Психолого-педагогической характеристики учащегося.

1. Общие сведения учащегося: Ф.И.О., возраст, образование, состояние здоровья.

- Уровень художественной одаренности. Методы: изучение документов, изучение детских рисунков.

2. Сведения о родителях, состав семьи, жилищные и материальные условия, взаимоотношения в семье, отношение к ученику со стороны родителей и других родственников, отношение родителей к изобразительной деятельности ученика. Методы: беседа, наблюдение.

3. Мотивы занятий учащегося изобразительной деятельностью: самостоятельное решение, советы товарищей, советы родственников, родителей, привлекательность художественной деятельности, непреодолимое желание рисовать, престижность изо деятельности. Просмотр и анализ творческих работ учащихся. Методы: Беседа, анкетирование.

4. Отношение к учебе и изобразительной деятельности. Успеваемость по всем предметам и изобразительному искусству. Методы: наблюдение, изучение детских рисунков, беседа, анкетирование, выявление художественных интересов.

5. Отношение к домашним заданиям по изобразительной деятельности. Систематичность, добросовестность, аккуратность выполнения, художественная выразительность. Методы: беседа, наблюдение, анализ детских рисунков.

6. Спонтанное проявление изобразительной деятельности. Выбор тематики, художественных материалов. Временной фактор художественной деятельности. Методы: наблюдение, изучение детских рисунков, беседа.

7. Отношение к художественному труду. Самостоятельный выбор видов и жанров изобразительного искусства (живопись, графика, декоративно-прикладное искусство, скульптура). Методы: наблюдение, анкетирование.

8. Участие в общественной жизни коллектива класса, школы. Отношение к общественным поручениям, качество их выполнения. Участие во внеклассных мероприятиях. Пути повышения активности и самостоятельности учащегося в коллективной деятельности.Методы: беседа с учителем, активом класса.

9. Дисциплинированность. Мотивы дисциплинированности. Методы воспитательного воздействия на данного ученика. Методы: наблюдение, беседа.

10. Имидж изучаемого учащегося в коллективе. Пути воздействия на него через коллектив и отдельных членов. Методы: наблюдение, социометрия, референтометрия.

11. Взаимоотношение ученика с окружающими и отношение к самому себе. Отношение к учителям, родителям, одноклассникам. Дружба с товарищами. Мотивы дружбы. Умение приказывать и подчиняться. Требовательность к себе. Отношение к критическим замечаниям. Методы наблюдение, социометрия.

12. Индивидуально-психологические особенности учащегося.

12.1. Направленность личности. Круг интересов. Идеалы.

12.2, Художественная направленность личности.

13. Уровень развития психологических процессов:

а) мышление (проблемность, абстрагированность),

б) наличие качеств ума (логичность, любознательность, пытливость, доказательность, критичность, остроумие и т.д.),

в) наличие художественно-образного мышления,

г) память (образная, словесно-логическая, механическая),

д) воображение (активное, пассивное, воссоздающее, творческое),

е) творческие качества личности (увлеченность, одухотворенность, романтичность, поэтичность, мечтательность, стремление к созданию нового),

ж) внимание (произвольное, непроизвольное, внимательность, рассеянность) речь (красноречие, преобладание диалогической или монологической речи). Методы: эксперимент, наблюдение, тестирование.

14. Общие выводы. Рекомендации по работе с учащимися в области ИЗО деятельности.

Итоговая конференция по педпрактике факультета ИЗО и HP.

1. Итоговая конференция ставит цель не только подвести итоги педпрактики, но и познакомить студентов с интересными этапами уроков, методическими находками отдельных практикантов, итоговая конференция должна быть обучающей.

2. Сроки итоговой конференции определяются деканатом факультета.

3. На конференции заслушиваются выступления старост групп от каждой школы по организационным вопросам.

4. Все студенты-практиканты выступают (3 мин.) с интересными творческими этапами урока или какой-либо изобразительной задачей.

5. На итоговой конференции должны присутствовать студенты младших курсов с ознакомительной целью.

6. На итоговой конференции идет анализ результатов педпрактики преподавателями: методист ИЗО, педагог, психолог, физиолог.

Выступления руководителей, методистов, преподавателей кафедр, педагогических кафедр, приглашенных учителей школ, должны носить дискуссионный, конструктивный характер.

7. На итоговой конференции оформляется выставка детских рисунков, как наглядный материал - результат проведенных студентами уроков и внеклассных мероприятий, которые выполняют студенты-практиканты в период проведения уроков в школе.

8. Интерьер аудитории, где проводится итоговая конференция оформляется наглядными пособиями.

 

2. Методические указания по самостоятельной работе

Подготовка студента-практиканта к уроку ИЗО в школе

1. Определить место урока в системе уроков по ИЗО.

2. Изучить методическую литературу по теме урока.

3. Посетить урок учителя ИЗО на заданную тему. Определить отношение учащихся к работе.

4. Разработать подробный конспект урока.

5. Выявить пути реализации дидактических принципов.

6. Разработать содержание предметного материала (например, по живописи, графике, ДПИ).

7. Определить методы и приемы обучения изобразительному искусству на каждом этапе урока. Сформулировать вопросы к учащимся по композиции, цветовому решению, передачи формы, созданию художественного образа.

8.Продумать организационную сторону самостоятельной работы учащихся.

9. Распределить учебное время на отдельных этапах урока.

10. Подготовить наглядный художественный материал, продумать методику его использования.

Рекомендации студентам по работе в общеобразовательной школе.

1. Во время педагогической практики студент становится членом того педагогического коллектива, где проходит педагогическая практика. Он имеет право обращаться по всем вопросам к учителю и к администрации школы.

2. Студент-практикант обязан участвовать в работе педагогического совета, где проходит педагогическая практика.

3. Студент-практикант имеет право пользоваться школьным кабинетом ИЗО, наглядными, учебно-методическими пособиями и техническими средствами обучения, компьютером.

4. Студент-практикант подчиняется правилам внутреннего распорядка и распоряжениям администрации образовательного учреждения.

5. Во время педагогической практики студент ежедневно заполняет дневник практики.

6. Студент-практикант обязан:

- Провести установленное количество уроков и внеклассных мероприятий по ИЗО и ДПИ.

- Посетить и сделать анализ одного урока студента-однокурсника.

- Провести внеклассное мероприятие.

- Посетить внеклассное мероприятие студента-однокурсника.

- Присутствовать на одном педагогическом совете.

7. Студент-практикант должен провести психолого-педагогический эксперимент с детьми по изобразительной деятельности. Собрать материал для написания методической главы, сформировать коллекцию детских рисунков для высшей квалификационной работы.

Рекомендации студенту-практиканту по составлению отчета по практике.

В отчете излагаются содержание и выводы по результатам педпрактики.

1. Изучение базы практики.

1.1. Общая характеристика учебного заведения (учебно-методическая и материальная база, постановка учебно-воспитательной работы)

1.2. Изучение и анализ опыта учителя ИЗО.

1.3. Характеристика класса.

1.4.Условия для прохождения педпрактики.

2. Работа по предмету " изобразительное искусство"

2.1. Количество посещенных уроков учителей ИЗО.

2.2. Какие приемы, методы учителей ИЗО практикант использовал в своей работе?

2.3. Количество проведенных уроков ИЗО. Тематика. Оценка уроков.

2.4. Основные затруднения при подготовке и проведении уроков ИЗО.

2.5. Как проводилось изучение художественно-творческих способностей учащихся?

2.6. План кабинета ИЗО.

2.7: Перечень наглядных пособий и оборудования.

2.8. Анализ детских рисунков.

3. Блоки учебно-воспитательных задач и их реализация на уроках: познавательный, обучающий, развивающий, воспитывающий.

4. Качества личности учащихся, развитие которых осуществляет практикант на уроках и внеклассных мероприятиях по изобразительному искусству.

5. Методы работы студента-практиканта на занятиях с детьми по ИЗО (репродуктивный, информационный, проблемный, эвристический, исследовательский и др.)

6. Трудности в организации и проведении учебной работы.

7. Трудности в организации и проведении воспитательной работы.

Предложения по совершенствованию педпрактики.

 

⇐ Предыдущая123

Поделиться: