Педагогическая: Воспитательная практика (непрерывная) практика

Сроки проведения практики: 2 курс, 3 семестр (продолжительность 2 недели) и 4 семестр (продолжительность 2 недели). 4 кредита, 60 часов.

Цель практики: формирование компетентности у студентов в области воспитательной работы с детьми разного возраста.

Задачи практики:

- ознакомление студентов со спецификой содержания и организации образовательно-воспитательного процесса в социальных учреждениях различного типа;

- апробирование студентами технологий и методик воспитания личности ребенка;

- развитие потенциала творческой деятельности в процессе взаимодействия с детьми;

- формирование индивидуального стиля социально-педагогической деятельности;

- развитие навыков общения, сотрудничества;

- овладение технологиями разрешения проблем детей и подростков специалистами данных учреждений.

 

Содержание педагогической: воспитательной практики

(непрерывной) и характер деятельности студентов

 

Задания	Виды деятельности	Формы отчётности
Подготовительный этап
Ознакомить студентов с распределением на практику. Изучить права и обязанности студентов во время прохождения практики.	Установочная конференция.	Оформление в «Дневнике практики» (Приложение 1): - наименование школы (базы практики); - цель и задачи практики.
Рабочий этап
Познакомиться с представителями администрации школы, составить «Визитную карточку» учреждения.	Знакомство, беседа с представителями администрации школы; изучение правил внутреннего распорядка. Беседа с социальным педагогом.	Оформление в «Дневнике практики»: - «Визитная карточка» школы; - запись беседы с представителями администрации школы.
Составить индивидуальный план прохождения практики.	Определение плана - графика работы на практике.	Оформление в «Дневнике практики»: Составление индивидуального плана прохождения практики
Изучить специфику содержания и организации образовательно-воспитательного процесса в социальном учреждении	Самостоятельная работа студентов с документами анализ образовательно-воспитательного процесса.	Оформление в «Дневнике практики» - должностные обязанности и права социального педагога. Направления работы социального педагога. Анализ образовательно-воспитательного процесса.
Ознакомиться со спецификой работы социального педагога, апробирование технологий и методик воспитания личности ребенка;	Проанализировать технологии и методики воспитания личности ребенка	Оформление в «Дневнике практики»: -фотозапись наблюдений; - основные функции деятельности социального педагога. Анализ используемых технологий и методик
Изучить технологии разрешения проблем детей и подростков специалистами данного учреждения	Освоение технологий разрешения проблем	Зафиксировать в дневнике практики особенности технологий социального педагога в разрешении проблем детей и подростков
Сформировать индивидуальный стиль социально-педагогической деятельности	Развить творческий подход в работе с детьми, навыки общения и сотрудничества	В отчете по практик описать особенности индивидуального стиля социально-педагогической деятельности, творческого подхода, сформированность навыков общения и сотрудничества
Провести наблюдение и психодиагностическую методику за одним учащимся и за классом	Проведение наблюдения и психодиагностической методики за одним учащимся и за классом	В дневнике и отчете по практике отразить результаты проведенной работы. Дать характеристику на класс. Характеристику на ученика
Помощь социальному педагогу в его повседневной работе.	Выполнение конкретных поручений социального педагога.	В «Дневнике практики» зафиксировать мероприятия, проведённые совместно и по поручению социального педагога
Итоговый этап
Обобщить полученные на практике результаты. Подготовить выступление на заключительной конференции.	Подготовка презентаций с фото материалами Выступление на итоговой конференции.	Отчёт по практике в установленной форме.

Ожидаемые результаты

После прохождения практики студент должен знать:

- типологию современной системы образования;

- основные направления деятельности учреждений образования;

- функциональные обязанности и нравственно-этические нормы деятельности социального педагога;

- методы и формы психолого-педагогической деятельности в работе социального педагога.

 

После прохождения практики студент должен уметь:

- планировать свою работу в соответствии с задачами и содержанием практики;

- вести документацию социального педагога и учителя самопознания;

- разрабатывать и проводить беседу с детьми;

- наблюдать, анализировать и фиксировать содержание и особенности деятельности социального педагога;

- устанавливать психологический контакт с детьми;

- устанавливать и поддерживать профессиональные отношения с педагогами.

 

Формы отчетности:

1. Индивидуальный план работы в школе.

2. Дневник практики, в котором приводятся план работы, ежедневные наблюдения практиканта, результаты всех предусмотренных программой по данному виду практики заданий (см. Приложение 1).

3. Отчет о прохождении практики.

- анализ с выводами о результатах практики и пожеланиями усовершенствования ее организации и содержания

- анализ функциональных обязанностей, деятельности и нравственно-этических норм социального педагога

- основная документация социального педагога

- сотрудничество во время практики с другими педагогами

4.Социальный паспорт личности ребенка.

5. Копия плана социального педагога

6. Копия нравственно –этических норм социального педагога

7. Социальный паспорт класса.

8. Разработать стенд социального педагога

9. Тезисы выступления на итоговой конференции.

Итоговая аттестация:

 

Вся отчетная документация сдается в течение первой недели после окончания практики для проверки руководителю. Затем по итогам практики проводится конференция, на которой студенты в форме выступлений и свободной дискуссии обмениваются своими впечатлениями, полу­ченными знаниями, предложениями и пожеланиями. На итоговую конференцию приглашаются руководители практик, методисты, учителя школ.

Оценка за прохождение практики выставляется на основании отчета студента, его выступления на заключительной конференции и устной характеристики, предоставленной руководителем практики.

III курс

Педагогическая практика

Практика на третьем курсе имеет учебно-воспитательный характер с ориентацией на воспитательный процесс. В ходе практики студенты знакомятся с различными категориями детей, нуждающихся в помощи и поддержке со стороны социального педагога; их проблемами; типологией учреждений, призванных решать данные проблемы. Во время практики студенты работают помощником учителя, социального педагога, изучают документацию данного специалиста; знакомятся с личными делами учащихся, с социальным паспортом класса, школы; разрабатывают и проводят воспитательные мероприятия, классные часы; посещают детей и их семьи на дому; проводят индивидуальную коррекционную работу с детьми «группы риска»; разрабатывают консультации для педагогов школы и родителей; участвуют в работе педсовета школы, оказывают помощь классным руководителям при подведении итогов учебной четверти и работе с отстающими учениками; посещают родительские собрания; проводят тематические анкетирования школьников и т.д.

Сроки проведения практики: 3 курс, 6 семестр, продолжительность 3 недели. 3 кредита, 90 часов. Проводится с отрывом от учебного процесса.

Цель практики: практическое изучение основных функциональных ролей социальных педагогов и учителя по самопознанию на практике.

Задачи практики:

- формировать интерес к социально-педагогической и психолого-педагогической деятельности, выработке потребности в самообразовании;

- изучать особенности социального поведения личности с окружающей средой, личностных особенностей клиентов, их нужд, потребностей;

- овладеть психологическими и педагогическими технологиями;

- исследовать межличностные отношения, психологический климат учебной группы;

- реализовывать в практической деятельности коррекционные технологии работы с детьми «группы риска», их семьями;

- развивать и совершенствовать личностные и профессиональные качества будущего социального педагога: педагогический такт, наблюдательность, эмпатия, толерантность, умение установить педагогический контакт, компетентно участвовать в социально-педагогической деятельности.

 

 

Содержание педагогической практики

и характер деятельности студентов

 

Задания	Виды деятельности	Формы отчётности
Подготовительный этап
Ознакомить студентов с распределением на практику. Изучить права и обязанности студентов во время прохождения практики.	Установочная конференция.	Оформление в «Дневнике практики» (Приложение 1): - наименование школы (базы практики); - цель и задачи практики.
Рабочий этап
Познакомиться с представителями администрации школы, составить «Визитную карточку» учреждения.	Знакомство, беседа с представителями администрации школы; изучение правил внутреннего распорядка. Беседа с социальным педагогом.	Оформление в «Дневнике практики»: - «Визитная карточка» школы; - запись беседы с представителями администрации школы.
Составить индивидуальный план прохождения практики.	Определение плана - графика работы на практике.	Оформление в «Дневнике практики»: Составление индивидуального плана прохождения практики
Изучить особенности социального поведения личности учащихся, их потребности	Анализ социального поведения личности учащихся в закрепленном классе, направленности личности, потребности	Оформление в «Дневнике практики» и отчете - анализ социального поведения личности учащихся.
Овладеть психологическими и педагогическими технологиями	Применение в практической деятельность психолого-педагогическими технологиями	Оформление в «Дневнике практики»: -применение психолого-педагогических технологий
Исследовать межличностные отношения, психологический климат учебной группы	Исследование межличностных отношений в группе	Зафиксировать в дневнике практики особенности межличностных отношений в группе, и их коррекцию
Применить коррекционную работу с детьми «группы риска» и их семьями	Провести коррекционную работу с детьми группы риска	В дневнике и отчете по практике описать особенности коррекционной работы
Выявить пути совершенствования личностных и профессиональных качеств социального педагога	Проанализировать особенности развития личностные и профессиональные качеств будущего социального педагога в деятельности	В отчете по практике отразить анализ формирующихся качеств
Дать социальную и психолого-педагогическую характеристику класса	Проанализировать социально-психолого-педагогический климат в классе. Особенности межличностных отношений	3 протокола проведенных методик на межличностные отношения. Характеристика класса, с результатами проведенных методик
Помощь социальному педагогу в его повседневной работе.	Выполнение конкретных поручений социального педагога.	В «Дневнике практики» зафиксировать мероприятия, проведённые совместно и по поручению социального педагога
Итоговый этап
Обобщить полученные на практике результаты. Подготовить выступление на заключительной конференции.	Подготовка презентаций с фото материалами Выступление на итоговой конференции.	Отчёт по практике в установленной форме.

 

Ожидаемые результаты

После прохождения практики студент должен знать:

- типологию современной системы образования;

- основные направления деятельности учреждений образования;

- функциональные обязанности и нравственно-этические нормы деятельности социального педагога;

- методы и формы психолого-педагогической деятельности в работе социального педагога.

После прохождения практики студент должен уметь:

- применять теоретические знания в практической деятельности;

- вступать в конструктивное продуктивное общение с клиентами (ребенком, родителями, представителями педагогического коллектива);

- анализировать межличностные отношения и микроклимат в детском коллективе;

- осуществлять социально-педагогическое, социально-психологическое, психолого-педагогическое изучение личности ребенка, его ближайшего окружения, семьи;

- составлять социальную и психолого-педагогическую характеристику личности ребенка;

- проектировать и организовывать собственную социальную и психолого-педагогическую деятельность;

- выбирать наиболее эффективные формы, методы и средства для проведения коррекционной работы с учётом особенностей физического и психического развития учащихся;

- составлять индивидуальный план работы, отражать результаты практики, впечатления и полученные сведения в отчетной документации;

- анализировать и оценивать собственную деятельность во время практики.

Формы отчетности:

1.Индивидуальный план работы в школе.

2. Дневник практики, в котором приводятся план работы, ежедневные наблюдения практиканта, результаты всех предусмотренных программой по данному виду практики заданий (см. Приложение 1).

3. Характеристика на студента, подготовленная социальным педагогом школы (оценка и печать учреждения).

4. Отчет: о прохождении практики, анализ проведенных методик, коррекционно-развивающей работы с детьми «группы риска» и их родителями.

5. Социальный паспорт класса, психологическая характеристика.

6. Материалы 3-х проведенных методик на межличностные отношения.

7. Характеристика трудного подростка

8. Социально-педагогическое обследование школы и микрорайона

9.Карта рейтинг-контроля студента

10. Тезисы выступления на итоговой конференции.

Итоговая аттестация:

 

Вся отчетная документация сдается в течение первой недели после окончания практики для проверки руководителю. Затем по итогам практики проводится конфе­ренция, на которой студенты в форме выступлений и свободной дискуссии обмениваются своими впечатлениями, полу­ченными знаниями, предложениями и пожеланиями. На итоговую конференцию приглашаются руководители практик, методисты, учителя школ.

Оценка за прохождение практики выставляется на основании отчета студента, его выступления на заключительной конференции и характеристики, предоставленной социальным педагогом школы.

IV курс

⇐ Предыдущая12345Следующая ⇒

Поделиться: