Социальная проблема и проблема социологического исследования, постановка цели и задач социологического исследования.

Выделяют социальную проблему (как противоречие между знанием о потребностях людей и незнанием средств удовлетворения этих по­требностей) и проблему научную:

- вопросы о целях, условиях и способах разрешения проблемы;

- суждения о предмете проблемы и методах его исследования.

Проблема – вопросительная ситуация, связанная с противоречием между социальной действительностью и ее теоретическим представлением и требующая для своего познания и разрешения определенных методов, процедур и приемов исследования.

Выделяют следующие виды социальных проблем:

1. В зависимости от цели исследования проблемы носят гносеологический или предметный характер; возникновение первых обусловлено отсутствием информации о состоянии и тенденции изменения определенных социальных явлений и процессов; предметные проблемы порождаются столкновением противоречивых интересов, результатом чего является дестабилизация социальных институтов.

2. По своему носителю проблема может представлять противоречие, которая затрагивает интересы социально-демографических, национальных, профессиональных, политических и др. групп, институтов.

3. По своей масштабности проблемы делятся на локальные (уровень отдельного коллектива), региональные (затрагивающие интересы больших социальных групп и общественных институтов), а также социетальные (на уровне общества в целом).

4. По длительности действия проблемы делятся на кратко-, средне- и долговременные.

5. По глубине противоречия выделяют проблемы:

- одноплановые (напр., подбор на альтернативной основе психолога фирмы);

- системные (напр., повышение рейтинга специальных психологических исследований);

- функциональные, порожденные нарушением устоявшихся причинно-следственных связей социального явления или процесса (напр., ломка устоявшихся форм и методов организации психотерапевтических консультаций).

Формирование проблемы предполагает как точное разграничение между тем, что действительно содержит противоречие, и тем, что таковым не является, так и четкое разделение существенного и несущественного в отношении общей проблемы, а также ее расчленение на элементы и упорядочение их по приоритету.

Цель исследования ориентирует на его конечный результат, теоретико-познавательный и практически-прикладной, задачи формулируют вопросы, на которые должен быть получен ответ для реализации целей ис­следования.

Цели и задачи исследования образуют взаимосвя­занные цепочки, в котором каждое звено служит сред­ством удержания других звеньев.

Определение цели исследования позволяет да­лее упорядочить процесс научного поиска в виде после­довательности решения основных, частных, а также до­полнительных задач.

Основные и частные задачи логически связаны, частные вытекают из основных, являются средствами решения глобальных вопросов исследования.

Очень важно различать программные задачи ис­следования и те, что будут возникать в процессе его развертывания, в том числе и методические. В сущности, каждая стадия развертывания программы и анализа по­лучаемых данных предваряется постановкой конкретных задач.

Основные задачи исследования отвечают его целе­вой установке, дополнительные — ставятся для подготовки будущих исследований.

Итак, цель исследования логически диктует структуру его основных задач, теоретических и практических, последние требуют уточнений в виде ряда частных программных задач. Может быть поставлено некоторое ограниченное число побочных, дополнительных задач.

Гипотезы в социологическом исследовании, их виды. Способы проверки гипотез.

Гипотеза – обоснованное положение о структуре социальных объектов, о характере связей между явлениями и о возможных подходах к решению соц. проблемы.

Гипотеза конкретизирует цель исследования и организует исследовательский процесс,

Гипотезы:

1. Исходные (основные, неосновные, центральные):

2. Выводные (следственные):

3. Эмпирические (индикаторы, референтные):

Способы построения и проверки гипотез.

Предварительный системный анализ объекта – формулирование общей гипотезы о предмете. Исходя из этого, мы строим систему гипотез, представляющую собой возможное решение проблемы.

Проверяя последовательность гипотезы, мы проверяем обоснованность общей гипотезы, вытекающей их системного анализа.

Важно, чтобы гипотезы были логически связаны в системе доказательств выдвинутого объяснения.

Основные требования к формулировке гипотез:

1. Она не должна противоречить теориям, истинность которых уже доказана.

2. Гипотеза должна быть проверяема на данном уровне теоретического знания.

3. Ее формулировка должна содержать ясные указания на способ ее проверки.

4. Гипотеза не должна включать понятия, которые не получили эмпирической интерпретации, иначе она не проверяема.

5. Гипотеза должна быть приложима к более широкому кругу явлений, чем та область, которая непосредственно наблюдается в исследовании.

Весь исследовательский процесс состоит из непрерывной постановки и проверки разных предположений:

1. центральной гипотезы всего исследования

2. следствий из нее

3. вторичных гипотез, формулированных в случае опровержения ошибочных первоначальных

4. частичных задач методического характера.

Классификация гипотез:

1. по степени общности предположений:

а) гипотезы–основания;

б) гипотезы-следствия.

2. с точки зрения задач исследования гипотезы бывают:

а) основные;

б) неосновные.

3. по степени разработанности и обоснованности:

а) первичные;

б) вторичные.

4. по содержанию предположений:

а) описательные – говорят о фактическом состоянии объекта, его структуре и функциях.

б) объяснительные – говорят о причинно–следственных взаимосвязях. Это наиболее сильные гипотезы, требующие экспериментальной проверки.

в) гипотезы–прогнозы – говорят о закономерности, охватывающей множество явлений в едином процессе.

Основные понятия выборочного метода. Проектирование выборочного исследования. Определение репрезентативности и ошибки выборки.

Выборочный метод - метод исследования, позволяющий делать заключения о характере распределения изучаемых признаков генеральной совокупности на основании рассмотрения некоторой ее части, называемой выборочной совокуп­ностью, или выборкой. В самом общем виде все виды выборок делятся на 2 группы - неслучайные («по усмотрению») и случайные («стохастические»).

В 1ой группе: по принципу добровольности (типичный пример - анкета в СМИ); по принципу доступности (пример - опрос больных, стоящих на учете); целенаправленная (для получения типолог. модели ген. совок-ти); квотная (для получения модели, пропорциональной ген. совокупности).

Во 2 группе: простая случайная (осуществляется путем отбора из генеральной совокупности необходимых единиц при помощи лотереи, таблиц случайных чисел либо по определенному интервалу); районированная (генеральная совокупность, при которой предва­рительно разделяется на однородные части, или слои); серийная (гнездовая) (при которой единицами отбора становятся статистически различимые объекты - семьи, коллективы и т.п.).

Основные понятия выборочных методов.

Генеральная совокупность - все множество социальных объектов, которые являются предметом изучения в пределах, очерченных программой социологического исследования и территориально-временными границами».

Выборочная совокупность - часть элементов генеральной совокупности, ото­бранная с помощью специальных методов; эти элементы и являются непосредственными объектами исследования.

Основа выборки - перечень элементов генеральной совокупности (списки избирателей, сотрудников организации, жильцов населенного пункта и т.п.).

Единица отбора - элементы выборочной совокупности, которые выступают единицами счета в различных процедурах отбора, формирующих выборку. Единица наблюдения - элементы сформированной выбо­рочной совокупности, с которой ведется сбор социологической ин­формации.

Объем выборки - общее число единиц наблюдения, включенных в выбороч­ную совокупность. Процедуры формирования выборки.

Действия при формировании выборочной совокупности: обоснование структуры выборки с точки зрения задач и гипотез исследования; учет наличной и доступной исследователю социальной информации; выбор типа и объема выборки; определение методик организации выборки.

Ошибки выборки и их определение.

Отклонения (различия) в структурах совокупностей называются ошибкой выборки.

Существуют ошибки систематические. Источников их появления - несколько: несоответствие выборки задачам исследования; неполнота знаний о характере генеральной совокупности; некорректный выбор процедур сбора информации; отбор наиболее «удобных» (по разным причинам) единиц.

Выделяются также ошибки преднамеренные и непред­намеренные, фактические и теоретические.

Расчет ошибок производится с использованием понятий и формул математической ста­тистики (вариация, дисперсия и т.д.). При случайной выборке ошибка равна квадратному корню из дисперсии признака в генеральной сово­купности, деленной на объем выборки.

Репрезентативность выборочных исследований.

Под репрезентативностью принято понимать заданную степень соответствия выборочной совокупности соответствующим па­раметрам (признакам) совокупности генеральной.

Требования репрезентативности выборки означают, что по выделенным па­раметрам (критериям) состав обследуемых должен приближаться к соответству­ющим пропорциям в генеральной совокупности. Сте­пень подобия выборки параметрам генеральной совокупности определяется ошибкой выборки.

⇐ Предыдущая1234Следующая ⇒

Поделиться: