Нарушения произношения звука с.

⇐ ПредыдущаяСтр 6 из 26Следующая ⇒

1. Сигматизмы.

Межзубный

Губы: без изменений, как при правильной артикуляции(не напряжены, как при легкой улыбке).

Зубы разомкнуты примерно на 1 см.

Язык:

- кончик просовывается между верхними и нижними резцами;

- передняя часть спинки образует плоскую щель с верхними резцами;

- средняя часть спинки: желобок не образуется;

- задняя часть спинки: без изменений (незначительно поднята);

- боковые края опущены.

Мягкое нёбо: без изменений (поднято, прижато к задней стенке глотки и закрывает проход воздушной струе по бокам).

Голосовые связки: без изменений (не напряжены, голос не образуется).

Воздушная струя: теплая, рассеянная.

Нарушения звучания: шепелявый оттенок вместо свиста.

Предраспологающие факторы: вялость кончика языка, открытый передний прикус; аденоидные разращения, что затрудняет носовое дыхание (у ребенка постоянно приоткрыт рот).

Исправление произношения звука с.

Подготовительный этап. Проводятся упражнения для:

- укрепления мышц кончика и передней части спинки языка;

- выработки направленной воздушной струи,

- отрабатывается звук и, при котором положение языка близко к нормальной артикуляции звука с.

Постановка звука. Ребенку предлагается:

- переводить широкий кончик языка за нижние резцы, сближая их и «пускать длинный легкий ветерок».

Автоматизация звука. Последовательно вводят поставленный звук в слоги (прямые и обратные, со стечением согласных), слова и фразовую речь. Иногда автоматизацию в слогах начинают при межзубном положении кончика языка, и лишь когда он перестанет отклоняться, переводят язык в зазубное положение.

Дифференциация звука. При сигматизмах работа над звуком заканчивается этапом автоматизации, так как во всех этих случаях не бывает замены фонемы с другой фонемой.

Боковой

Губы: один из углов губ слегка опущен, при улыбке наблюдается асимметрия.

Зубы: разомкнуты больше, чем при правильном произношении.

Язык:

- кончик

а) полнят и примыкает к альвеолам верхних резцов;

б) находится за нижними резцами, но отклоняется от средней линии.

- передняя часть спинки

а) вместе с кончиком языка образует смычку с альвеолами;

б) образует щель с правой или левой стороны, а не посередине.

- средняя часть спинки

а) поднимается к нёбу, не образуя желобка;

б) правая или левая часть образует смычку с нёбом.

- задняя часть спинки

а) поднята к нёбу;

б) правая (левая) часть поднята, левая (правая) часть опущена.

- боковые края

а) не прилегают к коренным зубам, опущены;

б) правый (левый) край опущен.

Голосовые связки: без изменений (не напряжены, голос не образуется).

Воздушная струя:

а) идет по обоим краям языка;

б) идет вбок, уклоняясь или влево, или вправо.

Нарушения звучания: своеобразный хлюпающий шум, как будто каша во рту.

Предраспологающие факторы: парез мышц языка, боковой открытый прикус; слабость мышц одной половины языка.

Исправление произношения звука с.

Подготовительный этап: даются упражнения для:

- распластывания языка, умения его удерживать широким, укрепления боковых краев языка;

- выработки воздушной струи, идущей посередине языка, при этом должны равномерно работать обе половинки языка; отрабатываются звуки и, ф (при последнем идет сильная воздушная струя, направленная посередине языка).

Постановка звука: добиваются правильного звучания с при межзебном положении языка, иногда используют механическую помощь (спичку, пластмассовую спицу. специальный зонд) для выработки продольного желобка по средней линии языка, затем переводят кончик языка за нижние резцы.

Автоматизация звука. Последовательно вводят поставленный звук в слоги (прямые и обратные, со стечением согласных), слова и фразовую речь.

1.3. Носовой

Губы: в нейтральном положении.

Зубы разомкнуты.

Язык:

- кончик оттянут в глубь рта;

- передняя часть спинки опущена и не образует щели с альвеолами верхних резцов;

- средняя часть спинки оттянута назад;

- задняя часть спинки поднята, примыкает к мягкому нёбу;

- боковые края опущены.

Мягкое нёбо опущено, в результате чего образуется щель между нёбом и заднеё стенкой глотки.

Голосовые связки: без изменений (не напряжены, голос не образуется).

Воздушная струя проходит через нос.

Нарушения звучания звук с заменяется шумом, напоминающим храпение; у последующего гласного звука появляется носовой оттенок.

Предраспологающие факторы: излишнее напряжение задней с части спинки языка.

Исправление произношения звука с.

Подготовительный этап. Вырабатываются:

- умение удерживать широкий распластанный язык на нижней губе; умение направлять воздушную струю на кончик просунутого между губами (зубами) языка.

- умение удерживать широкий кончик языка за нижними резцами;

- положение губ в улыбке с обнажении ем резцов;

- отрабатываются звуки и, ф и дифференциация звуков ф-х с использованием тактильных ощущений (при ф – струя узкая, прохладная, при х – широкая, теплая).

Постановка звука. Ребенку предлагается:

- длительно произносить звук ф, просовывать широкий кончик языка между нижней губой и верхними резцами, затем при межзубном положении широкого кончика языка дуть на него со звуком ф;

- постепенно убирать кончик языка за нижние резцы.

2.Парасигматизмы

Губно-зубной

Губы: нижняя губа сближена с верхними резцами.

Зубы: нижние зубы не видны, верхние слегка обнажены.

Язык:

- кончик оттянут от нижних резцов;

- передняя часть спинки опущена и слегка отодвинута назад;

- средняя часть спинки приподнята слегка отодвинута назад;

- задняя часть спинки поднята, примыкает к мягкому нёбу;

- боковые края опущены.

Голосовые связки: без изменений (не напряжены, голос не образуется).

Воздушная струя более рассеянная, проходит через сужение между нижней губой и верхними резцами.

Нарушения звучания. Звук с заменяется звуком ф: собака – «фобака», бусы – «буфы», лес – «леф».

Предраспологающие факторы: прогнатия, нарушение фонематического слуха.

Исправление произношения звука с.

Подготовительный этап

Вырабатывается умение сопоставлять и различать на слух звуки с-ф с использованием картинок-символов.

Проводятся упражнения для:

- отработки движений нижней губы вниз-вверх;

- выработки умения удерживать губы в улыбке с обнажением верхних и нижних резцов;

- умения удерживать широкий кончик языка у нижних резцов, касаясь их;

- отрабатывается звук и;

- умение с напряжением произносить сочетание гласных ие (это способствует торможению движения вверх нижней губы, подготавливает нужную форму языка и направленную концентрированную воздушную струю).

Постановка звука. Ребенку предлагается использовать зрительный контроль, при положении губ в улыбке длительно произносить звук с (иногда придерживают нижнюю губу пальцем ребенка, приставленным к ямочке под нижней губой).

Дифференциация звука. При парасигматизмах работа над звуками заканчивается этапом дифференциации звука с и звукозаменителей: с-ф.

Призубный

Губы в нейтральном положении.

Зубы разомкнуты.

Язык:

- кончик сомкнут с верхними резцами;

- передняя часть спинки сомкнута с альвеолами;

- средняя часть спинки опущена, желобок не образуется;

- задняя часть спинки приподнята;

- боковые края прилегают к верхним коренным зубам.

Голосовые связки: без изменений (не напряжены, голос не образуется).

Воздушная струя: толчкообразная.

Нарушения звучания. Звук с заменяется звуком т: собака - «тобака», бысы – «буты», лес – «лет».

Предраспологающие факторы: закрытый прикус, прямой прикус. снижение слуха, нарушение фонематического слуха.

Исправление произношения звука с.

Подготовительный этап.

Вырабатывается умение сопоставлять и различать на слух звуки с-т с использованием картинок-символов.

Даются упражнения для:

- выработки длительной направленной воздушной струи;

- положения широкого кончика языка за нижними резцами;

- выработки умения чередовать движения широкого языка вверз-вниз, касаясь корней верхних и нижних резцов;

- умения удерживать губы в улыбке.

Отрабатываются звуки и, ф.

Постановка звука. Используя показ правильной артикуляции, тактильные ощущения (тыльной стороной руки ребенок ощущает длительную холодную воздушную струю при произнесении звука с воспитателем, а потом им самим), добиваются правильного звучания с.

Дифференциация звука. При парасигматизмах работа над звуками заканчивается этапом дифференциации звука с и звукозаменителей: с-т.

Шипящий

Губы округлены и слегка выдвинуты вперед.

Зубы слегка приоткрыты, видны верхушки резцов.

Язык:

- кончик опущен вниз и отходит назад от резцов или упирается в нижние десны;

- передняя часть спинки напряжена;

- средняя часть спинки напряжена, выгнута, желобок не образуется;

- задняя часть спинки приподнята;

- боковые края опущены, не смыкаются с коренными зубами.

Голосовые связки: без изменений (не напряжены, голос не образуется).

Воздушная струя растекается по всей поверхности языка.

Нарушения звучания. Звучание сходно со звучанием мягкого ш: собака – «ш’обака», бусы – «буш’и», лес – «леш’».

Предраспологающие факторы: прогения; снижение слуха; нарушение фонематического слуха.

Исправление произношения звука с.

Подготовительный этап

Вырабатывается умение сопоставлять и различать на слух звуки с-т с использованием картинок-символов.

Вырабатываются умения:

- удерживать широкий язык за нижними резцами;

- чередовать движения широкого языка за нижние и верхние зубы;

- удерживать губы в улыбке с обнажением верхних и нижних резцов;

- направлять воздушную струю посередине языка;

- чередовать движения широкого кончика языка от нижних резцов к подъязычной уздечке (движения по дну рта вперед-назад);

- отрабатываются звуки и, ф.

Постановка звука. Ребенку предлагается: при межзубном положении широкого кончика языка произносить длительно звук ф и добиваться правильного звучания с.

Дифференциация звука. При парасигматизмах работа над звуками заканчивается этапом дифференциации звука с и звукозаменителей: с-щ.

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 567 8 9 10 Следующая ⇒