Раздел 4. Постановочная работа

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2

Тема 12. Чтение по ролям. Застольный период (6 часов).

Теория

Рассказать технику чтения по ролям.

Практика

Чтение по ролям. Выстраивание мизансцен, действий в спектакле.

Тема 13. Промежуточная аттестация (2часа).

Теория

Брей – ринг

Практика

Выступление для родителей.

Тема 14. Показ спектаклей (2 часа).

Материально-техническое обеспечение программы.

· музыкальный центр;

· театральная сцена;

· световое оформление;

· декорационное оформление сцены;

· костюмы.

Информационно – методическое обеспечение

- методика И.С Корогодского;

- методика А.Н Колчеева;

- методика А.Н Бруссер;

Предметные компетенции, УУД

Программа основана на системном подходе, который позволяет выделить основные результаты обучения и воспитания в контексте ключевых задач и универсальных учебных действий обучающихся. В результате освоения программы первого года обучения у обучающихся будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия:

Предметные компетенции:

В ходе освоения программы обучающиеся должны:

Знать:

· терминологию театрального искусства.

Уметь:

· сочинять небольшие рассказы и сказки;

· подбирать простейшие рифмы.

· владеть артикуляционным аппаратом.

Личностные УУД:

· Оценивать жизненные ситуации и поступки героев с точки зрения общечеловеческих норм.

Регулятивные УУД:

· Определить цель выполнения заданий на занятии совершенствовать их выполнение под руководством педагога.

Познавательные УУД:

Ориентироваться на сцене: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения тем предусмотренных данной программой.

Коммуникативные УУД:

Участвовать в диалогах, театрализованных играх.

Организация промежуточного контроля по программе

В соответствии с Положением об аттестации обучающихся проводится промежуточный контроль два раза в год (декабрь, май).

Декабрь

Форма: викторина «Путешествие в сказочную страну» (теория)

Показ миниатюры (практика).

Май

Форма: брей – ринг (теория). Выступление на отчётном мероприятии (практика).

Работа с родителями

Тема

Цели

Форма

Дата

Навык правильного дыхания, сознательное управление речеголосовым аппаратом (диапазоны голоса, его подвижность).

Закрепить технику выполнения упражнений.

беседа

1.02.2016

Роль чтения вслух в повышении общей читательской культуры.

Закрепить технику чтения сказки.

беседа

22.01.2016

по 29.01.2016

Чтение по ролям. Застольный период.

Повторить роль персонажа в спектакле.

беседа

29.04.2016

Литература для педагога

1. «Театр» в начальной школе). Методическое пособие. М., 2006.

2. Агапова И.А. Школьный театр. Создание, организация, пьесы для постановок: 5-11 классы. М., 2006.

3. Айзерман Л.С. Испытание доверием. Записки учителя. М., 1991.

4. Анализ драматического произведения / Под ред. В.М.Марковича. Л., 1988.

5. Анализ литературного произведения. Вологда, 2001.

6. Афанасенко Е.Х., Клюнеева С.А. и др. Детский музыкальный театр. Программы, разработки занятий. Волгоград, «Учитель», 2008.

7. Белинская Е.В. Сказочные тренинги для дошкольников и младших школьников. СПб., 2006..

8. Вечканова И.Г.Театрализованные игры в реабилитации дошкольников: Учебно-методическое пособие. СПб, 2006.

9. Вопросы режиссуры детского театра. М., 1998.

Литература для учащихся

1. Анализ драматического произведения / Под ред. В.М.Марковича/.: - Л., 1988.

2. Анализ литературного произведения. Вологда, 2001.

3. Браже Т.Г. Целостное изучение эпического произведения. М., 1964.

4. Генералова И.А. Театр. Пособие для дополнительного образования. 2, 3, 4 класс. – М., 2004.

5. Голубков В.В. Мастерство устной речи. М., 1965.

6. Громцева С.Н., Маранцман В.Г., Мурин Д.Н. Проверочные работы по литературе в У111 - Х классах. М., 1982.

7. Зепалова Т.С. Уроки литературы и театр. М., 1982.

8. Карнеги Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияния на людей: Пер. с англ. – М., 1998.

9. Колчеев Ю.В., Колчеева Н.М. Театрализованные игры в школе. М., 2000.

10. Маранцман В.Г. Труд читателя. М., 1986. 11. Методика выразительного чтения / Под общей ред. Т.В.Завадской. М., 1985.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Промежуточная аттестация. Декабрь

Цель: выявить на каком уровне творческие способности учащихся.

Форма контроля: викторина «Путешествие в сказочную страну»

Задание №1

Проводится игра «Грустный или веселый, злой или добрый».

На столе у Петрушки лежат картинки.

1.Петрушка показывает картинки героев и спрашивает, какие они.

2.Дети выбирают маски животных и изображают их.

3.Петрушка называет героя и ребенок должен выбрать нужную маску.

(Айболит, Незнайка, Карабас, Пьеро, Буратино).

Слайд3.

Петрушка:

-Посмотрите на следующий слайд: это мой театр. Как назывались люди, которые носили меня по городам и показывали представления? (Скоморохи).

Слайд 4.

Петрушка:

-А сейчас мы поиграем в веселую игру, как настоящие скоморохи.

Проводится игра «Как живешь? »

Ход игры:

Петрушка:

-Как живешь?

Дети:

-Вот так! (С настроением показывают большой палец ).

-Как плывешь? (Любым стилем).

-Вот так!

-Как бежишь? (Согнув руки в локтях, притопнуть поочередно ногами).

-Вдаль глядишь! (Руки «козырьком» или «биноклем» к глазам).

-Ждешь обед? (Поза ожидания).

-Вот так!

-Машешь вслед?

-Вот так!

-Утром спишь?

-Вот так! (Руки под щеку).

-А шалишь?

(Дети изображают баловство).

-Вот так!

Петрушка приглашает детей посмотреть следующие слайды.

Дети отгадывают названия: балет, части театра. (До слайдов с кукольными театрами).

Вопросы по слайдам:

Что покажем отвечай-те

Мы играем в угадайку!

-Где можно купить билет в театр?

Три часа, открылась касса.

Собралась народу масса.

Даже ежик пожилой

Притащился чуть живой.

Проходите, милый ежик,

Вам билет в каком ряду?

Мне поближе, плохо вижу.

Спасибо, я пойду.

-Что делают в гардеробе? (сдают одежду)

- Кто работает в гардеробе? (гардеробщик)

-Что даёт гардеробщик зрителю вместо пальто? (номерок)

-Что ещё можно взять в гардеробе? (бинокль)

-Кто работает в буфете? (буфетчица)

- Когда зрители могут посетить буфет? (в антракте)

- Что можно делать в антракте? (отдохнуть, погулять в фойе)

- Какие места есть в зрительном зале?

Петрушка спрашивает детей, как надо вести себя в театре.

Петрушка балуется.

Петрушка открывает свою тачку и показывает детям куклы кукольного театра.

Задание:

Показать кукол разных театров и назвать их.

Слайд «Гримёры»

Вопросы:

- Кто такие гримёры?

-Что они делают в театре?

Игра «Мы гримеры».

Ведущий предлагает детям нарядить, выбранных детей Мальвиной и Буратино.

Слайд «Театр звере»

Петрушка предлагает поиграть в театр зверей.

Игра «Покажи животное».

(Дрессированные собачки прыгают в обруч, медведь ходит по канату, бобры стирают белье и вешают на веревочку).

Игра «Кто быстрее развесит белье».

Петрушка зазывает детей:

-Что вы знаете, ребятки,

Про мои стихи-загадки?

Где отгадка, там конец.

Кто подскажет - молодец!

Загадки:

-Не зовут ее Шавкой и не спит она под лавкой,

А глядит она в окошко и мяукает как …(кошка).

-Верно, верно угадали, будто где ее видали!

-А теперь давайте с вами в лес поедем за грибами.

Посмотрите-ка, ребята, тут лисички, там опята,

Ну а это на полянке – ядовитые …(поганки).

Под музыку появляется Баба Яга.

-У вас сегодня представление всем на удивление!

Я в гости к вам пришла!

Давайте же поиграем.

Игра «Баба Яга».

Цель: умение напрягать и расслаблять то правую, то левую ногу.

Ход игры.

Дети ходят по залу врассыпную, приговаривая потешку и выполняя движения под текст.

Бабка-Ежка, костяная ножка,

С печки упала, ножку сломала!

(Дети идут врассыпную по залу).

А потом и говорит: «У меня нога болит! »

(Дети останавливаются).

Пошла на улицу – раздавила курицу,

Пошла на базар – раздавила самовар!

Вышла на лужайку – испугала галку!

(Дети продолжают движение, напрягая сначала левую, а потом правую ногу, прихрамывая).

Дети разбегаются, а Баба Яга их догоняет.

Баба Яга благодарит детей и вручает призы.

Промежуточная аттестация. (Май)

Задание №1

Театральный брей - ринг

Представление команд.

Педагог: Наша Неделя театра подходит к концу. Мы с вами много говорили о театре: о том, какие театры есть в нашем городе, как вести себя в театре, кто работает в театре. Смотрели театральные представления, сами пробовали себя в роли актеров. Сегодня мы проведем с вами театральную викторину «Что мы знаем о театре». В ходе этой викторины вы сможете продемонстрировать все свои знания о театре. В викторине участвуют 2 команды: команда «Сказка» и команда «Маска». Давайте выберем капитанов команд.

(Дети называют, педагог объявляет).

Команды, поприветствуйте друг друга.

2. Первый конкурс нашей викторины «Разминка». Каждой команде надо ответить на 3 вопроса про театр. Если команда затрудняется ответить на вопрос, другая команда сможет ей помочь. Команда, давшая большее количество правильных ответов, получает очко.

Итак, вопросы для команды «Сказка»:

- Как называются места в театре, где сидят зрители? (зрительный зал).

- Как называется театр, где артисты исполняют свои роли с помощью танца? (Балет).

- Чье имя носит Пермский академический театр оперы и балета? (Петра Ильича Чайковского).

А теперь разминка для команды «Маски»

- Как называется место, где выступают актеры? (сцена)

- Как называется театр, где актеры не разговаривают, а поют? (Опера)

- Как называется объявление о спектакле? (театральная афиша).

Итак, победу в конкурсе «Разминка» одержала команда…

⇐ Предыдущая 12