Мнемотехника: учим стихи, пересказываем и составляем рассказы

Если учить ребёнка каким-нибудь неизвестным ему

Пяти словам – он долго будет и напрасно мучиться,

Но если свяжете двадцать таких слов с картинками,

Их он усвоит на лету.

К. Д. Ушинский.

К шести годам речь ребенка должна быть в основном сформирована: он должен правильно строить фразу, четко произносить все звуки родного языка, его словарный запас должен быть достаточно обширен и богат. Умение детей пользоваться в общении с окружающими правильной речью, понятно выражать свои мысли, говорить на родном языке чисто и выразительно является одним из необходимым условий полноценного развития личности ребенка к подготовке в школу.

В практике своей работы мы используем различные методы и приёмы. Это и художественное слово, вопросы, беседа, рассказ, толкование (разъяснение понятия), составление плана, повторное чтение с договариванием, дидактические игры и др.

Но особое место при развитии связной речи (пересказывания и составления рассказов) и заучивании стихов занимает мнемотехника, которая включает разные приемы и методы запоминания. Методы мнемотехники постоянно совершенствуются на основе новых представлений о механизмах работы памяти человека. В настоящее время феноменальная память из области чудес переходит в область обыкновенных, доступных каждому, ее можно сформировать, как и любой другой навык. Основной «секрет» мнемотехники очень прост и хорошо известен. Когда человек в своем изображении соединяет несколько зрительных образов, мозг фиксирует эту взаимосвязь. И в дальнейшем при припоминании по одному из образов этой ассоциации мозг воспроизводит все ранее соединенные образы.

Цель обучения детей с использованием мнемотехники – развитие памяти (разных видов: слуховой, зрительной, двигательной, тактильной), мышления, воображения, а именно психических процессов. Ведь именно они тесно связаны с полноценным развитие речи.

Нашим детям очень нравится такой прием с мнемотехникой, как пересказ любимых сказок с использованием мнемотаблицы.

Мнемотаблица — это схема, в которую заложенная определенная информация, своего рода план, последовательность пересказа.

 

Мнемотаблицы по пересказу художественных произведений

Пересказ - это одно из наиболее простых видов монологического высказывания, поскольку детям уже дается готовый текст. Обучение пересказу способствует обогащению словарного запаса, развитию восприятия, памяти и внимания. При этом усваиваются нормы построения предложения и целого текста.

Чтобы облегчить запоминание, мы используем при работе графические планы - мнемотаблицы. Они способствуют лучшему запоминанию текста и помогают последовательно выстроить рассказ.

 

К. Д.Ушинский «Четыре желания»

 

 

Русская народная сказка «Заюшкина избушка»

 

Русская народная сказка «Маша и медведь»

Мнемотаблицы по заучиванию стихов

Стихи очень нравятся детям. Они любят их слушать и рассказывать, но у некоторых из детей интерес к заучиванию стихов вызывает большие трудности. Чтобы пробудить в детях интерес к заучиванию стихов, на помощь взрослым приходят мнемотаблицы. В мнемотаблице схематически возможно отобразить явления природы, некоторые действия и признаки предметов, персонажей. Использование мнемотаблиц при разучивании стихотворений повышает интерес ребенка к произведению, превращает занятие в игру, а также облегчает и ускоряет процесс усвоения и запоминания текстов. При этом виде деятельности включаются не только слуховые, но и зрительные анализаторы. Дети легко вспоминают картинку, а потом припоминают слова.

В тёмном небе светят звёзды

Космонавт летит в ракете.

День летит и ночь летит.

И на Землю вниз глядит.

Видит сверху он поля, горы, реки и моря.

Видит он весь шар земной,

Шар земной – наш дом родной.

 

 

 

 

***

Ходит осень в нашем парке,

Дарит осень всем подарки.

Бусы красные – рябине,

Фартук розовый – осине,

Зонтик жёлтый – тополям,

Фрукты осень дарит нам.

 

 

 

***

Маша нашему малышке

Сшила новые штанишки.

Сшила шубку, сшила шарф

Для мишутки-малыша.

***

Много игрушек в нашем саду,

Наши игрушки стоят на виду.

Кот в сапогах, длинноухие зайки,

И барабаны, и балалайки.

Куклы нарядные в платьях сидят,

Куклы на зайцев и мишек глядят.

Мы наши игрушки не бьём, не ломаем,

Их у друзей не отнимаем.

 

***

Раз, два, три, четыре, пять,

Мы идём во двор гулять.

Бабу снежную слепили,

Птичек крошками кормили.

С горки мы потом катались,

А потом в снегу валялись.

А потом домой пришли,

Суп поели, спать легли.

 

Андриевская Татьяна Аркадьевна,

Васина Татьяна Евгеньевна,

Шаравьева Елена Анатольевна,

воспитатели

 

 

Читаем вместе с детьми

Предлагаем подборку рассказов с картинками, которые можно " читать" вместе, если ребенок читать сам еще не умеет: взрослый читает текст, а ребенок - картинки.

 

 

 

 

 

Веретенникова Анна Сергеевна,

педагог-психолог

⇐ Предыдущая1234Следующая ⇒

Поделиться: