Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики.

В результате прохождения учебной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции:

- общекультурные компетенции (ОК-3, ОК-4, ОК-7, ОК-9);

- профессиональные компетенции (ОПК-2, ОПК-3, ОПК-5, ОПК-8);

- компетенции психолого-педагогического сопровождения дошкольного, общего, дополнительного и профессионального образования (ПКПП-3, ПКПП-4, ПКПП-8);

- в области психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в специальном и инклюзивном образовании (ПКСПП-2);

- социально-педагогической деятельности (ПКСП-2);

- педагогической деятельности в дошкольном образовании (ПКД-1, ПКД-3);

- педагогической деятельности на начальной ступени общего образования (ПКНО-4, ПКНО-6).

 

В результате прохождения учебной практики в школе студент должен знать:

- этический кодекс психолога, принципы профессиональной этики;

- систему организации и планирования работы психолога, требования к организации рабочего места психолога, а также требования к ведению документации;

- специфику работы и функциональные обязанности психолога;

- принципы организации научного исследования;

- методы диагностики познавательных процессов, адаптации к школе;

- методы и технологии игровой, коррекционной работы с детьми.

 

После прохождения практики студент должен освоить следующие группы умений:

- Гностические – умение ориентироваться в методической литературе, умение эффективно применять формы и приемы работы психолога в практической деятельности; умение понять принципы организации научного исследования, способы достижения и построения научного знания; умение понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики.

- Конструктивные – умение определять цели и задачи деятельности психолога, умение составлять план своей деятельности; использование основных методов гуманитарных наук при решении профессиональных задач.

- Коммуникативные – умение общаться с детьми, учитывая их возраст, интересы, потребности; умение управлять коллективом детей; умение проявлять чуткость, заботу, душевное отношение к детям; умение выстраивать деловые и конструктивные отношения с учителями школы.

- Организаторские – умение организовать (спланировать и провести) мероприятия игрового, интеллектуального, развлекательного характера; умение применять качественные и количественные методы в психологических исследованиях; умение организовывать различные виды деятельности детей (игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую).

- Информационные – умение выражать свои мысли логично, доступным и понятным языком; умение чётко предъявлять психолого-педагогические требования; владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; навыки работы с компьютером как средством управления информацией.

Студенты-практиканты имеют право:

· по всем вопросам, возникающим в процессе практики, обращаться к руководителям практики университета, администрации и преподавателям учебных заведений;

· вносить предложения по совершенствованию учебно-воспитательного процесса, организации практики;

· участвовать в различных конференциях, собраниях и совещаниях;

· оказывать практическую помощь в организации и ведении учебного, воспитательного процессов в учреждении.

 

Студенты-практиканты обязаны:

· явиться на организационное собрание по вопросу проведения практики, а также на заключительную конференцию по итогам практики;

· своевременно получить у руководителя и изучить пакет документов для практики: программу, индивидуальное задание, дневник;

· прибыть в срок на место прохождения практики, пройти инструктаж по технике безопасности и охране труда;

· ознакомить руководителя от базы практики с программой практики, индивидуальным заданием, получить указания о дальнейшей работе;

· строго соблюдать установленные сроки практики и выполнять в полном объеме требования программы практики и индивидуального задания;

· выполнять действующие на базе практики правила внутреннего распорядка;

· составить отчет в соответствии с требованиями и по окончании практики в трехдневный срок (до 5 сентября, если практика проходила летом) сдать отчетную документацию для проверки и защиты курсовому руководителю;

· пройти производственную практику в территории заказчика, если обучаются на основе договора о целевой контрактной подготовке.

7. Структура и содержание учебной практики.

 

Продолжительность рабочего дня в период практики в организациях составляет для студентов в возрасте до 18 лет не более 36 часов в неделю (гл.15, ст. 92 Трудового кодекса РФ), в возрасте от 18 лет и старше – не более 40 часов в неделю (ст. 91).

В период практики на студентов распространяются правила охраны труда и внутреннего распорядка, действующие в организации, с которыми студенты должны быть обязательно ознакомлены.

 

Учебная практика имеет определённую структуру и включает в себя следующие этапы.

Разделы (этапы) практики	Виды деятельности	Формы текущего контроля
1.Подготовительный этап. 1.1.Познакомиться с программой практики, целями, задачами. 1.2.Распределение по базам. 1.3.Разъяснение заданий. 1.4.Инструктаж по технике безопасности 1.5.Самостоятельное изучение научной литературы	Участие в установочной конференции. Самостоятельное изучение научной литературы по вопросам: - Этический кодекс психолога; - Основные направления, цели и задачи деятельности психолога; - Основные методы и формы работы психолога и др.	Явка на установочную конференцию.   Изученные вопросы кратко излагаются в дневнике практики.
2. Ознакомительный этап. 2.1.Знакомство с учреждением. 2.2.Знакомство с профессиональной деятельностью психолога.	Выявить общие сведения об учреждении (его структуру, основные направления деятельности, задачи, структуру психологической службы учреждения, количество учеников, состав специалистов, их обязанности, основные проблемы учреждения, по каким программам работает.	Ведение дневника практики.
Изучить документацию психолога, направления работы. В беседе с психологом ознакомиться с: - должностными обязанностями; - планом работы на год; - циклограммой; -направлениями работы психолога; -формами и методами работы; -особенностями групп детей, с которыми работает специалист.	Зафиксировать в дневнике общие сведения: -основные направления работы специалиста и их особенности; -индивидуальные возрастные и психологические особенности детей, с которыми работает психолог.
3.Этап наблюдения.	Наблюдение за деятельностью психолога учреждения – основной этап учебной практики. Наблюдая за взаимодействием психолога с детьми (клиентами), выявить степень применения этических норм и правил в профессиональном общении специалиста.	В дневнике отразить количество и тематику посещённых занятий, собственные наблюдения. Отметить в дневнике наличие проблем этического аспекта, если он существует.
4. Научно-исследовательский этап. Научно-исследовательская работа может проходить вокруг одной актуальной научно-исследовательской проблемы.	Совместно с психологом учреждения подобрать методики и самостоятельно провести психодиагностику познавательных процессов: диагностика памяти; диагностика мышления; диагностика внимания.	Составить заключение по результатам психодиагностики (по диагностике каждого познавательного процесса отдельный отчет). Бланки ответов приложить.
5. Другие виды деятельности(деятельность по запросу учреждения).	Участие в деятельности, занятиях по плану психолога учреждения. Студент активно включается в деятельность, согласно заданиям психолога учреждения.	Описание деятельности отражается в дневнике практики.
6. Заключительный этап. 6.1.Обобщение полученных на практике результатов. 6.2. Подготовка к итоговой конференции.	Подготовка отчета по установленной форме. Подготовка выступления по итогам практики в соответствии с предложенными вопросами для обсуждения.	Подготовка всех необходимых отчётных документов и отправка всех материалов практики (один студент – один файл!!! ) на проверку курсовому руководителю практики – Ксении Владимировне на эл.почту по адресу [email protected]
7. Итоговая конференция Проведение конференции (в течение 2-х недель после окончания практики)	Студент предоставляет папку с документацией практики на проверку курсовому руководителю факультета за неделю до итоговой конференции.	Защита практики. Получение зачёта.

Соответствие содержания практики указанным в п.6 компетенциям: ОК-3 п.1.5; ОК-4 п.4; ОК-7 п.1.5, 5; ОК-9 п.4; ОПК-2, п.4; ОПК-3, п.4, 5; ОПК-5, п.5; ОПК-8, п.1.5, 2, 3, 4, 5; ПКПП-3, п.3, 4; ПКПП-4, п.6; ПКПП-8, п.1, 2, 3, 4, 5, 6; ПКСПП-2, п.4, 5; ПКСП-2, п.4, 5; ПКД-1, п.5; ПКД-3, п.5; ПКНО-4, п.4, 5; ПКНО-6, п.5.

Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые в период учебной практики

Проведение индивидуальной диагностики, наблюдение и беседа, технологии протоколирования хода диагностической и развивающей работы (п.2, 3, 4 содержания учебной практики).

9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на учебной практике

Осуществляется свободный доступ практикантов к библиотечным фондам и базам данных ВУЗа / отдельных кафедр по содержанию программы практики. Практиканты обеспечиваются необходимым комплектом методических материалов (дневник, методические рекомендации по практике и др.).

 

В качестве обязательной отчетной документации, предъявляемой студентом курсовому руководителю практики по итогам практики, является:

1. Дневник практики (с индивидуальным планом);

2. Характеристика;

3. Отчеты о проведенных исследованиях (выносятся в приложение);

4. Аналитический отчёт по практике;

5. Тезисы к итоговой конференции;

6. Финансовые документы на оплату практики (договор, акт, список). ДЛЯ ДНЕВНОГО ОТДЕЛЕНИЯ

7. По желанию студента прикладываются наглядные материалы (буклеты, листовки, мультимедийные презентации).

⇐ Предыдущая123Следующая ⇒

Поделиться: