КАФЕДРА ТЕХНОЛОГИИ И ДИЗАЙНА

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

АРМАВИРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ

ФАКУЛЬТЕТ ТЕХНОЛОГИИ, ЭКОНОМИКИ И ДИЗАЙНА

КАФЕДРА ТЕХНОЛОГИИ И ДИЗАЙНА

С.Е. ДУРНЕВ, С.С. ДЕГТЯРЕВА

 

МЕТОДИКЕ ОБУЧЕНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(методические указания к выполнению

практических и лабораторных работ)

 

 

Предназначены для будущих бакалавров, обучающихся

по направлению 44.03.01 – Педагогическое образование,

профиль подготовки: «Безопасность жизнедеятельности»

 

 

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ

ПРАКТИЧЕСКИХ И ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ

По методике обучения безопасности жизнедеятельности

 

Практические (семинарские) занятия составляют важную часть профессиональной подготовки студентов. Основная цель проведения практических (семинарских) занятий - формирование у студентов аналитического, творческого мышления путем приобретения практических навыков. Практические (семинарские) занятия выполняют следующие задачи:

- закрепляют знания, полученные в процессе лекционного обучения и самостоятельной работы над литературой и ИКТ;

- расширяют объём профессионально значимых знаний, умений, навыков;

- позволяют проверить правильность ранее полученных знаний;

- прививают навыки самостоятельного мышления, устного выступления;

- способствуют свободному оперированию терминологией.

Выполнение студентами лабораторных работ направлено на:

-обобщение, систематизацию, углубление, закрепление полученных теоретических знаний по конкретным темам дисциплин;

-формирование необходимых профессиональных умений и навыков.

Лабораторные работы включают цель и методику выполнения, контрольные вопросы. Для выполнения лабораторной работы студент получает необходимое оборудование и самостоятельно выполняет работу в соответствии с планом.

Тематика и планы п рактических занятий

Таблица1 - Перечень практической работы по дисциплине

Наименование практической работы	К- во часов на работу
6 семестр
Практическая работа 01 Сущность и содержание методов обучения основам безопасности жизнедеятельности
Практическая работа 02 Методы, активизирующие познавательную деятельность учащихся
Практическая работа 03 Формы организации обучения по курсу ОБЖ
Практическая работа 04 Подготовка учителя к уроку по основам безопасности жизнедеятельности. Анализ результатов урока
ИТОГО:
7 семестр
Практическая работа 05.Практическая направленность обучения основам безопасности жизнедеятельности.
Практическая работа 06.Методика организации и проведения занятий по защите от ЧС
Практическая работа 07.Методика проведения занятий по ГО.
Практическая работа 08 Методические аспекты использования информационных и коммуникационных технологий в обучении основам безопасности жизнедеятельности
Практическая работа 09.Внеклассная работа по ОБЖ.
ИТОГО:
Всего:

 

ПЕРЕЧЕНЬ ЛАБОРАТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ

 

Таблица 2 - Перечень лабораторных работы по дисциплине

Наименование лабораторной работы	К- во часов на работу
6 семестр
Лабораторная работа 01 Разработка планов-конспектов уроков и проведение их.
Лабораторная работа 02 Проведение и анализ фрагментов пробных уроков
ИТОГО:
7 семестр
Лабораторная работа 03. Разработка планов-конспектов уроков и проведение их с использованием ИКТ в обучении основам безопасности жизнедеятельности
ИТОГО:
Всего:

Практическое занятие 1

Тема: Сущность и содержание методов обучения основам безопасности жизнедеятельности (2 ч)

Основные понятия: процесс обучения, методы обучения.

Основные вопросы (рассматриваемые на занятии):

1 Основные закономерности усвоения учебного материала.

2 Методы обучения: словесные (устное изложение материала; обсуждение изученного материала - семинар); наглядные (показ); практические (упражнения; практическая работа; самостоятельная работа); стимулирования и мотивации учения; контроля и самоконтроля (устный и письменный контроль; лабораторные и практические работы; ); мнемонические (опорные сигналы).

3 Классификация методов: по внешним признакам деятельности учителя и учащихся; по источнику получения знаний; по степени активности познавательной деятельности учащихся; по логичности подхода.

4 Виды методов обучения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, метод проблемного изложения, эвристический, исследовательский, программированного обучения.

5 Критерии выбора методов обучения.

Методические рекомендации для подготовки к занятию:

1. Подготовить первую часть конспекта (цель, задачи, методы обучения) для пяти разных уроков с 4-8 кл.

2. Подготовиться к выступлению на занятии, которое бы показало ваше умение реализовывать определенные методы обучения: разъяснение, беседа, рассказ и т.д.

Методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов:

- проверочная работа (на знание основных понятий);

- обсуждение теоретических вопросов;

- индивидуальная и групповая работа.

Литература для подготовки к занятию:

Основная:

1 Косолапова Н.В. Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для нач. и сред. Проф.образования /Н.В. Косолапова, Н.А.Прокопенко. – М.: Издат. Центр «Академия», 2010. – 272 с.

2 Теория и методика обучения безопасности жизнедеятельности: учеб: пособие для студ. Высш. учеб. заведений /под ред.Л.А. Михайлова. – М.: издат. Центр «Академия», 2009. – 288 с.

Дополнительная:

1 Научно методические журналы «Основы безопасности жизни. ОБЖ».

2 Программно-методические материалы «Основы безопасности жизнедеятельности» 1 – 11 классы. / Б.И. Мишин. – М.: Изд-во Дрофа, 1998.

3 «Фестиваль педагогических идей» (раздел ОБЖ) http: //festival.1september.ru/articles/subjects/12

4 «Учительский портал» (раздел учителя ОБЖ) http: //uroki.net/docobgd.htm

5 Методические пособия, статьи для обучения в сферах безопасности, (программы, учебники) http: //www.edu-all.ru/pages/links/all_links.asp? page=1& razdel=9

6 Поурочные тематические календарные планы, разработки уроков, сценарии, правила, акты, приказы по ОБЖ:

http: //sverdlovsk-school8.nm.ru/docobgd.htm

http: //pedsovet.org/forum/index.php? showtopic

Задания для СРС:

1 Пользуясь текстами учебников, изучите и законспектируйте содержание основных принципов и методов обучения.

Практическое занятие 2

Практическое занятие 3

Практическое занятие 4

Тема: Подготовка учителя к уроку ОБЖ. Анализ результатов урока (2 ч)

Основные понятия: цель планирования, календарно-тематический план, плана-конспекта урока.

Основные вопросы (рассматриваемые на занятии) для коллективного обсуждения:

1 Алгоритмический метод подготовки учителя к уроку.

2 Планирование: перспективный, годовой и текущий планы.

3 Составляющие подготовки учителя к уроку: диагностика, прогнозирование, проектирование.

4 Выбор темы урока. Определение триединой цели урока.

5 Отбор содержания урока.

6 Изучение литературы (основной и дополнительной).

7 Подготовка плана-конспекта.

Методические рекомендации для подготовки к занятию:

1 Найти в журналах ОБЖ образцы тематических планов.

2 Выявить разницу в тематических планах (раздаточный материал).

Методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов:

- проверочная работа (на знание основных понятий);

- обсуждение теоретических вопросов, дискуссия.

Литература для подготовки к занятию:

Основная:

1 Теория и методика обучения безопасности жизнедеятельности: учеб: пособие для студ. Высш. учеб. заведений /под ред.Л.А. Михайлова. – М.: издат. Центр «Академия», 2009. – 288 с.

Дополнительная:

1 Научно методические журналы «Основы безопасности жизни. ОБЖ».

2 Программно-методические материалы «Основы безопасности жизнедеятельности» 1 – 11 классы. / Б.И. Мишин. – М.: Изд-во Дрофа, 1998.

3 «Фестиваль педагогических идей» (раздел ОБЖ) http: //festival.1september.ru/articles/subjects/12

4 «Учительский портал» (раздел учителя ОБЖ) http: //uroki.net/docobgd.htm

5 Методические пособия, статьи для обучения в сферах безопасности, (программы, учебники) http: //www.edu-all.ru/pages/links/all_links.asp? page=1& razdel=9

6 Поурочные тематические календарные планы, разработки уроков, сценарии, правила, акты, приказы по ОБЖ:

http: //sverdlovsk-school8.nm.ru/docobgd.htm

http: //pedsovet.org/forum/index.php? showtopic

Задания для СРС:

1 Пользуясь текстами учебников, изучите и разработайте конспект урока по ОБЖ с использованием метода обучения «Анализ конкретной ситуации».

т.д.

СЕМЕСТР

Практическое занятие 5

Практическое занятие 6

Практическое занятие 7

Практическое занятие 8

Практическое занятие 9

ХОД УРОКА

Этапы урока	Дидактическая деятельность	Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов	Предметные	УУД
Учителя (что планируется? )	Учащихся (что будут делать ученики? )
1 Организационная часть	Проверка присутствующих Проверка формы одежды Проверка готовности к уроку учебных тетрадей.	Вариант 1-Построение и сдача рапорта дежурным Вариант 2-Сдача рапортичек Вариант 3-Отчет дежурного
2 Повторение пройденного материала.	Вариант 1. Повторение с целью проверки и закрепления пройденного материала, выявление исходного уровня подготовки учащихся. Вариант 2. Повторение с целью подготовки в восприятию нового материла (актуализация). Определение способа повторения. Вариант 2. Проверка домашнего задания Вариант 1. Фронтальный опрос. Вариант 2. Индивидуальный опрос. Повторение пройденного. Вариант 3. Письменная работа. Вариант 4. Работа с карточками-заданиями. Вариант 5. Выдача контрольного задания. Вариант 6. Сочетание различных вариантов.	Выполняют задания; Отвечают на вопросы; Показывают приемы работы; Слушают;
3 Организация процесса изучения новых знаний.	1. Формирование мотивов учения, возбуждение интереса к теме. 2. Определение способа формирования новых знаний и умений. 3. Формирование новых знаний: Вариант 1. Изложение нового материала: а) раскрытие темы, цели и этапов изучения. б) дидактические материалы, средства наглядности и ТСО, применяемые при ИЗН. Вариант 2. Работа с учебной и справочной литературой: а) вопросы, которые должны быть изучены. б) порядок работы. в) форма отчетности. Вариант 3. Использование учебных фильмов и обучающих систем: а) разделы, на которые необходимо обратить особое внимание. б) контрольные вопросы. Вариант 4. Сочетание различных вариантов.	Слушают, Участвуют в беседе Осознают значимость знаний. Ведут конспектирование. Осматривают средства наглядности. Задают вопросы. Выполняют задания
4 Проверка степени понимания учащимися нового материала.	Опрос устный Опрос письменный	Отвечают на вопросы. Выполняют задания. Задают вопросы
5 Формирование умений и навыков.(Практическая работа )	1. Вводный инструктаж. Выдает задание	Внимательно слушают. Наблюдают Выполняют задание.
6 Самостоя-тельная работа	Организует самостоятельную работу. Проводит дидактическую игру	Выполняют задание. Соблюдают последовательность
7 Заключительный инструктаж	1. Оценка умений и навыков учащихся. 2. Подведение итогов практической работы.
8 Подведение итогов занятия	Объясняет достигнутые успехи. Выдает рекомендации по устранению недостатков в знаниях и умения общую оценку работы учащихся, выразил свое отношение отдельным положительным или отрицательным явлениям на уроке	Слушают. Задают вопросы
9 Инструктирование по выполнению домашнего задания	Задает вопросы Выдает задания на дом и объясняет, что надо сделать	Слушают. Задают вопросы. Отвечают на вопросы. Записывают задания и порядок его выполнения
10 Рефлексия	Мобилизация учащихся на осмысление своих действий, своего поведения и самооценку? Усвоены ли принципы саморегуляции и сотрудничества учителя и учащихся?	Отвечают на вопросы. Объясняют свои успехи и недостатки.

2 Практическое задание 1

1 Пользуясь журналами ОБЖ, составить «банк» конспектов уроков по «ОБЖ».

2 Моделирование фрагмента урока по конспекту из журнала «ОБЖ».

3 Подготовить первую часть конспекта (цель, задачи, методы обучения) для пяти разных уроков с 4-8 кл

4 Разработать проверочное тестовое задание для учащихся 9 класса по теме «ГО».

3 Практическое задание 2

Определить структуру одного из уроков. Получить представление о составлении плана-конспекта урока.

Порядок выполнения работы

1 Установить дату проведения, класс, номер урока.

2 Уточнить тему, цели и основные задачи занятия.

3 Уточнить тип и структуру урока.

4 Определить основные этапы, наметить методы их проведения.

5 Произвести предварительное распределение времени по этапам урока.

6 Уточнить материально-техническое и дидактическое оснащение урока.

7 Продумать и записать содержание каждого этапа урока и провести проверку нормирования этапов урока (вопросы для повторения, содержание плана-объяснения, предупреждение типичных ошибок и т.п.).

4 Подведение итогов занятия.

5 Оформить отчет о проделанной работе.

Литература для подготовки к занятию:

Основная:

1 Косолапова Н.В. Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для нач. и сред. Проф.образования /Н.В. Косолапова, Н.А.Прокопенко. – М.: Издат. Центр «Академия», 2010. – 272 с.

2 Теория и методика обучения безопасности жизнедеятельности: учеб: пособие для студ. Высш. учеб. заведений /под ред.Л.А. Михайлова. – М.: издат. Центр «Академия», 2009. – 288 с.

Дополнительная:

1 Научно методические журналы «Основы безопасности жизни. ОБЖ».

2 Программно-методические материалы «Основы безопасности жизнедеятельности» 1 – 11 классы. / Б.И. Мишин. – М.: Изд-во Дрофа, 1998.

3 «Фестиваль педагогических идей» (раздел ОБЖ) http: //festival.1september.ru/articles/subjects/12

4 «Учительский портал» (раздел учителя ОБЖ) http: //uroki.net/docobgd.htm

5 Методические пособия, статьи для обучения в сферах безопасности, (программы, учебники) http: //www.edu-all.ru/pages/links/all_links.asp? page=1& razdel=9

6 Поурочные тематические календарные планы, разработки уроков, сценарии, правила, акты, приказы по ОБЖ:

http: //sverdlovsk-school8.nm.ru/docobgd.htm

http: //pedsovet.org/forum/index.php? showtopic

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

АРМАВИРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ

ФАКУЛЬТЕТ ТЕХНОЛОГИИ, ЭКОНОМИКИ И ДИЗАЙНА

КАФЕДРА ТЕХНОЛОГИИ И ДИЗАЙНА

С.Е. ДУРНЕВ, С.С. ДЕГТЯРЕВА

 

1234Следующая ⇒

Поделиться: