Рекомендуемое информационное обеспечение практики

8.1. Основная учебная литература

1.Линчук Т.П., Бышляго С.Б. Психология и педагогика: учебн. пособие,

Иркутск - Изд-во ИрГТУ, 2012.( ДСК- 3554)

2.Линчук Т.П. Методика преподавания психологии: учебн. пособие, Иркутск

– Изд-во ИрГТУ, 2012. ( ДСК- 3560)

3.Финогенко Е.И. Инженерная психология и эргономика: учебн. пособие,

Иркутск, Изд-во ИрГТУ, 2012.( ДСК- 2893)

4.Юркова М.Г. Организация и проведение психологического исследования:

учебн. пособие, - Иркутск, Изд-во ИрГТУ, 2012. ( ДСК 2689).

8.2. Дополнительная учебная и справочная литература

1. Программ тренингов: Руководство для профессионалов / Под науч.

В.А.Чикер. – СПб.: Речь, 2011.

2. Шаповаленко И.В. Психология развития и возрастная психология. – М.,

2013.

3. Боллигер Л.В. Психология конфликта: учебн. пособие, Иркутск- Изд-во

ИрГТУ, 2012 ( 3555).

8.3. Электронные образовательные ресурсы:

8.3.1. Ресурсы университета

Ресурсы ИрНИТУ, доступные в библиотеке университета или в локальной сети университета.

Ресурсы сети Интернет

Ресурсы электронной библиотеки E- LIBRARY.ru

Рекомендуемые специализированные программные средства

Программы тестирования и обработки психодиагностических методик ИМАТОН:

1. Методика рисуночных метафор «Жизненный путь». ГУНПП «ИМАТОН»

2. Проективная методика «HAND-ТЕСТ». ГУНПП «ИМАТОН»

3. Личностный опросник «ММРI». ГУНПП «ИМАТОН»

4. Мотивационный тест А.Шмелева. ГУНПП «ИМАТОН»

5. Тест СОНДИ. ГУНПП «ИМАТОН»

6. Методика И.Л.Соломина. ГУНПП «ИМАТОН»

7. Практика. TestMaker. ГУНПП «ИМАТОН»

8. Профориентационный система «Профи». ГУНПП «ИМАТОН»

9. Система «ScaleMaker». ГУНПП «ИМАТОН»

10. Комплексный анализатор – контролер сигналов и процессов CANON со специальным программным обеспечением. ГУНПП «ИМАТОН».

Материально-техническое обеспечение практики

Мультимедийное оборудование (ноутбук, проектор) для демонстрации презентаций. Компьютерное оборудование (ПК, принтер) для проведения диагностических методик и проведения тренингов, на которых предполагается работа с выходом в Интернет.

 

 

Отзыв о работе студента

Руководитель практики от предприятия____________________________________ подпись (ФИО) Дата______________

Оценка за практику_________________________________

Руководитель практики от кафедры психологии________________________________________

подпись (ФИО)

Дата_______________

Приложение 1.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственно бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

 

ИРКУТСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ

ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

 

Институт изобразительных искусств и социально-гуманитарных наук

Кафедра психологии

ДНЕВНИК УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

По получению первичных профессиональных умений

И опыты профессиональной деятельности

 

Ф.И.О. студента (полностью)

Курс ______ Группа ______________

Направление подготовки 37.03.01. «Психология»

Профиль подготовки: Психология труда и организационная психология Квалификация бакалавр

Форма обучения заочная

База практики: (полное название организации)

Сроки практики: _______________________________

 

г. Иркутск 20___

Дата	Выполненная работа	Подпись

 

Дата	Выполненная работа	Подпись

 

Приложение 2.

Титульный лист Отчета по практике

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственно бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

 

ИРКУТСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ

ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

 

Институт изобразительных искусств и социально-гуманитарных наук

Кафедра психологии

Отчет по учебной практике

По получению первичных профессиональных умений

И опыты профессиональной деятельности

 

 

Направление подготовки 37.03.01. «Психология»

Профиль подготовки Психология труда и организационная психология Квалификация бакалавр

Форма обучения заочная

ФИО ________________

Факультет ___________

Курс ________________

Проходил(-а) практику в (полное название организации) _________________

Руководитель практики в организации (ФИО)_________________

Руководитель практики в вузе (ФИО) ___________________

 

 

Иркутск 20___

Приложение 3.

Психологический портрет

В психологических портретах личностей выделяют три типа людей:

1. — с ориентацией на настоящий момент и легкой адаптацией к обстановке. Эти люди лучше работают при принятии решений.

2. – с ориентацией на прошлое, способными действовать в рамках разрешений и запретов, прав и обязанностей. Этот тип лучше реализует эти решения.

3. – с ориентацией на будущее, с неадекватным ситуативным поведением, плохо приспособленных к вертикали власти в коллективе. Люди этого типа лучше реализуются в качестве генератора идей.

Составляя психологический портрет личности человека, нужно научиться познавать себя и других людей, выявлять темперамент, характер, направленность личности, отношение к деятельности и жизни, к целям и жизненным ситуациям, ожидаемое эмоциональное поведение в напряженных ситуациях и межличностных отношениях, деловые качества.

Индивидуальность человека в психологическом портрете личности:

Каждый человек индивидуальность, в каждой индивидуальности выделяются базовые и программирующие свойства личности.

К базовым относятся: темперамент, характер, способности. Через них раскрываются эмоциональность, темп реакций, динамичность, чувствительность, активность.

К программирующим – направленность, интеллект, самосознание.

На основе свойств индивидуальности и составляется психологический портрет личности человека.

Из чего состоит психологический портрет личности человека

1. Темперамент.
Наблюдая за другими людьми, за тем, как они трудятся, учатся, общаются, переживают радости и горе, мы, несомненно, обращаем внимание на различия в их поведении.

Одни — быстры, порывисты, подвижны, склонны к бурным эмоциональным реакциям, другие — медлительны, спокойны, невозмутимы, с незаметно выраженными чувствами и т. д. Причина подобных различий кроется в темпераменте человека, присущем ему от рождения.

2. Характер (акцентуация характера).

Характер (греч. — «чеканка», «отпечаток») есть совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающихся и проявляющихся в деятельности и общении, обусловливающих типичные для нее способы поведения.

В структуре характера выделяют 4 группы черт, выражающих отношение личности к определенной стороне деятельности:

- к труду (например, трудолюбие, склонность к творчеству, добросовестность в работе, ответственность, инициативность, настойчивость и противоположные им черты — лень, склонность к рутинной работе, безответственность, пассивность);

- к другим людям, коллективу, обществу (например, общительность, чуткость, отзывчивость, уважение, коллективизм и противоположные им — замкнутость, черствость, бездушие, грубость, презрение, индивидуализм);

- к самому себе (например, чувство собственного достоинства, правильно понимаемая гордость и связанная с ней самокритичность, скромность и противоположные им — самомнение, иногда переходящее в тщеславие, заносчивость, обидчивость, эгоцентризм, эгоизм);

- к вещам (например, аккуратность, бережливость, щедрость или, напротив, скупость и т. п.).

3. Способности (развитие).
Способности подразделяются на общие и специальные. Общие способности могут предопределять склонность к довольно широкому спектру деятельности, они формируются развитием интеллекта и особенностей личности.

Общая способность выступает как социально-психологическая основа развития специальных способностей к определенному виду деятельности: музыкальной, исследовательской, преподавательской и др.

4. Направленность (тест).
В основе направленности личности лежит мотивация ее деятельности, поведения, удовлетворения потребностей. Направленность бывает на задачу, на общение, на себя.

Интеллектуальность.

Ядро интеллекта составляет способность человека выделить в ситуации существенные свойства и привести свое поведение в соответствие с ними. Интеллект — это система психических процессов, обеспечивающих реализацию способности человека оценивать ситуацию, принимать решение и в соответствии с этим регулировать свое поведение.

Эмоциональность.

Ум и воля в какой-то степени подчиняются нам, эмоции же всегда возникают и действуют помимо нашей воли и желания. Они отражают личную значимость и оценку внешних и внутренних ситуаций для жизнедеятельности человека в виде переживаний. В этом субъективность и непроизвольность эмоций.

7. Волевые качества (тест сила воли).

Человек с сильной волей отличается определенностью намерений и поступков, большей самостоятельностью. Он решителен и настойчив в достижении поставленных целей. Безволие человека обычно отождествляется со слабохарактерностью. Даже при богатстве знаний и разнообразии способностей слабовольный человек не может реализовать всех своих возможностей.

⇐ Предыдущая123

Поделиться: