Тема: Педагогика воспитания в правоохранительном органе.

1. Значение и организация воспитания сотрудников правоохранительного органа.

2. Сущность и значение воспитания в современных условиях.

3. Цели, задачи и принципы воспитания сотрудников.

4. Работа с коллективом правоохранительного органа.

5. Индивидуальная воспитательная работа с сотрудниками.

6. Государственно-профессиональное воспитание.

7. Нравственно-профессиональное воспитание сотрудников.

Профессионально-правовое воспитание сотрудников.

Педагогическая профилактика профессиональной деформации сотрудников.

Вопросы и задания для самопроверки и размышлений

1. Что понимается под воспитанностью человека и его воспитанием?

2. Какое значение имеет воспитанность и воспитание сотрудников пра­воохранительных органов в современных условиях и почему?

3. Каковы цели и задачи воспитания сотрудников правоохранительных органов?

4. Назовите принципы воспитания и обоснуйте их.

5. Каковы роль, содержание и возможности самовоспитания молодого

сотрудника?

6. Объясните, почему коллектив правоохранительного органа выступает и как объект, и как субъект воспитания?

7. Раскройте основные положения технологии превращения персонала правоохранительного органа в подлинный коллектив.

8. Почему необходима индивидуальная воспитательная работа с сот­рудниками, каковы ее формы и методика?

9. Дайте педагогическую характеристику деятельности наставника.

10. Раскройте специфику и значение формирования государственно-профес­сионального понимания сотрудником своей деятельности.

11. В чем заключаются задачи и методика патриотического воспитания сотрудников правоохранительных органов?

12. Каково значение нравственного воспитания и как в нем должны со­четаться общие и профессиональные компоненты при работе с сот­рудниками?

13. Что представляет собой морально-психологическая подготовка: в чем специфика ее задач, организации методов?

14. Охарактеризуйте этическое воспитание и его соотношение с другими видами.

15. Назовите цели, задачи, содержание и особенности проведения правового воспитания в правоохранительных органах.

16. Что понимается под профессиональной деформацией сотрудника? В чем ее причины и каковы способы педагогической профилактики?

Библиографический список

Калманов Г.Б. Предупреждение насильственных преступлений со­трудников органов внутренних дел. — М., 2001.

Колос И.В. Профилактика самоубийств среди сотрудников органов внутренних дел. — М., 2001.

Марченков В.Н., Герасимов В.Н., Алехин И.А. Педагогика. — М., 2002.

Методика проведения воспитательной работы с личным составом органов внутренних дел / Под ред. В.М. Бурыкина и В.М. Шамарова. — М., 2002.

Опусов А.П. Введение в юридическую деонтологию. — Ростов н/Д., 1997. Педагогика в деятельности руководителя органа внутренних дел /

Под ред. И.В. Горлинского. — М., 2002. — Часть П. Психология. Педагогика. Этика / Под ред. Ю.В. Наумкина. — 2-е изд. — М., 2002. Сафронов А.Д. Преступность в России и криминальная безопасность органов внутренних дел. — М., 2003.

Столяренко А.М. Юридическая педагогика: Курс лекций. — М., 2000.

Сухинин А. В. Проблемы предупреждения делинквентного поведения сотрудников милиции. — М., 2001.

Федотов А.А. Методы воспитательной работы. — М., 1995.

Шамаров В.М, Лойт Х.Х. Воспитательная работа с личным составом органов внутренних дел. — М., 2000. Шепель В.М.

Имиджелогия, или Секреты личного обаяния. — М., 1994.

Занятие № 8. – 2 часа.

Тема: Профессиональная подготовка персонала правоохранительного органа.

1. Педагогические задачи и особенности профессиональной подготовки.

2. Педагогические принципы профессиональной подготовки.

3. Общая методика проведения занятий по профессиональной подготовке.

4. Методика формирования и совершенствования профессиональных знаний, навыков и умений сотрудников.

5. Подготовка сотрудников к обеспечению личной профессиональной безопасности.

6. Педагогическая система профессионально-психологической подготовки.

7. Профилактика и коррекция девиантного поведения.

Вопросы и задания для самопроверки и размышлений

1. Каковы особенности профессиональной подготовки, проводимой непос­редственно в правоохранительных органах, ее сущность, цели и задачи?

2. Раскройте типовую программу профессиональной подготовки. Как орга­низуется ее исполнение?

3. Назовите педагогические принципы профессиональной подготовки.

4. Раскройте общую методику занятий по профессиональной подготовке.

5. Охарактеризуйте основы методики формирования и совершенствования профессиональных знаний, навыков и умений сотрудников.

6. Раскройте структуру группового мастерства специальных групп правоох­ранительных органов.

7. Каковы особенности подготовки специальных групп правоохранитель­ных органов?

8. Обоснуйте необходимость и особенности организационной подготовки личного состава.

9. Расскажите об особенностях тактической подготовки.

10. Какова специфика огневой подготовки?

11. Что включает в себя физическая подготовка сотрудников правоохранительного органа?

12. Каков педагогический аспект профессионально-психологической подготовки?

13. Раскройте структуру профессионально-психологической подготовленности сотрудника, а также организацию и методику ее формирования.

14. Расскажите о двух направлениях профессионально-психологической подготовки.

15. Попытайтесь определить особенности способов приближения обстановки к реальной при подготовке специалистов службы, в которой вы собираетесь работать.

16. Каково назначение, содержание и особенности проведения профессионально-педагогической подготовки руководителей занятий?

Библиографический список

Буданов А.В. Педагогика личной профессиональной безопасности со­трудников органов внутренних дел. — М., 1997.

Змеев С.И. Технология обучения взрослых: Учеб. пособие. — М., 2002.

Минжанов Н.А. Повышение профессионально-психологической под­готовленности слушателей учебных заведений органов внутрен­них дел в процессе физической подготовки. — Караганда, 1994.

Педагогика в деятельности руководителя органа внутренних дел / Под ред. И.В. Горлинского. — М., 2002.

Профессиональное образование: Словарь / Сост. С.М. Вишнякова. — М., 1999.

Сафронов А.Д. Преступность в России и криминальная безопасность органов внутренних дел. — М., 2003.

Столяренко A.M. Психологическая подготовка личного состава орга­нов внутренних дел. — М., 1987.

Столяренко А.М. Юридическая педагогика: Курс лекций. — М., 2000.

Столяренко A.M. Психологические приемы в работе юриста. — М., 2000.

Энциклопедия профессионального образования: В 3 т. / Рук. авт. колл. и лит. ред. С.Я. Батышев.

Занятие № 9. – 2 часа.

Тема: Педагогика управлением правоохранительными органами.

9. Педагогическая функция в управлении правоохранительным органом

10. Основы реализации педагогической функции управления

11. Педагогические факторы и особенности организации управления

12. Педагогические технологии в текущем управлении

13. Педагогические технологии в реализации властных управлен­ческих функций

14. Педагогика примера личности и стиля деятельности руководителя

15. Педагогическая этика руководителя

16. Педагогические аспекты соблюдения прав человека в управ­лении деятельностью правоохранительных органов

Занятие № 10. – 2 часа.

Тема: Криминалистическая, криминальная и превентивная педагогики.

1. Криминологическая педагогика.

2. Криминальная педагогика.

3. Основы превентивной педагогики.

4. Профилактика рецидивных преступлений.

5. Профилактика отклоняющегося поведения несовершеннолетних.

Вопросы и задания для самопроверки, упражнений и размышлений

1. В чем состоят суть, цель и задачи криминальной педагогики?

2. Какие недостатки личности, имеющие педагогическое происхождение, могут выступать причиной отклоняющегося поведения?

3. Какие недостатки в окружающей человека среде, вызванные упущениями в воспитании людей, могут стать причиной криминализации личности?

4. Какие способы использует криминальный мир, чтобы вовлечь молодежь в преступную деятельность и «привязать» ее к себе?

5. Почему педагогические влияния криминальной среды называют анти­педагогикой?

6. Какие телевизионные передачи, на ваш взгляд, оказывают на молодежь криминализирующее влияние?

7. В чем заключаются педагогические криминализирующие влияния на людей: воспитательные, обучающие, развивающие, побуждающие?

8. Какие стороны жизни современных подростков и молодых людей выступают криминализирующе воспитывающими и обучающими их?

9. Каково, на ваш взгляд, место педагогического подхода в общей системе мер по профилактике правонарушений и преступлений?

10. Какие конкретно педагогические меры могут сыграть заметную роль в общей, специальной профилактике преступлений и профилактике рецидива?

11. Если бы вы были директором телеканала, то как бы, подходя с позиций

педагогики, усовершенствовали программы и способ подачи материала, чтобы повысить профилактическое влияние телепередач?

12. Что бы, на ваш взгляд, следовало постараться изменить в жизни молодежи, ее современной субкультуре и молодежных «тусовках», чтобы устранить имеющиеся в них криминализирующе-воспитывающие факторы?

13. Дайте характеристику детей и семей группы риска и расскажите о работе с ними.

14. Каковы возможности правоохранительных органов в предупреждении отклоняющегося поведения и правонарушений несовершеннолетних?

Библиографический список

Алексеев А.И. Педагогические основы предупреждения преступлений органами внутренних дел. — М., 1984. Анисимков В.М. Криминальная субкультура. — Уфа, 1998. Антонян Ю.М. Причины преступного поведения. — М., 1992. Багреева Е.Г. Социокультурные проблемы в криминологии. — М., 2001.

Беличева С.А. Основы превентивной психологии. — М., 1993.

Беляева Л.И. Патронат в России. - 2-е. изд. - Воронеж, 2001.

Герасимов В.Н. Основы превентивной педагогики. — М., 1995.

Криминальная мотивация / Под ред. В.Н. Кудрявцева. — М., 1986.

Криминологические и психолого-педагогические проблемы правового воспитания // Материалы международной научно-практической конференции (24—25 апреля 2003 г.). — Брянск, 2003.

Лунеев В.В. Преступность XX века. Мировые, региональные и рос­сийские тенденции. — М., 1997.

Мардахаев Л.В. Социальная педагогика. — М., 2002.

Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. — М., 1997.

Новоселова А.С. Специфика воспитательной работы с педагогически запущенными подростками. — Пермь, 1988.

Основы борьбы с организованной преступностью / Под ред. B.C. Ов-чинского, В.Е. Эминова, Н.П. Яблокова. — М., 1996.

Особенности психологии личности педагогически запущенных уча­щихся / Под ред. И.Ф. Мягкова. — Воронеж, 1982.

Социальная педагогика / Под ред. В.А. Никитина. — М., 2000.

Столяренко A.M. Юридическая педагогика: Курс лекций — М 2000. - Лекции 2, 3.

Тарас А.Е. Предупреждение отклонений в поведении учащихся — Минск, 1986.

Занятие № 11. – 2 часа.

⇐ Предыдущая123Следующая ⇒

Поделиться: