Материалы по используемым инновационным методам обучения.

1. Разработана программа для упрощения выбора конструкции глубоких скважин различного назначения, которая позволяет формализовать выбор бурильных труб, количество обсадных колонн, глубины их посадок, интервалов цементирования.

 

4. Материалы, устанавливающие содержание и проведение контрольных мероприятий (промежуточных и итоговых).

4.1 Формы и содержание текущей аттестации и итоговой оценки по дисциплине.

Текущая аттестация студентов и контроль знаний осуществляется во время выполнения и защиты лабораторных работ. Кроме того, усвоение дисциплины проверяется посредством проведения в середине пятого семестра контрольной работы, см. Приложение 1.

Также текущий контроль знаний студентов оценивается по уровню выполнения расчетного задания, выдаваемого на дом.

Итоговый контроль усвоения дисциплины осуществляется на экзамене в конце семестра, см. Приложение 2.

 

Примерная тематика рефератов, курсовых проектов, вопросов самоконтроля.

 

1. Абразивность, твердость, трещиноватость горных пород.

2. Свойства кристаллов, виды дислокаций в кристаллах, кристаллитах, структура, текстура горных пород.

3. Механизм разрушения горных пород при вдавливании индентора плоской формы.

4. Механизм разрушения горных пород при вдавливании индентора сферической и клинообразной формы.

5. Напряженное состояние массива горных пород. Формула Динника.

6. Влияние энергии удара, массы ударника, скорости приложения нагрузки и времени контакта на процесс разрушения породы.

7. Три вида разрушения пород: поверхностный, усталостный, объемный.

8. Зависимость между силой и деформацией в породах хрупкого, хрупко-пластичного и пластичного разрушения, коэффициент пластичности.

9. Статика и динамика работы резца без учета и с учетом сил трения на передней грани.

10. Определение механической скорости бурения твердосплавной коронкой.

11. Определение площади контакта резца в процессе бурения.

12. Объем износа твердосплавного резца.

13. Определение мощности, затрачиваемой на процесс разрушения горных пород твердосплавными и алмазными коронками.

14. Поведение алмазной коронки по результатам скоростной киносъемки.

15. Анализ факторов, влияющих на эффективность ударно-вращательного бурения.

16. Удельная энергоемкость и мощность, затрачиваемая на разрушение породы при ударно-вращательном бурении.

17. Конструктивные особенности и принципы выбора геометрических параметров вооружения долот дробяще-скалывающего типа.

18. Кинематика работы шарошечных долот.

19. Выбор осевой нагрузки на долото при помощи формул подобия для зубьев различной формы.

20. Характер влияния ряда факторов на начальную скорость бурения шарошечного долота.

21. Определение рационального времени работы шарошечного долота на забое.

22. Стоимость метра бурения скважины.

23. Влияния ряда факторов на эффективность разрушения пород при ударно-канатном бурении.

24. Мощность, затрачиваемая на подъем ударного снаряда, разрушение породы, деформацию снаряда.

25. Механическая скорость при ударно-канатном бурении.

26. Способы определения буримости горных пород.

27. Критерии управления процессом бурения.

28. Классификации горных пород по буримости.

29. Перспективные способы разрушения горных пород при бурении.

 

5. Методические рекомендации по реализации дисциплины в учебно–воспитательном процессе.

5.1 Методические рекомендации для преподавателя по дисциплине

«Разрушение горных пород при проведении геологоразведочных работах».

Методические рекомендации для преподавателя

Изучение дисциплины «Разрушение горных пород при проведении геологоразведочных работ» предусматривает использование различных форм самостоятельной работы, выводя студентов к завершению изучения учебной дисциплины на её высший уровень. Пакет заданий для самостоятельной работы выдается в начале семестра, определяются предельные сроки их выполнения и сдачи. Задания для самостоятельной работы составляются из обязательной и факультативной частей.

Лекционный курс по дисциплине построен с целью формирования у студентов ориентировочной основы для последующего усвоения материала методом самостоятельной работы. Содержание лекции отвечает следующим дидактическим требованиям:

-изложение материала от простого к сложному, от известного к неизвестному;

-логичность, четкость и ясность в изложении материала;

-возможность проблемного изложения, дискуссии, диалога с целью активизации деятельности студентов;

-тесная связь теоретических положений и выводов с практикой и будущей профессиональной деятельностью студентов.

Семинарские занятия курса проводятся по узловым и наиболее важным темам, разделам учебной программы. Они построены как на материале одной лекции, так и на содержании нескольких лекции.

При подготовке к семинарам предусмотрено при необходимости проведение консультаций для студентов. На подготовку к занятию студентам дается несколько дней, рекомендации о последовательности изучения литературы (учебники, учебные пособия, конспекты лекций, статьи, справочники, информационные сборники, статистические данные и др.). При подготовке к занятию возможно использование набора наглядных пособий и специального оборудования.

Используемые критерии оценки ответов:

- полнота и конкретность ответа;

- последовательность и логика изложения;

- связь теоретических положений с практикой;

- обоснованность и доказательность излагаемых положений;

- наличие качественных и количественных показателей;

- наличие иллюстраций к ответам в виде рабочих тетрадей, с выполненными таблицами и схемами;

- уровень культуры речи:

- использование наглядных пособий и т.п.

В конце занятия дается оценка всего семинарского занятия, где обращается особое внимание на следующие аспекты:

- качество подготовки;

- результаты выполненной работы;

- степень усвоения знаний;

- активность;

- положительные стороны в работе студентов;

- ценные и конструктивные предложения;

- недостатки в работе студентов и пути их устранения.

Одной из задач преподавателей, ведущих занятия по дисциплине «Разрушение горных пород при проведении геологоразведочных работ» является выработка у студентов осознания важности, необходимости и полезности знания дисциплины для дальнейшей работы эколога.

Методическая модель преподавания дисциплины основана на применении активных методов обучения.

Принципами организации учебного процесса являются:

- активное участие студентов в учебном процессе;

- проведение практических занятий, определяющих приобретение навыков решения проблемы;

- приведение примеров применения изучаемого теоретического материала к реальным практическим ситуациям.

Используемые методы преподавания: лекционные занятия с использованием мультимедиа технологий; индивидуальные и групповые задания при проведении практических и занятий.

Для более глубокого изучения предмета преподаватель предоставляет студентам информацию о возможности использования по разделам дисциплины Интернет- ресурсов, кафедральной библиотеки.

Содержание занятий определяется календарным планом.

При наличии академических задолженностей по практическим занятиям, связанных с их пропусками преподаватель должен выдать задание студенту в виде задач по пропущенной теме занятия.

Для контроля знаний студентов по данной дисциплине необходимо проводить текущий и промежуточный контроль

Текущий контроль выполняется в виде приема допусков и защит практических работ, устного опроса на семинарских занятиях.

Промежуточный контроль проводится в виде зачета, на котором обсуждаются теоретические вопросы курса. Практическая часть зачитывается по результатам работ, выполненным в семестре.

5.2 Конспект лекция по дисциплине

«Разрушение горных пород при проведение геологоразведочных работ»

Определение курса.

Изучение закономерностей взаимодействия породоразрушающего инструмента с горной породой забоя скважины

 

Тема 1

 

Способы разрушения горных пород.

I. Ударно-канатный способ бурения.

Режим бурения:

1) n - частота сбрасывания на забой, уд/мин

2) h - высота сбрасывания на забой, м

3) т - ударная масса, кг

4) плотность пульпы, кг/м³

 

Соотношение прочности при статических и динамических нагрузках:

 

 

II. Вращательный способ бурения.

1) Колонковое бурение.

2) Бурение сплошным забоем.

а)роторное

б) забойными двигателями

в) шнековое

Для неглубоких скважин:

- вибробурение

Для неглубоких скважин:

- вибробурение

- ударно-канатное (клюющее)

- шнековое

- пепатрационное Режим бурения:

1) Рзаб - нагрузка на забой

2) п - число оборотов ПРИ, об/мин

3) Рос - осевая нагрузка на ПРИ, кН

4) Q - объемный расход очистного агента, л/мин Очистной агент служит для:

а) охлаждения ПРИ

б) выноса разрушенной породы с забоя

I - истирание и усталостное разрушение

II - эффективное разрушение - объемное (порода раскалывается по трещинам)

III - насыщение (много породы, мало жидкости)

IV - зона зашламования

Коронка d_кор = 93 мм:

1) 12 рез х 400 Н = 4800 Н = 4, 8 кН

2) п = 100-500 об/мин

3) Q= 90л/мин

Колонковое бурение

 

Разубоживание золота или избирательное истирание керна - процесс когда в трещинах вымывается золото.

По мере увеличения длины рейса механическая скорость падает.

Рейсовая скорость бурения от начала рейса к концу падает в результате повышения местных потерь давления промывочной жидкости в колонковой трубе, самозаклинка керна, резцы истираются. За счет трения резцов о керн и о стенки скважины резцы изменяют форму, их площадь увеличивается. Для сохранения прежней скорости бурения необходимо повысить осевую нагрузку, однако она в результате самозаклинки керна уменьшается.

Показатели бурения:

1) Нрейса -углубка за рейс, м

2) V_мех⁼Нрейса / t_ч._б - механическая скорость бурения, м/ч, где: t_ч._б. - время чистого бурения (время когда ПРИ в контакте с забоем), ч

3) Vрейс= Нрейса/ t_ч._б + t_Cn.o + t_ecn, м/ч - рейсовая скорость, где: t_cn._о - время на спуско­подъемные операции, ч; t_ecn- вспомогательное время: на извлечение керна..

4) Н_кор- проходка на коронку, м; Н_дол- проходка на долото, м

5) q - расход алмазов, карат/м

6) h- углубка за оборот, мм/об

Q -зенитный угол искривления (в вертикальной плоскости)

Α – азимутальный угол искривления (в горизонтальной плоскости)

 

Тема 2

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: