ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. КОНСТРУИРОВАНИЕ И РУЧНОЙ ТРУД

Изобразительная деятельность, включающая рисование, лепку и аппликацию, имеет большое значение для всестороннего развития дошколь­ников. Во второй младшей группе еженедельно проводится одно занятие по рисованию, одно - по лепке и один раз в две недели - занятие по ап­пликации. Всего в месяц проводится 10 занятий.

К концу года дети могут:

• Проявлять эмоциональную отзывчивость при восприятии иллюстраций, произведений народного декоративно-прикладного искусства, игру­
шек, объектов и явлений природы; радоваться созданным ими индивидуальным и коллективным работам.

В рисовании

• Знать и называть материалы, которыми можно рисовать; цвета, определенные программой; народные игрушки (матрешка, дымковская иг­рушка).

• Изображать отдельные предметы, простые по композиции и незамысловатые по содержанию сюжеты.

• Подбирать цвета, соответствующие изображаемым предметам.

• Правильно пользоваться карандашом, фломастерами, кистью и красками.

В лепке

• Знать свойства пластических материалов (глины, пластилина, пластической массы); понимать, какие предметы можно из них вылепить.

• Отделять от большого куска глины небольшие комочки, раскатывать их прямыми и круговыми движениями ладоней.

• Лепить различные предметы, состоящие из 1-3 частей, используя разнообразные приемы лепки.

В аппликации

• Создавать изображения предметов из готовых фигур.

• Украшать заготовки из бумаги разной формы.

• Подбирать цвета, соответствующие изображаемым предметам, и по собственному желанию; аккуратно использовать материалы.

Конструирование как вид детского творчества способствует активному формированию технического мышления: благодаря ему ребенок позна­ет основы графической грамоты, учится пользоваться чертежами, выкройками, эскизами. Ребенок сам производит разметку, измерение, строит схемы на основе самостоятельного анализа, что способствует развитию его пространственного, математического мышления. Конструирование знакомит ребенка со свойствами различных материалов: строительных элементов, бумаги, картона, ткани, природного, бросового материала и пр.

Основной задачей программы по данному разделу являются формирование у дошкольников познавательной и исследовательской деятельно­сти, развитие стремления к умственной деятельности; приобщение к миру технического и художественного изобретательства.

Ожидаемые результаты к концу года:

• Дети знают, что все люди строят разные дома, мосты, машины, корабли, самолеты, игровые по­стройки для детей и пр.

• Имеют элементарные представления об архитектуре (различают избушки, теремки, церкви, дворцы, здания и башни современной архитектуры).

• Учатся осуществлять простейший сенсорный анализ, выделяя ярко выраженные в предметах свойства и качества.

• При рассматривании выделяют части построек, рассказывают, из каких деталей построена каж­дая часть, называя детали.

• Владеют элементарными конструктивными навыками (приставляют, прикладывают, делают про­стые перекрытия; огораживают небольшие пространства, чередуя строительные детали, устанавливая их на разные грани и полотно и на определенном расстоянии; создают постройки со свободным внут­ренним пространством; изменяют постройки в высоту, длину, ширину; заменяют детали; различают постройки по параметрам: большой - маленький, узкая - широкая и пр.).

• Имеют элементарные навыки пространственной ориентации (близко, внутри, сверху и пр.).

• Занимаются плоскостным конструированием (геометрическая мозаика).

• Строят из строительного материала и конструкторов, создают изображения из плоских геометри­ческих фигур по собственному замыслу.

• Объединяют постройки по сюжету, совместно обыгрывают.

• Учатся разбирать постройки, складывать материал в коробки, убирать на место.

 

 

Предмет	Тема и цели занятий 1-й недели	Тема и цели занятий 2-й недели	Тема и цели занятий 3-й недели	Тема и цели занятий 4-й недели
Сентябрь
Рисование	Тема	Знакомство с карандашом и бумагой	Идет дождь	Привяжем к шарикам цветные ниточки	Красивый полосатый коврик
Цель	Учить: - правильно держать каран­ даш; - рисовать карандашом; - видеть сходство штрихов с предметами.	Учить: - передавать в рисунке впе­ чатления от окружающей жизни; - видеть в рисунке образ явле­ ния.	Учить: - правильно держать каран­ даш; - рисовать прямые линии сверху вниз неотрывно;	Учить: - набирать краску на кисть, снимать лишнюю каплю; - промывать кисть в воде. Продолжить знакомство с цветами

■ Hi

Продолжение табл.

 

 

 

 

		Развивать желание рисо­вать	Закреплять умение рисо­вать короткие штрихи и линии	- видеть в линиях образ пред­мета. Развивать эстетическое восприятие
Лепка	Тема	Знакомство с глиной	Палочки	Разные цветные линии	Бублики
Цель	Дать представление о свойствах пластилина (гли­ны) - мягкий материал, легко раскатывается, сминается. Научить: - класть пластилин (глину) на доску, работать аккуратно; - отличать глину от пласти­ лина. Развивать желание лепить	Учить: - отщипывать небольшие ко­ мочки пластилина; - раскатывать их между ладо­ нями прямыми движениями	Упражнять в лепке прие­мом раскатывания прямыми движениями ладони	Учить свертывать палочку в кольцо. Развивать образное вос­приятие
Аппликация. Конструирование	Тема	Башенка и лесенка	Большие и маленькие мячи	Башенка и лесенка	Шарики катятся по дорожке
Цель	Закреплять понятия высо­ты, цвета. Учить: - рассказывать, как будут строить; - строить по образцу	Учить: - выбирать большие и малень­ кие предметы круглой формы; - аккуратно наклеивать изо­ бражения. Закреплять представление о предметах круглой формы	Знакомить с разным строительным материалом. Учить анализировать по­стройку	Учить приемам наклеивания (намазывать клеем обратную сторону детали, прижимать изображение к бумаге салфет­кой и всей ладонью)
Октябрь
Рисование	Тема	Разноцветный ковер из листьев	Цветные клубочки	Разноцветные мыльные пу­зыри	Рисование по замыслу
Цель	Учить: - правильно держать кисть; - изображать листочки спосо­ бом прикладывания ворса кис­ ти к бумаге.	Учить: - рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая фломастер (каран­даш) от бумаги;	Закреплять: - умение рисовать предметы круглой формы разной вели­ чины; - знания цветов.	Учить самостоятельно заду­мывать содержание рисунка. Воспитывать желание рас­сматривать рисунки и радо­ваться им

Продолжение табл.

 

 

 

 

' 1		■ ■ -Ц • з
: ^.	■ -i.'T" ■	Формировать образное •> '■ ■ представление >	— использовать карандаши разных цветов; - обращать внимание на красо­ ту разноцветных изображений	Развивать образные пред­ставления, воображение
■ '•■ -'" ''Лепка	Тема	Колобок	Подарок любимому котенку	Угостим друзей оладушками	Лепка по замыслу
Цель	Вызывать желание созда­вать образы сказочных персо­нажей. Учить рисовать палочкой некоторые детали	Учить использовать ранее приобретенные навыки. Воспитывать доброе от­ношение к животным	Учить: - преобразовывать круглую форму в диск; - расплющивать шар пальчи­ ком	Закреплять: - умение передавать в лепке образы знакомых предметов. Учить: - самостоятельно определять, что хочется слепить; - доводить задуманное до конца
Аппликация. ' Конструирование	Тема	Башенки и лесенки	Большие и маленькие яблочки на тарелке	Дорожки	Аппликация «Консервируем фрукты»
Цель	Учить осуществлять сен­сорный анализ постройки. Дать представление об архитектурных постройках	Закреплять: - представление о различии предметов по величине; - правильные приемы наклеи­ вания	Учить: - строить дорожки, варьируя их в длину; - пристраивать кирпичики разными гранями	Учить: - свободно располагать изо­ бражение на бумаге; - различать предмет по форме предмета
■ ^ Ноябрь
И * 0) Я и .', ев са о о S Сч	Тема	Красивые воздушные шары	Разноцветные обручи	Чашка для молока, чтобы по­кормить кошку	Нарисуй, что хочешь, красивое
Цель	Учить: - рисовать предметы круглой формы разной величины; - правильно держать каран­ даш. Развивать интерес к рисо­ванию	Учить рисовать предметы круглой формы слитным не­прерывным движением кисти. Закреплять: - знания цветов; - умение промывать кисть. Развивать восприятие цвета	Закреплять умение рисо­вать предметы круглой формы. Воспитывать заботливое отношение к животным, инте­рес к ним	Развивать: - умение самостоятельно за­ думывать содержание рисунка, осуществлять свой замысел; - развивать творчество и само­ стоятельность

Продолжение табл.

 

 

 

 

Лепка	Тема	Крендельки	Пряники	Печенье	Лепка по замыслу
Цель	Учить по-разному сверты­вать получившиеся колбаски. Формировать умение рас­сматривать работу, выделять сходства, различия, замечать разнообразие	Закреплять умение лепить шарики. Учить сплющивать шар, сдавливая его ладошками. Развивать желание делать что-либо для других	Продолжить отрабатывать навыки лепки. Закреплять умение рабо­тать с пластилином	Учить называть вымышлен­ные предметы. Развивать самостоятель­ность, творчество
Аппликация. Конструирование	Тема	Дорожка для Колобка	Разноцветные огоньки в до­миках	Мебель для куклы	Аппликация на полосе. Шари­ки и кубики
Цель	Закреплять знания о длине и цвете	Учить: - наклеивать изображение круглой формы; - уточнять название формы; - чередовать кружки по цвету. Закреплять знания цвета (красный, желтый, зеленый, синий)	Учить: - строить детали по образцу без показа приемов; - анализировать изделие	Познакомить с новой формой - квадратом. Учить: - сравнивать круг и квадрат; - наклеивать фигуры, чере­ дуя их. Уточнить знание цвета
Декабрь
Рисование	Тема	Снежные комочки, большие и маленькие	Деревья на нашем участке	Знакомство с дымковской иг­рушкой. Узор	Елочка
Цель	Учить: - правильным приемам закра­ шивания, не выходя за контур, проводить кистью сверху вниз или слева направо; - повторять изображение, за­ полняя свободное пространст­ во листа	Учить: - создавать в рисовании образ дерева; - рисовать предметы, состоя­ щие из прямых вертикальных и наклонных линий; - располагать изображение по всему листу бумаги; - рисовать крупно во весь лист	Познакомить с народны­ми дымковскими игрушками. Обратить внимание на узо­ры. Учить выделять и назы­вать отдельные элементы узо­ра, их цвета	Учить: - передавать образ елочки; - пользоваться красками и ки­ стью (промывать кисть в воде и промокать ее о салфетку)

Продолжение табл.

 

 

 

 

 

Лепка	Тема	Миски большие и маленькие	Башенка	Погремушка	Лепка по замыслу
Цель	Продолжить учить отщи­пывать от пластилина боль­шие и маленькие комочки. Закреплять умение сплю­щивать шар	Учить составлять предмет из нескольких частей. Закреплять умение лепить аккуратно	Учить: - лепить предмет, состоящий из двух частей: шарика и па­ лочки; - соединять части, плотно прижимая их друг к другу	Развивать умение самостоя­тельно обдумывать содержание лепки. Упражнять в разнообраз­ных приемах лепки
Аппликация. Конструирование	Тема	Кресло и диван	Грузовик	Ворота	Пирамидки
Цель	Дать понятия: «кресло короткое», «диван длинный». Учить самостоятельно вы­бирать изделие	Учить: - изображать предмет, со­стоящий из нескольких частей; -упражнять в правильном на­клеивании. Закреплять знания о фор­ме и величине. Развивать воображение	Учить: - изменять постройку в вы­ соту; - называть детали: кирпичики, кубики	Учить: - передавать в аппликации об­ раз игрушки; - изображать предмет из не­ скольких частей; - располагать детали в порядке уменьшающейся величины
Январь
Рисование	Тема	Новогодняя елка с огоньками и шариками	Украсим рукавичку-домик	Украсим дымковскую уточку	Рисование по замыслу
Цель	Учить: - передавать образ нарядной елочки; - украшать ее. Познакомить с розовым и голубым цветом	Учить: - рисовать по мотивам сказки «Рукавичка»; - создавать сказочный образ. Развивать воображение, творчество	Учить выделять элементы росписи, наносить их на выре­занную из бумаги уточку. Вызывать радость от ре­зультата деятельности	Учить задумывать содержа­ние рисунка
Лепка	Тема	Мандарины и апельсины	Вкусные гостинцы на дне ро­ждения Мишки	Маленькие куколки гуляют по снежной поляне	Слепи свою любимую игрушку
Цель	Закреплять умение лепить предметы круглой формы. Учить лепить предметы раз­ной величины	Закреплять: - приемы лепки; - умение аккуратно обращать­ ся с материалами и оборудо­ ванием. '	Учить: - создавать в лепке образ кукол; - лепить предмет, состоящий из двух частей: столбика (шуб­ ка) и круглой формы (голова)	Учить самостоятельно выби­рать объект для лепки

Продолжение табл.

 

 

 

			Развивать воображение и творчество
Аппликация. * • ^'Конструирование	Тема	Ворота	Красивая салфетка	Ворота	Снеговик
Цель	Учить: - строить ворота низкие, воро­ та высокие; - разбирать постройки, скла­ дывать материал в коробки	Учить составлять узор на бумаге квадратной формы, располагая по углам и в сере­дине большие кружки одного цвета, а в середине каждой стороны - маленькие кружки другого цвета	Учить: - изменять постройку, преоб­ разовывая ее в высоту, длину, ширину; - выделять части построек, рассказывать, из каких дета­ лей состоит	Закреплять: - знание о круглой форме; - знание о различении предме­ тов по величине. Учить составлять изображе­ние из частей
Февраль
рисование	Тема	Мы слепили на прогулке сне­говиков	Светит солнышко	Самолеты летят	Деревья в снегу
Цель	Вызвать желание создавать в рисунке образы забавных снеговиков. Учить: - использовать материалы, которыми решили выполнить свои рисунки; - подбирать соответствующие цвета; - рассказывать о своем рисунке	Учить: - передавать в рисунке образ солнышка; - сочетать округлую форму с прямыми и загнутыми ли­ ниями	Закреплять: - умение рисовать предметы, состоящие из нескольких час­ тей; - проводить линии в разных направлениях. Развивать эстетическое восприятие	Учить: - передавать в рисунке карти­ ну зимы; - располагать на листе не­ сколько деревьев. Упражнять в рисовании деревьев
Лепка	Тема	Воробушки и кот (по мотивам подвижных игр)	Самолеты стоят на аэродроме	Большие и маленькие птицы на кормушке	Лепка по замыслу
1-	Цель	Продолжить формировать умение отображать в лепке образы персонажей подвиж­ной игры 1.	Учить: - лепить предмет, состоящий из двух частей одинаковой формы; - делить комок пластилина на глаз на две равные части	Формировать желание пе­редавать в лепке образы птиц, правильно передавая форму частей тела, головы, хвоста. Развивать умение расска­зывать о том, что сделали	Развивать умение задумы­вать содержание лепки, доводя замысел до конца

Продолжение табл.

 

 

 

 

 

Аппликация. Конструирование	Тема	Домик	Подарок любимому папе	Мебель для кукол	Узор на круге
Цель	Предложить выпол­нить усложненную конст­рукцию. Уделить особое внимание цветовому решению и украшению постройки. Учить «замыкать» про­странство	Учить составлять изображе­ние из деталей. Воспитывать стремление сделать красивую вещь (пода­рок). Развивать эстетиче­ское восприятие, формировать образные представления	Закреплять: - представление о знакомых предметах; - умение правильно называть детали строительного набора. Учить играть с постройками	Учить: - располагать узор по краю круга; - составлять узор в определен­ ной последовательности. Развивать чувство ритма
Март
Рисование	Тема	Красивые флажки на ниточке	Нарисуйте, кто хочет, красивое	Книжки-малышки	Нарисуй что-то прямоугольное
Цель	Познакомить с прямо­угольной формой. Учить рисовать предметы прямоугольной формы	Учить видеть и выделять красивые предметы, явления. Закреплять умение рисо­вать разными материалами, выбирая их по своему же­ланию	Учить формообразующим движениям рисования четы­рехугольных форм непрерыв­ным движением руки слева направо, сверху вниз. Развивать воображение	Учить отбирать для рисунка карандаши нужных цветов. Развивать чувство цвета, воображение
Лепка	Тема	Неваляшка	Маленькая Молла (по мотивам потешки)	Угощение для кукол, мишек, зайчиков	Мишка-неваляшка
Цель	Учить лепить предмет, со­стоящий из нескольких частей одинаковой формы, но разной величины. Вызывать стремление ук­рашать предмет мелкими де­талями	Учить: - лепить маленькую куколку: шубка - толстый столбик, го­ лова - шар, руки - палочки; - составлять изображение из частей	Развивать умение выби­рать из названных предметов содержание своей лепки	Упражнять в изображении предметов, состоящих из час­тей круглой формы разной ве­личины
Аппликация. Конструирова­ние	Тема	Подарок для мамы	Цветы в подарок маме, бабушке	Загон для лошадок	Салфетка
Цель	Формировать доброе от­ношение к своей маме, жела­ние сделать приятное. Учить доводить работу до конца	Учить видеть и выделять красивые предметы, явления. Закреплять умение рисо­вать нужными материалами	Учить: - огораживать пространство высоким забором; - приему ставить кирпичики на длинную узкую грань	Учить составлять узор из кружков и квадратиков на бумажной салфетке квад­ратной формы. Развивать чувство ритма

Продолжение табл.

 

 

 

 

1 | 2 | 3 | 4 | 5
Апрель
Рисование	Тема	Разноцветные платочки су­шатся	Домик для собачки	Красивый поезд	Рисование по замыслу
Цель	Упражнять: - в рисовании знакомых пред­ метов квадратной формы; - расположении изображения по всему листу	Учить: - рисовать предметы, состоя­ щие из прямоугольной формы, круга, прямой крыши; - правильно передавать отно­ сительную величину частей предмета. Закреплять приемы за­крашивания	Продолжить формировать умение изображать предмет, состоящий из нескольких час­тей прямоугольной и круглой формы. Развивать инициативу, во­ображение	Закреплять: - приемы рисования красками; - знание цветов. Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие
ев и	Тема	Наш игрушечный зоопарк (коллективная работа)	Красивая птичка (по дымков­ской игрушке)	Миски трех медведей	Цыплята гуляют (коллективная композиция)
Цель	Развивать интерес к лепке знакомых предметов. Закреплять приемы лепки	Учить лепить по образу на­родной игрушки. Закреплять: - прием прищипывания кон­ чиками пальцев (клюв, хво­ стик); - умение прочно скреплять части, плотно их прижимая	Учить: - лепить мисочки разного раз­ мера; - сплющивать и оттягивать края мисочки вверх. Закреплять умение лепить аккуратно	Учить изображать детали (клюв)
Аппликация. Конструирование	Тема	Ворота для машины	Скворечник	Домик	Скоро праздник придет
Цель	Учить строить разнообраз­ные ворота, разные по высоте	Учить: - изображать предметы, со­ стоящие из нескольких частей; - определять форму части (прямоугольная, круглая, тре­ угольная)	Учить: - строить домик, забор вокруг него; - обыгрывать различные си­ туации вокруг домика со зве­ рюшками и мелкими предме­ тами;	Учить: - составлять композицию оп­ ределенного содержания из готовых фигур; - самостоятельно находить ме­ сто флажкам и шарикам; - намазывать части изображе­ ния клеем, начиная с середины

Окончание табл.

 

 

 

 

				- формировать умение акку­ратно разбирать постройки, раскладывать детали по виду и цвету
Май
Рисование	Тема	Картинка о празднике	Одуванчик в траве	Рисование красками по за­мыслу	Клетчатое платье для куклы
Цель	Развивать: - умение на основе получен­ ных впечатлений определять содержание своего рисунка; - желание рассказывать о сво­ их рисунках. Упражнять врисовании красками	Вызвать желание переда­вать в рисунке красоту цвету­щего луга, форму цветов. Учить радоваться своим ри­сункам. Развивать эстетическое восприятие, творческое вооб­ражение	Развивать самостоятель­ность в выборе темы. Учить вносить элементы творчества, отбирать нужные краски	Учить рисовать узор, со­стоящий из вертикальных и горизонтальных линий
Лепка	Тема	Угощение для кукол	Утенок	Вылепи, какое хочешь, жи­вотное	Лепка по замыслу
Цель	Закреплять умение отби­рать из полученных впечатле­ний то, что можно изобразить в лепке	Упражнять в использова­нии приема прищипывания, оттягивания	Закреплять умение лепить животное (по желанию). Учить лепить предметы круглой и удлиненной формы, более точно передавая харак­терные признаки предмета	Продолжить развивать же­лание и умение самостоятель­но определять содержание сво­его изделия
Аппликация. Конструирование	Тема	Заборчик	Цыплята на лугу	Конструирование из песка	Домик
Цель	Учить огораживать боль­шое пространство («озеро» для уточек). Закреплять умение рас­сказывать, как будут строить. Поощрять стремление кон­струировать по своему замыс­лу и представлению	Учить: - составлять композицию из нескольких предметов, сво­бодно располагая их на листе; - изображать предмет, со­ стоящий из нескольких частей	Закреплять знание о свой­ствах песка. Учить строить башенку, до­мик для собачки, дорожки, скамейки, столы и т. д.	Учить составлять из не­скольких частей, соблюдая определенную последователь­ность. Закреплять знание геомет­рических фигур (квадрат, пря­моугольник, треугольник)

t

МУЗЫКАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ

Развитие детей второй младшей группы позволяет проводить с ними планомерную работу по формированию основ музыкальной культуры на занятиях и в повседневной жизни.

Музыкальные занятия состоят из трех частей.

1. Вводная часть. Музыкально-ритмические упражнения. Цель - настроить ребенка на занятие и развивать навыки основных и танцевальных движений, которые будут использованы в плясках, танцах, хороводах.

2. Основная часть. Слушание музыки. Цель - приучать ребенка вслушиваться в звучание мелодии и аккомпанемента, создающих художест­венно-музыкальный образ, и эмоционально на них реагировать. Подпевание и пение. Цель- развивать вокальные задатки ребенка, учить чисто интонировать мелодию, петь без напряжения в голосе, а также начинать и заканчивать пение вместе с воспитателем.

В основную часть занятий включаются и музыкально-дидактические игры, направленные на знакомство с детскими музыкальными инструмен­тами, развитие памяти и воображения, музыкально-сенсорных способностей.

3. Заключительная часть. Игра или пляска. Цель - доставить эмоциональное наслаждение ребенку, вызвать чувство радости от совершаемых
действий, интерес к музыкальным занятиям и желание приходить на них. На занятиях, которые проводятся два раза в неделю по 15 минут, исполь­
зуются коллективные и индивидуальные методы обучения, осуществляется индивидуально-дифференцированный подход с учетом возможностей
и особенностей каждого ребенка.

Цель музыкального воспитания: воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку; познакомить с тремя музыкальными жанра­ми: песней, танцем, маршем; способствовать развитию музыкальной памяти, формировать умение узнавать знакомые песни, пьесы; чувствовать характер музыки (веселый, бодрый, спокойный), эмоционально на нее реагировать (см.: Зацепина М. Б. Музыкальное воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. М.: Мозаика-Синтез, 2008).

Слушание.

Учить детей слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки, узнавать и определять, сколько частей в произведении (одночастная или двухчастная форма); рассказывать, о чем поется в песне. Развивать способность различать звуки по высоте в пределах октавы -септимы, замечать изменение в силе звучания мелодии (громко, тихо). Совершенствовать умение различать звучание музыкальных игрушек, дет­ских музыкальных инструментов (музыкальный молоточек, шарманка, погремушка, барабан, бубен, металлофон и др.).

Пение.

Способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения в диапазоне ре (ми) - ля (си); в одном темпе со всеми, чисто и ясно произ­носить слова, передавать характер песни (весело, протяжно, ласково). '

Песенное творчество.

Учить допевать мелодии колыбельных песен на слог «баю-баю» и веселых мелодий на слог «ля-ля». Формировать навыки сочинительства ве­селых и грустных мелодий по образцу.

Музыкально-ритмические движения.

Учить двигаться соответственно двухчастной форме музыки и силе ее звучания (громко, тихо); реагировать на начало звучания музыки и ее окончание (самостоятельно начинать и заканчивать движение). Совершенствовать навыки основных движений (ходьба и бег). Учить маршировать вместе со всеми и индивидуально, бегать легко, в умеренном и быстром темпе под музыку. Улучшать качество исполнения танцевальных движе­ний: притоптывать попеременно двумя ногами и одной ногой. Развивать умение кружиться в парах, выполнять прямой галоп, двигаться под музы­ку ритмично и согласно темпу и характеру музыкального произведения (с предметами, игрушками, без них).

Способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов: идет медведь, крадется кошка, бега­ют мышата, скачет зайка, ходит петушок, клюют зернышки цыплята, летают птички, едут машины, летят самолеты, идет коза рогатая и др.

Формировать навыки ориентировки в пространстве.

Развитие танцевально-игрового творчества.

Стимулировать самостоятельное выполнение танцевальных движений под плясовые мелодии. Активизировать выполнение движений, пере­дающих характер изображаемых животных.

Игра на детских музыкальных инструментах.

Знакомить детей с некоторыми детскими музыкальными инструментами: дудочкой, металлофоном, колокольчиком, бубном, погремушкой, ба­рабаном, а также их звучанием; способствовать приобретению элементарных навыков подыгрывания на детских ударных музыкальных инстру­ментах.

К концу года дети могут:

• Слушать музыкальное произведение до конца, узнавать знакомые песни, различать звуки по высоте (в пределах октавы).

• Замечать изменения в звучании (тихо - громко).

• Петь, не отставая и не опережая друг друга.

• Выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, притоптывать попеременно ногами, двигаться под музыку с предметами (флажки, листочки, платочки и т. п.).

• Различать и называть детские музыкальные инструменты (металлофон, барабан и др.).

 

Форма организации музыкальной ' * деятельности	Программные задачи	Репертуар
Сентябрь
I. Музыкальные занятия. Слушание музыки. • Восприятие музыкальных произведений.	Развивать у детей музыкальную отзывчивость. Учить различать разное настроение музыки (грустное, веселое, злое).	«Весело - грустно» Л. Бетховена, «Болезнь куклы», «Новая кукла» П. И. Чайковского, «Плакса, резвушка, злюка» Д. Б. Кабалевского.

Продолжение табл.

 

• Развитие голоса	Воспитывать интерес к классической музыке. Различать низкие и высокие звуки	«Птичка и птенчики» Е. Тиличеевой
Пение. • Усвоение песенных навыков.	Учить петь естественным голосом, без выкриков, при­слушиваться к пению других детей. Правильно передавать мелодию, формировать навыки коллективного пения	«Ходит осень», «Танец мухоморчиков», «Та­нец огурчиков» Т. Ломовой
Музыкально-ритмические движения. • Упражнения. • Пляски. • Игры	Упражнять детей в бодрой ходьбе, легком беге, мяг­ких прыжках и приседаниях. Приучать детей танцевать в парах, не терять партнера на протяжении танца. Воспитывать коммуникативные качества у детей. Доставлять радость от игры. Развивать ловкость, смекалку	«Марш» М. Журбина, «Пружинка» Е. Гнеси-ной, «Легкий бег в парах» В. Сметаны. «Колобок», р. н. м.; «Танец с листочками» А. Филиппенко. «Дождик» Н. Луконина, «Жмурки с Мишкой» Ф. Флотова
II. Самостоятельная музыкальная деятельность	Использовать попевки вне занятий	Колыбельная для куколки М. Красева
III. Праздники и развлечения	Воспитывать эстетический вкус, создавать радост­ную атмосферу	Вечер игр «Осенние забавы»
Октябрь
1* Музыкальные занятия. Слушание музыки. • Восприятие музыкальных произведений. • Упражнения для развития голоса и слуха	Продолжить развивать у детей музыкальное воспри­ятие, отзывчивость на музыку разного характера. Учить воспринимать и определять веселые и грустные произведения. Знакомить с произведениями П. И. Чайковского, Д. Б. Кабалевского. Учить различать динамику (тихое и громкое звучание)	«Ласковая просьба» Г. Свиридова, «Игра в ло­шадки» П. И. Чайковского, «Упрямый братиш­ка» Д. Б. Кабалевского, «Верхом на лошадке» А. Гречанинова. «Тихие и громкие звоночки», муз. Р. Рустамо-ва, ел. Ю. Островского
Пение. • Усвоение песенных навыков	Формировать навыки пения без напряжения, крика.	«Ходит осень», «Дождик», р. н. м., обработка

Продолжение табл.

 

	Учить правильно передавать мелодию, сохранять инто­нацию	Т. Топатенко
Музыкально-ритмические движения. • Упражнения. • Пляски. • Игры	Упражнять детей в бодром шаге, легком беге с лис­точками. Учить образовывать и держать круг. Различать контрастную двухчастную форму, менять движения с помощью взрослых. Приучать детей танцевать в парах, не терять партнера. Учить ориентироваться в пространстве, реагировать на смену музыки. Учить играть, используя навыки пения	«Ножками затопали» М. Раухвергера; «Хоро­вод», р. н. м., обработка М. Раухвергера; «Уп­ражнение с листочками» Р. Рустамова. «Колобок», р. н. м.; «Танец с листочками» А. Филиппенко. «Мишка» М. Раухвергера, «Дети и волк» М. Красева
II. Самостоятельная музыкальная деятельность	Вызывать желание применять музыкальный опыт вне музыкальных занятий	«Кукла танцует и поет»
III. Праздники и развлечения	Создавать атмосферу радости, воспитывать эстетиче­ский вкус. Вызывать желание участвовать в празд­ничном действии	«Зайка простудился» (кукольный спектакль)
Ноябрь
I. Музыкальные занятия. Слушание музыки. • Восприятие музыкальных произведений. * * • Упражнения для развития голоса и слуха	Воспитывать эмоциональную отзывчивость на му­зыку разного характера. Учить различать жанры (песня, танец, марш). Накапливать багаж музыкальных впечатлений, опыт восприятия музыки. Узнавать знакомые произведения. Различать высокое и низкое звучание	Русские народные колыбельные песни. «Кама­ринская», р. н. п.; «Колыбельная» В. Моцарта, «Марш» П. И. Чайковского, «Вальс» С. Май-капара. «Чей домик? », муз. Е. Тиличевой, ел. Ю. Ост­ровского; «На чем играю? », муз. Р. Рустамова, ел. Ю. Островского
Пение. • Усвоение песенных навыков	Продолжить формировать навыки пения без напря­жения, крика.	«Новый год», муз. Ю. Слонова, ел. И. Михай­ловой; «Наступил новый год», «Дед Мороз», муз. А. Филиппенко, ел. Т. Волгиной

 

⇐ Предыдущая1234

Поделиться: