УЧЕБНО — МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

 

Для занятий по программе необходимы следующие средства и материалы:

· простой карандаш, гелевая ручка, фломастер, маркер, акварельные краски;

· аудио- и видеозаписи;

· тексты художественных произведений;

· специальные тетради, альбомы;

· таблицы, плакаты;

· видеофильмы;

· разработки занятий;

· сборник познавательных опытов и экспериментов;

· банк презентаций для проведения мини-курсов;

· банк информационно-коммуникационных ресурсов для проведения занятий;

· сборник игр и упражнений для проведения тренингов;

· макет портфолио обучающегося;

· макет «Папки исследователя»;

· рекомендации для оформления исследовательских работ;

· памятки для проведения наблюдений и экспериментов.

 

 

Литература

1. Дольник В.Р. Вышли мы все из природы. Беседы о поведении чело­века в компании птиц, зверей и детей. — М.: ЫМКА РК.Е55, 1996.

2. Лесная энциклопедия: в 2 т. / гл. ред. Г.И. Воробьёв. — М.: Сов. эн­циклопедия, 1985.

3. Лесные травянистые растения. Биология и охрана: справочник. -М.: Агропромиздат, 1988.

4. Петров В.В. Растительный мир нашей Родины: кн. для учителя. -2-е изд., доп. — М.: Просвещение, 1991.

5. Рогов А.П. Кладовая радости: юному читателю о русском народном искусстве и его творцах. — М.: Просвещение, 1982.

6. Самкова В.А. Мы изучаем лес. Задания для учащихся 5—7 классов //Биология в школе. - 2003. - № 7; 2004. - № 1, 3, 5, 7.

7. Хассард Дж. Уроки естествознания (из опыта работы педагоговСША). — М.: Центр «Экология и образование», 1993.

8. Чернова Н.М. Лабораторный практикум по экологии. — М.: Просве­щение, 1986.

9. Шеппинг Д.О. Мифы славянского язычества. — М.: ТЕРРА, 1997.

Интернет-ресурсы

1.ru.wikipedia.org›wiki/Биоразнообразие — биологическое разнообра­зие России.

2. wwf.org — Всемирный фонд дикой природы WWF).

3.edu.seu.ru - интернет-сайт «Об­щественные ресурсы образования» / Самкова В.А. Открывая мир. Практические задания для учащихся.

4.forest.ru— интернет-портал Forest.RU - Всё о российских лесах

5.zmmu.msu.ru — кружок юных натуралистов зоологического музея МГУ.

6.ecosystema.ru -- экологическое образование детей и изучение природы России.

7. etno.environment.ru — этноэкология. Сайт лаборатории этно-экологических исследований, поддерживается интернет-порталом Ро-ге§1;.ги.

 

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Содержание занятия	Кол- во часов	Дата
Введение (1ч).
	Вводное занятие. Жизнь на Земле. Инструктаж по технике безопасности при проведении наблюдений в природе, практических занятий. Работа со схемой «Возникновение жизни на Земле». Нахождение сходств и различий между растительным и животным миров разные эпохи развития Земли.
Тема 1. Среда обитания (4ч).
	Времена года на Земле. Сравнение времен года в разных географических поясах Земли. Зависимость разных форм жизни от изменений температуры и осадков.
	Практическое занятие: «Наблюдения за сезонными изменениями в неживой и живой природе» Найти признаки ранней осени. Построить предположения о том, какими мы увидим небо, деревья и животных через 1-2 недели.
	Условия жизни растений. Разнообразие животных, условия их жизни.. Представление о классификации животного мира. Местообитание животных в экосистеме. Дикорастущие и культурные растения. Теплолюбивые и светолюбивые растения. Смена естественных и регулярных изменений, их взаимосвязь (количество растительности – численность травоядных – численность хищников).
	Практическое занятие: экскурсия «Осень на пришкольном участке»
Тема 2. Жизнь животных (4ч).
	Динозавры – вымерший вид животных. Просмотр видеофильма о жизни динозавров. Рассматривание и обсуждение внешнего вида и образа жизни различных видов динозавров. Обсуждение прочитанных книг о динозаврах, фильма о динозаврах.
	Первобытные «коллекционеры» Стремление украшать себя и своё жилище — одна из древнейших по­требностей человека. Первобытные «коллекционеры». Находки в пеще­рах первобытных людей — окаменевшие раковины, кристаллы кварца, различные минералы, букеты цветов. Первые украшения: фигурки из обожжённой глины, изделия из бивней мамонта, костяные изображения зверей и птиц. Животные, исчезнувшие с лица Земли или ставшие ред­кими из-за стремления человека украшать себя или своё жилище краси­вым мехом, перьями, чучелами животных.
	Практическое занятие: «Экологический проект «Почему нужно защищать природу? » Полезные взаимосвязи природы и человека. Что делать для сохранения вымирающих видов? Подбор и обрабатывание материала к теме проекта.
	Красная книга – способ защиты редких видов животных и растений Знакомство с разделами Красной книги. Просмотр видеофильма «По страницам Красной книги». Экологическая тропа «Сохраним природу нашего края».
Тема 3. Лесные ремёсла (4ч).
	Традиционные народные промыслы. Элементарные представления об антропоморфизме в народном твор­честве. Животные и растения, наделяемые различными положительными и отрицательными человеческими качествами. Преодоление стереоти­пов, выражающихся в негативном отношении к некоторым животным (отношения неприязни, брезгливости, отвращения, безразличия и т.п.)
	Практическое занятие «Лесная палитра: растения-красители» Красильная мастерская в работе — окрашиваем ткани. Рисуем природными красками.
	Лес — кормилец и врачеватель Лесное «меню». Лекарственные растения леса.
	Практическое занятие: «Экскурсия на выставку пейзажной и анималистической живописи, фотовы­ставка, посвящённые природе.
Тема 4. О городах и горожанах: человек в городе (5ч).
	Появление городов. Принципы выбора места для основания города: безопасность, близость к источникам пресной воды, необходимые запасы строительных мате­риалов (камень, глина, древесина и т. п.), возможность торговать с сосе­дями и др.Города-государства.. «Расползание» городов — одна из причин разрушения мест обитания растений, животных и других организмов.
	Зависимость города от окружающей его среды. Ресурсы, необходи­мые для нормального существования города: пресная вода, продукты пи­тания, топливо. Экологические проблемы города: загрязнение воздуха промышлен­ными предприятиями и транспортом; загрязнение водоёмов, рек, под­земных вод в черте города и за его пределами; накопление бытовых и промышленных отходов. Проблема шума в городе.
	Экологические проблемы города. Футурология — наука о будущем. Влияние городской среды на физическое и душевное здоровье человека. Футурология — наука о будущем. Научные прогнозы дальнейшего развития городов.
	Практическое занятие: Разные города — разные люди. Влияние города на образ жизни, ха­рактер, настроение, культурный уровень его жителей.
	Практическое занятие: Проект «Экологический город будущего». Проблемы, которые необходимо решить архитекторам и градостроителям в связи с постоянным ростом численности городского населения планеты. Различные проекты городов будущего.
Тема 5. О сложных системах, маленьком гвозде и хрупком равновесии: как устроены экологические системы (6ч).
	Разнообразие систем. Биологические системы - системы органов растений, животных, человека. Организм как система.
	Понятие «экосистема». Природные (естественные) и искусственные экосистемы. Пищевые связи в экосистеме. Элементарные представления о пищевой пирамиде. Роль грибов и почвенных микроорганизмов в эко­системе.
	Практическое занятие: Моделирование экосистем. Аквариум — модель природ­ной экосистемы.
	Типы природных экосистем: наземные и водные экосистемы. Лес - один из наиболее распространённых типов наземных экосистем. Водоём как природная система. Болото — переходный тип между водными и на­земными экосистемами.
	Типы природных экосистем: наземные и водные экосистемы. Тундра и пустыня — экосистемы, сложившиеся в сложных климатических условиях; их сходство и различие.
	Влияние человека на природные экосистемы. Положительные и отрица­тельные примеры изменений в природе, вызванных деятельностью человека.
Тема 6. Общий дом — общие проблемы: почему возникают и как решаются экологические проблемы (10ч).
	Глобальные экологические проблемы: сокращение многообразия видов живых организмов; истощение природных ресурсов; загрязнение окружающей среды; продовольственная проблема
	Пути решения экологических проблем (на примере борьбы с загряз­нением окружающей среды бытовыми отходами).
	Практическое занятие: Переработка и по­вторное использование бытовых отходов. Знакомство с основными способами утилизации и переработки от­ходов. Основные понятия: бытовые отходы, промышленные отходы, по­вторное использование, вторичная переработка.
	Охраняемые природные территории и объекты: заповедники, заказ­ники, национальные парки, памятники природы.
	Практическое занятие: Десять основных правил разумного отношения к окружающей среде «Будь достойным жителем Земли». Основные понятия: экологически грамотный образ жизни, экологические движения.
	Практическое занятие: «Выявление наиболее замусоренных территорий в го­роде. Карта – схема экологически «грязных» зон в городе»
	Практическое занятие: Экологический проект «Спасти и сохранить! »
	Практическое занятие: Экологический проект «Спасти и сохранить! »
	Практическое занятие: Экологический проект «Спасти и сохранить! »
	Итоговое занятие «Общий дом - общие проблемы».
	Итого:	34 часа

 

⇐ Предыдущая12345

Поделиться:

Популярное:

1. H. Изложение учебного материала
2. I. Учебное сотрудничество ребенка и взрослого
3. II семестр – срок сдачи контрольных работ до 1 апреля текущего учебного года.
4. II. Программное обеспечение ИСУ и ИТУ организацией.
5. II. Учебное сотрудничество со сверстниками
6. III ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ УЧАСТНИКОВ И ЗРИТЕЛЕЙ
7. IX. ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ УЧАСТНИКОВ И ЗРИТЕЛЕЙ
8. J. Изложение учебного материала
9. L. Изложение учебного материала
10. P. Изложение учебного материала
11. Return 0; //завершение работы программы
12. SPA-программы «Времена года».