Потешки, пестушки, стихотворения.

 

Сорока – ворона

Кашку варила,

На порог скакала,

Деток скликала.

“Детки за стол, кашка на стол”

Этому дала – он дрова рубил,

Этому дала – он печку топил,

Этому дала – он кашу варил,

Этому дала – он зерно толок,

Этому дала – он муку молол.

А этому нет ничего – он ничего не делал. Ты седьмой у ворот постой,

Вот тебе горшок пустой.

 

Этот пальчик – дедка,

Этот пальчик – бабка,

Этот пальчик – папенька,

Этот пальчик – маменька,

А вот этот – наш малыш

И зовут его Денис

 

Ножки, ножки

Бегите по дорожке,

Нарвите горошка,

Полное лукошко.

 

Потягучушки, порастунюшки,

Роток – говорунюшки,

Руки – хвастунюшки,

Ноги – ходунюшки,

Потягунюшки, потягунюшки!

Поперёк толстунюшки,

А в ножки ходунюшки,

А в ручках хватунюшки,

А в роток говорок,

А в головку разумок.

 

Что за ножки, что за ножки,

У тебя, у нашей крошки.

Ни собачке и не кошке

Не дадим мы твои ножки

Эти ножки, эти ножки

Будут бегать по дорожке.

 

Катя, Катя маленька,

Катенька удаленька,

Пройди по дорожке

Топни, Катя ножкой.

 

Большие ноги

Шли по дороге.

То – о – п, то – о – п, то – о – п.

Маленькие ножки

Бежали по дорожке

Топ – топ – топ – топ – топ,

Топ – топ – топ – топ – топ.

 

Водичка, водичка,

Умой моё личико,

Чтобы глазоньки блестели,

Чтобы щёчки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.

 

Мальчик – мальчик

Где ты был?

С этим братцем –

В лес ходил

С этим братцем –

Щи варил.

С этим братцем –

Кашу ел

С этим братцем –

Песни пел!

 

2увв

Купим сыну валенки,

Наденем на ножки,

Пустим по дорожке,

Будет наш сынок ходить,

Новы валенки носить.

 

Ножки, ножки, где вы были?

За грабами в лес ходили.

Что вы, ручки, работали?

Мы грибочки собирали.

А вы, глазки, помогали?

Мы искали да смотрели –

Все пенёчки оглядели.

Вот и Ванюшка с грибком,

С подосиновичком.

 

Ай, лады, лады, лады,

Не боимся воды,

Чисто умываемся, маме улыбаемся.

 

Гойда, гойда, люленьки,

Прилетели гуленьки.

Стали гули говорить,

Чем Ванюшку накормить.

Один скажет – кашкою,

Другой – простоквашкою,

Третий скажет – молочком,

И румяным пирожком.

 

Баю, баю, баюшок,

В огороде петушок.

Песни громко поёт,

Ване спать не даёт.

А ты, Ванечка, усни,

Крепкий сон к тебе приди.

Тебе спать – не гулять,

Только глазки закрывать.

 

Уходи с дороги, кот,

Наша Танечка идёт.

Топ – топ – топ – топ,

Никогда не упадёт.

 

Чистая водичка

Умоем Саше личико,

Анечке – ладошки,

А пальчики – Антошке

 

Умница, Катенька,

Ешь кашку сладеньку,

Вкусную, пушистую,

Мягкую, душистую.

 

Вот они, сапожки.

Этот – с левой ножки,

Этот – с правой ножки,

Если дождичек пойдёт,

Наденем сапожки.

Этот – с правой ножки,

Этот – с левой ножки.

Вот так хорошо.

 

Стань-ка на дорожке,

Хлопни-ка в ладошки,

Топни каблучками,

Потанцуй-ка с нами.

 

Топ – топ

 

Встань, малыш. Ещё разок

Сделай маленький шажок

Топ – топ!

Ходит мальчик наш с трудом,

В первый раз обходит дом.

Топ – топ!

Мама водит, взад – вперёд,

Мальчик ходит, взад – вперёд.

Топ – топ!

Он догонит козлика,

Он обгонит ослика.

Топ – топ!

Вот, окошко, вот порог,

Путь пока что не далёк.

Топ – топ!

Будет время, и малыш,

Далеко ты побежишь.

Топ – топ!

 

 

Хлюп – хлюп.

Хлюп – хлюп ручками,

Полон мыла таз.

Ты не трогай, Машенька,

Мыльной ручкой глаз.

А водичка булькает,

А водичка пенится.

Машенька помоется,

Причешется, оденется.

 

Где мой пальчик?

Мама варежку надела

- Ой, куда я пальчик дела?

Нету пальчика, пропал.

Мама варежку сняла,

- Поглядите-ка, нашла!

Ищешь, ищешь и, найдёшь,

Здравствуй пальчик, как живёшь?

 

Доктор.

Доктор, доктор,

Как нам быть?

Уши мыть или не мыть?

Если мыть, то как нам быть?

Часто мыть или пореже?

Отвечает доктор:

- Еже!

Отвечает доктор гневно:

- Еже

- Еже

- Ежедневно!

(Э. Мошковская)

Хочешь в мячик поиграть –

Нет мячей в помине.

Хочешь есть – нет ни огня,

Ни горшков из глины,

Если скажем, хочешь пить –

Кофе нет, ни кваса.

Нет ни пищи, не питья,

Вовсе нет и баста!

Были только у людей,

Руки, только руки.

И трудился предок наш,

И не знал он скуки.

Много сделал для людей.

Человек бесспорно, ещё больше надо сделать –

Знай трудись упорно

Дж. Родари.

 

Одна дана нам голова,

А глаза два, и уха два,

И два виска и две руки,

Зато один и нос, и рот,

А будь у нас наоборот,

Одна нога, одна рука,

Зато два рта, два языка, -

Мы только бы и знали,

Что ели, да болтали.

(С.Я. Маршак)

 

Пугалки.

Кто зубы не чистит, не моется с мылом,

Тот вырасти может болезненным, хилым.

Дружат с грязнулями только грязнули,

Которые сами в грязи утонули.

Из них вырастают противные бяки,

За ними гоняются злые собаки.

Грязнули боятся воды и простуд,

А иногда вообще не растут.

(М.Котин.)

 

Игры – беседы

«КАК НЕ ПОПАСТЬ В СКРЮЧЕННЫЙ ГОРОД»

Взрослый предлагает детям прослушать стихотворение Корнея Ивановича Чуковского «Жил на свете человек» и выполнить те движения о которых говориться в стихотворении:

Жил на свете человек

Скрюченные ножки,

И гулял он целый век

По скрюченной дорожке.

 

А за скрюченной рекой

В скрюченном домишке

Жили летом и зимой

Скрюченные мышки.

 

И стояли у ворот

Скрюченные ёлки,

Там гуляли без забот

Скрюченные волки

 

И была у них одна

Скрюченная кошка,

И мяукала она, сидя у окошка.

Вопросы детям

1.Из-за чего житель этого странного города стал скрюченным?

2.А можете ли вы превратиться в жителей скрюченного города?

3.Что можно посоветовать жителю скрюченного города, чтобы он стал сильным и стройным?

 

«МАЛЕНЬКИЙ ЕНОТ»

Взрослый предлагает детям прослушать, обсудить стихотворение Уильяма Джона Смита «Маленький Енот».

Увидел Маленький Енот

Падучей звёздочки полёт

И загадал желание:

Хочу я стать Бараном,

Вараном, Тараканом,

Тритоном, Питоном

Или Хамелеоном.

Пусть стану я Фламинго

Или собакой Динго,

Омаром, Кальмаром,

Пятнистым ягуаром,

Медузой, Воблой,

Камбалой,

Гадюкой (но не очень злой! )

Чижом, ежом,

Ужом, Моржом,

Козой

(А то и Стрекозой! ),

Хоть плавуном, в конце концов

(Люблю я вкусных Плавунов! ),

Хотя бы Бегемотом –

Но только

НЕ ЕНОТОМ!

Сойдут и Кит, и Кот, и Крот!

Вот всё моё желание, -

Закончил Маленький Енот

И перевёл дыхание.

В ответ падучая звезда

Сказала: - Что за ерунда?

Твоё желание, мой друг,

Мне показалось странным:

С какой же это стати вдруг

Еноту – стать Бараном?

Чем плох, по – твоему, Енот?

По – моему, наоборот.

Он – умное животное!

И очень чистоплотное!

Вот я – я как – никак звезда!

А видишь сам,

Лечу сюда,

Лечу с космических высот,

Сюда, к земным болотам,

В надежде – лет через пятьсот

(Конечно, если повезёт! ) –

Стать маленьким Енотом!

ВОПРОСЫ ДЕТЯМ

1. Как вы думаете, почему Маленький Енот не хотел оставаться Маленьким Енотом?

2. Понравилась бы вам планета, на которой все существа стали бы одинаковыми, похожими друг на друга?

3. Нравится ли вам Маленький Енот? Что бы вы ответили Еноту, будучи на месте Падучей Звёздочки?

4. Как, по вашему мнению, можно сделать своё тело крепким, сильным, красивым?

Подвижные игры.

«КАК МЫ УСТРОЕНЫ»

Цель: Все встают в круг. Взрослый сообщает, что он будет называть различные части тела, которые дети должны будут показать на себе. Тот, кто ошибается, выходит из круга. В ходе игры ведущий намеренно делает несколько ошибок: названная и указанная им части тела не совпадают (например, называется рука, а указывается на ногу, и т.п.). Игра продолжается до тех пор, пока в круге не останется 3 – 4 человека. Они награждаются кружочками - “улыбками”.

 

«ДРУЖНАЯ СЕМЕЙКА»

Цель: Малышам сообщается, что у здорового человека все органы трудятся дружно и согласованно, помогая друг другу. Взрослый предлагает детям встать в круг и взять друг друга за руки. По команде они начинают приседать и вставать в определённом ритме (его задаёт взрослый), изображая работу организма. Через некоторое время взрослый намеренно нарушает ритм движений (начинает приседать медленнее или быстрее остальных), при этом возникает сбой и в цепочке участников. Воспитатель объясняет, что такие же изменения происходят и в организме больного человека. Даже если один из органов перестаёт справляться со своими задачами, это сразу же сказывается на работе всего организма.

 

«НЕСКОЛЬКО СОВЕТОВ О САМОМ СЕБЕ»

Цель Взрослый предлагает детям определить, насколько каждый из них ловок и гибок.

1.На полу мелом проводиться черта. Каждый ребёнок должен пройти по ней шагом “носок к пятке”. Побеждает тот, кому удалось дойти до конца линии, не сходя с неё.

2.Дети встают в круг. Взрослый называет имя любого ребёнка и бросает ему мяч. Тот должен поймать мяч и, назвав кого-то из своих друзей, быстро перебросить мяч ему. Не сумевший поймать мяч выходит из игры. Игра продолжается до тех пор, пока в круге не останется 4 – 5 человек – победителей.

3.Взрослый предлагает детям встать в ряд и, не сгибая коленей, дотянуться руками до пола. Побеждает тот, кто сумел коснуться до пола всей ладонью.

Отличившиеся награждаются кружочками - “улыбками”.

 

«УЗНАЙ ПО ОПИСАНИЮ»

Цель Взрослый предлагает детям представить, что они с мамой пришли в большой магазин. А там потерялись. Для того, что бы мама вас нашла по радио, передают ваши приметы. Например: “Внимание, внимание! Нашёлся мальчик. У него светлые волосы, серые глаза, одет в …” Начинает игру воспитатель, затем “объявления” делают дети. Можно узнавать друг друга на ощупь. Ребёнку завязывают глаза и подводят к нему кого-то из группы. При исследовании руками необходимо обязательно проговаривать ход своих рассуждений.

 

«СТОП».

Цель Дети под музыку двигаются. С остановкой музыки или по сигналу воспитателя “стоп” дети принимают позу, нарисованную на картинке.

(другой вариант игры)

По сигналу воспитателя позу принимают или только мальчики (если показывается рисунок мальчика), девочки при этом садятся на корточки или наоборот. Если изображён просто человек, упражнение выполняют все.

 

«ЧАСТИ ТЕЛА».

Цель: Один из участников дотрагивается до какой-либо части тела своего соседа, например, до левой руки. Тот говорит: «Это моя левая рука». Начавший игру соглашается или опровергает ответ соседа. Игра продолжается по кругу.

 

«КАМЕШКИ».

Цель: развивать ловкость движений рук.

Ход игры: используются маленькие камешки. Играют 2 (4, 6) детей. Один камешек он кладет на землю, второй подбрасывает. За время полета он должен схватить с земли первый камешек и поймать той - же рукой второй.

Если это удалось, оба камешка кладутся, и подбрасывается третий. Действие повторяется с постоянным увеличением количества камешков, пока не произойдет сбой. Выигрывает тот, у кого больше камешков.

 

«РИСУЕМ НОГОЙ».

Цель: развивать координацию движений.

Ход игры: объявляется конкурс на лучший рисунок (рыбки, солнца), нарисованный ногой, то есть совершенно без участия рук. Затем устраивается выставка рисунков.

 

«ОБЕЗЬЯНКИ ЗА ГРИБАМИ».

Цель: развивать мышцы ступни, профилактика плоскостопия.

Ход игры: дети снимают обувь и носки, садятся по краю ковра. Взрослый дает каждому по корзине и разбрасывает по ковру грибочки (любые мелкие предметы, хорошо использовать игрушки, что находятся в шоколадных яйцах. Дети должны подобрать пальцами ног гриб, прыгая на одной ноге, донести его до своей корзины и положить в нее. Когда все грибочки собраны, проводится подсчет. Кто больше набрал, тот и выиграл.

 

«ЩЕЛЧКИ».

Цель: развивать пальцы рук.

Ход игры: Взрослый заготавливает небольшие палочки – чурочки (длиной 3см, толщиной 2см), каждую палочку разрезают вдоль на две половинки (одна сторона чурки становится плоской, а другая остается выпуклой). Нужно 20-30 штук. Играют двое. Первый игрок встряхивает в руках палочки и бросает на пол. Второй – выбирает, какие палочки он будет собирать, которые выпали плоской стороной или которые выпуклой. Затем он делает пальцами щелчок по одной из таких палочек, целясь в подобную, лежащую тоже плоской стороной вниз. Попав по такой палочке, он забирает обе: ту, которой щелчок и ту, которую выбил. Выигрывает тот, кто соберет больше палочек.

 

«ПЕРЕТЯЖЕЧКИ».

Цель: тренировать пальцы рук, силу кисти.

Ход игры: На полу проводится черта. Двое играющих встают на обе стороны, сцепив руки одним из следующих способов:

- четырмя прижатыми друг к другу пальцами;

- тремя пальцами (сначала указательными);

- средним и безымянным, а затем средним, безымянным, мизинцем.

- двумя пальцами (сначала указательным и средним, затем безымянным и мизинцем)

- одним пальцем, от большого до мизинца

По сигналу каждый старается перетянуть другого на свою сторону.

 

«БЛОШКИ».

Цель: тренировать мелкую моторику рук, точность глаза и руки.

Ход игры: взрослый подбирает несколько удобных для игры пуговиц (блошек), готовит «мишень» - тарелку. Одной большой пуговицей ребенок должен надавить на край «блошки», чтобы она прыгнула в тарелку. Кто наберет в тарелке больше «блошек», тот и выиграл.

 

Загадки

Два соседа – непоседы,

днём – на работе. Ночью на отдыхе. (Глаза)

 

Всегда во рту –

А не проглотишь.

(Язык)

 

Всегда в работе, когда говорим

И отдыхает, когда мы молчим. (Язык)

 

Не сеют, не сажают,

Сами вырастают. (Волосы)

 

Пришли гости –

И под лавку. (Ноги)

 

Идут четыре брата.

Навстречу старшему;

Здравствуй Большой –

говорят!

Здорово, Васька – указка,

Мишка – серёдка,

Гришка – сиротка,

Да крошка Тимошка!

(Пальцы)

 

Вдох и выдох будет прост,

Если не заложен…(Нос)

 

На ночь два оконца

Сами закрываются,

А с восходом солнца,

Сами открываются.

Между двух светил,

А в середине один. (Нос)

 

Один говорит, двое глядят,

Двое слушают.

(Язык, глаза, уши)

 

 

Всю жизнь ходят в обгонку,

А обогнать друг друга не могут. (Ноги)

 

У двух матерей по пять сыновей, одно имя всем. (Руки, пальцы)

 

Есть у меня работники –

Во всём помочь охотники,

Живут не за стеной,

День и ночь со мной –

Целый десяток

Верных ребяток. (Пальцы)

 

В лесу, где сумрачно и глухо, звук различить поможет …

(Ухо)

 

Пять братьев вместе родятся,

А росту разного.

(Пальцы)

 

Двое ходят, двое смотрят,

Один входит и приказывает.

(Человек)

 

Если бы не было его, не сказал бы ничего. (Язык)

 

Два братца через дорогу живут,

Друг дружку не видят. (Глаза)

 

Тонок, долог, в траве не виден.

(Волос)

 

Ношу из много лет, а счёт их не знаю. (Волосы)

 

Красные двери в пещере моей,

Белые звери сидят у дверей.

И мясо, и хлеб, всю добычу свою я с радостью белым зверям отдаю

(Рот и зубы)

Горшочек умён, хоть семь дырочек в нём

(Голова)

Он по вкусу даёт нам знать –

Отодвинуть или глотать.

(Язык)

 

 

Рекомендации по организации жизнедеятельности детей - «жаворонков» и детей – «сов».

День:

Малоподвижная игра в малых группах как условие эмоциональной зарядки, установление социальных контактов и развитие нравственных качеств.

Утренняя гимнастика для упорядочивания, координации движений, для приведения системы в функциональную гармонию. Дифференциация по типу нервной системы.

Питьё фито - чая, скороговорки, поговорки для подготовки к мыслительной деятельности.

Занятия: эмоционально-физические паузы; интеграция двигательного и интеллектуального компонентов.

Между занятиями: пальчиковая гимнастика для гармонии полушарий, усиления кровообращения.

В течение 40 минут: активные двигательные, спортивные игры со спортивным оборудованием.

Свободный выбор игр, индивидуальных познавательных видов деятельности по потребностям и интересам, художественно-творческих самостоятельных видов деятельности.

Интенсивные двигательные, подвижные игры и спортивные игры – 30 мин.

Дыхательные и пальчиковые упражнения.

Свободный выбор двигательных упражнений после побуждения на основе знаков и символов движений.

Индивидуальный способ побуждения детей.

Рефлексивная технология как заключительная часть любого вида занятий; рефлексия в круге, самоощущения. Технология поддержания интереса к окружающему миру.

Психологические тренинги как способ коррекции движений, состояний, отношений, поведения.

Спортивные секции, праздники, кружки. Развлечения.

Тропы: экологические, двигательные, с препятствиями по заданию ДОУ и территории.

Мини-среды отдыха, познания объектов по интересам, самопознания, удовлетворения потребностей в индивидуальном двигательном опыте.

Семья: школа молодой семьи «Формирование пренатальной культуры»; семейный клуб «Спортивная семья», родители для детей.

 

 

⇐ Предыдущая123

Поделиться: