Тема: Познание. Специфика научного познания. 4 часа.

1. Проблема познаваемости мира, ее решение в философии. Субъект и объект познания.

2. Познание как процесс. Основные виды и уровни познания. Роль интуиции в познании. Односторонность сенсуализма, эмпиризма, рационализма и иррационализма.

3. Философское решение проблемы истины и ее критериев. Проблема истины в судебном исследовании и юридической практике.

4. Объяснение, понимание, интерпретация. Диалогическая природа понимания. Герменевтические трактовки понимания.

5. Специфика философского, научного и вненаучного познания. Методология научного познания.

6. Возможности использования философских категорий (диалектический метод) в юридической науке.

Задания для подготовки к практическому занятию:

- изучить лекционный материал по теме;

- ознакомиться с планом практического занятия;

- изучить рекомендованную литературу;

- выполнить тесты раздела 3;

- подготовиться к выступлениям по проблеме познаваемости мира. Сравнить обоснование философами различных направлений позиций гносеологического оптимизма и «гносеологического пессимизма». Определить собственную позицию и уметь ее аргументировать.

- найти в Гражданском и Уголовном кодексах РФ статьи, в которых используются философские категории. Определить сходство и различие в характеристике их объема и содержания;

Основная литература к практическому занятию.

1. Бучило Н.Ф., Чумаков А.Н. Философия: Учебное пособие. 5–ое изд. - М.: Проспект, 2008.

2. Философия. Часть вторая. Основные проблемы философии. / Под ред. В.И. Кириллова. Издание 2-е, переработанное и дополненное. - М.: Юристъ, 1999. Дополнительный тираж 2005, 2006.

3. Хрестоматия по философии: Учебное пособие. / Составители: Алексеев П.В. - М.: Проспект, 2010.

Дополнительная литература

1. Когнитивный подход: философия, когнитивная наука, когнитивные дисциплины. М., 2008.

2. Миронов В.В. Онтология и теория познания. Учебник. М., 2005.

3. Многомерность истины. М., 2008.

4. Мамчур Е.А. Образы науки в современной культуре. М., 2008.

5. Новая философская энциклопедия. В 4 т. - М., 2000-2001.

6. Рузавин Г.И. Методы научного познания. М., 2003.

7. Философия: Учебное пособие. /Под ред. В.Н. Лавриненко. - М.: Юристъ, 2002.

8. Философия: Учебник для вузов. / Под ред. В.В. Миронова. - М.: Норма, 2005.

9. Хрестоматия по западной философии: Учебное пособие. / Составитель: Фокина Н.И.- М.: Проспект, 2006, 2008.

10. Язык, знание, социум. Проблемы социальной эпистемологии. М., 2007.

Задания по подготовке к практическому занятию могут принимать следующие формы:

Задания по изучению материалов лекций, учебных пособий и учебников.

Задания, связанные с работой с электронными источниками информации.

Задания по изучению материалов первоисточников.

Задания по подготовке презентаций проектов, эссе и других видов сообщений.

· Задания по применению метода «кейс-стади» при рассмотрении отдельных философских проблем.

· Задания по подготовке к обучающим играм, дискуссиям, конференциям.

3.5. Самостоятельная работа студента

Важнейшую роль в овладении философией играет самостоятельная работа студентов, без которой невозможно стать высококлассным юристом. Самостоятельная работа студента призвана формировать у него такие знания, умения и навыки, которые способствуют становлению научно подготовленного специалиста, квалифицированно и ответственно выполняющего на практике свои профессиональные обязанности. В связи с этим в процессе учебы студент выполняет следующие основные виды самостоятельной работы:

1. Подготовка к лекциям. Студент должен иметь некоторый запас знаний, касающийся темы будущей лекции. Для этого ему необходимо познакомиться:

· С лекционным материалом, изложенным в учебниках, электронных источниках и др.

· С основными категориями и понятиями, которые будут использованы на лекции.

· С теми дискуссионными проблемами, которые затрагивают тему лекции.

· Подготовить вопросы, которые возникли у него при знакомстве с материалами будущей лекции.

2. Подготовка к практическим занятиям. Практическое занятие – одна из широко применимых форм изучения учебного материала, заключающаяся в организованном обсуждении поставленных вопросов. На них обучаемые углубляют, систематизируют и закрепляют знания, полученные на других видах занятий и в ходе самостоятельной работы. Подготовка к практическим занятиям предполагает:

· Изучение материалов лекций, учебников и учебных пособий, первоисточников, материалов, помещенных в электронных средствах информации.

· Формирование умения выделять проблемные вопросы и умения отвечать по существу на основные вопросы, сформулированные в планах занятий, а также в индивидуальных формах заданий.

· Формирование умения обобщать изучаемый материал, а также строить достаточно и убедительно аргументированные и обоснованные выводы.

· При подготовке к практическим занятиям студентам важно выработать навыки самостоятельного поиска научной информации, овладеть навыками составления библиографии (списка литературы) и цитирования источников по изучаемой теме, которые необходимы при составлении докладов, эссе, презентаций проектов и других видов сообщений.

3. Самостоятельная работа студентов при подготовке к экзаменам.

Осмысление и приведение в систему знаний полученных на лекциях и практических занятиях.

Знакомство с вопросами для самоконтроля и их уяснение.

Обращение к ранее изученным первоисточникам.

Выделение непонятных вопросов и обращение за консультацией к преподавателю.

В целом, изучение систематического курса философии предполагает следующие виды самостоятельной работы:

- знакомство с первоисточниками философской мысли: либо непосредственно с работами отдельных авторов, либо на основании хрестоматии (рекомендуемые источники и хрестоматии приведены в списках литературы) и отчет о работе в виде конспекта при индивидуальном собеседовании с преподавателем на консультации;

- подготовка эссе, докладов, рефератов, презентаций с последующим обсуждением их на практических занятиях;

- обдумывание проблемных вопросов и проблемных ситуаций по тематике предстоящей лекции, практического занятия и выдвижение их для обсуждения;

- подготовка к участию в дискуссиях, круглых столах, коллоквиумах, студенческих конференциях;

- выполнение тестов для самоконтроля при подготовке к практическому занятию;

-подготовка к контрольному тестированию;

- опыт рецензирования прочитанной философской литературы, учебников, статей и т.п.

Модель (особенности) самостоятельной работы студентов по отдельным разделам и темам курса

1) При изучении Раздела 1 (историко-философское введение) необходимо углубленное изучение - по выбору студента - одного из произведений отечественного или зарубежного философа ХХ века и подготовка доклада о прочитанном на практическом занятии. Такого рода работа призвана способствовать выработке понимания современных тенденций развития философской мысли, а также овладению навыками философского анализа различных типов мировоззрения.

2) При изучении раздела 2 (онтология) рекомендуется ознакомиться с концепциями бытия/небытия в работах современных российских и зарубежных философов (это можно сделать, используя электронные ресурсы информационно-образовательных порталов, например, ФЦИОР), определить собственную позицию по данному вопросу и аргументированно выступить с ней на обсуждении. Данный вид работы развивает навыки самостоятельного мышления и умение вести дискуссию. Изучение темы «Научные картины мира» требует от студента, с одной стороны, более глубокого ознакомления с результатами современной науки, с другой – умения увидеть их мировоззренческие смыслы.

3) Для лучшего понимания проблем философской антропологии рекомендуется самостоятельное ознакомление с гипотезами происхождения человека, а также результатами современных дискуссий философов, ученых и представителей церкви о сущности человека, начале жизни человека, смерти и бессмертии и т.п.

4) Изучение Раздела 3 (гносеология и методология) требует от студента умения рассмотреть юридические документы, а также изучаемые правовые дисциплины в целом с точки зрения использования в них философских и общенаучных методов, что способствует лучшему пониманию методологии права.

5) При изучении Раздела 4 (Общество. Цивилизация. Культура) самостоятельная работа студентов должна быть направлена на подготовку к участию в дискуссиях по проблемам и противоречиям современного общества, в том числе, в рамках Дискуссионного клуба Академии.

Модель (особенности) самостоятельной работы студентов заочной формы обучения

Учитывая ограниченное количество часов, отведенных на аудиторные занятия, студентам заочной формы обучения следует максимально эффективно использовать:

1) Еженедельные консультации ведущих преподавателей, приходить на них с готовыми вопросами, самостоятельно выполнить все предлагаемые в рабочей программе тестовые задания, а также общие требования по изучению первоисточников (изучение по Хрестоматии, а также одного из философов ХХ века более углубленно).

2) Пользоваться сайтом Академии, на котором будут размещены необходимые материалы.

3) Использовать электронные ресурсы информационно-образовательных порталов, Веб-сайты по предметной области, ресурсы электронных библиотек и специализированных баз данных.

Образовательные технологии

При освоении учебного материала курса Философии используются преимущественно активные и интерактивные образовательные технологии, способствующие созданию атмосферы свободной и творческой дискуссии как между преподавателем и студентами, так и в студенческой группе. Целью при этом является выработка у студентов навыков и компетенций, позволяющих самостоятельно вести исследовательскую и научно-педагогическую работу.

Методы, рекомендуемые для использования на лекционных занятиях:

1) Прочитать лекцию на небольшой фрагмент лекционного материала.

2) Объяснить на лекции другим студентам суть главных принципов излагаемых на лекции концепций и моделей.

3) Создание проблемных ситуаций, формулирование проблемных вопросов в процессе лекции, позволяющих большинству слушателей подключиться к эвристическому поиску.

Методы, рекомендуемые для использования на практических занятиях:

1) Организовать дискуссию на семинарских занятиях на определенную тему.

2) Творчески осмыслить изучаемый материал в выборе направления личных интересов в правоведении.

Методы, рекомендуемые для использования в индивидуальной работе со студентами:

- Подготовить тезисы доклада, выступления или сообщения на тематику данной дисциплины в научном студенческом обществе академии, на заседании философского кружка или на других научных мероприятиях, включая кафедральные и межкафедральные конференции.

Также используются:

- методика «малых групп»;

- рецензирование учебных пособий;

- методика презентаций проектов;

- «кейс-стади»;

- технология портфолио;

- дистанционные технологии;

- Интернет-конференции;

- встречи с ведущими философами и правоведами.

Аудиторные занятия, проводимые в интерактивной форме « И» (Использование интерактивной модели обучения предусматривают моделирование жизненных ситуаций, использование ролевых игр, совместное решение проблем. Исключается доминирование какого-либо участника учебного процесса или какой-либо идеи. Из объекта воздействия студент становится субъектом взаимодействия, он сам активно участвует в процессе обучения, следуя своим индивидуальным маршрутом): практические занятия 1-8, 12-16.

Итого: 48‰.

5. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

I. Примерные темы эссе, проектов, рефератов, дискуссий для подготовки к практическим занятиям

Философские идеи Платона и Аристотеля: учение о бытии и познании (сходство и различие).
Проблема разума и веры, сущности и существования в философии Средневековья.
Человек эпохи Возрождения: идеалы, стремления, возможности.
Ф.Бэкон и Р.Декарт: сходство и различие философских учений.
Трактат И.Канта о вечном мире и современность.
Диалектика Г.Гегеля и диалектика К.Маркса.
Проблема истинности знания в философии неопозитивизма.
К.Поппер и П. Фейерабенд: единомышленники или враги?
Понятие жизни, сущности и назначения человека в философии жизни.
Проблема человека в философии экзистенциализма.
Человек: волк или овца?
Славянофилы и западники: история и современность.
Идея «разумного эгоизма» в философии Н.Чернышевского.
Учение о богочеловечестве в философии В.Соловьева и Н.Бердяева.
Понятие культуры и цивилизации в философии Н.Бердяева.
Особенности российской правовой культуры.
Бытие человека и его перспективы. Человек настоящего и будущего.
Бытие как философская категория. Виды бытия.
Проблема соотношения материального и идеального.
Философское и естественнонаучное толкование времени.
Сознательное и бессознательное.
Творческая природа сознания.
Место и роль интуиции в познавательной деятельности человека.
Философские категории: методологическое, аксиологическое, эвристическое значения для юридических наук.
Роль субъективного фактора в превращении возможности в действительность.
Особенности социального познания.
Место человека в системе общественных отношений.
Противоречивое единство морального и правового сознания.
Современная философия о свободе и ответственности личности.

II. Вопросы для самоконтроля, проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Раздел 1. Предмет философии и ее функции. Историко-философское введение.

1. Мировоззрение, его структура и основные типы. Философское мировоззрение.

Предмет и функции философии.

2. Философия античности эпохи становления.

3. Античная философия периода расцвета.(Демокрит, Платон, Аристотель).

Начало формирования философских концепций права.

4. Философия эпохи эллинизма (Эпикур и его школа, стоики, скептики. Неоплатонизм). Становление и развитие правовых идей в эллинистическо-римской философии.

5. Особенности средневековой философии. Патристика: учение Августина

Блаженного. Схоластика, ее своеобразие. Философские взгляды Фомы

Аквинского. Основные философско-правовые идеи Средневековья.

6. Философия эпохи Возрождения и её особенности. Пантеизм и диалектика в учениях Н. Кузанского и Дж. Бруно. Социально-философская мысль эпохи Возрождения и ее правовые аспекты.

7. Философия 17-18 в.в., ее особенности, связь с развитием науки. Решение проблемы познания в философии Нового времени: эмпиризм и рационализм (Фр. Бэкон, Р. Декарт). Правовая мысль в философии Нового времени.

8. Учение о субстанции и ее атрибутах в философии Нового времени (Р. Декарт, Б. Спиноза, Г. Лейбниц).

9. Учение о «первичных» и «вторичных» качествах Дж. Локка.

Субъективный идеализм Дж. Беркли и философский скептицизм Д. Юма.

10. Французское Просвещение и философский материализм XVIII века. Правовые идеи в философии Французского Просвещения.

11. Классическая немецкая философия, ее своеобразие. Философия Им. Канта: учение о познании и этика. Правовые взгляды И. Канта.

12. Система и метод в философии Г.В.Гегеля. Правовые взгляды Г. Гегеля.

13. Антропологическая философия Л. Фейербаха: критика религии, учение о человеке и обществе.

14. Единство материализма и диалектики в философии марксизма. Марксистская философия в России. Развитие философии марксизма в ХХ веке.

15. Своеобразие русской философии, этапы ее развития. Русская философия ХУ111 века: М.В.Ломоносов, А.Н. Радищев.

16. Историософия П.Я. Чаадаева. Славянофилы (А.С.Хомяков, И.В.Киреевский) и западники: философские и социально-политические взгляды.

17. Русская материалистическая философия Х1Х века: А.И.Герцен, Н.Г.Чернышевский.

18. Русская религиозная философия: философия Всеединства В.С.Соловьева.

19. Религиозный экзистенциализм и социальная философия Н.А.Бердяева.

20. Позитивизм, его исторические формы. Неопозитивизм.

21. Основные идеи философии постпозитивизма (К.Поппер, Т.Кун, П.Фейерабенд).

22. Философия А.Шопенгауэра. Ее развитие в философии жизни (Ф.Ницше).

23. Учение о бессознательном З.Фрейда. Неофрейдизм.

24. Проблема человека в философии экзистенциализма.

25. Философская герменевтика как методология социально-гуманитарных (юридических) наук.

26. Постмодернизм, его влияние на современную философскую мысль.

Раздел 2. Философия бытия.

1. Бытие, его основные формы. Решение проблемы бытия в современной философии.

2. Проблема единства мира и ее решение в философии: плюрализм, дуализм, монизм.

1. Современные картины мира.

2. Материальное и идеальное.

3. Основные свойства бытия: движение, пространство, время, системность.

4. Бытие человека. Соотношение природного и социального в историческом и индивидуальном развитии человека.

5. Сущность биологизаторских и социологизаторских концепций.

6. Понятие сознания, его происхождение и сущность. Общественная природа и активность сознания.

7. Природа бессознательного, его основные проявления. Психическая деятельность как единство сознательного и бессознательного.

Раздел 3. Философия познания.

1. Проблема познаваемости мира и ее решение в философии. Чувственное и рациональное познание. Ограниченность сенсуализма, рационализма и иррационализма.

2. Истина и заблуждение: объективное и субъективное, абсолютное и относительное, абстрактное и конкретное в истине. Проблема критериев истины.

3. Познание и понимание.

4. Научное познание и его специфика. Эмпирический и теоретический уровни научного познания.

5. Понятие метода познания. Классификация методов. Эмпирические и теоретические методы познания. Методология права.

6. Метафизика и диалектика как философские методы познания. Основные принципы и законы диалектики.

7. Категории единичного, общего и особенного, их роль в познании.

8. Система, структура, элемент, их взаимосвязь. Сущность системного подхода.

9. Категории содержания и формы. Содержание и форма в праве.

10. Категории причины и следствия. Проблема причинности в судебном исследовании.

11. Необходимость и случайность. Значение этих категорий для установления юридической ответственности.

12 Сущность и явление, их взаимосвязь.

13. Категории возможности и действительности. Виды возможностей. Роль субъективного фактора в превращении возможности в действительность.

Раздел 4. Общество, цивилизация, культура. Формы ценностного освоения бытия.

Общество и природа. Этапы их взаимодействия.
Экологические и демографические проблемы в современном обществе, роль права в их решении. Идеи В.И.Вернадского о ноосфере, их актуальность.
Общественные отношения (экономические, политические, социальные, духовные), их особенности и роль в обществе.
4. Человек в системе социальных отношений. Личность как субъект и объект общественных отношений.
Проблема сохранения человеческой индивидуальности в современном мире.
Сущность и предназначение человека. Смысл человеческой жизни.
Общественное и индивидуальное сознание. Структура общественного сознания. Массовое сознание.
Специфика политического и правового сознания, их взаимообусловленность и социальная детерминация.
Нравственное сознание. Противоречивое единство морали и права, морального и правового сознания.
Эстетическое сознание, его взаимосвязь с другими формами общественного сознания. Роль искусства в жизни общества.
Религия и религиозное сознание. Свобода совести.
Проблема исторической необходимости и свободы личности. Свобода и ответственность.
Понятие цивилизации. Типы цивилизаций.
Общество как исторический процесс. Основные концепции исторического процесса.
Проблема периодизации общества. Социальный детерминизм.
Понятие культуры, ее структура и функции. Культура и цивилизация.
Ценности и ценностные ориентации. Ценности и оценки. Переоценка ценностей в современных условиях.
Право и ценности в жизни человека и общества.
Понятие правовой культуры. Особенности правовой культуры России.
Ценности права и ценности морали.
Проблемы формирования правового общества в России.

Учебно-методическое обеспечение

Рекомендуемая литература.

Основная

1. Философия. Часть первая. История философии. / Под ред. В.И. Кириллова, С.И. Попова, А.Н. Чумакова. Издание 2-е, переработанное и дополненное. - М.: Юристъ, 1999. Дополнительный тираж 2002, 2003, 2004, 2005, 2006.

3. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия: Учебник. – М.: МГУ, 2001.

4. Бучило Н.Ф., Чумаков А.Н. Философия: Учебное пособие. 5–ое изд. - М.: Проспект, 2008.

5. Хрестоматия по философии: Учебное пособие. / Составитель: Алексеев П.В. - М.: Проспект, 2010.

Дополнительная

Философские первоисточники

Аристотель. Большая этика. Соч. В 4-х т. — Т.4. — М.: Мысль, 1984.
Аристотель. Метафизика. Соч. В 4-х т. -М.: Мысль, 1976.
Аристотель. Первая аналитика. Вторая аналитика. -Соч. В 4-х т.- М.: Мысль, 1978.
Аристотель. Политика. Соч. В 4-х т. —М.: Мысль, 1984.
Бердяев Н.А. О назначении человека. — М.: Республика, 1993.
Бердяев Н.А. Самопознание. — М.: Книга, 1991.
Бердяев Н.А. Смысл истории. — М.: Мысль, 1990.
Бердяев Н.А. Судьба России. — М.: АПН, 1990.
Бердяев Н.А. Философия неравенства. -М.: ИМА-пресс, 1990.
Бердяев Н.А Философия свободы.— М.: Мысль, 1990.
Вернадский В.И. Размышления натуралиста. Научная мысль как планетарное явление. — М.: Политиздат, 1977.
Гегель Г.В.Ф. Лекции по истории философии. В 3-х книгах.- С-Пб.: Наука, 1993-1994.
Гегель Г.В.Ф. Философия истории.— С-Пб.: Наука, 1993.
Гегель Г.В.Ф. Философская пропедевтика. Работы разных лет. В 3-х т. — М.: Мысль, 1973.
Герцен А.И. О месте человека в природе. Соч. В 2-х т. -М.: Мысль, 1985.
Гоббс Т. Левиафан, или Материя, форма и власть государства церковного и гражданского. Соч. В 2-х т. — М.: Мысль, 1989-1991.
Гуссерль Э. Кризис европейского человечества и философия //Вопросы философии. — 1986. - № 3.
Декарт Р. Рассуждение о методе. — М.: Изд-во АН СССР, 1983.
Дидро Д. Философские принципы о материи и движении. –М.: Наука, 1997.
Ильин И. А. Путь к очевидности. — М.: Республика, 1993.
Кант И. Критика чистого разума. — М.: ИКА «Тайм-Ayт», 1993.
Кант И. Пролегомены ко всякой будущей метафизике, могущей возникнуть в смысле науки. — М.: Прогресс, 1993.
Кун Т. Структура научных революций. — М.: Мысль, 1977.
Локк Д. Опыт о человеческом разуме. — М.: Мысль, 1998.
Лосев А Ф. История античной философии. — М.: Мысль, 1989.
Лосев А.Ф. Эстетика Возрождения. М., 1982.
Маркс К. К критике политической экономии. Предисловие.- Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. — М.: Политиздат, 1972.- Т. 13.
Ницше Ф. По ту сторону добра и зла. М., 1999.
Платон. Диалоги. — М.: Мысль, 1986.
Плеснер Г. Ступени органического и человек. В кн.: Проблема человека в западной философии. —М.. Прогресс, 1988.
Рассел Б. История западной философии. В 2-х т. — М.: МИФ, 1993.
Рассел Б. Человеческое познание. Его сфера и границы. — М.: Изд-во ин. л-ры, 1997.
Рикер П. Человек как предмет философии //Вопросы философии. — 1989. -№2.
Сартр Ж.-П. Экзистенциализм – это гуманизм. // Сумерки богов. М., 1989.
Сахаров А.Д. Размышления о прогрессе, мирном существовании и интеллектуальной свободе // Вопросы философии. — 1990. -№2
Соловьев В.С. Оправдание добра. — М.: Мысль, 1998.
Сорокин П.А Человек. Цивилизация. Общество. — М: Политиздат, 1992.
Тойнби А Постижение истории / Пер. с англ. — М.: Прогресс, 1998.
Толстой Л.Н. Путь жизни. — М.: Республика, 1993.
Фейербах Л. Сущность христианства. — М.: Мысль, 1965.
Флоренский П.А. Столп и утверждение истины. В 2-х т.— М.: Правда, 1990.
Франк С.Л. Духовные основы общества. — М.: Республика, 1992.
Фромм Э. Душа человека. — М.: Республика, 1992.
Фромм Э. Психоанализ и этика. — М.: Республика, 1993.
Философия истории. Антология. М., 1995.
Хайдеггер М. О сущности истины //Философские науки.-1989. -№4.
Циолковский К.Э. Живая Вселенная // Вопросы философии. — 1992, -№6.
Чернышевский Н.Г. Антропологический принцип в философии. — М.: Республика, 1998.
Шопенгауэр А Свобода воли и нравственность. — М.: Республика, 1992.
Шпенглер О. Закат Европы.— М.: Республика, 1998.
Ясперс К. Смысл и назначение истории. — М.: Республика, 1994.

⇐ Предыдущая 1 2 3 45

Последнее изменение этой страницы: 2017-03-14; Просмотров: 366; Нарушение авторского права страницы