Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)

После прохождения практики осуществляется публичная защита (доклад об итогах практики) каждым студентом на итоговой конференции. Эффективность деятельности студентов-практикантов определяется по следующим параметрам: организация своей работы; сотрудничество с психологом-методистом; качество выполнения заданий, предусмотренных программой практики; обогащенность отчётной документации наглядным материалом; самостоятельность, творчество и исполнительность студентов-практикантов.

Оценивание компетенций и формы отчетности представлены в таблице 1.

Таблица 1.

Оценка компетенций по содержанию программы практики

 

№	Компетенция	Пункт содержания заданий практики	Форма отчетности
	владеет моральными нормами и основами нравственного поведения (ОК-3)	п.1.5	Дневник практики, защита практики.
	готов использовать основные положения и методы гуманитарных наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-4)	п.4	Дневник практики, аналитический отчет, тезисы к итоговой конференции.
	владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; имеет навыки работы с компьютером; осознает сущность и значение информации в развитии современного общества, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-7)	п.1.5, 5	Дневник практики, аналитический отчет, тезисы к итоговой конференции, защита практики.
	способен понять принципы организации научного исследования, способы достижения и построения научного знания (ОК-9)	п.4	Отчет по результатам диагностики, аналитический отчет, защита практики.
	готов применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях (ОПК-2)	п.4	Отчет по результатам диагностики, аналитический отчет, защита практики.
	готов использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов (ОПК-3)	п.4, 5	Отчет по результатам диагностики, аналитический отчет, защита практики.
	готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую (ОПК-5)	п.5	Дневник практики, аналитический отчет.
	способен понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики (ОПК-8)	п.1.5, 2, 3, 4, 5	Дневник практики, аналитический отчет, тезисы к итоговой конференции.
	способен осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики (ПКПП-3)	п.3, 4	Отчет по результатам диагностики.
	способен к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий (ПКПП-4)	п.6	Аналитический отчет, тезисы к итоговой конференции.
	способен формировать психологическую готовность будущего специалиста к профессиональной деятельности (ПКПП-8)	п.1, 2, 3, 4, 5, 6	Аналитический отчет, тезисы к итоговой конференции.
	готов применять рекомендованные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи (ПКСПП-2)	п.4, 5	Защита практики.
	способен к выявлению интересов, трудностей, проблем, конфликтных ситуаций и отклонений в поведении обучающихся (ПКСП-2)	п.4, 5	Отчет по результатам диагностики, аналитический отчет, защита практики.
	способен организовать игровую и продуктивные виды деятельности детей дошкольного возраста (ПКД-1)	п.5	Дневник практики, аналитический отчет, тезисы к итоговой конференции, защита практики.
	способен обеспечить соответствующее возрасту взаимодействие дошкольников в детских видах деятельности (ПКД-3)	п.5	Дневник практики, аналитический отчет, тезисы к итоговой конференции, защита практики.
	готов создавать условия, облегчающие адаптацию детей к учебному процессу на начальном этапе обучения в школе (ПКНО-4)	п.4, 5	Дневник практики, аналитический отчет, тезисы к итоговой конференции, защита практики.
	готов во взаимодействии с психологом проводить комплекс мероприятий по профилактике трудностей адаптации детей к освоению образовательных программ основного общего образования (ПКНО-6)	п.5	Дневник практики, аналитический отчет, тезисы к итоговой конференции.

 

Аттестация студента по практике проводится на основании анализа отчетной документации руководителем и защиты отчета о выполнении заданий практики.

Оценка по практике учитывается при подведении итогов общей успеваемости студентов.

Студенты, не выполнившие программу практики по уважительной причине, направляются на практику вторично, в свободное от учебы время. Студенты, не выполнившие программу практики без уважительной причины или получившие отрицательную оценку, могут быть отчислены из университета как имеющие академическую задолженность.

10.3. Критерии оценки практики.

При оценке результатов практики учитывается:

· уровень профессиональной направленности (ответственное отношение к практике, инициативность, творческая активность, самостоятельность, исполнительность, дисциплинированность);

· уровень теоретического и методического осмысления собственной деятельности (умение соединять теоретические знания с практическими, умение работать с учащимися и др.);

· уровень профессиональной подготовки.

На основании выполненной программы, представленной документации, отражающей объем и качество работы, а также защиты практики студент получает зачет.

Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики

а) основная литература:

1. Бурлачук, Л. Ф. Психодиагностика / Л. Ф. Бурлачук. – СПб.: Питер 2002. - 352 с. 54.

2. Братусь, Б.С. Психология и этика. Опыт построения дискуссии / Б.С. Братусь. Учебное пособие по общей психологии личности. - Самара: Дом Бахрах, 1999.

3. Детская психодиагностика и профориентация / ред. сост. Л.Д. Столяренко. – Ростов-на-Дону, 1999. – 384 с.

4. Практическая психология образования / под ред. И.В. Дубровиной. – М.: ТЦ Сфера, 2000. – 528 с.

5. Фетискин Н.П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп / Н.П. Фетискин. – М.: Институт Психотерапии, 2002. – 490 с.

6. Этические стандарты психолога // Вопросы психологии. М., 1990, № 5, С. 158-161.

б) дополнительная литература:

1. Дружинин, В.П. Психодиагностика общих способностей / В.П. Дружинин. – М., Академия, 1996. – 216 с.

2. Дубовицкая, Т.Д. К проблеме диагностики учебной мотивации / Т.Д. Дубовицкая // Вопросы психологии, 2005. – № 1. – С. 73-79.

3. Карабанова, О.А. Игра в коррекции психического развития ребенка: учеб. пособие / О.А. Карабанова. - М.: РПА, 1997. - 190 с.

4. Шевандрин, Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности / Н.И. Шевандрин. – М.: ВЛАДОС, 1999. –С. 429-439.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

- Братусь, Б.С. Психология и этика. Опыт построения дискуссии / Б.С. Братусь. Учебное пособие по общей психологии личности. - Самара: Дом Бахрах, 1999. (http: //www.koob.ru/bratus/psihologiya_i_etika);

- Электронная библиотека - http: //www.koob.ru/;

- Психологическая библиотека: http: //www.syntone.ru/library/books/? part_id=14.

- Фетискин, Н.П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп / Н.П. Фетискин. – М.: Институт Психотерапии, 2002. – 490 с. (http: //lib.druzya.org/sociologia/fetiskin.txt);

- Этические принципы и правила работы практического психолога (http: //www.psylist.net/praktikum/00094.htm);

- Этический кодекс психолога-консультанта ( http: //www.psylist.net/praktikum/00095.htm );

- Профессионально-этические нормы проведения психолого-педагогического обследования в дошкольном образовательном учреждении ( http: //www.psylist.net/praktikum/00457.htm );

- Психологический практикум ( http: //www.psylist.net/praktikum/ ).

 

12. Материально-техническое обеспечение учебной практики - бытовые помещения, помещения для проведения психологических тренингов и групповых занятий, соответствующие действующим санитарным и противопожарным нормам, а также требованиям техники безопасности при проведении учебных и научно-производственных работ.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки Психология образования.

 

Автор – К.В. Новикова доцент каф.психологии

Рецензент (ы) _________________________

 

Программа одобрена на заседании ____________________________________________

(Наименование уполномоченного органа вуза (УМК, НМС, Ученый совет)

от ___________ года, протокол № ________.

 

ПРИЛОЖЕНИЕ

министерство образования и науки российской федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Тихоокеанский государственный университет»

Дневник учебной практики

(ФИО студента)

 

Направление подготовки ______________________________ группа _______курс___

Форма обучения_____________________________________________________

Место прохождения практики_________________________________________

Сроки прохождения практики_________________________________________

Психолог-методист практики__________________________________________

Курсовой руководитель практики – к.психол.н., доцент Новикова К.В.

 

 

Хабаровск 2016

а) Индивидуальный план учебной практики

Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница	Суббота
1-я неделя
2-я неделя

 

б) Виды деятельности

№	Направление, виды и формы работы	Подробное описание содержания деятельности
Ознакомительная (подготовительная) деятельность
1.	Изучение этического кодекса психолога
2.	Знакомство с учреждением
3.	Знакомство с профессиональной деятельностью психолога
4.	Знакомство с категорией лиц, с которыми работает психолог
Наблюдениеза деятельностью психолога
5.
..
Диагностическая деятельность
6.	Исследование познавательных процессов
- диагностика мышления
- диагностика памяти
- диагностика внимания
Другие виды деятельности
7.	Деятельность по запросу организации
…

 

Характеристика на студента

Угловой штамп организации

Характеристика

Студент ________________________ __________________________

(Ф И О)

прошедший учебную практику

в_________________________________________________________

(наименование учреждения)
с _____________________________по _________________________

 

За время практики:
проявил (а) _________________________________________________

________________________________ __________________________

___________________________________________________________

(личностные и профессиональные качества практического психолога)

 

выполнил(а)________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

(основные виды и формы работы)
обнаружил (а)_______________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

(степень подготовленности к работе)
Рекомендации психолога-методиста____________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

Практика зачтена /не зачтена ____________________

 

Директор учреждения ____________________________(__________)

Психолог_______________________________________ (__________)

М.П.

⇐ Предыдущая123

Поделиться: