Цели и задачи написания параграфа 2.4

Параграф 2.4 направлен на:

· формирование и эффективное управление общепрофессиональными, деловыми и личностными качествами и компетенциями студентов (выпускников) в процессе обучения и на стадии трудоустройства;

· личностный рост студентов (выпускников);

· реализацию компетентностного подхода к подготовке студентов (выпускников) в рамках двухуровневой системы подготовки кадров;

· на развитие человеческого капитала студентов (выпускников);

· объективную оценку качества образования и воспитания;

· эффективную организацию и проведение учебной и воспитательной работы со студентами (выпускниками);

· реализацию Послания Президента РФ Федеральному Собранию РФ в части модернизации образовательного и воспитательного процесса формирования новой личности, пересмотра системы оценки качества образования и стратегических решений государства в части развития человеческого потенциала России.

Формирование деловой репутации студента неразрывно увязывается с концепцией динамического подхода. С конца 90-х гг. XX в. во многих зарубежных странах, име­ющих высокоразвитую культуру в области из­мерений качеств человека, сформировался динамический подход к трактовке качества результатов образования. Согласно ему, качество трактуется как позитивные изменения в процессах и результатах образования, обусловленные развитием науки и производства и отражающие тенденции в изменении целей об­разования, запросов обучающихся, общества и рынка труда.

Для применения динамического и личностно-ориентированного подхода при оценке каче­ства результатов образования необходимо накапливать данные о познавательной, творческой активности, уровне сформирован­ности компетенций, освоенных знаниях и умениях или о дру­гих учебных достижениях студентов на протяжении всего пе­риода обучения и фиксировать эти данные для анализа прироста качества в виде дескриптивной (описательной) статистики и различных документов на количественном и качественном уров­нях измерения. Таким образом, в динамическом подходе оцен­ка качества результатов обучения строится на проведении мно­гофакторного анализа изменений по ряду показателей качества образования, позволяющих выявлять тенденции изменения ка­чества, прогнозировать их и принимать не только оперативные, но и стратегические управленческие решения.

Формирование и развитие положительной деловой репутации позволяет повысить качество образования, выработать дополнительную систему подготовки при прохождении конкурса на замещение должностей государственной и муниципальной службы, а также морально (и материально) мотивировать студентов в ходе учебного и воспитательного процессов.

2.5.2 Понятие деловой репутации студента (выпускника)

Термин «репутация» (от лат. reputatio – счет, счисление) в словаре иностранных слов толкуется как «создавшееся общее мнение о достоинствах или недостатках кого-либо, общественная оценка». В. И. Даль в своем толковом словаре трактует репутацию как «славу человека, добрую и дурную, как и чем кто слывет, общее мнение о ком-то». А С.И. Ожегов понимает под репутацией «приобретаемую кем-нибудь общественную оценку, общее мнение о качествах, достоинствах и недостатках кого-нибудь». «Деловой» же означает «относящийся к общественной, служебной деятельности, к работе». Таким образом, значение понятия «деловая репутация» заключается в том, что это «общественная оценка, общественное мнение, сложившееся относительно кого-либо по поводу его служебной деятельности, работы».

Поддержание на высоком уровне деловой репутации гражданина необходимо вне зависимости от общественно-политического устройства государства и конкретной социально-экономической ситуации в стране. Особую актуальность этот вопрос приобретает в условиях рыночной экономики, когда от мнения о человеке в обществе зависит не только его эмоциональное самоощущение, но и реальное экономическое благополучие. Это особенно актуально для сферы государственного и муниципального управления, так как в данной отрасли общее мнение о служащем, его качествах формируется в результате оценки, осуществляемой разнообразными субъектами (рисунок 1).

От оценки и состояния качеств государственных или муниципальных служащих зависит качество управления общественными процессами, то есть эффективность государственного и муниципального управления в целом. Персоналом государственного или муниципального управления выполняется труд, который выражается в обосновании целей и направлений общественного развития, в конкретной организации и регулировании общественной жизнедеятельности, сознания, поведения и деятельности миллионов людей.

Рисунок 1 Субъекты оценки деловой репутации государственного (муниципального) служащего

 

Их труд – интеллектуальный, психологически насыщенный, очень ответственный, состоящий в основном в осмыслении сложнейшей управленческой информации и воздействии на людей; во всех их усилиях проявляется государственная власть, придающая им авторитет и должную гарантию; труд, выполняемый персоналом государственного и муниципального управления, является высокопрофессиональным и предъявляет к каждому из их субъектов (исполнителей) жесткие требования в смысле подго­товки, личностных дарований, поведения и общения с людьми. Поэтому в содержание деловой репутации будущих специалистов в области государственного и муниципального управления необходимо включение специфичных качеств, которые будут оцениваться в дальнейшем различными субъектами (рисунок 2).

 

Рисунок 2 Требования к положительной деловой репутации государственного (муниципального) служащего

 

Таким образом, требования разделяются на две группы: оцениваемые качества и квалификационные требования. Последние установлены в законе и иных нормативных актах и предъявляются к претендентам при: прохождении конкурса на замещение должности государственной или муниципальной службы; прохождении конкурса при заключении договора на обучение по подготовке кадров для федеральной государственной службы; подборе, отборе и расстановке персонала; включении в кадровый резерв; стимулировании и оплате труда и карьерном росте. Содержание же качеств определяют три аспекта: общекультурный, профессиональный и личностный. Причем качества могут быть как врожденными (присуще от природы), так и приобретенными (развитые в процессе обучения и трудовой деятельности). В совокупности все три аспекта предъявляют требование к наличию следующих качеств у обладателя положительной деловой репутации: высокие целевые и ценностные жизненные ори­ентации; определенные этические и эсте­тические знания, навыки и умения; культура речи; компетентность в вопросах управления в соответствующей сфере общественной жизни; высшее образование; трудовая актив­ность; дисциплинированность, чувство ответственности за результаты труда; управленческие способности, моральная устойчивость, честность, самостоятельность; ораторское мастерство, навыки проведения массовых мероприятий; чувство лидерства; организованность; умение направлять и контролировать деятель­ность других; настойчивость и последовательность в реализации поставленных задач; принципиальность; образцовое поведение в любых ситуациях; высокая конкурентоспособность и адаптивность к изменяющимся условиям; способность эффективно работать в кризисных условиях; инновационность и др.

Исходя из этого, под деловой репутацией государственного и муниципального служащего следует понимать представление государства (муниципального образования) в лице уполномоченных должностных лиц и органов (субъекта управления) и организаций и граждан (объекта управления), средств массовой информации, иных связанных с ними лиц о профессионально важных, личностных и общекультурных качествах государственного (муниципального) служащего, врожденных и (или) сформированных на прежнем месте работы или учебы, а также в процессе прохождения государственной (муниципальной) службы, сложившееся в результате оценки этих качеств, основанной на нормативно закрепленных и научно обоснованных методиках.

 

2.5.3 Этапы формирования положительной деловой репутации студентов (выпускников)

Формирование деловой репутации студентов (выпускников) представляет собой деятельность, целенаправленную на личностный рост студента (выпускника), заключающуюся в развитии общекультурных, профессиональных и личностных качеств, способствующих поддержанию высокого положительного мнения о студенте (выпускнике) на рынке труда. Формирование деловой репутации является процессом непрерывным и состоит из нескольких этапов (рисунок 3).

Формирование деловой репутации должно начинаться с воспитания новой личности в школе. Именно на этапе получения общего среднего образования перед школой, родителями, иными представителями гражданского общества должна быть поставлена задача раскрытия способностей личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.

Именно в школе закладываются основы формирования деловой репутации выпускников школ, выявляются их способности и прививаются навыки и целевые установки к личностному росту.

В школе следует закладывать фундамент для строительства высокой деловой репутации будущих специалистов. В этих целях нужна система формирования и развития деловой репутации. Наличие высокой деловой репутации выпускников является одним из важнейших индикаторов качества образования и воспитания наряду с экзаменационными результатами. Необходимо осуществлять постоянный мониторинг и комплексную оценку не только академических достижений, компетенций и способностей учащихся, но и их общекультурных, общечеловеческих и иных качеств, характеризующих личностный рост. Сведения о деловой репутации учеников необходимы для правильного выбора специальности при поступлении в средние специальные и высшие учебные заведения. Это первый этап формирования положительной деловой репутации.

Рисунок 3 Трехуровневая модель формирования деловой репутации

Второй этап формирования деловой репутации должен проходить в стенах вуза или ссуза. Данная методика внедрена в учебный процесс бакалавров по направлению подготовки 38.03.04 «Государственное и муниципальное управление». Студенты, начиная с младших курсов, самостоятельно под руководством выпускающей кафедры и преподавателей – кураторов ведут дела «Деловая репутация», продолжая пополнять достигнутые в школе успехи документами, подтверждающими их личные достижения в учебе, спорте, культуре, общественной жизни, научно – исследовательской работе.

Влиянием динамики и показателей деловой репутации студента должен быть пронизан весь учебный и воспитательный процесс. В ходе промежуточных и итоговых аттестаций, а также защиты отчетов по учебной и производственным практикам студенты представляют надлежаще оформленную папку «Деловая репутация», а также научные публикации (в том числе в соавторстве с научным руководителем). Содержание и уровень деловой репутации студентов учитывается при защите выпускных квалификационных работ. Все студенты направления подготовки «Государственное и муниципальное управление» на защите выпускных квалификационных работ наряду с ВКР представляют Итоговой аттестационной комиссии дела «Деловая репутация», из которых члены комиссии и присутствующие на защите представители работодателей могут черпать достоверную информацию о профессиональных, личностных и общекультурных качествах и достижениях выпускников. Методика по формированию положительной деловой репутации студентов играет свою положительную роль и в НИРСе. Все выпускники по направлению подготовки 38.03.04 «Государственное и муниципальное управление» к моменту защиты выпускных квалификационных работ имеют научные публикации в материалах международных, всероссийских, региональных и вузовских научно-практических конференций, что также является индикатором развития деловой репутации студента.

Работа по формированию и развитию деловой репутации выпускников имеет неоценимое воспитательное значение, прививает студентам желание и мотивирует их к систематическому целенаправленному личностному росту. Информация из дела «Деловая репутация» востребована работодателями при прохождении производственной практики и трудоустройства выпускников. Проведенный анализ показал, что на этапе трудоустройства (включения в кадровый резерв, прохождения конкурсов, отборе персонала) более 80 % работодателей (в том числе органы государственной власти и управления, а также местного самоуправления) используют и учитывают информацию о претенденте с места учебы в виде дела «Деловая репутация».

Таким образом, деловая репутация и ее документальное подтверждение является не только инструментом личностного роста, новым методом воспитательной работы, но и средством успешного продвижения рабочей силы на рынке труда, фактором повышения эффективности трудоустройства и востребованности выпускников направления подготовки 38.03.04 «Государственное и муниципальное управление» у работодателей. Следует подчеркнуть, что уровень деловой репутации студента, выпускника, аспиранта – это показатель качества образования, а, значит, и оценки деятельности образовательных учреждений и в целом российского образования.

2.5.4 Структура и содержание дела «Деловая репутация» студента (выпускника)

Деловая репутация студента должна быть наглядно представлена и давать возможности визуального ознакомления с ней. Поэтому целесообразным является ее формирование в виде папки (или папок, при разделении на соответствующие этапы). Папка «Деловая репутация» должна иметь оформленный по стандарту титульный лист (рисунок 4) и должна включать в себя (при наличии):

- резюме студента, подготовленное для будущего работодателя в системе государственного и муниципального управления;

- грамоты, дипломы, полученные за участие в различных мероприятиях вузовского и более высокого масштаба за период обучения в вузе;

- благодарственные письма и характеристики с мест прохождения практик;

- награды за участие в спортивных мероприятиях различного уровня;

- сведения о публикациях студента с выходными данными, а также оригинал или копии самих статей (Форма № 16);

- сведения об участии в научных и практических конференциях, семинарах, конкурсах научных работ;

- письма родителям студента (с положительными и (или) отрицательными отзывами);

- участие в общественных мероприятиях (смотрах художественной самодеятельности, кураторство и шефство, просветительская работа и др.);

- иные документы, которые характеризуют уровень освоения учебного материала, участие в общественной и научной жизни университета, моральные, личностные, деловые, этические качества студента.

Все документы, характеризующие личность студента, должны подшиваться в дело в хронологическом порядке.

 

ФГБОУ ВО «БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Экономический факультет Кафедра «Государственное и муниципальное управление и право»     ДЕЛОВАЯ РЕПУТАЦИЯ     ИВАНОВА ЮЛИЯ ВЛАДИМИРОВНА     Направление подготовки 38.03.04 «Государственное и муниципальное управление» Профиль Муниципальное управление Форма обучения очная/ заочная (нужное подчеркнуть) Годы обучения: 20___ – 20_____ г.г.

 

Рисунок 4 Титульный лист дела (папки) «Деловая репутация»

 

 

Оформление ВКР

 

Общие требования к ВКР:

• четкость построения;

• логическая последовательность изложения материала;

• краткость и точность формулировок, исключающих возмож­ность субъективного и неоднозначного толкования;

• убедительность аргументации;

• конкретность изложения результатов ВКР;

• доказательность выводов и обоснованность рекомендаций.

Состав и последовательность структурных элементов ВКР:

• титульный лист;

• задание на ВКР;

• реферат;

• оглавление;

• введение;

• основная часть;

• заключение;

• библиографический список;

• приложения.

Титульный лист следует оформлять в соответствии с приложе­нием А.

Задание на ВКР следует оформлять в соответствии с приложением Б.

Реферат должен содержать:

• сведения об объеме ВКР, количестве в ней иллюстраций, таблиц, использованных источников;

• перечень ключевых слов;

• текст реферата.

Перечень ключевых слов должен включать от 5 до 15 слов или словосочетаний из текста, которые в наибольшей мере характери­зуют его содержание и обеспечивают возможность информацион­ного поиска. Ключевые слова приводятся в именительном падеже и печатаются строчными буквами в строку через запятую.

Текст реферата должен отражать: объект исследования или раз­работки; цель ВКР; метод или методологию проведения иссле­дования; полученные результаты и их новизну; степень внедрения; рекомендации по внедрению; область применения; экономичес­кую или социальную эффективность или значимость ВКР.

Если ВКР не содержит сведений по какой-либо из перечис­ленных структурных частей реферата, то в тексте реферата она опускается, при этом последовательность изложения сохраняется. Рекомендуемый средний объем текста реферата 850 печатных знаков. Слово «Реферат» пишется в верхней части страницы, посере­дине, с прописной буквы. Текст реферата оформляется в соответствии с приложением В.

Оглавление представляет собой перечисление всех частей работы с указанием номеров страниц. Это введение, название всех разделов, подразделов, пунктов (если они имеют наименование), заключение, библиографический список и наименование приложений. Слово «Оглавление» располагается в верхней части страницы, посередине, с прописной буквы. Пример оформления оглавления дан в приложе­нии Г.

Введение должно кратко характеризовать современное состоя­ние научной проблемы, которой посвящена работа, а также его цель и задачи. Во введении следует четко сформулировать, в чем заклю­чаются новизна и актуальность данного исследования, надо обос­новать необходимость его проведения и дать оценку принятого решения как с научной и практической, так и с экономической точки зрения.

Введение должно состоять из следующих обязательных частей:

актуальность темы исследования;

разработанность темы исследования;

эмпирическая база исследования;

методология исследования;

объект исследования;

предмет исследования;

цель исследования;

задачи исследования;

научная новизна результатов;

положения, выдвигаемые на защиту;

теоретическая значимость;

практическая ценность;

практическая апробация результатов исследования;

теоретическая апробация результатов исследования (публикации по теме исследования);

структура работы.

Слово «Введение» также помещают в верхней части страницы, посередине, с прописной буквы.

В основной части приводят данные, отражающие сущность, ме­тодику и основные результаты работы. Основная часть должна со­держать:

а) выбор направления исследований, его обоснование, методы решения задач и их сравнительную оценку, описание выбранной общей методики проведения научной работы;

б) процесс теоретических и (или) экспериментальных исследова­ний, методы их проведения, обоснование необходимости осуществления экспериментальных работ, принципы действия раз­работанных объектов, их характеристики;

в) обобщение и оценку результатов исследований, в том числе оценку полноты решения поставленной задачи и предложения по дальнейшим направлениям работ, а также оценку достоверности полученных результатов и их сравнение с аналогичными результа­тами отечественных и зарубежных работ.

Результаты необходимо пояснять соответствующими расчетами, графиками, схемами, эскизами анализируемых объектов и т.п.

Заключение должно содержать: краткие выводы по результатам выполненного исследования; оценку полноты решений поставленных задач; разработку рекомендаций и исходных данных по конкрет­ному использованию результатов; оценку его технико-экономической эффективности внедрения; народно-хозяйственную, научную и социальную ценность результатов работы.

Библиографический список. Сведения об источниках приводятся в соответствии с требованиями ГОСТ 7.1-2003 Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления, ГОСТ 7.82-2001. Библиографическая запись. Библиографическое описание электронных ресурсов. Примеры оформления даны в приложении Д.

Приложения, как правило, включают материалы, связанные с вы­полненным исследованием, которые по каким-либо причинам не могут быть включены восновную часть. В приложения могут входить:

· таблицы вспомогательных цифровых данных;

· инструкции, методики, разработанные в процессе выполне­ния работы;

· иллюстрации вспомогательного характера;

· нормативные документы и др.

· проекты нормативных документов и др.

 

Правила оформления ВКР.

Общие требования. Работа должна быть напеча­тана с использованием компьютера и принтера на одной стороне листа белой бумаги формата А4 (по ГОСТ 2.301) через полтора ин­тервала. Рекомендуется в компьютерном исполнении шрифт Times New Roman, размер 14.

Разрешается использовать компьютерные возможности акцен­тирования внимания на определенных терминах, формулах, тео­ремах, применяя шрифты разной гарнитуры.

Абзацный отступ должен быть одинаковым по всему тексту и равен 1, 25 см.

В ВКР с четырех сторон листа должны быть оставлены поля: размер правого поля — 10 мм, верхнего и нижне­го — 20 мм, левого — 30 мм.

Построение ВКР. Основную часть следует делить на разделы, подразделы и пункты. При необходимости пункты мо­гут делиться на подпункты.

Заголовки разделов, подразделов и пунктов следует печатать с абзацного отступа с прописной буквы полужирным шрифтом без точки в конце, не подчеркивая. Перенос слов в заголовках не до­пускается.

Если заголовок состоит из двух предложений, их разделяют точкой.

Каждый раздел работы надо начинать с нового листа (страницы). Расстояние между заголов­ком раздела (подраздела) и последующим текстом и между заго­ловком раздела (подраздела) и последней строкой предыдущего текста должно быть два межстрочных интервала (через строку).

Нумерация страниц. Страницы следует нумеровать арабскими цифрами, соблюдая сквозную нумерацию по всему тексту. Номер страницы проставляют в центре верхней части листа без точки.

Титульный лист включают в общую нумерацию страниц. Номер страницы на титульном листе не проставляют, это допускается так­же на задании. На всех остальных листах номера страниц обяза­тельны.

Иллюстрации и таблицы, расположенные на отдельных листах, входят в общую нумерацию страниц. Иллюстрации и таблицы на листе A3 учитывают как одну страницу.

Нумерация разделов, подразделов, пунктов, подпунктов. Разделы, подразделы, пункты и подпункты следует нумеровать арабскими цифрами и записывать с абзацного отступа. Разделы должны иметь порядковую нумерацию в пределах всего текста, за исключением приложений.

Библиографический список. Све­дения об источниках следует располагать в алфавитном порядке и по степени их юридической силы (кодексы, законы РФ, указы Президента РФ и постановления Правительства РФ, законы, указы, постановления субъекта РФ). Примеры оформления приведены в приложении Д.

 

ТИПОВАЯ СТРУКТУРА ВКР

 

ВКР должна иметь логично выстроенную структуру, которая в систематизированной форме концентрированно отражает текстуально изложенное содержание проведенного исследования, его результаты и практические рекомендации. Структурно работа состоит из введения, двух глав, разбитых на параграфы, заключения, библиографического списка, приложений. Объем текстуальной части ВКР не должен превышать 65-75 страниц машинописного (компьютерного) текста, не считая приложений.

Типовая структура ВКР включает следующие разделы:

Задание на ВКР.

Реферат.

Оглавление.

Введение.

Глава 1. Теоретическая часть.

1.1. Содержательная постановка исследовательской проблемы, обоснование цели и задач ВКР. Анализ существующих подходов и методов решения проблемных ситуаций в государственном и муниципальном управлении.

1.2. Характеристика нормативно-правовой базы по проблеме исследования.

1.3. Применение информационных технологий в системе управления.

1.4. Международный опыт управления в исследуемой области и перспективы его применения в отечественной практике.

Глава 2. Практическая часть.

2.1. Анализ системы управления, субъекта управления.

2.2 Государственные (муниципальные) программы, политические решения в исследуемой области.

2.3. Основные проблемы управления. Реализация разработанных подходов, методов и моделей по теме на материалах конкретного объекта.

2.4 Личный вклад студента в разработку научной темы.

Заключение.

Библиографический список.

Приложения.

 

ПОРЯДОК ЗАЩИТЫ ВКР

Заключительными этапами ВКР явля­ются процесс подготовки к защите и сама защита ВКР. Подготовка к защите включает предварительную экспертизу работы, которая предполагает:

1) отзыв руководителя (по форме приложения И) и допуск им ВКР к защите (виза на титульном листе работы);

2) внешняя экспертиза, которая осуществляется специалистами в соответствующей области и представляет собой рецензию на ВКР по установленной форме (приложение Е) с оцен­кой ее качества и визой рецензента на титульном листе работы;

3) допуск ВКР к защите заведующим выпуска­ющей кафедры, который выражается в визировании на титульном листе работы.

Как в отзыве руководителя, так и в рецензии на ВКР должна проводиться оценка представленного исследования в соответствии с критериями, выбранными членами ГЭК на основе экспертной оцен­ки с учетом имеющегося опыта защит по направлению подготовки. Основные показатели оценки: научная и практическая значимость исследования; глубина прора­ботки вопросов; наличие позиции автора; оригинальность и аргу­ментированность предложений; наличие публикаций по теме; внедрения разработок. Оценку отдельных показателей можно осу­ществить в баллах по нижеприведенной шкале.

Критерии самооценки ВКР

(выполняется бакалавром и научным руководителем)

 

Критерии	Рейтинг (баллы)
Выполнение работы по заказу организации (учреждения) (организация - 3, администрация - 4, министерство - 5)	от 3 до 5
Оценка теоретической части по степени изученности проблемы автором:	от 3 до 20
тема раскрыта не полностью, структура изложения непоследовательна, нет ссылок на источники:	от 0 до 3
структура нелогична (нет увязки сущности темы с наибо­лее значимыми направлениями решения проблемы и при­меняемыми механизмами или методами)	от 0 до 1
пропорциональность структуры теоретической главы (рав­нозначность рассматриваемых вопросов и примерно рав­ный объем параграфов)	от 0 до 1
стиль изложения (академический, публицистический, на­учный)	от 0 до 1
тема раскрыта, изложение описательное со ссылками на источники:	от 4 до 9
логичная и пропорциональная структура главы	от 2 до 4
научный стиль изложения	от 1 до 2
ссылки на источники (до 5 – 1 балл, от 5 до 9 – 2 балла, более 10 – 3 балла	от 1 до 3
проблема изложена с систематизацией точек зрения авторов и выделением научных направлений:	от 10 до 15
изложено развитие теории в ретроспективном и территориальном аспекте	от 5 до 6
проанализированы основные научные направления, их общность и различия	+2
обобщен отечественный опыт	+ 2
систематизирован зарубежный опыт	+ 2
изложена собственная позиция	+ 3
список использованной литературы (35- 45 источников - 2 балла, 46- 50 ­­­­­­‑ 3 балла, 51 - 100 - 4 балла, более 100 - 5 баллов)	от 3 до 5
Оценка практической части по глубине исследования объекта и проблемы:	от 5 до 30
использование отчетной ведомственной и статистической информации в динамике (до 3 лет - 2 балла, от 3 до 5 лет – 3 -4 балла, более 5 лет - 5 баллов)	от 2 до 5
применяемые методы исследования:	от 3 до 15
сравнение процессов в динамике
сравнение с другими объектами (со средними российски­ми показателями и т.п.)
статистические методы (индексный, группировок, дис­персионный, корреляционный и др.)	+ 2
факторный анализ	+ 3
экономико-математические модели (производственные функции, линейного программирования и т.п.)	+ 4—6
глубина исследования проблемы:	от 3 до 10
констатация фактов
анализ причинно-следственных связей
аргументированность (доказательность) выводов	+ 3
нестандартность выводов	+ 3
Оценка вклада автора в решение проблемы, новизны предложений и их экономической и правовой обоснованности:	от 3 до 25
экономическое и правовое обоснование предложений:
предложения общего характера (основные направления, описание принятых программ и т.д.)
рекомендации, обоснованные расчетами, схемами, гра­фиками (прогноз отдельного элемента проблемы - 4 бал­ла, план решения основной задачи темы - 5 баллов, про­гноз (план) с обоснованием механизма его реализации - 6 баллов)	от 4 до 6
разработка бизнес-плана (технико-экономического обос­нования) конкретного проекта
решение экономико-математических моделей (произ­водственные функции двухфакторные – 7 баллов, многофакторные – 8 баллов, вероятностные – 9 баллов, линейного программирования – 9 баллов, другие специальные – 10 баллов)	от 7 до 10
предложения по совершенствованию правового регулирования проблемы:	от 0 до 5
систематизация предложений ученых, практиков, власти	+3
обоснованы собственные предложения	+ 5
использование компьютерной техники и специальных про­граммных средств	от 3 до 8
Microsoft Word и Microsoft Excel
Гарант и КонсультантПлюс	+ 2
специальные программные средства	+ 3
новизна и обоснованность предложений, отражающая соб­ственный вклад автора, оригинальность и нестандартность мышления:	от 0 до 15
тема в вузе выполняется впервые	+5
обоснованы новые предложения	+ 5
оценен экономический и социальный эффект	+ 5
Качество оформления с оценкой соответствия стандарту (соответствие полное - 5 баллов, неполное - 4 балла, в основ­ном - 3 балла)	от 3 до 5
Оценка организации ВКР	от – 3 до + 3
Несвоевременность выполнения календарного плана (отклоне­ние от контрольной даты сдачи части ВКР в днях до 10% - минус 1, 11-20 % - минус 2, более 20% - минус 3)	до – 3
творческий подход к работе	+ 3
Оценка апробации проведенных исследований:	от 2 до 17
внедрение материалов ВКР:	от 4 до 6
справка об использовании материалов ВКР
акт о внедрении отдельных положений
акт о внедрении с оценкой результатов
наличие публикаций по теме ВКР:	от 3 до 6
статья во внутривузовском сборнике научных трудов
статья в межвузовском иногороднем сборнике
статья в центральной печати
статья в зарубежной печати
наличие выступлений на конференциях:	от 2 до 5
внутривузовских
межвузовских
международных в России
международных за рубежом
ИТОГО по ВКР	от 14 до 105 и более
ОЦЕНКА
«отлично»	56 и более
«хорошо»	от 36 до 55
«удовлетворительно»	от 21 до 35
«неудовлетворительно»	менее 20

Защита ВКР

⇐ Предыдущая12345678Следующая ⇒

Поделиться: