Сколько времени следует выделять на освоение умения

Когда вы занимаетесь освоением нового для ребенка умения на специально организованном для этого уроке, мы советуем всякий раз на каждое задание давать ему по пять попыток, и заниматься этим заданием до тех пор, пока в один прекрасный день ребенок не сможет выполнить его 5 раз из 5 (100 процентов), или два дня подряд 4 раза из 5 (80 процентов). Но в этом правиле есть некоторые исключения. Их мы обсудим в следующей главе.

Если речь идет о навыках, которые лучше всего осваиваются в повседневных ситуациях (тогда, когда в них возникает нужда), то еще до начала обучения полезно представить себе мысленно (или на бумаге) определенный стандарт поведения, к которому вы стремитесь. Тогда вам легче будет определить момент, когда умение можно считать сформированным, и вы сможете перейти к следующей задаче.

 

Резюме

Вот краткое изложение рассмотренных выше подходов к обучению:

ПЕРЕД тем, как ваш малыш начнет выполнять необходимые действия, вы должны дать ему ясное указание и даже показать, что и как нужно делать.

ВО ВРЕМЯ выполнения задания оказывайте ему только ту помощь, в которой он действительно нуждается. Вы можете больше рассказать ему о задании, оказать физическую помощь, получше приспособить материалы, попросить малыша выполнить самостоятельно лишь небольшую часть задачи.

ПОСЛЕ того, как ребенок выполнит задание, поощрите его старания или его успех. Избегайте ошибок в поощрении и односторонних отношений с ребенком.

 

Примеры уроков

На следующих страницах вы найдете записи, сделанные во время занятий, каждое из которых посвящено какой-то одной задаче. В правой колонке мы обозначили метод, использованный в соответствующем случае. Вам вовсе не обязательно в точности воспроизводить эти уроки, эти примеры приводятся здесь для того, чтобы проиллюстрировать некоторые из рассмотренных в данной главе приемов.

 

Эльза

Тим:	У меня машинка. Др-р-р. Я даю ее тебе. (отдает машинку Эльзе).	Демонстрация
Эльза:	Др-р-р (катит машинку).
Тим:	Да, машинка говорит " Др-р-р". Эльза, дай машинку мне!	Указание
Эльза:	(не слушается Тима, продолжает играть).
Тим:	Эльза, посмотри! Папа хочет машинку. Дай ее мне!	Повторное привлечение внимания
Эльза:	(смотрит, но ничего не делает).
Тим:	(протягивает руки к машинке) Эльза, дай мне машинку.	Физическая помощь - Указание
Эльза:	(кладет игрушку Тиму в руку, но не отпускает).
Тим:	(осторожно похлопывает Эльзу по руке свободной рукой). Отдай мне ее.	Физическая помощь - Указание
Эльза:	(выпускает машинку из своей руки)
Тим:	О, спасибо, Эльза. Ты отдала мне машинку. (Обнимает ребенка) А теперь у меня кубик. Я даю тебе кубик.	Поощрение - Демонстрация
Эльза:	(берет кубик и отбрасывает его).
Тим:	У меня есть маленькая корова. Му-у-у. Я даю тебе корову. (дает игрушку Эльзе). Эльза, дай мне корову. (протягивает руку)	Игнорирует нежелательное поведение - Демонстрация - Указание - Физическая помощь
Эльза:	Та. (кивает и отдает игрушку папе)
Тим:	Ой! как здорово! У меня есть корова. Спасибо. На тебе вот эту большую лошадку.	Поощрение

 

Риччи

Риччи:	(мнет губку)
Елена:	Посмотри-ка на бабушку! Я мою лицо. Я мою щеки... подбородок... Все. Теперь Риччи должен умыться.	Повторно привлекает внимание - Демонстрация - Указание
Риччи:	(прикладывает губку к лицу)
Елена:	Хорошо получается, Риччи! А теперь вымой подбородок!	Поощрение - Указание
Риччи:	(прикладывает губку к щеке).
Елена:	(дотрагивается до подбородка Риччи) Вот твой подбородок.	Физическая помощь - Указание
Риччи:	(моет подбородок)
Елена:	Молодец! Теперь вымой носик! Поощрение	Указание
Риччи:	(мнет губку)
Елена:	Посмотри на бабушку! Вот мой нос. Я мою свой нос. Теперь ты вымой носик!	Повторное привлечение внимания - Демонстрация - Указание
Риччи:	(тянется к бабушке, держа в руках губку)
Елена:	Ты хочешь вымыть бабушкин носик? Хорошо! Вымой мой нос! (наклоняется, чтобы Риччи мог достать до носа) Ну, вот. Мой носик чистый. Теперь вымой свой! (Елена поддерживает интерес, идя навстречу)	Указание
Риччи:	(моет свой нос)
Елена:	Вот так! Три кругом, кругом!	Поощрение - Подсказка
Риччи:	(трет нос губкой)
Елена:	Ах! Вот он, мой чистенький мальчик! Вот мой милый чистый Риччи! А теперь, хочешь, мы вымоем утенка?	Поощрение

 

Изабель

Изабель:	(опускает шарик)
Джейн:	Отлично! (гладит ребенка по голове и дает кубик сыра) Посмотри, вот еще шарик! Опусти его в бутылочку!	Поощрение - Указание
Изабель:	(опускает шарик)
Джейн:	Ты просто умница сегодня! Положи еще этот!	Поощрение похвалой - Указание
Изабель:	(кладет).
Джейн:	Ты меня так радуешь! Попробуй-ка положить вот этот!	Поощрение похвалой - Указание
Изабель:	(выполняет)
Джейн:	Ты умеешь это делать! Ты умеешь класть шарик в бутылочку! (целует ребенка, затем подает кубик сыра) Давай пойдем и скажем папе.	Поощрение

 

Скотт

Ребенок: Скотт, 3 года.

Педагог: Его мама, Каролин.

Задача: Из трех кубиков собирает паровозик.

Материалы: Шесть деревянных кубиков.

Обстановка: Детский столик Скотта и стулья.

 

Каролин:	Смотри, Скотт, я умею строить паровозик. (кладет три кубика в ряд) Я толкаю паровозик. Ту-ту...! Вот твои кубики. Построй такой же паровозик!	Демонстрация - Указание
Cкотт:	(строит из кубиков башню)
Каролин:	(осторожно ее разбирает). Смотри, как я строю паровозик. (строит) Теперь ты. Построй паровозик.	Игнорирует ошибку - Демонстрация - Указание
Скотт:	(начинает строить башню)
Каролин:	Ставим один кубик рядом с другим. (берет ребенка за руку и помогает положить кубик куда нужно). Здорово!	Подсказка - Физическая помощь
Скотт:	(кладет третий кубик на место)
Каролин:	Ой! Посмотри! Паровоз! Скотт ведет паровоз. Ту-ту! Давай построим новые паровозики. Смотри, как я это делаю. (строит паровозик) Теперь твоя очередь собрать паровозик.	Поощрение - Демонстрация - Указание
Скотт:	(начинает класть один кубик на другой)
Каролин:	Посмотри на мой. Один кубик рядом с другим.	Подсказка
Скотт:	(кладет кубики рядом)
Каролин:	У тебя получилось! Еще один кубик.	Поощрение - Указание
Скотт:	(добавляет еще один кубик)
Каролин:	Это твой паровозик! Какой он красивый! А он может ездить быстро?	Поощрение

Выполняет простые указания по дому только с одной подсказкой.

Если ваши задачи будут сформулированы таким образом, то все, что нужно будет делать, ведя записи, - это проставлять рядом с заданием какие-нибудь значки каждый раз, когда ребенок пытается его выполнить. Неважно, какие значки вы используете - лишь бы вы и ваши помощники понимали их значение. Мы предлагаем вам следующие значки:

+ - малыш выполнил задание точно так, как и следовало. (Ему никто не оказывал никакой помощи, кроме той, которая была указана в задании).

А - малыш выполнил задание, воспользовавшись какой-либо помощью (в дополнение к тому виду помощи, который был упомянут в задаче.)

- - малыш не смог или не стал выполнять задание.

Думаем, вам было бы интересно подумать о том, какие значки вы поставили бы в условиях, описанных в таблице 4.1.

 

ТАБЛИЦА 4.1

Изабель

Ребенок: Изабель, год и 8 месяцев.

Педагог: Ее мама, Джейн.

Задача: Опускает крупные шарики в бутылку из-под сливок. В качестве поощрения даются маленькие кусочки сыра. Вчера Изабель опустила в бутылку 4 шарика из 5, и ей каждый раз давали сыр и хвалили.

Материалы: 6 крупных шариков, бутылка из-под сливок, кубики сыра.

Обстановка: Изабель сидит в своем высоком креслице; перед ней стоит Джейн.

 

Джейн:	Вот бутылочка, а вот шарик. Я кладу его в бутылочку. Возьми шарик (дает шарик) Положи его в бутылочку.	Демонстрация - Указание
Изабель:	(смотрит на что-то, отвлекшись)
Джейн:	Изабель, посмотри на маму... Положи шарик в бутылочку. Смотри.	Повторное привлечение внимания - Указание
Изабель:	(опускает шарик)
Джейн:	Отлично! (гладит ребенка по голове и дает кубик сыра). Посмотри, вот еще шарик! Опусти его в бутылочку!	Поощрение - Указание
Изабель:	(опускает шарик)
Джейн:	Ты просто умница сегодня! Положи еще этот!	Поощрение похвалой Указание
Изабель:	(кладет).
Джейн:	Ты меня так радуешь! Попробуй-ка положить вот этот!	Поощрение похвалой - Указание
Изабель:	(выполняет)
Джейн:	Ты умеешь это делать! Ты умеешь класть шарик в бутылочку! (целует ребенка, затем подает кубик сыра) Давай пойдем и скажем папе.	Поощрение

Спускается по 4 ступенькам, держась за руку и за перила.

Майк пытается сесть и спускаться вниз на попе.

Попрошу Сару показать, как это делается.

 

Везет за собой игрушку на колесиках.

Пытается сделать это в игровой группе, однако не проявляет особого интереса.

 

⇐ Предыдущая12345Следующая ⇒

Поделиться: