ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
Учитывая адаптационный период детей, занятия по формированию элементарных математических представлений проводятся со второй половины сентября один раз в неделю.
В сентябре и октябре продолжительность одного занятия не должна превышать 10 минут. С октября время занятий постепенно увеличивают до 12-15 минут.
Примерное распределение программного материала на год*
№п/п
| Программное содержание
| Количество занятий,
где данная тема является основной
|
| Образование групп из нескольких однородных предметов и выделение из группы одного предмета
|
|
| Нахождение в ближайшем окружении совокупности одинаковых предметов и одного предмета, сначала специально подготовленных, а затем без подготовки
|
|
| Знакомство с кругом, квадратом, треугольником. Различение фигур
|
|
| Развитие ориентировки в основных пространственных направлениях от себя: справа (направо), слева (налево), вверху (верхняя), внизу (нижняя), над, под, впереди, сзади
|
|
| Соотнесение предметов в группах один к одному путем их наложения и приложения друг к другу. Развитие умения выяснять, в какой из групп предметов больше (меньше) или равное количество
| 7-9
|
| Сравнение двух предметов по длине, ширине, высоте (величине в целом) путем наложения и приложения друг к другу
|
|
| Воспроизведение заданного количества предметов, звуков, движений по образцу в пределах 1-3 (без счета и называния числа)
|
|
| Формирование представлений о частях суток (утро - вечер, день - ночь)
|
| К концу года дети могут:
• Группировать предметы по цвету, форме, величине.
• Составлять группы из однородных предметов и выделять один предмет из группы.
• Находить в окружающей обстановке один и много одинаковых предметов.
• Сравнивать два контрастных по величине предмета, используя приемы наложения, приложения их друг к другу; показывать, какой из предметов длинный - короткий, широкий - узкий, высокий - низкий. '
• Различать круг и квадрат, предметы, имеющие углы и круглую форму.
• Понимать слова: впереди - сзади, вверху - внизу, слева - справа, на, над - под, верхняя - нижняя (полоска).
Месяц
| Тема и цели занятий 1-й недели
| Тема и цели занятий 2-й недели
| Тема и цели занятий 3-й недели
| Тема и цели занятий 4-й недели
| l
|
|
|
|
| Сентябрь
| Тема
| Адаптационный период
| Занятие 1
| Занятие 2
|
Цель
| Формировать у детей основные компоненты готовности к успешному математическому развитию: социальный, психологический, эмоционально-волевой.
Помочь каждому ребенку почувствовать удовлетворенность процессом обучения, не испытывать неуверенности и страха при выполнении заданий, не дать ему поддаться унынию, а вселить уверенность в успехе
| Закреплять умения различать и называть шар (шарик), куб (кубик) независимо
| Закреплять умение различать контрастные предметы по размеру, используя при этом слова большой, маленький
| Октябрь
| Тема
| Занятие 1
| Занятие 2
| Занятие 3
| Занятие 4
|
Цель
| Закреплять умение различать количество предметов, используя при этом слова: один, много, мало
| Познакомить со способами составления групп из отдельных предметов и выделение из группы одного предмета.
Учить понимать слова: много, один, ни одного
| Учить отвечать на вопрос «сколько? », определять совокупности словами: один, много, ни одного.
Познакомить с кругом. Учить обследовать его осязательно-двигательным путем
| Учить сравнивать круги по размеру - большой, маленький
|
| Тема
| Занятие 1
| Занятие 2
| Занятие 3
| Занятие 4
|
Цель
| Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами: длинный — короткий, длиннее - короче
| Учить:
- находить один и много предметов в специально соз данной обстановке, отвечать на вопрос «сколько? », исполь зуя слова один, много;
- сравнивать два предмета по длине способами наложе ния и приложения
| Познакомить с квадратом.
Учить различать круг и квадрат, указывать по просьбе воспитателя эти фигуры на картинках, выставлять их изображения в той очередности, которую предлагает педагог
| Закрепить умения:
- находить один и много пред метов в специально созданной обстановке, пользоваться сло вами один, много;
- различать и называть круг и квадрат
| Декабрь
| Тема
| Занятие 1
| Занятие 2 »
| Занятие 3
| Занятие 4
|
Цель
| Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, результаты
| Закреплять умение различать и называть круг и квадрат.
| Учить:
- сравнивать две разные
группы предметов способом
| Учить:
- сравнивать два предмета
по длине, используя приемы
| Продолжение табл.
|
|
|
|
| Декабрь
|
| сравнения обозначать словами: длинный - короткий, длиннее - короче, одинаковые по длине
| Совершенствовать умения:
- сравнивать два предмета по длине;
- находить один и много пред метов в окружающей обста новке
| наложения, понимать выражения помногу, поровну; - ориентироваться в расположении частей собственного тела, различать правую и левую руку
| наложения;
- активизировать употребление в речи выражений: помногу, поровну, столько - сколько
| Январь
| Тема
| Занятие 1
| Занятие 2
| Занятие 3
| Занятие 4
|
Цель
| Учить:
- сравнивать два предмета, контрастных по ширине, ис пользуя приемы наложения и приложения;
- обозначать результаты срав нения словами: широкий - уз кий, шире —уже
| Совершенствовать умения:
- сравнивать два предмета по ширине;
- сравнивать две равных груп пы предметов способом нало жения;
- закреплять умение различать и называть круг и квадрат
| Познакомить с треугольником: учить различать и называть фигуру.
Закреплять навык сравнения двух предметов по ширине, учить пользоваться словами: шире - уже, одинаковый по ширине
| Продолжить знакомить с треугольником на основе сравнения его с квадратом
| ... v Февраль
| Тема
| Занятие 1
| Занятие 2
| Занятие 3
| Занятие 4
|
Цель
| Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).
Упражнять в умении определять пространственные направления от себя и обозначать их словами: впереди -сзади (позади), вверху - внизу, справа (направо) - слева (налево)
| Познакомить с приемами сравнения двух предметов по высоте; учить понимать слова: высокий - низкий, выше — ниже.
Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом приложения и пользоваться словами: помногу, поровну, одинаково, столько - сколько
| Упражнять в сравнении:
- двух предметов по высоте;
- двух равных групп предме тов способом наложения
и приложения
| Учить:
- сравнивать две неравные группы предметов способом наложения;
- обозначать результаты срав нения словами: больше - мень ше, столько - сколько
| Окончание табл.
|
|
|
|
| Март
| Тема
| Занятие 1
| Занятие 2
| Занятие 3
| Занятие 4
|
Цель
| Учить:
- сравнивать две неравные группы предметов;
- обозначать результаты срав нения словами: больше - меньше, столько - сколько
| Закреплять:
- способы сравнения двух предметов по длине, ширине, высоте;
- обозначать результаты соот ветствующими словами
| Закреплять умениеразли-чать и называть части суток: день - ночь
| Формировать умение различать количество звуков на слух (много и один). Закреплять способы сравнения предметов
| Апрель
| Тема
| Занятие 1
| Занятие 2
| Занятие 3
| Занятие 4
|
Цель
| Учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу в пределах трех (без счета и называния числа).
Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник
| Упражнять:
- в умении сравнивать два предмета по размеру;
- обозначать результаты срав нение словами: большой, ма ленький
| Учить различать определенное количество движений и называть их словами: один, много.
Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы.
Развивать вынимание и мышление
| Закреплять умение различать и называть части суток: утро - вечер. Развивать мышление: учить видеть закономерности в расположении предметов и воспроизводить их
| у *
| Тема
| Занятие 1
| Занятие 2
| Занятие 3
| Занятие 4
|
Цель
| Закреплять умение сравнивать две равные группы предметов способами наложения и приложения. Учить определять пространственное расположение предметов, используя предлоги на, под, в и т. д.
| Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, куб. Развивать внимание, мышление, память, воображение
| Резерв
| Резерв
| I
|