ПМ.04 Взаимодействие с родителями и сотрудниками

Г 4 курс 7 сессия

Дисциплина

ПМ.04 Взаимодействие с родителями и сотрудниками

образовательного учреждения

по специальности среднего профессионального образования

050144 «Дошкольное образование»

Что должны знать

ПК 4.1. Определять цели, задачи и планировать работу с родителями.

ПК 4.2. Проводить индивидуальные консультации по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка.

ПК 4.3. Проводить родительские собрания, привлекать родителей к

организации и проведению мероприятий в группе и в образовательном учреждении.

ПК 4.4. Оценивать и анализировать результаты работы с родителями, корректировать процесс взаимодействия с ними.

ПК 4.5. Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с группой.

иметь практический опыт:

планирования работы с родителями (лицами, их заменяющими);

наблюдения за детьми и обсуждения с родителями достижений и трудностей в развитии ребенка;

определения целей и задач работы с отдельной семьей по результатам наблюдений за ребенком, изучения особенностей семейного воспитания; взаимодействия с администрацией образовательного учреждения, воспитателями, музыкальным работником, руководителем физического воспитания, медицинским работником и другими сотрудниками;

руководства работой помощника воспитателя.

 

уметь:

планировать работу с родителями (лицами, их заменяющими);

изучать особенности семейного воспитания дошкольников, взаимоотношения родителей и детей в семье;

формулировать цели и задачи работы с семьей;

организовывать и проводить разнообразные формы работы с семьей (родительские собрания, посещение детей на дому, беседы), привлекать родителей к проведению совместных мероприятий;

консультировать родителей по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка;

анализировать процесс и результаты работы с родителями;

взаимодействовать с работниками дошкольного учреждения по вопросам воспитания, обучения и развития дошкольников;

руководить работой помощника воспитателя.

знать:

основные документы о правах ребенка и обязанности взрослых по отношению к детям;

сущность и своеобразие процесса социализации дошкольников;

основы планирования работы с родителями;

задачи и содержание семейного воспитания;

особенности современной семьи, ее функция;

содержание и формы работы с семьей;

особенности проведения индивидуальной работы с семьей;

методы и приемы оказания педагогической помощи семье;

методы изучения особенностей семейного воспитания;

должностные обязанности помощника воспитателя;

формы, методы и приемы взаимодействия и организации профессионального общения с сотрудниками образовательного учреждения, работающими с группой.

 

 

максимальная учебная нагрузка студента - 180 часов, в том числе:

обязательная учебная аудиторная нагрузка - 44 часа;

самостоятельная работа студента - 136 часов.

 

Итоговый контроль освоения вида профессиональной деятельности «Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательного учреждения» осуществляется на зачете. Зачет проводится в виде выполнения практического задания по решению практической ситуации, обоснованию алгоритма деятельности организации при представлении выполненного задания и анализа портфолио обучающегося. Условием положительной аттестации (вид профессиональной деятельности освоен) на зачете является положительная оценка освоения всех профессиональных компетенций по всем контролируемым показателям.

Показателем освоения компетенций (объектом оценки) является продукт деятельности.

Условием допуска к зачету является положительная аттестация по МДК

04-01(промежуточная аттестация), производственной практики (текущая и промежуточная аттестация) по ПМ.01.

Итогом зачета является однозначное решение: «вид профессиональной деятельности освоен с выставлением зачет».

При отрицательном заключении хотя бы по одной из профессиональных компетенций принимается решение «вид профессиональной деятельности не освоен».

 

 

Тема №1. От 07.11.2016

 

«Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательного учреждения», его роль в формировании у студентов профессиональных компетенций.

Краткая характеристика основных разделов модуля. Порядок и форма проведения занятий, использование основной и дополнительной литературы.

Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов при изучении модуля.

 

1.Профессиональные компетенции:

ПК 4.1. Определять цели, задачи и планировать работу с родителями.

ПК 4.2. Проводить индивидуальные консультации по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка.

ПК 4.3. Проводить родительские собрания, привлекать родителей к

организации и проведению мероприятий в группе и в образовательном учреждении.

ПК 4.4. Оценивать и анализировать результаты работы с родителями, корректировать процесс взаимодействия с ними.

ПК 4.5. Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с группой.

 

Тематика домашних заданий: - 136 часов.

 

Предмет, задачи и методы семейного воспитания.

История становления и ведущие тенденции развития семейного воспитания.

Понятия «семья», «брак», «семейные отношения».

Функции, структура и динамика как основные психологические характеристики семьи. Факторы нарушения функций семьи.

Эволюция семьи в истории человеческого общества.

Особенности современной семьи.

Детско-родительские отношения.

Специфика семейного воспитания.

Задачи и содержание семейного воспитания.

Влияние семейных отношений на развитие личности ребенка.

Семья и ребенок: возрастная динамика отношений.

Типы семейных взаимоотношений.

Родительское отношение к дошкольнику.

Взаимоотношения супругов и детей со старшим поколением в семье.

Психологические методы изучения семейных отношений и положения ребенка в структуре межличностных отношений в семье.

Психолого-педагогические основы взаимодействия семьи и педагогов.

Возможные основания для работы с родителями.

Основы планирования работы с родителями.

 

Основная литература:

1. Гогоберидзе А.Г., Солнцева О.В. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. – М.: Питер, 2014. 2. Давыдова О.И., Майер А.А. Компетентностный подход в работе дошкольного образовательного учреждения с родителями. – СПб., «Детство - Пресс», 2013Андреева Т. В. Семейная психология: Учеб. пособие. – СПб.: Речь, 2005.

Дружинин В. Н. Психология семьи: 3-е изд. – СПб.: Питер, 2006.

Сластенин В.А. Педагогика. Учебник для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования.- М.: Издательский центр «Академия», 2013. - 3 экз.

Дополнительная литература:

Гладких Л.П. «Нравственные основы воспитания в семье дошкольников» 2012

Жемчужникова Г.И. «» О взаимовоспитании детей и родителей» -2012

Голубицкая А.А., Максимова Ю.В.. Шалонько Е.Б. « Шаги навстречу друг другу»: организация родительского университета в дошкольном образовательном учреждении. – 2012

Азизулина В.» Семейный клуб как одно из эффективных средств физического развития детей» статья 2012г

Безногова Е.В., Мелекова И.А. « Организация в ДОУ семейного клубапо основам безопасности жизнедеятельности» статья 2012г

Григорьева А. А., Сметанина В. И. Социализация личности ребенка на основе взаимодействия семьи и детского сада / Мин-во образования РФ. Якутский гос. ун-т им. М. К. Аммосова; Под общ. ред. ак. РАО Г. Н. Волкова.- 2010.

. Терпимое отношение к ребенку: психологическое содержание, диагностика, коррекция. – М.: Академический проект, 2005.

 

Интернет-ресурсы:

Академик. Словари и энциклопедии. http: //dic.academic.ru/dic.nsf/bse/144657/%D0%A4%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5

http: //spb-tei.ru/2005/08/18/produktivnye-vidy-dejatelnosti..html

Библио-Глобус. Интернет-магазин. http: //www.bgshop.ru/Details.aspx? id=9582079

Большая советская энциклопедия. http: //bse.sci-lib.com/article116117.html, http: //sci-lib.com/, http: //bse.sci-lib.com/article116122.html

Воокs Gid. Электронная библиотека. http: //www.booksgid.com/other/27598-teorija-i-metodika-fizicheskogo.html

Глобалтека. Глобальная библиотека научных ресурсов. http: //globalteka.ru/books/doc_details/6644-----.html

 

Детский сад. ру. http: //www.detskiysad.ru/fizvos.html

 

Единое окно доступа к образовательным ресурсам. http: //window.edu.ru/window/catalog? p_rubr=2.1.24

 

Книги. http: //www.ozon.ru/context/detail/id/2129133/

 

Книги. Тр. 200. Ру. http: //knigi.tr200.ru/f.php? f=%F3%F7%E5%E1%ED%E8%EA+%F2%E5%EE%F0%E8%FF+%E8+%EC%E5%F2%EE%E4%E8%EA%E0+%F4%E8%E7%E8%F7%E5%F1%EA%EE%E3%EE+%E2%EE%F1%EF%E8%F2%E0%ED%E8%FF+%E8+%F1%EF%EE%F0%F2%E0& p=0

 

Лучшая учебная литература. http: //st-books.ru/item/11440

 

Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». http: //festival.1september.ru/articles/417441/

 

 

Государственная политика в области образования в РФ

1.1 Принципы государственной политики в области образования.

Образование сегодня является одним из средств решения важнейших проблем не только общества в целом, но и отдельных индивидов. Как и в любом государстве, в России характер системы образования определяется социально-экономическим и политическим строем, а также культурно-историческими и национальными особенностями. Требования общества к образованию формулируются системой принципов государственной образовательной политики. Ее целью является создание для граждан благоприятных условий по реализации прав на образование, соответствующего потребностям экономики и гражданского общества.

 

Статья 43 Конституции Российской Федерации гарантирует:

 

1) право каждого жителя РФ на образование;

 

2) общедоступность, бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных и муниципальных образовательных учреждениях, на предприятиях;

 

3) право бесплатно получить на конкурсной основе высшее образование в государственном или муниципальном образовательном учреждении или на предприятии;

 

4) обязательность основного общего образования; родители или лица, их заменяющие, обесᴨ ȇ чивают его получение детьми;

 

5) установление Российской Федерацией федеральных государственных стандартов, поддержку основных форм образования и самообразования. Конституция Российской Федерации от 12.12.1993 г. - СПб., 2003.

Которая была принята Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1989 года. Данная Конвенция - это не список прав ребенка, это перечень тех обязательств, которые государства возложили на себя для защиты данных прав.

Сегодня Данная Конвенция является международным законом.

 

СССР ратифицировал данную Конвенцию (дата ратификации Верховным Советом СССР 13 июня 1990 года), Конвенция вступила в силу для Российской Федерации 15 сентября 1990 года.

 

Конвенция о правах ребенка закрепляет равные права детей и подростков, не достигших 18 лет.

Право на жизнь и развитие.

Право на спокойное детство и на защиту от насилия.

Право быть уважаемым за свой образ мыслей.

В первую очередь всегда должны учитываться интересы ребенка.

Задания для проведения зачета.

 

Вариант 1

Изучение организации взаимодействия дошкольной образовательной организации и семьи.

Задание1. Какие виды планирующей документации ведутся в ДОО с целью построения взаимодействия воспитателя с семьями воспитанников?

Задание 2. Дайте характеристику основных разделовДоговора об образовании

Задание 3. Каковы принципы построения планирующей документации по данному направлению работы в ДОО на современном этапе

Задание 4.

Проведите анализ плана работы с родителями на соответствие ФГОС ДО.

 

Вариант 2

Анализ системы планирования в ДОО по направлению «Взаимодействие с родителями»

Задание 1. Проанализируйте задачи годового плана ДОО по работе с семьей и мероприятия по их решению.

Задание 2. Определите, каково соотношение традиционных и нетрадиционные форм работы с родителями, используемых при составлении планирующей документации?

Задание 3 Назовите, какие рабочие документы ведет воспитатель по данному направлению работы (социальный паспорт семьи, личное дело воспитанника и др.)?

Задание 4 Как организована работа с проблемными семьями. Укажите возможные причины

Вариант 3

Вариант 4

Анализ образовательной программы ДОО по разделу «Взаимодействие детского сада с семьей».

Задание 1.

Определите методическую тему воспитателя, у которого Вы проходили практику.

Задание 2.

Какие задачи ставил воспитатель в рамках методической темы.

Задание 3.

Докажите результативность его работы в соответствии с поставленными задачами.

Задание 4.

Осуществите анализ педагогического опыта воспитателя по методической теме, обосновав направления, задачи и результативность работы.

Вариант 5

Вариант 6

Планирование работы с родителями (лицами, их заменяющими)

Задание 1.Представить анализ социального паспорта группы ( в котором проходили практику)

Задание 2. На основе анализа социального паспорта разработать модель групповой беседы для родителей

Задание 3. Представьте алгоритм групповой беседы.

Задание 4. Докажите значимость выбранной темы беседы для этой группы родителей.

Вариант 7

Вариант 8

Анализ информационных стендов для родителей в соответствии с требованиями ФГОС ДО

Задание 1 Сделайте сравнительный анализ родительских уголков двух разных возрастных групп ДОО.

Задание 2. Разработайте критерии оценки анализа родительских уголков.

Задание 3. Представьте данные этого анализа, обосновав его согласно требованиям ФГОС ДО.

Задание 4 Представьте свой макет родительского уголка

 

Вариант 9

Реализации взаимодействия сотрудников дошкольного образовательного учреждения.

Задание 1 Установить по годовому плану взаимодействие сотрудников в группах ДОО.

Задание 2. Ознакомиться с их должностными инструкциями.

Задание3. Определить, как осуществляется взаимосвязь сотрудников ДОО по взаимодействию с семьей.

Задание 4 Дайте анализ взаимодействия сотрудников через протоколы родительских собраний.

Вариант 10

Знакомство с семьей, их образовательными запросами, детско-родительскими отношениями

Задание 1 Проанализировать первичные акты посещения детей групп раннего возраста на дому.

Задание 2. Представить анализ посещений с выводами по одной группе.

Задание3. Разработать алгоритм первичного посещения семьи.

Задание 4 Представить письменный отчет посещения семьи. (Совместно с воспитателем группы).

Вариант 11

Вариант 12

Вариант 13

Вариант 14

Вариант 15

Вариант 16

Вариант 17

Вариант 18

Вариант 19

Технология подготовки и проведения родительского собрания

Задание 1 Представьте условия проведения группового родительского собрания ДОО.

Задание 2. .В чем, по вашему, заключается подготовка к собранию (предварительная работа):

Задание3. При поведении собрания надо учитывать…..

Задание 4 Оцените в чем состоит итог собрания:

Вариант 20

Вариант 21

Вариант 22

Вариант 23

Организация профессионального взаимодействия воспитателя с инструктором по физической культуре ДОО

Задание 1 Представьте в какое время режима дня и в каком месте было осуществлено взаимодействие воспитателя с инструктором по физической культуре ДОО.

Задание 2. Какова направленность (характер решаемых вопросов, содержание) данного взаимодействия.

Задание3. В чем состоит необходимость взаимодействия воспитателя с инструктором по физической культуре ДОО

Задание 4 Дайтеоценку взаимодействия воспитателя в процессе общения с музыкальным руководителем через виды педагогического взаимодействия ( Е.Коротаева) и

соблюдение психолого-педагогических условий:

 

Вариант 24

Вариант 25

Вариант 26

Вариант 27

Вариант 28

Вариант 29

«Взаимодействие детского сада и семьи в период адаптации ребёнка третьего года жизни в условиях ДОО»

Задание 1 Что волнует родителей при поступлении ребенка в детский сад? Для чего открыты центры игровой поддержки ребенка в ДОО.

Задание 2. Дайте характеристику форм работы с родителями в адаптационный период.

Задание3. Раскройте технологии педагогической поддержки ребёнка и семьи в адаптационный период.

Задание 4. Составьте рекомендации для родителей (меры, облегчающие адаптацию).

 

Вариант 30

«Семья-главный факторв становлении гендерной идентичности ребенка»

Задание 1 Способствовать формированию эмоционально-положительное отношение к выполнению будущей социальной роли детей как в ДОО, так и в семье

Задание 2. Дайте характеристику форм работы с родителями по этому направлению.в адаптационный период.

Задание3. Раскройте технологии педагогической поддержки ребёнка через «Мир мальчиков» и

« Мир девочек».

Задание 4. Составьте рекомендации для родителей по гендерному подходу в воспитании детей дошкольного возраста.

Вариант 31

«Основные направления работы ДОО с родителями»

 

Задание Сформулируйте основные задачи по двум основным блокам взаимодействия ДОО и семьи: педагогическому просвещению родителей и включению их в деятельность ДОУ

Задание 2. Представьте и обоснуйте приемы взаимодействия педагогов с родителями.

Задание3. Предложите свои этапы работы с родителями.

Задание 4. Разработайте план совместных мероприятий педагогов, родителей и детей

 

 

Г 4 курс 7 сессия

Дисциплина

ПМ.04 Взаимодействие с родителями и сотрудниками

образовательного учреждения

по специальности среднего профессионального образования

050144 «Дошкольное образование»

Что должны знать

ПК 4.1. Определять цели, задачи и планировать работу с родителями.

ПК 4.2. Проводить индивидуальные консультации по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка.

ПК 4.3. Проводить родительские собрания, привлекать родителей к

организации и проведению мероприятий в группе и в образовательном учреждении.

ПК 4.4. Оценивать и анализировать результаты работы с родителями, корректировать процесс взаимодействия с ними.

ПК 4.5. Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с группой.

иметь практический опыт:

планирования работы с родителями (лицами, их заменяющими);

наблюдения за детьми и обсуждения с родителями достижений и трудностей в развитии ребенка;

определения целей и задач работы с отдельной семьей по результатам наблюдений за ребенком, изучения особенностей семейного воспитания; взаимодействия с администрацией образовательного учреждения, воспитателями, музыкальным работником, руководителем физического воспитания, медицинским работником и другими сотрудниками;

руководства работой помощника воспитателя.

 

уметь:

планировать работу с родителями (лицами, их заменяющими);

изучать особенности семейного воспитания дошкольников, взаимоотношения родителей и детей в семье;

формулировать цели и задачи работы с семьей;

организовывать и проводить разнообразные формы работы с семьей (родительские собрания, посещение детей на дому, беседы), привлекать родителей к проведению совместных мероприятий;

консультировать родителей по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка;

анализировать процесс и результаты работы с родителями;

взаимодействовать с работниками дошкольного учреждения по вопросам воспитания, обучения и развития дошкольников;

руководить работой помощника воспитателя.

знать:

основные документы о правах ребенка и обязанности взрослых по отношению к детям;

сущность и своеобразие процесса социализации дошкольников;

основы планирования работы с родителями;

задачи и содержание семейного воспитания;

особенности современной семьи, ее функция;

содержание и формы работы с семьей;

особенности проведения индивидуальной работы с семьей;

методы и приемы оказания педагогической помощи семье;

методы изучения особенностей семейного воспитания;

должностные обязанности помощника воспитателя;

формы, методы и приемы взаимодействия и организации профессионального общения с сотрудниками образовательного учреждения, работающими с группой.

 

 

максимальная учебная нагрузка студента - 180 часов, в том числе:

обязательная учебная аудиторная нагрузка - 44 часа;

самостоятельная работа студента - 136 часов.

 

Итоговый контроль освоения вида профессиональной деятельности «Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательного учреждения» осуществляется на зачете. Зачет проводится в виде выполнения практического задания по решению практической ситуации, обоснованию алгоритма деятельности организации при представлении выполненного задания и анализа портфолио обучающегося. Условием положительной аттестации (вид профессиональной деятельности освоен) на зачете является положительная оценка освоения всех профессиональных компетенций по всем контролируемым показателям.

1234Следующая ⇒

Поделиться: