Показателем освоения компетенций (объектом оценки) является продукт деятельности.

Условием допуска к зачету является положительная аттестация по МДК

04-01(промежуточная аттестация), производственной практики (текущая и промежуточная аттестация) по ПМ.01.

Итогом зачета является однозначное решение: «вид профессиональной деятельности освоен с выставлением зачет».

При отрицательном заключении хотя бы по одной из профессиональных компетенций принимается решение «вид профессиональной деятельности не освоен».

 

 

Тема №1. От 07.11.2016

 

«Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательного учреждения», его роль в формировании у студентов профессиональных компетенций.

Краткая характеристика основных разделов модуля. Порядок и форма проведения занятий, использование основной и дополнительной литературы.

Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов при изучении модуля.

 

1.Профессиональные компетенции:

ПК 4.1. Определять цели, задачи и планировать работу с родителями.

ПК 4.2. Проводить индивидуальные консультации по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка.

ПК 4.3. Проводить родительские собрания, привлекать родителей к

организации и проведению мероприятий в группе и в образовательном учреждении.

ПК 4.4. Оценивать и анализировать результаты работы с родителями, корректировать процесс взаимодействия с ними.

ПК 4.5. Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с группой.

 

Тематика домашних заданий: - 136 часов.

 

Предмет, задачи и методы семейного воспитания.

История становления и ведущие тенденции развития семейного воспитания.

Понятия «семья», «брак», «семейные отношения».

Функции, структура и динамика как основные психологические характеристики семьи. Факторы нарушения функций семьи.

Эволюция семьи в истории человеческого общества.

Особенности современной семьи.

Детско-родительские отношения.

Специфика семейного воспитания.

Задачи и содержание семейного воспитания.

Влияние семейных отношений на развитие личности ребенка.

Семья и ребенок: возрастная динамика отношений.

Типы семейных взаимоотношений.

Родительское отношение к дошкольнику.

Взаимоотношения супругов и детей со старшим поколением в семье.

Психологические методы изучения семейных отношений и положения ребенка в структуре межличностных отношений в семье.

Психолого-педагогические основы взаимодействия семьи и педагогов.

Возможные основания для работы с родителями.

Основы планирования работы с родителями.

 

Основная литература:

1. Гогоберидзе А.Г., Солнцева О.В. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. – М.: Питер, 2014. 2. Давыдова О.И., Майер А.А. Компетентностный подход в работе дошкольного образовательного учреждения с родителями. – СПб., «Детство - Пресс», 2013Андреева Т. В. Семейная психология: Учеб. пособие. – СПб.: Речь, 2005.

Дружинин В. Н. Психология семьи: 3-е изд. – СПб.: Питер, 2006.

Сластенин В.А. Педагогика. Учебник для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования.- М.: Издательский центр «Академия», 2013. - 3 экз.

Дополнительная литература:

Гладких Л.П. «Нравственные основы воспитания в семье дошкольников» 2012

Жемчужникова Г.И. «» О взаимовоспитании детей и родителей» -2012

Голубицкая А.А., Максимова Ю.В.. Шалонько Е.Б. « Шаги навстречу друг другу»: организация родительского университета в дошкольном образовательном учреждении. – 2012

Азизулина В.» Семейный клуб как одно из эффективных средств физического развития детей» статья 2012г

Безногова Е.В., Мелекова И.А. « Организация в ДОУ семейного клубапо основам безопасности жизнедеятельности» статья 2012г

Григорьева А. А., Сметанина В. И. Социализация личности ребенка на основе взаимодействия семьи и детского сада / Мин-во образования РФ. Якутский гос. ун-т им. М. К. Аммосова; Под общ. ред. ак. РАО Г. Н. Волкова.- 2010.

. Терпимое отношение к ребенку: психологическое содержание, диагностика, коррекция. – М.: Академический проект, 2005.

 

Интернет-ресурсы:

Академик. Словари и энциклопедии. http: //dic.academic.ru/dic.nsf/bse/144657/%D0%A4%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5

http: //spb-tei.ru/2005/08/18/produktivnye-vidy-dejatelnosti..html

Библио-Глобус. Интернет-магазин. http: //www.bgshop.ru/Details.aspx? id=9582079

Большая советская энциклопедия. http: //bse.sci-lib.com/article116117.html, http: //sci-lib.com/, http: //bse.sci-lib.com/article116122.html

Воокs Gid. Электронная библиотека. http: //www.booksgid.com/other/27598-teorija-i-metodika-fizicheskogo.html

Глобалтека. Глобальная библиотека научных ресурсов. http: //globalteka.ru/books/doc_details/6644-----.html

 

Детский сад. ру. http: //www.detskiysad.ru/fizvos.html

 

Единое окно доступа к образовательным ресурсам. http: //window.edu.ru/window/catalog? p_rubr=2.1.24

 

Книги. http: //www.ozon.ru/context/detail/id/2129133/

 

Книги. Тр. 200. Ру. http: //knigi.tr200.ru/f.php? f=%F3%F7%E5%E1%ED%E8%EA+%F2%E5%EE%F0%E8%FF+%E8+%EC%E5%F2%EE%E4%E8%EA%E0+%F4%E8%E7%E8%F7%E5%F1%EA%EE%E3%EE+%E2%EE%F1%EF%E8%F2%E0%ED%E8%FF+%E8+%F1%EF%EE%F0%F2%E0& p=0

 

Лучшая учебная литература. http: //st-books.ru/item/11440

 

Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». http: //festival.1september.ru/articles/417441/

 

 

Государственная политика в области образования в РФ

1.1 Принципы государственной политики в области образования.

Образование сегодня является одним из средств решения важнейших проблем не только общества в целом, но и отдельных индивидов. Как и в любом государстве, в России характер системы образования определяется социально-экономическим и политическим строем, а также культурно-историческими и национальными особенностями. Требования общества к образованию формулируются системой принципов государственной образовательной политики. Ее целью является создание для граждан благоприятных условий по реализации прав на образование, соответствующего потребностям экономики и гражданского общества.

 

Статья 43 Конституции Российской Федерации гарантирует:

 

1) право каждого жителя РФ на образование;

 

2) общедоступность, бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных и муниципальных образовательных учреждениях, на предприятиях;

 

3) право бесплатно получить на конкурсной основе высшее образование в государственном или муниципальном образовательном учреждении или на предприятии;

 

4) обязательность основного общего образования; родители или лица, их заменяющие, обесᴨ ȇ чивают его получение детьми;

 

5) установление Российской Федерацией федеральных государственных стандартов, поддержку основных форм образования и самообразования. Конституция Российской Федерации от 12.12.1993 г. - СПб., 2003.

⇐ Предыдущая1234Следующая ⇒

Поделиться: