5.). Оцените, насколько значимой, с вашей точки зрения, оказалась каждая из этих причин при выборе ВУЗа, пользуясь следующей шкалой: 1 — совсем не значима, 2 — минимально значима; 3 — умеренно значима; 4 — достаточно значима, 5 — чрезвычайно значима. Оцените, таким образом, одного или двух человек (фамилии которых будут указаны вашим преподавателем).

Таблица 5.

Причины, по которым выбран данный институт	А Значимость причины (1 – 5)	Б Значимость причины (1 – 5)
Желание родителей
Стремление уехать из дома
Хорошая научная репутация
Хорошее местоположение
Желание найти жениха или невесту
Хорошая социальная обстановка
Легкость поступления

Задание 12. Определите, какой тип толпы приведен в каждой из ситуаций.

1. Большая толпа людей собралась для проведения политического митинга.

2. Во время карнавала в Рио-де-Жанейро в карнавальных шествиях принимает участие огромное количество наряженных людей, участвующих во всеобщем веселии.

3. Мусульмане-шииты во время ежегодных траурных церемоний «шахсей-вахсей» в память своего имама аль-Хусейна и его брата аль-Хасана устраивают массовые процессии-представления, сопровождаемые коллективными ритмичными ударами цепями по спине.

4. На один из концертов американской певицы Тины Тернер собралось 147 тысяч зрителей, что дало повод занести концерт в книгу рекордов Гиннеса.

5. Участники политической демонстрации активно выражали свою поддержку политике правящего режима.

6. Как только наступило время «счастливого часа» в торговом центре, когда скидки на товар были до 70%, толпа покупателей рванула в магазин, сметая с полок товары.

7. 28 ноября 1942 года в Бостоне (США) в здании ночного клуба вспыхнул пожар. Пламя быстро распространялось по всему клубу, люди в панике бросились к выходу, где произошло столпотворение. Некоторые люди сгорели, а многие были задавлены насмерть. Погибших оказалось 491 человек.

Задание 13. Составить классификацию толпы по признаку «Характер поведения в ней людей». Опишите психологические свойства толпы в эмоционально-волевой сфере, моральной, темпераментной.

Задание 14. Охарактеризовать основные различия между малыми, средними и большими группами, по следующим характеристикам: численность, контакт, членство, структура, связи в процессе труда и приведите примеры (Материалы их учебника Почебут Л. Г., Чикер В.А.).

Вариант 4 (ПК-4; ПК-15)

Теоретические задания.

Выполните тестовые задания:

1. Стремление людей, во что бы то ни стало поступать по собственной воле, называют:

А) коллективистами;

Б) нонконформистами;

В) конформистами.

2.Социально-психологические механизмы социализации:

А) идентификация;

Б) подражание;

В) внушение;

Г) конформность;

Д)социальная фасилитация;

Е) воспитание.

3. Функции аттитюда:

А) приспособительная;

Б) знания;

В) поведения;

Г)выражения;

Д) симпатии;

Е) защиты.

4. Специфические закономерности явлений и феноменов в социальной психологии изучаются на:

А) теоретическом уровне;

Б) прикладном уровне;

В) практическом уровне.

5. К видам опросов относятся:

А) интервью

Б) анкеты

В) тесты

6. Вопросы, помогающие человеку идентифицировать себя с определенным лицом или группой называются:

А) косвенные;

Б) проективны;

В) прямые.

7. Психолог предложил детям арифметический тест. После этого в течение месяца он давал им сладости, а затем протестировал снова. Результаты тестирования улучшились. Чего недостает в этом эксперименте:

А) наблюдения

Б) адекватного тестирования

В) опроса

Г) контрольной группы.

8. Диагностическое интервью проводится с целью:

А) выявить интеллектуальный уровень;

Б) установить контакт;

В) снизить уровень тревожности.

Дайте письменные ответы на следующие вопросы:

1. Как раскрывается понятие «группа» в социальной психологии?

2. Перечислите основные характеристики малой группы.

3. Охарактеризуйте основные параметры группы.

4. Перечислите и раскройте функции, которые выполняет группа в жизни человека.

5. Что такое групповая сплоченность и совместимость?

6. Какие вы знаете виды психологической совместимости? Как они влияют на профессиональную деятельность?

7. В чем разница между условной и реальной группой?

8. Какие существуют классификации реальных групп?

9. Что такое групповая структура? Какие уровни групповой структуры выделяют исследователи?

10. Как изучается социометрическая структура группы?

11. Какими ролями представлена ролевая структура вашей студенческой группы?

12. Перечислите основные системы групповых коммуникаций.

13. Через какие стадии проходит группа в процессе своего развития?

14. Что такое конформизм? Как он проявляется внешне?

15. Как групповые нормы воздействуют на личность?

16. Как проявляется явление социальной фасилитации и ингибиции?

17. Что такое феномен Рингельмана?

18. Как проявляется деиндивидуализация личности в группе?

19. Охарактеризуйте явление синергии в группе.

20. Дайте определение больших социальных групп.

21. Какие группы относятся к большим социальным группам?

22. Что является предметом исследований национальной и этнической психологии?

Практические задания.

Выполните творческие задания:

Задание 1. Рассматривая толпу надо иметь в виду, что это явление динамическое, поскольку толпа легко может трансформироваться из одного вида в другой. Вариантов видоизменения толпы множество.

Опишите ситуацию, когда конвенциональная толпа может превратиться в экспрессивную, затем в агрессивную, затем в паническую.

Проиллюстрируйте ситуацию, когда случайная толпа превращается в экспрессивную, затем в агрессивную с элементами стяжательской и повстанческой толпы.

Задание 2. Подумайте, как может меняться предмет исследования социальной психологии, если рассматривать ее как часть социологии, часть психологии, самостоятельную область исследования.

Задание 3. В своем развитии социальная психология, как и многие другие науки, прошла ряд этапов. Охарактеризуйте основные из них.

Первый этап –период с середины 19 века по 1908 год.

Второй этап – до середины 20-х годов 20 века.

Третий этап – с середины 20-х годов 20 века до наших дней.

Задание 4. Составьте таблицу (Таблица 1.), в которой будут представлены первые теоретические концепции в области социальной психологии, разработанные в 19-20-х веках.

Таблица 1.

Название концепции	Авторы	Содержание
Психология народов
Психология масс
Концепция инстинктов социального поведения

Задание 5. Опишите, какими способами может достигаться решение задач, стоящих перед социальной психологией. Подберите несколько способов разрешения каждой задачи.

Задача 6.

Проанализируйте ситуацию. Два студента-однокурсника поссорились из-за того, что один из них одолжил другому деньги, а тот – не смог вовремя отдать их.

Спрогнозируйте, как будет протекать их конфликт, в зависимости от внутренних факторов (характеров, темпераментов, мотивов, целей, эмоций, установок) и внешних (взаимное восприятие, реальное поведение, социальная ситуация).

Задача 7.

Представьте, что вы – социальный психолог, занимающийся исследованием альтруизма. В частности вы хотите выяснить, какие факторы влияют на решение людей оказать помощь нуждающимся. Вместо того чтобы полагаться на анкету с вопросами об альтруизме, вы решили использовать скрытые методы измерения поведения, связанного с помощью. Какие это могут быть измерения? Как вы будете собирать данные?

1. Опишите один или несколько скрытых методов измерений поведения, связанного с оказанием помощи. Объясните, почему каждое из них является скрытым методом измерения.

2. Перечислите достоинства и недостатки (например, затраты денег и времени, доступность, точность) использования каждого из этих методов.

3. Сформулируйте гипотезу о влиянии какой-либо переменной – такой как возраст или пол помогающего и реципиента, присутствие свидетелей и т.д. – на поведение, связанное с оказанием помощи, и опишите, как бы вы проверили эту гипотезу, используя хотя бы один скрытый метод измерения поведения, связанного с оказанием помощи.

Задание 8. Эссе: раскройте понятие «жизненные планы личности». Как вы считаете, в чем проявляется в современных условиях активная жизненная позиция личности?

Задание 9. Проанализировать и сравнить различные подходы к социализации: социализация как инкультурация, социализация как интернализация, социализация как адаптация, социализация как конструирование (сущность, характеристики, основные понятия).

Задание 10. Определить социально-психологичесике факторы, оказывающие воздействие на социализацию личности. Выделите трудности адаптации к новым социально-экономическим условиям и укажите их психологические причины.

Задача 11.

⇐ Предыдущая 1 23