|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Методические указания к прохождениюСтр 1 из 3Следующая ⇒
Методические указания к прохождению Педагогической практики Направление подготовки (специальности) 44.03.05– Педагогическое образование Профили подготовки Изобразительное искусство и мировая художественная культура Форма обучения Очная Направление подготовки (специальности) 44.03.01– Педагогическое образование Профиль подготовки Изобразительное искусство Форма обучения Заочная Квалификация (степень) выпускника Бакалавр
Москва Авторы-составители: Мезенцева Ю.И., к.п.н., профессор кафедры методики обучения изобразительному и декоративному искусству
Чернышева М.М., старший преподаватель кафедры методики обучения изобразительному и декоративному искусству
Методические указания по прохождению педагогической практики составлены по направлению подготовки (специальности) 44.03.05 – Педагогическое образование ипрофилям Изобразительное искусство и мировая художественная культура (очное обучение) и 44.03.01 – Изобразительное искусство (заочное обучение)в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования. В методических указаниях по прохождению педагогической практики приведены указания по основным видам учебной деятельности: самостоятельной работе и формированию итоговой оценки.
Научный консультант: Ломов С.П. - доктор педагогических наук, профессор, зав. каф. " Живописи" Московского государственного областного университета.
Рецензенты: Кузьменко Е.Л. – доктор филологических наук, профессор, зав. каф. «Композиции» Московского государственного областного университета; Игнатьев С.Е. – доктор педагогических наук, профессор Московского педагогического государственного университета.
Согласование с деканом факультета изобразительного искусства и народных ремесел
Декан ф-та ИЗО и НР /________/ Чистов П.Д.
Содержание
Методические указания по прохождению педпрактики Прохождение педагогической практики проводится в соответствии с учебным планом и на основе утвержденной программы (РПД), разработанной с учетом требований ФГОС ВПО. Целью педагогической практики является формирование основ профессионально-педагогического мастерства, знаний, умений и навыков будущего преподавателя изобразительного и декоративно-прикладного искусства соответственно образовательным стандартам. Задачами педагогической практики являются: · закрепление и расширение теоретических знаний, умений и навыков, углубления и закрепления компетенций, полученных в процессе теоретического обучения; овладение профессионально-практическими умениями, производственными навыками и передовыми методами труда; · формирование и развитие у будущих учителей изобразительного искусства педагогических умений и навыков, профессионально значимых качеств личности; · реализация на практике в непосредственной конкретной работе с детьми теоретических знаний, умений и навыков, полученных студентами на занятиях по педагогике, живописи, рисунку, композиции и декоративно-прикладному искусству; · совершенствование методических знаний, умений и навыков у студентов по изобразительному искусству в практической работе с детьми; · обучение студентов управлению учебной деятельностью, организация учебной и воспитательной работы учащихся средствами изобразительного искусства; · формирование самостоятельного педагогического творчества студентов; · развитие у студентов потребности в педагогическом самообразовании и постоянном творческом самоусовершенствовании. Перечень формируемых компетенций: В результате прохождения педагогической практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции: – способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6); – готовностью использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11); – готовностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13); – владением основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3); – способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4); – способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1); – готовностью применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3); – способностью осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-4); – способностью использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5); – готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6); – способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности» (ПК-7); – готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК- 8); – способностью использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования (ПК-13). В результате прохождения педагогической практики в общеобразовательном учреждении студент должен демонстрировать следующие результаты: знать: - основы теории и методики преподавания изобразительного искусства; - тенденции развития современной дидактики с учетом предметной специфики; - ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования; - методику организации и осуществления изобразительной деятельности учащихся; - содержание, и методику работы классного руководителя; - основные направления, приемы формы и методы работы классного руководителя; уметь: - практически реализовывать в системе мероприятий задачи педагогической практики в образовательном учреждении; - использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе потенциал других учебных предметов; - планировать и методически правильно организовывать учебную и воспитательную работу по художественному образованию и эстетическому воспитанию учащихся; - проводить дополнительные занятия с одаренными (или трудными) детьми по изобразительному искусству; владеть: - всеми основными направлениями деятельности учителя изобразительного искусства, руководителя кружка и другими видами внеклассной работы по предмету в системе эстетического воспитания. - методикой учебно-воспитательного процесса на уроках изобразительного искусства. Содержание практики Продолжительность педагогической практики для очной формы обучения составляет для 4-го курса - 4 недели, а для 5-го курса - 4 недели. Продолжительность педагогической практики для очно-заочной формы обучения составляет для 4-го курса - 4 недели, а для 5-го курса - 2 недели.
Таблица 1. Для 4-го курса
Таблица 2. Для 5-го курса
Конспект урока Школа № __________ в__________________ __________ классе Дата_____________________________________ Студент практикант___________________________ Ф.И.О. Тема урока__________________________________ Тип урока___________________________________ Варианты типов урока: урок изучения нового материала, комбинированный урок, урок-беседа, урок - дискуссия, урок-сказка, урок - игра, проверка и оценка знаний. Цель урока________________________________ Задачи: познавательные, обучающие, развивающие, воспитывающие. Оборудование: визуальный ряд, музыкальный ряд, литературный ряд. Для учащихся: _______________________________ Для учителя: _________________________________ Ориентировочная структура плана урока в общеобразовательной школе (45 минут). 1. Организационный момент (0, 5 мин.). 2. Постановка основной темы на уроке, обоснование цели урока (0, 5 мин.). 3. Восприятие натуры или предметов искусства ИЗО, ДПИ (3 мин.): - цвет, - форма, - пропорции, -образ (выразительность, передача эмоционального состояния). 4. Педагогический рисунок (7 мин.). 5. Самостоятельная работа учащегося (29 мин). 6. Просмотр и анализ творческих работ учащихся (4, 5 мин.). 7. Рефлексия (0, 5 мин.). Ход урока 1. Оpганизационный момент (0, 5 мин.) Учитель; " Здравствуйте, ребята. Садитесь. Урок изобразительного искусства", 2. Постановка основной темы на уроке, обоснование цели урока (0, 5 мин.) Учитель; " Посмотрите на группу предметов, которые мы будем изображать, Кто сформулирует тему урока? " Учащиеся: " Эта группа предметов называется натюрморт. Следовательно, тема урока «Натюрморт». И далее идет подробное описание урока в опросно-ответной форме, соответствующей теме урока.
Ориентировочная схема анализа урока ИЗО студента-практиканта Общие сведения об уроке: 1. Школа, класс.. 2. Студент-практикант. 3. Курс и группа. 4. Наименование предмета (рисунок, живопись, ДПИ). 5. Тема и тип урока. 6. Санитарно-гигиеническое состояние кабинета. 7. Оборудование кабинета. 8. Наглядные пособия в кабинете. 9. Постановка цели и задач урока 10. Принципы обучения, реализуемые, на уроке. 11. Методы обучения, используемые на уроке 12. Приемы, направленные на развитие творчества учащихся 13. Анализ методов и приемов обучения. 14. Соответствие используемых методов и приемов цели урока и учебно-воспитательным задачам. 15. Эффективность применения наглядных пособий (дидактическая ценность, цветовое решение, шрифт, методика их применения) 16. Результаты урока: реализация цели и задач, выполнение плана, оценка методического уровня, качество знаний учащегося, качество детских рисунков, уровень анализа детских рисунков. 17. Рефлексия: - Оценка познавательных обучающих, развивающих и воспитательных задач. 18. Предложения по совершенствованию методики проведения урока. Содержание воспитательной работы студента-практиканта в общеобразовательном учебном заведении. 1. Знакомство с организацией воспитательной работы в школе (классе) 2. Знакомство с личными делами учащихся. 3. Беседы с преподавателем ИЗО о коллективе учащихся. 4. Беседы с учащимися на эстетические, моральные, нравственные и экологические темы. 5. Работа с активом класса (группы). 6. Проведение одного воспитательного мероприятия. 7. Художественно-эстетическое воспитание организация выставок детского рисунка, конкурсов, посещение музеев и художественных выставок. 8. Экологическое воспитание средствами ИЗО. Воспитательного мероприятия
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Основная литература: 1. Педагогика. Учебное пособие для бакалавров / Под ред. П.И.Пидкасистого. - 3-е изд., испр. и доп. – М.: Юрайт, 2013. 511с. 2. Ломов С.П. Дидактика художественного образования. М.: МГОУ Педагогическая академия. 2010. 103 с. 3. Ломов С.П. Методика обучения рисованию. Учебное пособие для студентов ХГФ и ХГО педвузов. М.: МГОУ, 2005. 68 с. Дополнительная литература: 1. Ломов С.П. Живопись. Учебник для вузов. 3-е изд., перераб. и доп. - М.: АГАР, 2008. 232 с. 2. Ломов С.П., В.С. Кузин. Эксперимент: новое содержание общего образования. Искусство. М.: Просвещение, 2002. 368 с. 3. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений.-2-е изд., -М.: Издательский центр «Академия», 2007. 368 с. 4. Ломов С.П. Экология изоискусства//Вестник МГОУ. Серия «Изобразительное искусство». М.: Изд-во МГОУ, 2006. № 1. С. 6-8 5. Н.В. Бордовская, А.А. Реан. Педагогика. Учебное пособие - СПб.: Питер, 2006. – 304 с. 6. Ломов С.П. Особенности графической подготовки в педвузе на факультете народных художественных ремесел: Монография. М.: МПУ «Сигнал», 1997. 140 с. 7. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: учеб. для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / С.А. Смирнов, И.Б. Котова, Е.Н. Шиянов; под ред. С.А. Смирнова. - М.: Издательский центр “Академия”, 2003. 512 с.
Интернет-ресурсы: http: //www2.bigpi.biysk.ru/hgf/viewpage.php? page_id=8 http: //www.propro.ru/graphbook/graphbook/index.htm http: //www.twirpx.com/files/pedagogics/methodics/izo/
Приложение № 1
ПЛАН ПРАКТИКИ
Индивидуальное задание по психологии по профилю обучения специалиста, бакалавра (если такое есть) _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Индивидуальное задание по педагогике по профилю обучения специалиста, бакалавра (если такое есть) _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Индивидуальное задание по физиологии по профилю обучения специалиста, бакалавра (если такое есть) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Преподаватель по педагогике ____________________ / __________________ / Ф.И.О. / Преподаватель по психологии ____________________ / __________________ / Ф.И.О. / Преподаватель по физиологии ____________________/___________________ / Ф.И.О. / Руководитель практики _________________________ / __________________ / Ф.И.О. /
Приложение № 2 Рекомендации по подготовке отчета о практике (для обучающегося)
После завершения практики обучающийся составляет общий отчёт о её прохождении. Отчёт отличается от дневника и не повторяет его. Если в дневнике перечисляются различные виды работ, проводимые практикантом ежедневно, то отчет отражает в обобщённой форме рефлексивные суждения обучающегося-практиканта о деятельности. Отчёт объемом не менее 2-х страниц является обязательной частью дневника, фиксирующей результаты производственной деятельности. На титульном листе отчёта необходимо указать: 1) срок прохождения практики (дата начала и дата окончания практики); 2) где осуществлялось прохождение практики (полное наименование учреждения, организации); 3) под чьим руководством (Ф.И.О., должность, звание и т.д.) осуществлялось прохождение практики. Содержательная часть отчета отражает: – продуктивные стороны результаты профессиональной деятельности, самооценку уровня освоения профессиональных действий, способов, операций, моделей степени овладения производственными навыками и передовыми методами труда, качества овладения основами профессии в профильной сфере; – спорные теоретико-практические вопросы, возникающие в ходе практики, и способы их решения; – степень решения научно-исследовательских задач в рамках подготовки ВКР; – общий вывод к аналитической части отчёта (самооценка уровня сформированности компетенций). Приложение № 3 ОтчЁт Методические указания к прохождению Педагогической практики Направление подготовки (специальности) 44.03.05– Педагогическое образование Профили подготовки |
Последнее изменение этой страницы: 2017-03-17; Просмотров: 586; Нарушение авторского права страницы