По получению первичных профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности

Стр 1 из 3Следующая ⇒

Рабочая программа

Практика

По получению первичных профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности

Направление подготовки высшего образования: 37.03.01 «Психология»

Программа бакалавриата: «Психология труда и организационная психология»

Квалификация бакалавр

Форма обучения заочная

Составитель программы: Жданко Татьяна Александровна,

кандидат педагогических наук, доцент

На учебный год	ОДОБРЕНО На заседании кафедры	УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой
Протокол	Дата	Подпись	Дата
2016- 2017	№ 1	«01» 09. 2016г		«01» 09. 2016г
2017 -2018	№	« » 2016г		« » 2016г
2018- 2019	№	« » 2017г		« » 2017г

Иркутск, 2016

Структура программы практики

1.Вид и типы практики, способы и формы её проведения:

Вид практики: учебная.

Тип практики: практика по получению первичных профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности.

Способы проведения практики: стационарная.

Форма проведения: индивидуальная, групповая.

2.Перечень планируемых результатов обучения при прохождении практики, соотнесённых с планируемыми результатами освоения образовательной программы:

2.1.Перечень компетенций, установленных ФГОС:

- способность к самоорганизации и самообразованию (ОК- 07);

- способностью к просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общество ПК-12.

2.2. Цели и задачи прохождения практики:

Цель практики: получение практических навыков сбора эмпирического материала, оказание помощи практическому психологу при выполнении им профессиональной деятельности непосредственно на рабочем месте, приобретение навыка самостоятельного психологического исследования.

Задачи практики:

1. Формирование установок в отношении здорового образа жизни и поведения, направленного на сохранение здоровья.

2. Формирование установок, направленных на гармоничное развитие, продуктивное преодоление жизненных трудностей, толерантности во взаимодействии с окружающим миром.

3. Постановка профессиональных задач в области практической деятельности психолога.

4. Использование нормативно-правовых и этических знаний при осуществлении профессиональной деятельности психолога.

5. Проведение исследования с использованием психологических методов: наблюдение, беседа, опрос, тестирование, анкетирование.

Результаты прохождения практики

Освоение рабочей программы направлено на получение следующих планируемых результатов:

Знать:

· нормативные документы, регламентирующие деятельность психолога психологических служб (кому и какие виды услуг оказываются);

· методический инструментарий (диагностические методики, литературу, различные психотехники, ролевые игры) в реализации деятельности практических психологов;

· доступ к тематическим ресурсам;

· психологические особенности детей, подростков, взрослых людей на разных этапах онтогенетического развития;

· особенности возникновения и протекания возрастных кризисов.

Уметь:

· взаимодействовать с детьми, подростками, взрослыми, использовать рекомендуемые методы и приемы для организации с ними совместной деятельности:

· осуществлять сбор и обработку полученных результатов;

· перенимать опыт работы специалистов–психологов по проведению диагностической, профилактической, психокоррекционной и консультационной работы;

· изучать научную литературу;

· выступать с научными сообщениями на конференциях.

Владеть:

· научной информацией о современных достижениях психологической науки;

· навыками психологического исследования;

· навыками гармоничного общения с окружающими.

Место практики в структуре ООП

До проведения практики студенты должны владеть знаниями по:

· Общей психологии

· Экспериментальной психологии

· Организации и проведения психологического исследования

· Методологическим основам психологии

· Психологии семьи

· Психология зависимости

· Психологии массового стихийного поведения

· Психологии рекламы

· Введению в профессию

После прохождения практики студенты могут использовать знания при прохождении других видов практик.

Объём практики в зачётных единицах и её продолжительности в неделях

Общая трудоёмкость 108 час. - 3 ЗЕТ (2 недели)

№ пп	Виды работ в часах	Трудоемкость в часах
Всего
Общая трудоемкость практики
1.	Теоретическая работа
2.	Практическая работа
3.	Научно-исследовательская работа
4.	Оформление отчетной документации
Дифференцированный зачет

6.Содержание практики:

Теоретическая работа:

· Анализ документации (нормативно-правовой и психологической), регламентирующей деятельность психолога, психологической службы.

· Работа в библиотеке с научной литературой по психологии.

· Знакомство с текстами психодиагностических методик, направленных на изучение личности испытуемых, их познавательной сферы.

Практическая работа

· Знакомство со структурой организации, с ее Уставом, Правилами трудового внутреннего распорядка, должностными инструкциями психолога, перспективным и текущим планом работы психолога.

· Знакомство с коллективом организации, наблюдение за деятельностью психолога, ее анализ, составление циклограммы рабочего времени психолога (Приложение 4).

· Участие в психодиагностическом обследовании личности респондентов под руководством опытных практических психологов по месту прохождения практики.

Проведение психодиагностического обследования личности респондентов с использованием следующих методик:

- 16-факторный личностный опросник Р.Кеттела;

- «Исследования познавательных интересов в связи с задачами профессиональной ориентации» А.Е.Голомштока;

- «Дифференциально – диагностический опросник» Е.А.Климова;

- «Тест – опросник самоотношения» В.В.Столина, С.Р. Пантелеева;

- Опросник А.А. Реана «Мотивация успеха и избегание неудач»

- Фрайбургский личностный опросник И.Фаренберга и др.

По окончанию обследования необходимо:

· составить психологический портрет личности, включающий в себя психологические особенности, самооценку, направленность личности, особенности мотивации профессиональной деятельности и социальный статус испытуемых (Приложение 3);

· разработать тренинг с учетом выявленных характеристик (по снятию эмоционального напряжения или развитию коммуникативных навыков или др.).

Оформление отчетной документации

· В ходе прохождения практики студентам следует ежедневно вести записи в Дневнике практики о проделанной работе (Приложение 1).

· Характеристика в 2-х экземплярах (с печатью организации и подписью руководителя) о прохождении практики студентом. Характеристика обязательно содержит оценку (отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно).

· По окончанию практики студент должен обобщить полученные сведения, представить их в форме Отчета по практике в печатном виде, объем отчета 12-15 стр. печатного текста (отчет в приложении должен содержать таблицы, рисунки, схемы, фотографии, план-конспект тренинга). Обязательным условием является наличие введения, выводов, заключения. Титульный лист Отчета по практике находится в Приложении 2.

7.1. Структура и содержание отчета по практике

В структуру отчета по практике входит:

Введение:

1. Цель, задачи практики.

2. Характеристика базы практики.

3. Циклограмма рабочего дня психолога.

Основная часть:

4. Перечень и краткий анализ нормативно-правовых актов и документов, регламентирующих деятельность психолога в организации (выполняется в произвольной форме).

5. Описание используемой психодиагностики.

6. Описание результатов проведенной диагностики (текст, таблицы, графики, диаграммы и др.).

7. Психологический портрет.

8. План-конспект тренинга.

9. Библиографический список по проблеме исследования (не менее 10 источников с аннотациями).

Заключительная часть:

Самоанализ деятельности студента (выполняется в произвольной форме, студент отмечает положительные и отрицательные моменты в ходе организации и прохождения практики).

Ресурсы сети Интернет

Ресурсы электронной библиотеки E- LIBRARY.ru

Приложение 1.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственно бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

ИРКУТСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ

ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Институт изобразительных искусств и социально-гуманитарных наук

Кафедра психологии

ДНЕВНИК УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

Приложение 2.

Отчет по учебной практике

Приложение 3.

Психологический портрет

В психологических портретах личностей выделяют три типа людей:

1. — с ориентацией на настоящий момент и легкой адаптацией к обстановке. Эти люди лучше работают при принятии решений.

2. – с ориентацией на прошлое, способными действовать в рамках разрешений и запретов, прав и обязанностей. Этот тип лучше реализует эти решения.

3. – с ориентацией на будущее, с неадекватным ситуативным поведением, плохо приспособленных к вертикали власти в коллективе. Люди этого типа лучше реализуются в качестве генератора идей.

Составляя психологический портрет личности человека, нужно научиться познавать себя и других людей, выявлять темперамент, характер, направленность личности, отношение к деятельности и жизни, к целям и жизненным ситуациям, ожидаемое эмоциональное поведение в напряженных ситуациях и межличностных отношениях, деловые качества.

Индивидуальность человека в психологическом портрете личности:

Каждый человек индивидуальность, в каждой индивидуальности выделяются базовые и программирующие свойства личности.

К базовым относятся: темперамент, характер, способности. Через них раскрываются эмоциональность, темп реакций, динамичность, чувствительность, активность.

К программирующим – направленность, интеллект, самосознание.

На основе свойств индивидуальности и составляется психологический портрет личности человека.

Интеллектуальность.

Ядро интеллекта составляет способность человека выделить в ситуации существенные свойства и привести свое поведение в соответствие с ними. Интеллект — это система психических процессов, обеспечивающих реализацию способности человека оценивать ситуацию, принимать решение и в соответствии с этим регулировать свое поведение.

Эмоциональность.

Ум и воля в какой-то степени подчиняются нам, эмоции же всегда возникают и действуют помимо нашей воли и желания. Они отражают личную значимость и оценку внешних и внутренних ситуаций для жизнедеятельности человека в виде переживаний. В этом субъективность и непроизвольность эмоций.

7. Волевые качества (тест сила воли).

Человек с сильной волей отличается определенностью намерений и поступков, большей самостоятельностью. Он решителен и настойчив в достижении поставленных целей. Безволие человека обычно отождествляется со слабохарактерностью. Даже при богатстве знаний и разнообразии способностей слабовольный человек не может реализовать всех своих возможностей.

Самооценка.

На основе самопознания у человека вырабатывается определенное эмоционально-ценностное отношение к себе, которое выражается в самооценке. Самооценка предполагает оценку своих способностей, психологических качеств и поступков, своих жизненных целей и возможностей их достижения, а также своего места среди других людей.

Самоконтроль.

Умение контролировать себя, сдерживая свои эмоции и аффекты.

Приложение 4.

Программа одобрена

на заседании кафедры психологии

Протокол № 1 от «01» 09. 2016 г.

Зав. кафедрой / Пуляевская О.В./ «01» 09. 2016 г.

Программа одобрена на заседании Учебно-методической комиссии Института изобразительных искусств и социально-гуманитарных наук

Протокол № _1____ от «01» 09. 2016г.

Директор института ________/ Игнатьева О.А. / «01» 09. 2016г