Понятие о сложном предложении

Понятие о сложном предложении

Сложные союзные и бессоюзные предложения

Сложносочиненные предложения. Сочинительные союзы

Сложноподчиненные предложения

Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными

Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными

Сложноподчинённые предложения с придаточными места

Сложноподчинённые предложения с придаточными времени.

Сложноподчинённые предложения с придаточными образа действия

Сложноподчинённые предложения с придаточными образа условия

Сложноподчинённые предложения с придаточными условия и уступки

Сложноподчинённое предложение с придаточным цели

СПП с придаточными образа действия, меры и степени

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными

Бессоюзные сложные предложения

 

Понятие о сложном предложении

 

 

Цели: 1.формировать у учащихся понятие о сложном предложении;

2.развивать навыки различения сложных союзных предложений от сложных бессоюзных предложений;

3.воспитывать интерес к национальным традициям своего и других народов.

Тип урока: комбинированный

 

Оборудование урока, литература: интерактивная доска, учебное пособие, таблица «Типы сложных предложений», электронный учебник.

 

 

Ход урока:

1.Организационный момент.

 

2.Опрос домашнего задания

№ 13, стр.15

-Что такое словосочетание?

-Назовите типы связи в словосочетании.

 

3.Повторение изученного материала.

* Чтение текста «Народные традиции», стр. 19

* Ответы на вопросы, стр. 20

* Выполнение грамматических разборов

-черта – фонетический разбор

-наша планета, цвет кожи, известно отчасти – синтаксический разбор

 

4. Изучение нового материала

Изучение нового материала по электронному учебнику и по таблице «Типы сложных предложений»

 

Сложное предложение

 

Союзное

Бессоюзное

 

 

Сложносочиненное Сложноподчиненное

 

5.Закрепление изученного материала

№ 17, 22, 25

6. Домашнее задание.

№ 21, стр.22

 

7.Итог урока.

 

 

Сложные союзные и бессоюзные предложения

 

Цели: 1 Продолжить работу по формированию у учащихся понятия о ССП;

2. развивать навыки выполнения полного синтаксического разбора;

3. воспитывать усидчивость.

Тип урока: урок - повторение

 

Оборудование урока, литература: интерактивная доска, учебное пособие, электронный учебник, раздаточно – дидактический материал.

 

Ход урока:

 

1. Организационный момент

 

2. Опрос домашнего задания

-Какое предложение называется сложным?

-Назовите способы связи простых предложений в составе сложных.

-На какие два вида делятся сложные союзные предложения?

-Назовите признаки сложносочиненного предложения.

-На какие три вида делятся сложносочиненные предложения?

-Чем отличаются сложносочиненные предложения от сложноподчиненных?

- Приведите примеры ССП

 

3. Повторение изученного материала

*индивидуальная работа учащихся по вариантам ( полный синтаксический разбор сложносочиненного предложения)

1вариант – Вот стало темно, и шелест травы звучал громко, испуганно

2 вариант – Грянул гром, и тучи дрогнули, охваченные синим пламенем.

3 вариант – Ревел гром, а я пел и чувствовал себя в полном родстве со всеми звуками.

* тестовые задания, стр.48

* Выполнение заданий из электронного учебника по теме «ССП»

*Выразительное чтение отрывков стихотворения из задания №70, объяснить постановку знаков препинания, выписать ССП.

 

6. Домашнее задание.

 

7. Итог урока.

 

СПП условия

 

Цель урока:

ученик сможет

1. находить СПП с придаточными условными в тексте;

2. знать, на какие вопросы они отвечают;

3. правильно расставлять знаки препинания.

Тип урока

изучение новых знаний и способов действия

Форма организации урока

практическое занятие

Дидактическое обеспечение урока

ППД СПП-1 «СПП с придаточными обстоятельственными», СПП-7 «СПП с придаточными условными», раздаточный материал

 

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

Виды обстоятельств

Предложения с различными типами придаточных.

III. Актуализация опорных знаний

Какие предложения называются СПП?

Из каких частей состоит главное и придаточное предложение.

Дополните термины, используемые в языкознании. (В скобках даны ответы, звездочками отмечены дополнительные вопросы.)

1.Второстепенные и главные (члены предложения)
2.Самостоятельные и служебные (части речи)
3.Совершенный и несовершенный (вид)
4.Деепричастный и сравнительный (обороты)
6.Односоставные и двусоставные (простые предложения)
7.Гласный и согласный (звуки)
8.Краткие и полные (прилагательные, причастия)
9.Главная и придаточная (части СПП)

 

IV. Ознакомление с новым материалом

Работа с ППД СПП-1 «СПП с придаточными обстоятельственными», СПП-7 «СПП с придаточными условными»

Работа в группах.

Чтение теоретического материала на карточках

Если мы с вами на уроке будем так друг друга хорошо понимать, то учебные цели будут достигнуты.

Если вы активно будете работать, урок получится интересным.

Если у нас с вами будет всё хорошо, тогда и хорошее настроение нам обеспечено.

Ну, и наконец, если у нас всё чудесно, то мы в силах сделать счастливыми и окружающих.

Ребята, какую особенность заметили в предложениях моего высказывания?

По своей структуре какого типа эти предложения?

Можете поставить вопрос от главной к придаточной части?

Тогда определите тип придаточных в этих предложениях.

 

V. Первичное закрепление новой темы.

 

- Сколько видов придаточных существует?

- В зависимости от чего выделяются группы придаточных?

- Назовите группы придаточных предложений и вопросы, на которые они отвечают.

-На какой вопрос отвечают придаточные условия?

 

VI. Этап информации о домашнем задании

VII. Подведение итогов занятий

- Что нового сегодня узнали?

- Какие виды работы на уроке показались наиболее интересными? Почему?

- Кто доволен своей работой? Кто из одноклассников был наиболее активен?

- Назвать тех ребят, кто хорошо работал.

- Выставление оценок, комментирование.

 

Понятие о сложном предложении

1234Следующая ⇒

Поделиться: